2024屆高考語文沖刺15天+作文思考+

2024高考語文沖刺15天作文思考2023-2024高三下學期第十四周第5課時（5.20-5.26)議論文要求23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！泵糠甏汗?jié)，家家戶戶都要把美觀驚艷的新春聯(lián)張貼于門上，以辭舊迎新，增加節(jié)日的喜慶氣氛。可是，對于那些被換下的，同樣曾苦心創(chuàng)作或是精挑細選而來的，滿載著祝福與回憶的舊春聯(lián)，拋棄了卻也總是讓人于心不忍。對于以上生活現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想與感悟?請據(jù)此寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。短材料按標點分層(2024·青島一模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每一段路，都會留下印記。但路可回頭看，不可回頭走。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。(2024·深圳一模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。斷邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界限。有形的邊界直觀醒目，無形的邊界則引發(fā)我們更深的思考。其實，學習生活、文化交流、科技創(chuàng)新乃至社會發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請以“邊界”為話題，寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。圈翻(2024·徐匯一模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。立身處世有人傾向于“我愿意”，有人思考的是“我能夠”，有人注重的是“我應當”。你對此有怎樣的思考和聯(lián)想?請結合自己學習與生活的體驗，寫一篇文章。(2024·深圳一模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。明先扭轉一下你的認知分論點想要高級?不要闡釋!要論證!闡釋——扁平并列論證——立體遞進作文建構有我沒你有我沒你缺一不可缺一不可（二元）缺一不可（三元）網(wǎng)上有一個很有爭議的提問:你見過最沒見過世面的人是什么?其中有一條評論是這樣說的:你在盧浮宮欣賞藝術品，那是你的世面。放牛娃在山上奔跑，那是他的世面。你指責放牛娃不懂藝術，放牛娃指責你不懂放牧。城里的孩子見過高樓，鄉(xiāng)下的孩子見過滿天繁星。所謂世面，只不過是世界的一面!請結合以上材料寫一篇文章。全流程跑一遍:好的材料，是乍一看有問題但卻無法反駁的~(問題藏得很深)審題——矛盾問題解構法1.這個材料討論的話題和問題分別是啥?一要解決什么問題?2.這個問題的矛盾糾結點在哪里?3.怎么辦?(立意)2種站隊(選更高級更有話說的)--材料全部要照顧做自我思想的舵手有時我們被告誡，“凡事多想想”，而有時，我們又被告知“不要想太多”。思維模式的交替隨機出現(xiàn)，讓人們如羔羊般迷茫。我到底該如何是好?是多想抑或是少想。在做這個看似艱難的抉擇前，我們不妨想想，我們?yōu)楹慰偸潜粍拥亟邮芩送扑]的思考方式?盡管他人的建議有其合理性，但我們絕不能在一次次的恍惚中放棄選擇自我思考方式的權利。然后，能夠把握并且合理使用“想”的權利的前提是明晰不同事物與“想”之間的關聯(lián)。首先我們需明確，有價值的“想”是基于理性，基于學識與判斷力的“想”，而不是被感情偏見奴役的臆想?？杀氖?，我們常常多臆想，少理性思考。理性的想、沒問題面對肉眼可見親身可感的氣候變化，許多人高喊“凡事多想想，一定沒那么簡單”臆想各種陰謀論，阻撓法案與行動;面對博人眼球的新聞如同孩子被體罰咳了一校服血的泣淚控訴時，網(wǎng)絡暴民們以偏見為矛擊穿觀望的理性者的盾，大呼不要多想，事實就是這樣;由此可見，基于理性的“想”從來不會出現(xiàn)“太多”的困擾。面對觀點的輸出，事實的陳述，我們都需要想想。拋開情緒與偏見，想想事實背后的原因，想想解決的方法，想想觀點背后情緒與偏見的角色，想想觀點后藏著的事實。然而，凡事是否都需要理性思考的浸潤才能蛻變的清朗而非一家獨大與完美呢?其實不然。“理性的想”在與人的自我實現(xiàn)的命題碰撞時便會露出短板。理性思考到極端便是工具理性的絕對化。我們想“效益”，卻在嚴謹?shù)摹岸嘞搿敝絮沲闪巳松?。已是中年的史懷澤功成名就，卻因看到非洲兒童慘烈的生存現(xiàn)狀毅然決然放棄神學院院長的頭銜苦修八年醫(yī)學，奉獻畢生于非洲大陸。若他是一只迷茫的羔羊，被告戒的“凡事多想想”給嚇住從而抑制自我奉獻的欲望，那么我們將失去一個偉大的志愿者。若我們僅是要過一個不那么偉大，平凡的人生，過度的“想”不僅損耗生命的熱情，還會壓縮生命的質感。985相親群的風靡，家長對精英學校的趨之若鶩都何嘗不是過度“想”的產(chǎn)物，他們以快樂的人生為思維聚焦點，想到了人脈，收入，交際圈等太多與生活熱情、人生幸福無直接聯(lián)系的事務。以“凡事多想想”為立足點將自己的生活與人生作為投資，在交易中磨損了順其自然的恬