2024年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫(kù)大全-上（單選題）

PAGEPAGE12024年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫(kù)大全-上（單選題匯總）一、單選題1.雕塑《大衛(wèi)》的作者是（）。A、達(dá)?芬奇B、米開(kāi)朗基羅C、拉斐爾D、魯本斯答案：B解析：米開(kāi)朗基羅?博那羅蒂（MichelangeloBuonarroti，1475年3月6日—1564年2月18日），又譯“米開(kāi)朗琪羅”，意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，與拉斐爾和達(dá)芬奇并稱為文藝復(fù)興后三杰。2.“并非只有上大學(xué)才能成才?！迸c這一判斷等值的是（）。A、不上大學(xué)就不能成才B、不上大學(xué)但也能成才C、如果上大學(xué)，就能成才D、并非如果不成才就是沒(méi)上大學(xué)答案：B解析：本題考查復(fù)言命題推理?！安⒎侵挥猩洗髮W(xué)才能成才”是必要條件假言命題“只有上大學(xué)才能成才”的負(fù)命題，即等值于“不上大學(xué)也能成才”，故選B。3.下列我國(guó)科技成就，屬于改革開(kāi)放后取得的是（）A、Ａ．第一顆原子彈爆炸成功B、Ｂ．第一顆氫彈爆炸成功C、Ｃ．第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功D、Ｄ．北京政府電子對(duì)撞機(jī)首次對(duì)撞成功答案：D解析：本題考查的是我國(guó)科技成就的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。選項(xiàng)A和B屬于上世紀(jì)50年代和60年代取得的成就，與改革開(kāi)放后的時(shí)間不符。選項(xiàng)C雖然是我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，但是發(fā)生在1957年，也不屬于改革開(kāi)放后取得的成就。選項(xiàng)D是北京政府電子對(duì)撞機(jī)首次對(duì)撞成功，發(fā)生在2010年，屬于改革開(kāi)放后取得的成就。因此，答案為D。4.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。A、教育觀念B、理想信念C、職業(yè)道德D、在職培訓(xùn)答案：B解析：理想信念在人們的道德品質(zhì)中處于主導(dǎo)地位，是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以理想信念教育為核心。5.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（）。A、插入幻燈片B、刪除幻燈片C、設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果D、修改幻燈片的內(nèi)容答案：D解析：在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶可以進(jìn)行插入、刪除幻燈片以及設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果等操作，但是不能修改幻燈片的內(nèi)容。因此，本題的正確答案為D。6.我國(guó)古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式從詩(shī)、詞轉(zhuǎn)變到散曲、小說(shuō)，這反映了（）。A、自然經(jīng)濟(jì)緩慢解體B、城市經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮C、中央集權(quán)不斷加強(qiáng)D、儒家地位逐步提高答案：B解析：文學(xué)表達(dá)形式之所以出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變主要得益于商品經(jīng)濟(jì)尤其是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民隊(duì)伍逐漸壯大。7.城市好比一個(gè)巨大的海綿，勞動(dòng)力就像城鄉(xiāng)之間流動(dòng)的水，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于上行期，經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張會(huì)吸納更多的勞動(dòng)力；當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于下行期，經(jīng)濟(jì)衰退又將這些勞動(dòng)力擠回了農(nóng)村。正是中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所引發(fā)的海綿效應(yīng)，在此次金融危機(jī)中發(fā)揮著就業(yè)緩沖器的作用。但這種海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的，因?yàn)橹袊?guó)的一個(gè)基本國(guó)情就是農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力要向城市進(jìn)行轉(zhuǎn)移。這段文字意在說(shuō)明（）。A、經(jīng)濟(jì)衰退影響了中國(guó)的城市化進(jìn)程B、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)減弱了經(jīng)濟(jì)衰退的影響C、不能過(guò)分依賴海綿效應(yīng)的就業(yè)緩沖作用D、農(nóng)村勞動(dòng)力不應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)衰退中的犧牲品答案：C解析：文段首先介紹了海綿效應(yīng)及其積極作用，接著指出“海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的”，并解釋其原因。由此可知，文段論述的主題是“海綿效應(yīng)”。再由轉(zhuǎn)折詞“但”可以看出，文段強(qiáng)調(diào)的是“海綿效應(yīng)”的不可持續(xù)性。因其“不可持續(xù)”，對(duì)“海綿效應(yīng)”的利用就應(yīng)當(dāng)適可而止。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)既體現(xiàn)出對(duì)“海綿效應(yīng)”“不能過(guò)分依賴”的態(tài)度，又兼顧“海綿效應(yīng)”這一主題元素。8.把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門(mén)新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。A、語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換B、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)C、以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象D、科學(xué)發(fā)展日新月異的要求答案：C解析：根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知c選項(xiàng)正確。9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、家用冰箱不宜存放汽油、乙醇等易燃性液體B、使用干粉滅火器滅火時(shí)，應(yīng)對(duì)準(zhǔn)火焰的底部噴射C、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中首先對(duì)人體造成危害的一般是煙霧和毒氣D、發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)打開(kāi)門(mén)窗，關(guān)閉氣源和大功率家用電器答案：D解析：發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)先切斷氣源，打開(kāi)門(mén)窗，進(jìn)行通風(fēng)，但不得動(dòng)火、撥打電話或開(kāi)啟電器，并及時(shí)通知供氣企業(yè)進(jìn)行搶修和處理。10.下面屬于信息的是（）。A、紙張上的文字B、身份證中的相片C、屏幕中顯示的圖像D、信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容答案：D解析：信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、語(yǔ)言、圖像等介質(zhì)來(lái)表示事件、事物、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征，從而向人們(或系統(tǒng))提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界新的事實(shí)和知識(shí)，作為生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理、分析和決策的依據(jù)。A、B、C三項(xiàng)不能稱為信息。11.下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是（）。①老子；②屈原；③華佗；④孔子；⑤李斯；⑥孫武；⑦張衡；⑧董仲舒A、①⑤⑦B、②⑥⑧C、③⑦⑧D、③④⑤答案：C解析：本題考查對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和了解。首先，根據(jù)題目中的提示“屬于兩漢時(shí)期”，我們需要了解兩漢時(shí)期的時(shí)間范圍，即公元前206年至公元220年。然后，我們逐一分析選項(xiàng)中的人物，篩選出屬于兩漢時(shí)期的人物。③華佗是東漢時(shí)期的醫(yī)學(xué)家，不符合條件；④孔子是春秋時(shí)期的思想家，也不符合條件；⑤李斯是秦朝的政治家，同樣不符合條件；⑦張衡是東漢時(shí)期的天文學(xué)家，符合條件；⑧董仲舒是西漢時(shí)期的儒家學(xué)者，不符合條件。因此，選項(xiàng)C中的③⑦⑧是屬于兩漢時(shí)期的人物，是本題的正確答案。12.《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要提高教師地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。A、落實(shí)教師績(jī)效工資B、保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C、建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D、對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜答案：B解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇規(guī)定，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。13.圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）。A、四周型環(huán)繞B、浮于文字上方C、緊密型環(huán)繞D、襯于文字下方答案：D解析：圖中文字清晰可見(jiàn)，說(shuō)明青蛙圖片襯于文字下方。14.有人說(shuō)：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說(shuō)明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化答案：D解析：本題考查對(duì)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理解和關(guān)系。素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，而全面發(fā)展則是指在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。從定義上來(lái)看，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的一種表現(xiàn)。因此，選項(xiàng)A和C都是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)B雖然表述正確，但是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)槿姘l(fā)展只是素質(zhì)教育的一部分，而不是全部。選項(xiàng)D則是正確的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的一種實(shí)現(xiàn)方式。因此，答案為D。15.下列選項(xiàng)中的節(jié)日與民族對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。A、蘆笙節(jié)—苗族B、火把節(jié)—蒙古族C、開(kāi)齋節(jié)—維吾爾族D、那達(dá)慕—蒙古族答案：B解析：B項(xiàng)中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。16.有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了，這體現(xiàn)了朱老師的（）

A、樂(lè)于奉獻(xiàn)

B、因材施教A、B、依法執(zhí)教C、D、廉潔從教答案：C解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款會(huì)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法（侵權(quán)）行為，該老師的拒絕體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。17.孔子提出“君子和而不同”的思想,“和而不同”反映了中華文化具有的特點(diǎn)是（）。A、民族性B、階級(jí)性C、妥協(xié)性D、包容性答案：D解析：《論語(yǔ)》中說(shuō)“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”意思是說(shuō)意見(jiàn)可以不同但要和睦相處．要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。A、B、C三項(xiàng)都不符合題意，故答案為D。18.“清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。”是描寫(xiě)哪一位詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)風(fēng)格（）。A、杜甫B、李白C、王維D、白居易答案：B解析：這是杜甫懷念李白的詩(shī)，詩(shī)句的含義贊美李白的詩(shī)作既有庾信詩(shī)作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。19.進(jìn)入6月份，不少市民發(fā)現(xiàn)蚊子越來(lái)越多，簡(jiǎn)直無(wú)法控制，滅蚊劑也殺不完，一些曾經(jīng)“一用就靈”的滅蚊劑如今漸漸失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲(chóng)叮咬的兒童患者擠滿了病房。以下哪項(xiàng)不是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（）A、6月份氣溫適中，雨量充沛，最適宜蚊子繁殖生長(zhǎng)B、蚊子的抗藥性非常強(qiáng)，被殺死的往往是“嬌弱”的蚊種，適者則頑強(qiáng)地生存下來(lái)C、蚊子特別喜歡叮咬兒童D、不規(guī)范地使用滅蚊劑導(dǎo)致蚊子抗藥性的產(chǎn)生和快速增強(qiáng)答案：C解析：C項(xiàng)不足以解釋題干現(xiàn)象。因?yàn)轭}干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定被蚊子叮咬的人中兒童多。而其他三項(xiàng)均可以解釋題干中的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。20.素質(zhì)教育被確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針的時(shí)間為（）。A、1999年B、2001年C、1993年D、1986年答案：A解析：1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。21.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》是（）A、教育法律B、中國(guó)共產(chǎn)黨制定的教育政策文件C、國(guó)務(wù)院制定的教育政策文件D、中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)的教育政策文件答案：D解析：2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》作為今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，由中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)。22.隨意挑選一組人去聽(tīng)一位演講者對(duì)一大群注意力高度集中的聽(tīng)眾所做的行政倫理學(xué)講演。再隨意挑選另一組人去聽(tīng)這位講演者對(duì)一小群注意力不太集中的聽(tīng)眾所做的同樣內(nèi)容的講演。前一組人認(rèn)為，該講演者思考深入、自信；后一組人卻認(rèn)為他的表達(dá)模糊、冗長(zhǎng)。題干中的信息最能夠反駁以下哪一項(xiàng)斷言（）A、人們對(duì)講演者個(gè)人素質(zhì)的判斷主要取決于講演者所做講演的內(nèi)容和方式B、如果第二組人聽(tīng)了該講演者的第一次講演，他們所作出的判斷將會(huì)很不相同C、同一個(gè)社會(huì)行為，當(dāng)被置于不同的社會(huì)語(yǔ)境中評(píng)價(jià)時(shí)，不同的人會(huì)得出不同的判斷D、一個(gè)人對(duì)某位講演者的講演質(zhì)量的評(píng)判，會(huì)受到其他人對(duì)這次講演的反應(yīng)的影響答案：A解析：jin23.我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是（）。A、教育界B、醫(yī)學(xué)界C、文學(xué)界D、藝術(shù)界答案：B解析：本題考查的是中國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)藥文化。據(jù)《神仙傳》卷十記載：“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林……”根據(jù)董奉的傳說(shuō)，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。24.針對(duì)已有教學(xué)方法不足，蘇老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了蘇老師（）。A、具有奉獻(xiàn)精神B、勇于探索創(chuàng)新C、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生D、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)答案：B解析：蘇老師在已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷完善情境教學(xué)法，這是在教學(xué)實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。25.（2020年真題）杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是（）。A、李白B、白居易C、庾信D、鮑照答案：A解析：庾信指的是庾信，鮑參軍指的是鮑照，而杜甫稱贊的詩(shī)人清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍，故排除C、D，從飄然思不群一句可大概推斷該詩(shī)人思維飄忽不定和常人不一樣，而白居易為唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與該描述不符，故推斷出，只有李白符合這一特點(diǎn)，故本題選A?！鞠嚓P(guān)鏈接】《春日憶李白》是唐代大詩(shī)人杜甫的作品。此詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)李白的贊譽(yù)和懷念之情。26.教師在教學(xué)過(guò)程中需要了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等知識(shí)，這表明教學(xué)不可以忽視（）知識(shí)。A、政治理論B、學(xué)科文化C、教育科學(xué)D、基礎(chǔ)理論答案：C解析：教育科學(xué)知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中需要了解的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等知識(shí)屬于教育科學(xué)知識(shí)。27.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)．我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。A、亞里士多德B、阿基米德C、伽利略D、開(kāi)普勒答案：B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理——杠桿原理，題干中的著名言論便是例證。jin28.下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（）A、《草房子》B、《初涉塵世》C、《小飛人卡爾松》D、《三色圓珠筆》答案：C解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。29.德國(guó)兩家公司生產(chǎn)出一種水下計(jì)算機(jī)。這種計(jì)算機(jī)使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，不必浮出水面。水下計(jì)算機(jī)可用于檢查海上石油平臺(tái)、輸油管道、船體，也可以用來(lái)操縱機(jī)器人。水下計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、可以用來(lái)操縱機(jī)器人B、可以用于檢查船體C、在水下直接把數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)D、浮出水面把數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)答案：C解析：從“這種計(jì)算機(jī)使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，不必浮出水面”可以知道水下計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)所在。30.校長(zhǎng)常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開(kāi)嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（）。A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：B解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長(zhǎng)要求教師要認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，31.李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（）。A、符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B、有違平等待生的要求C、符合因材施教的教育要求D、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要答案：B解析：素質(zhì)教育理念要求教師的教育要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待一切學(xué)生。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)心，忽視其他孩子，有違平等待生的要求。32.終身教育思想的主要代表人物是()。A、保羅?朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒂斯D、布魯納答案：A解析：1965年，法國(guó)教育理論家保羅·朗格朗在聯(lián)合國(guó)教科文組織于巴黎召開(kāi)的國(guó)際成人教育促進(jìn)會(huì)議上，提出“終身教育”的概念。33.一個(gè)日本人在杭州開(kāi)設(shè)工廠，這種情況可能發(fā)生在()。A、簽訂《東京條約》之后B、簽訂《北京條約》之后C、簽訂《南京條約》之后D、簽訂《馬關(guān)條約》之后答案：D解析：1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，開(kāi)放杭州為商埠，允許日本在通商口岸開(kāi)辦工廠。34.下面哪項(xiàng)不是《格林童話》中的作品（）A、《灰姑娘》B、《漁夫和他的妻子》C、《勇敢的小裁縫》D、《丑小鴨》答案：D解析：《丑小鴨》是《安徒生童話》中的作品35.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高()的使命。A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。36.副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見(jiàn)（）A、王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人C、王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人D、如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以答案：C解析：考查負(fù)命題。校長(zhǎng)說(shuō)他不同意，表明校長(zhǎng)所贊成的為副校長(zhǎng)所說(shuō)命題的負(fù)命題?！爸炼嘤幸蝗恕庇袃煞N情況：①兩人都沒(méi)被選上；②兩人中有一人被選上、所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”即“王老師和邱老師都被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人”。故選C。37.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。A、預(yù)防接種B、專人護(hù)理C、疾病預(yù)防D、遺傳跟蹤答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；積極防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。38.民歌是人類文化中一個(gè)重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。A、長(zhǎng)調(diào)B、短調(diào)C、花兒D、信天游答案：C解析：“花兒”是一種民歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣大地區(qū)以及新疆的個(gè)別地區(qū)。故選C。39.小吳和小李選了相同的5門(mén)課，但是他們只在歷史這門(mén)課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門(mén)課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門(mén)課的平均分比小李高（）A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B、小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣C、小吳在3門(mén)課中的分?jǐn)?shù)都比小李高D、小吳的最高分比小李的最高分要高答案：B解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門(mén)課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。40.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。A、表格處理B、編輯文檔C、圖形處理D、數(shù)據(jù)庫(kù)管理答案：D解析：Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫(kù)管理不是Word的功能。41.李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、因材施教B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、嚴(yán)慈相濟(jì)D、潛心鉆研答案：C解析：李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒(méi)有體現(xiàn)C選項(xiàng)。42.教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的（）。

A、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值

B、主體價(jià)值和個(gè)體價(jià)值A(chǔ)、B、創(chuàng)造價(jià)值和個(gè)人價(jià)值C、D、教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值答案：A解析：本題考查教師勞動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)。教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值上，即教師的工作不僅對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，也對(duì)個(gè)人有意義。選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B、D錯(cuò)誤。43.制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)是（）。

A、社會(huì)本位價(jià)值取向

B、個(gè)人本位價(jià)值取向A、B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)C、D、三個(gè)代表答案：C解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。44.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐答案：D解析：教育的本質(zhì)是實(shí)踐的，教師的素養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。故選D。45.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育答案：A解析：終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想已經(jīng)成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。46.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘?（）A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B、因身體原因沒(méi)有完成教育教學(xué)任務(wù)的C、體罰學(xué)生D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。47.孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的（）特點(diǎn)。A、階級(jí)性B、民族性C、妥協(xié)性D、包容性答案：D解析：《論語(yǔ)》中說(shuō)“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f(shuō)意見(jiàn)可以不同但要和睦相處，要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。故選D。48.教師不能因各種理由關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)答案：B解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條第一款規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯；第三款規(guī)定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。題干中教師關(guān)學(xué)生禁閉的行為屬于侵犯學(xué)生的人生自由權(quán)。故答案選B。49.世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品是（）。A、《地藏經(jīng)》B、《金剛經(jīng)》C、《大藏經(jīng)》D、《道德經(jīng)》答案：B解析：本題考察隋唐文化中的雕版印刷術(shù)的史實(shí)，唐朝印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品，也是現(xiàn)存世界上最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。50.隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽(tīng)就開(kāi)始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出不參加培訓(xùn)的申請(qǐng)。這說(shuō)明關(guān)老師缺乏（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)B、終身學(xué)習(xí)的理念C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)D、熱愛(ài)學(xué)生的品格答案：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這一原則要求教師要做到樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容因此缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。51.李老師平時(shí)對(duì)于學(xué)生特別關(guān)心，每個(gè)同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績(jī)明顯比其他班高。這說(shuō)明在教師的人格中()對(duì)教學(xué)有顯著影響。A、說(shuō)到做到B、敬業(yè)精神C、熱心和同情心D、重義氣講交情答案：C解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)與想象的傾向性。52.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）。A、編制未完成的計(jì)算機(jī)程序B、文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序C、編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序D、被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序答案：D解析：計(jì)算機(jī)病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。其具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。53.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）。A、侵犯學(xué)生的生命權(quán)B、侵犯學(xué)生的健康權(quán)C、侵犯學(xué)生的身體權(quán)D、不作為違法侵權(quán)答案：D解析：本題考查的是教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力的法律性質(zhì)。根據(jù)題干中的描述，教師沒(méi)有主動(dòng)采取行動(dòng)去救護(hù)生病的學(xué)生，屬于不作為違法侵權(quán)。因此，答案為D。選項(xiàng)A、B、C都是侵犯學(xué)生權(quán)利的表述，但是本題中并沒(méi)有涉及到生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)的具體侵犯情況，因此這三個(gè)選項(xiàng)都不是本題的正確答案。54.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、高于B、低于C、不高于D、不低于答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。55.張老師是四(8)班的班主任，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。如果學(xué)生在上課時(shí)吵鬧或者不認(rèn)真聽(tīng)講，她就會(huì)命令學(xué)生在教室外站幾分鐘，如果還吵鬧，那么可能會(huì)站一節(jié)課。張老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。A、受教育和受教學(xué)權(quán)B、名譽(yù)權(quán)和健康權(quán)C、隱私權(quán)和榮譽(yù)權(quán)D、人身自由權(quán)答案：A解析：本題考查的是學(xué)生的權(quán)利問(wèn)題。張老師的做法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，但是這種懲罰是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利呢？根據(jù)題干中的描述，可以看出張老師的做法主要是針對(duì)學(xué)生在上課時(shí)的行為，而不是針對(duì)學(xué)生本身的身體、思想等方面。因此，選項(xiàng)B、C、D都不符合題意。而學(xué)生的受教育和受教學(xué)權(quán)是受法律保護(hù)的，張老師的做法可能會(huì)影響學(xué)生的受教育和受教學(xué)權(quán)，因此選項(xiàng)A是正確答案。56.針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)生的差異，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（????）。A、誨人不倦B、教學(xué)相長(zhǎng)C、循循善誘D、因材施教答案：D解析：因材施教指針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育。57.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是（）A、區(qū)域公平B、結(jié)果公平C、機(jī)會(huì)公平D、過(guò)程公平答案：C解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。58.下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、諸葛亮——《誡子書(shū)》——漢B、賈誼——《過(guò)秦論》——漢C、韓愈——《秋聲賦》——宋D、王安石——《捕蛇者說(shuō)》——宋答案：B解析：A項(xiàng)《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫(xiě)給8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。B項(xiàng)《過(guò)秦論》是西漢政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的代表作，旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。C項(xiàng)《秋聲賦》是北宋歐陽(yáng)修的作品。D項(xiàng)《捕蛇者說(shuō)》是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇B項(xiàng)。59.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A、為人師表B、清正廉潔C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。60."梁山伯與祝英臺(tái)"是我國(guó)著名的民間傳說(shuō),多種地方劇中都表現(xiàn)過(guò)相愛(ài)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（）A、粵劇B、豫劇C、川劇D、越劇答案：D解析：此題考查對(duì)音樂(lè)戲劇知識(shí)的了解。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂(lè)人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景構(gòu)成。這是一部單樂(lè)章的交響樂(lè)作品，由小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂(lè)隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個(gè)過(guò)程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。61.下列說(shuō)法或做法中不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書(shū)育人”規(guī)定的是（）。A、學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式B、積極開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案：C解析：本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”規(guī)定。選項(xiàng)A、B、D都是符合規(guī)范的做法，只有選項(xiàng)C不符合規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，選項(xiàng)C是不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書(shū)育人”規(guī)定的。62.張老師是四(8)班的班主任，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。如果學(xué)生在上課時(shí)吵鬧或者不認(rèn)真聽(tīng)講，她就會(huì)命令學(xué)生在教室外站幾分鐘，如果還吵鬧，那么可能會(huì)站一節(jié)課。張老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)和健康權(quán)C、隱私權(quán)和榮譽(yù)權(quán)D、人身自由權(quán)答案：A解析：受教育權(quán)，是指公民的基本權(quán)利之一。由憲法確認(rèn)和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國(guó)，憲法確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷提高思想覺(jué)悟、道德水平的權(quán)利，而且每個(gè)公民都必須按照法律要求，接受教育。并規(guī)定，國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。63.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）。A、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育應(yīng)該避免的誤區(qū)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，同時(shí)又促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。不是要學(xué)生什么都學(xué)會(huì)，均衡發(fā)展的教育。命題分析素質(zhì)教育的基本任務(wù)是：面向全體學(xué)生，要全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。素質(zhì)教育是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是促進(jìn)能力的平均發(fā)展，正確答案選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。技巧點(diǎn)撥準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解全面發(fā)展并不是等于平均發(fā)展，全面發(fā)展是相對(duì)于片面發(fā)展而言的，是著眼于作為一個(gè)人的整體性而提出的。64.小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系,該校的做法（）A、合法，是學(xué)生自己違反校規(guī)B、合法,是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任C、不合法,學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D、不合法,學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系答案：D解析：小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系,該校的做法不合法，應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。65.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A、趙B、錢C、孫D、李答案：D解析：本題屬于輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸蝗说脑捙c結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。66.航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開(kāi)航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的原因是（）。A、宇航員用一根繩子與航天飛機(jī)相連B、這種傳聞是錯(cuò)誤的，人不可能在太空行走C、他們身上都背著一個(gè)火箭助推器，使他們的速度與航天飛機(jī)同步D、太空中沒(méi)有阻力，他們?cè)谔罩腥匀槐３种c航天飛機(jī)相同的速度答案：D解析：宇航員能夠離開(kāi)航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的原因是由于太空中沒(méi)有阻力，宇航員與航天飛機(jī)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。所以選擇D選項(xiàng)。67.違反國(guó)家規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，情節(jié)嚴(yán)重者需要承擔(dān)的違法責(zé)任為（）A、行政處分B、刑事責(zé)任C、民事責(zé)任D、開(kāi)除答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。68.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間尊敬的稱呼C、內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬答案：A解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，故選A。69.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。

A、臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

B、委托監(jiān)護(hù)責(zé)任A、B、教育管理責(zé)任C、D、收留撫養(yǎng)責(zé)任答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。70.下列說(shuō)法中正確的是（）A、只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生B、學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C、成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功D、頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好答案：C解析：從學(xué)生方面考慮，每個(gè)學(xué)生都不同，各有差異，所擅長(zhǎng)的內(nèi)容也不一樣，而且評(píng)價(jià)成功的方式不只是看成績(jī)，成績(jī)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，故選C。B、項(xiàng)，學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)處于主體地位。71.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)飪工作人員。A、可以B、不得C、特別情況可以D、經(jīng)批準(zhǔn)可以答案：B解析：《義務(wù)教育法》第三章學(xué)校第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。72.教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是（）。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》答案：A解析：命題分析《中華人民共和國(guó)教育法》第七十五條規(guī)定：“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門(mén)予以撤銷；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分?！?3.下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（）。A、過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降B、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力C、對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力D、經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力答案：A解析：本題考查的是健康常識(shí)。長(zhǎng)時(shí)間或過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降。74.收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。其中規(guī)定的時(shí)限是（）。A、8小時(shí)內(nèi)B、12小時(shí)內(nèi)C、24小時(shí)內(nèi)D、48小時(shí)內(nèi)答案：C解析：根據(jù)題干中的“及時(shí)通知”和“時(shí)限”的描述，可以推斷出答案應(yīng)該是一個(gè)時(shí)間限制。根據(jù)常識(shí)和法律規(guī)定，對(duì)于收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。因此，本題的答案為C。75.統(tǒng)領(lǐng)教師職業(yè)道德的是（）A、職業(yè)道德規(guī)范B、職業(yè)道德原則C、職業(yè)道德素養(yǎng)D、職業(yè)道德范疇答案：B解析：教師職業(yè)道德基本原則具有指導(dǎo)、統(tǒng)帥和裁決作用。76.對(duì)于中國(guó)山水畫(huà)的鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、山水畫(huà)的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致，情景交融的意境

B、山水畫(huà)是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象A、B、山水畫(huà)的筆墨可以傳達(dá)出虛實(shí)相生的藝術(shù)效果C、D、山水畫(huà)不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美觀答案：B解析：選B。對(duì)于山水畫(huà)的欣賞，我們可以從筆墨、傳達(dá)的意境等多方面考慮，對(duì)于畫(huà)面中呈現(xiàn)的事物不能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。77.（2020年真題）亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^(guò)去了，亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天,梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）。A、外在規(guī)范階段B、自主實(shí)踐階段C、信念升華階段D、自覺(jué)推行階段答案：A解析：根據(jù)材料中亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪梁老師就將亦凡的座位調(diào)到了前排可判斷，梁老師在沒(méi)有外在規(guī)范的情況下，無(wú)法約束自己，故本題選A。78.《雀之靈》與《殘春》同屬于（）。A、獨(dú)舞B、雙人舞C、群舞D、三人舞答案：A解析：《雀之靈》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。79.人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實(shí)際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補(bǔ)這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補(bǔ)充性密度指標(biāo)，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等，而以面積計(jì)算的人口密度稱為人口的數(shù)學(xué)密度。這段文字意在說(shuō)明（）。A、人口密度含義演變的原因B、補(bǔ)充性密度指標(biāo)的產(chǎn)生過(guò)程C、人口密度的具體表現(xiàn)形式D、土地面積和人口成分的關(guān)系答案：C解析：由文段可知，人口密度的含義并沒(méi)有發(fā)生演變，之前表示的是單位面積上的人口數(shù)量，后面也是，只是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)力不夠，所以后來(lái)出現(xiàn)了一些補(bǔ)充性密度指標(biāo)，A項(xiàng)“人口密度含義的演變”表述錯(cuò)誤，且文段的重點(diǎn)并非闡述出現(xiàn)補(bǔ)充性密度指標(biāo)的原因，故排除A項(xiàng)；文段并未描述補(bǔ)充性密度指標(biāo)產(chǎn)生的過(guò)程，排除B；D項(xiàng)明顯不是文段要說(shuō)明的內(nèi)容，排除。因此本題答案為項(xiàng)C。80.在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具（）A、全面性B、階段性C、獨(dú)立性D、片面性答案：A解析：本題考查教育的特點(diǎn)。教育是一種全面性的過(guò)程，不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括品德養(yǎng)成和能力發(fā)展等方面。因此，選項(xiàng)A全面性是正確答案。選項(xiàng)B階段性、選項(xiàng)C獨(dú)立性、選項(xiàng)D片面性都不能完全概括教育的特點(diǎn)，因此都不是正確答案。81.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性()A、本體性知識(shí)B、條件性知識(shí)C、實(shí)踐性知識(shí)D、文化知識(shí)答案：A解析：“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。82.使用PowcrPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。A、在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來(lái)自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插人B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)有鍵，選擇粘貼C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件答案：D解析：圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕，不能實(shí)現(xiàn)先選圖片再選自選圖片這一操作。83.折子戲“蘇三起解”選自()A、《玉堂春》B、《牡丹亭》C、《望江亭》D、《竇娥冤》答案：A解析：秦腔傳統(tǒng)折子戲“蘇三起解”選自秦腔傳統(tǒng)本戲《玉堂春》。故答案為A項(xiàng)。84.學(xué)生彭某因參與賭博，屢教不改，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，下列沒(méi)有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是（）A、父母B、其他監(jiān)護(hù)人C、原所在學(xué)校D、班主任答案：D解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條第三款規(guī)定：對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。85.張仲景、華佗在醫(yī)學(xué)上的成就十分突出，他們都生活在我國(guó)古代的()。A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B、三國(guó)時(shí)期C、南北朝時(shí)期D、東漢時(shí)期答案：D解析：張仲景，被人稱為醫(yī)圣，生于東漢桓帝元嘉、永興年間(約150一154年)，死于建安末年(約215—219年)，活了七十歲左右。華佗，東漢末醫(yī)學(xué)家。他約生于漢永嘉元年(145年)，卒于建安十三年(208年)。jin86.下列句子中，對(duì)并非“清者自請(qǐng)，濁者自濁”理解正確的（）A、或者清者自清，或者濁者自濁B、不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁A、雖然清者已自清，但濁者沒(méi)自濁B、盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁答案：A解析：首先，我們要理解“清者自清，濁者自濁”這句話的含義。這句話通常用來(lái)表示一種自我證明、自我彰顯的態(tài)度，即品質(zhì)高尚的人自然會(huì)表現(xiàn)出其高尚的品質(zhì)，而品質(zhì)低劣的人則會(huì)暴露出其低劣的本質(zhì)。接著，我們來(lái)看每個(gè)選項(xiàng)對(duì)這句話的否定表達(dá)：A.雖然清者已自清，但濁者沒(méi)自濁。這個(gè)選項(xiàng)表達(dá)的是，雖然清者能夠自我證明其品質(zhì)，但濁者并不能自我彰顯其低劣品質(zhì)。這與原句的意思相悖，因?yàn)樵涫钦f(shuō)濁者會(huì)自濁，即濁者會(huì)顯示出其濁的一面，而這里說(shuō)濁者沒(méi)自濁，即濁者并沒(méi)有顯示出其濁的一面。B.盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁。這個(gè)選項(xiàng)表達(dá)的是，盡管清者沒(méi)有自我證明其品質(zhì)，但濁者已經(jīng)自我彰顯了其低劣品質(zhì)。這與原句的意思也相悖，因?yàn)樵涫钦f(shuō)清者自清，即清者會(huì)顯示出其清的一面，而這里說(shuō)清者沒(méi)自清，即清者并沒(méi)有顯示出其清的一面。綜合以上分析，我們可以看出，只有選項(xiàng)A是對(duì)“清者自清，濁者自濁”的正確否定。因此，答案是A。87.下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是（）。①吳承恩——《西游記》——小說(shuō)②湯顯祖——《牡丹亭》——詩(shī)歌③李白——《蜀道難》——詩(shī)④王實(shí)甫——《漢宮秋》——戲曲⑤蒲松齡——《聊齋志異》——小說(shuō)A、①③⑤B、①④⑤C、①③④⑤D、①②③④⑤答案：A解析：《牡丹亭》是戲曲；《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)的雜劇。其余對(duì)應(yīng)均正確。88.教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。A、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律B、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能C、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段D、有較高的知名度答案：D解析：本題考查教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，選項(xiàng)包括了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段和有較高的知名度。其中，選項(xiàng)D“有較高的知名度”不是教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，因?yàn)榻處煹闹炔⒉淮砥浣逃虒W(xué)水平的高低。因此，答案為D。選項(xiàng)A、B、C都是教師專業(yè)成熟的標(biāo)志，教師需要了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段，才能更好地完成教育教學(xué)工作。89.被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的()共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。A、海頓B、貝多芬C、巴赫D、莫扎特答案：A解析：海頓被尊稱為“交響樂(lè)之父”，故答案為A項(xiàng)。jin90.在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中，“教師中心論”的代表人物是_____A、赫爾巴特B、盧梭C、杜威D、贊科夫答案：A解析：關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即教師中心論和兒童中心論。教師中心論的典型代表包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威。91.一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯(cuò)誤是（）

A、論據(jù)不足

B、循環(huán)論證A、偷換概念B、C、轉(zhuǎn)移論題D、E、自相矛盾答案：E解析：選E?！皶r(shí)時(shí)刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了”矛盾。全稱肯定命題與特稱否定命題不可能同時(shí)為真。所以違反了自相矛盾的錯(cuò)誤。所以答案為E項(xiàng)。92.法國(guó)作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”。他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是（）。A、《海底兩萬(wàn)里》B、《2001年太空探險(xiǎn)》C、《隱身人》D、《海豚島》答案：A解析：《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》。93.我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（?）。A、B、C、D、答案：A解析：A屬于寒潮，B是雪災(zāi)，C是臺(tái)風(fēng)，D是灰霾94.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。A、人身權(quán)B、財(cái)產(chǎn)權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)答案：B解析：該學(xué)校的做法是對(duì)學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)的損害，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，95.現(xiàn)在的許多文章因?yàn)橥匡椞瘛U話太多，所以很不容易被覺(jué)察出底細(xì)來(lái)。正如透過(guò)密葉投射在地面上的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點(diǎn)”的是（）。A、密葉B、地面C、碎影D、月光答案：D解析：本題中“月光”是指文章真正的觀點(diǎn)，“密葉”是指文章的涂飾和廢話，而“碎影”是指被人們覺(jué)察出來(lái)的底細(xì)。96.我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女?（）A、西施B、楊貴妃C、貂禪D、王昭君答案：B解析：楊玉環(huán)與西施、王昭君、貂蟬并稱為中國(guó)古代四大美女。“羞花”說(shuō)的是楊貴妃。97.某縣要修水電站縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、校長(zhǎng)辦事積極果斷工作能力強(qiáng)

B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)A、B、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定C、D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)答案：A解析：98.教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有()。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)答案：B解析：本題是對(duì)學(xué)生權(quán)利的考查。99.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法。葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到（）。A、依法執(zhí)教B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律，做到依法執(zhí)教。罰款是對(duì)學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵犯，葉老師的行為是依法執(zhí)教的表現(xiàn)。100.中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時(shí)代的著名戲劇家。下列屬于同時(shí)代同一領(lǐng)域的文化名人的是（）。A、孟子和蘇格拉底B、關(guān)漢卿和達(dá)爾文C、王陽(yáng)明和哥白尼D、曹雪芹和孟德斯鳩答案：A解析：孟子和蘇格拉底為同時(shí)代的思想家。孟子主張“性本善”，追求仁政與王道；蘇格拉底認(rèn)為“善是人的內(nèi)在靈魂”，立志改革社會(huì)現(xiàn)實(shí)。101.下面哪個(gè)搜索引擎可直接進(jìn)行論壇搜索（）A、qihoo.B、globehr.C、qunar.D、bijiala.答案：A解析：本題考查對(duì)搜索引擎的了解和對(duì)論壇搜索的理解。選項(xiàng)A的搜索引擎是“360搜索”，該搜索引擎提供了直接進(jìn)行論壇搜索的功能，因此選項(xiàng)A是正確答案。選項(xiàng)B的搜索引擎是“環(huán)球人力資源網(wǎng)”，該網(wǎng)站主要提供招聘信息，不是搜索引擎，因此排除。選項(xiàng)C的搜索引擎是“去哪兒網(wǎng)”，該網(wǎng)站主要提供旅游信息，不是搜索引擎，因此排除。選項(xiàng)D的搜索引擎是“比價(jià)啦”，該網(wǎng)站主要提供商品比價(jià)服務(wù)，不是搜索引擎，因此排除。綜上所述，選項(xiàng)A是正確答案。102.假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1955年應(yīng)該是()。A、乙丑年B、丁亥年C、丁巳年D、乙未年答案：D解析：干支紀(jì)年法60年一個(gè)輪回，公元1954年也是甲午年，因此1954年的下一年1955年為乙未年。103.平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)“聲音這么小，難道你是蚊子嗎”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷答案：C解析：教師應(yīng)本著育人為本的學(xué)生觀正確看待學(xué)生，把他們看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、學(xué)習(xí)和權(quán)利的主體，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中該教師諷刺學(xué)生，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。104.“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品?！边@句話反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()。A、受教育的權(quán)利B、生存的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、受尊重的權(quán)利答案：C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。這反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。jin105.在Windows系統(tǒng)中，卸載一個(gè)應(yīng)用程序可以采用（）進(jìn)行卸載。A、“控制面板”|“管理工具”B、“控制面板”|“程序和功能”C、“計(jì)算機(jī)”窗口D、刪除桌面快捷圖標(biāo)答案：B解析：在Windows系統(tǒng)中卸載一個(gè)應(yīng)用程序，可以通過(guò)“控制面板”】“程序和功能”，在安裝的程序列表中選中要卸載的程序，單擊右鍵進(jìn)行卸載。106.青銅壺是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的生活器皿，當(dāng)時(shí)鑄造壺器可以采用下列哪項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)?（）A、金銀錯(cuò)技術(shù)B、焊接技術(shù)C、拋光技術(shù)D、淬火技術(shù)答案：A解析：金銀錯(cuò)技術(shù)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的，其他選項(xiàng)均不是。107.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣B、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備C、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。108.李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、因材施教B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、嚴(yán)慈相濟(jì)D、潛心鉆研答案：C解析：李老師“每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往會(huì)采取不同的授課方式”，說(shuō)明他能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研教學(xué)教法，根據(jù)不同班級(jí)的情況進(jìn)行授課，做到因材施教。而嚴(yán)慈相濟(jì)經(jīng)常用來(lái)形容教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，題干中并沒(méi)有相應(yīng)內(nèi)容的陳述，用來(lái)評(píng)析李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)摹?09.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法()。A、不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B、不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C、有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D、有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)．實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。題目中對(duì)于學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革所提倡的多元個(gè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。110.教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、提高教育研究能力D、提高師德水平答案：C解析：教師要成為教育家就要成為研究者，對(duì)教育實(shí)踐的不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。111.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論是（）A、“星云”假說(shuō)B、“大爆炸”學(xué)說(shuō)C、“銀河星系”假說(shuō)D、“銀河系中心”學(xué)說(shuō)答案：A解析：康德31歲時(shí)匿名發(fā)表了《宇宙發(fā)展史概論》，大膽否定了宇宙起源的神創(chuàng)論，提出了宇宙起源的"星云假說(shuō)"，第一次用科學(xué)觀點(diǎn)回答了宇宙成因這一重大而又基本的科學(xué)問(wèn)題，為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。112.下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。A、免試入學(xué)權(quán)B、就近入學(xué)權(quán)C、不交學(xué)費(fèi)權(quán)D、申訴權(quán)答案：D解析：義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費(fèi)權(quán)。113.教師職業(yè)道德是（）的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。

A、政治思想

B、職業(yè)道德A、B、品德C、D、道德答案：B解析：本題考查教師職業(yè)道德的概念和特點(diǎn)。教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)操守，是教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A政治思想不是教師職業(yè)道德的組成部分，選項(xiàng)B職業(yè)道德是正確答案，選項(xiàng)D道德是一個(gè)更加廣泛的概念，不夠準(zhǔn)確。因此，本題答案為B。114.下列人物中，兩耳失聰仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的是（）A、舒伯特B、莫扎特C、貝多芬D、門(mén)德?tīng)査纱鸢福篊解析：貝多芬在創(chuàng)作后期兩耳失聰，但仍然堅(jiān)持創(chuàng)作。115.住房商品化意味著將住房推向市場(chǎng)，主要依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)來(lái)解決住房問(wèn)題，同時(shí)也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過(guò)程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)會(huì)逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場(chǎng)調(diào)節(jié)乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。這段話主要說(shuō)明的觀點(diǎn)是（）。A、住房商品化是必然的趨勢(shì)B、住房商品化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)C、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)答案：B解析：住房商品化以后，仍然會(huì)出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為B。116.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，該校的做法（）。A、正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求B、正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求C、不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利D、不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由答案：C解析：教師的權(quán)利和義務(wù)。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)。任何組織和個(gè)人都不得非法干預(yù)教師行使這項(xiàng)權(quán)利。117.許多上了年紀(jì)的老北京人都對(duì)小時(shí)候廟會(huì)上看到的絕活念念不忘，如今，這些絕活有了更為正式的稱呼——民間藝術(shù)。然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國(guó)民俗文化面f臨前所未有的生存危機(jī)。城市環(huán)境不斷變化，人們興趣及愛(ài)好快速分流和轉(zhuǎn)移，加上民間藝術(shù)人才逐漸消失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。從這段文字可以推出()。A、市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路B、民俗文化需要搶救性保護(hù)C、城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色D、應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位答案：B解析：結(jié)論型題目。題干沒(méi)有提到市場(chǎng)化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；從題干中“中國(guó)民俗文化面臨前所未有的生存危機(jī)”可推出B項(xiàng)；題干并未涉及城市建設(shè)，不能推出C項(xiàng)；D項(xiàng)題干只提到民間藝術(shù)人才逐漸消失，其原因不一定是其地位低，不能推出D項(xiàng)。故答案選B。118.下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）。A、柳宗元B、黃庭堅(jiān)C、韓愈D、蘇軾答案：B解析：“唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，其中不包括黃庭堅(jiān)。119.教師履行教育義務(wù)中，主要的、基本的道德責(zé)任是（）A、依法教學(xué)B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：本題考查教師履行教育義務(wù)中的基本道德責(zé)任。選項(xiàng)A側(cè)重于依法教學(xué)，雖然是教師的職責(zé)之一，但不是本題所要求的答案。選項(xiàng)C和D是教師的職業(yè)素養(yǎng)，雖然也很重要，但不是本題所要求的答案。選項(xiàng)B“教書(shū)育人”是教師的基本職責(zé)，也是教師履行教育義務(wù)中最基本的道德責(zé)任，因此選B。120.在某公辦學(xué)校自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人利用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學(xué)生。對(duì)此，被招收的學(xué)生應(yīng)由教育行政部門(mén)（）。A、責(zé)令退回B、責(zé)令退回并予以罰款C、面試后再?zèng)Q定是否錄取D、責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十七條規(guī)定，“在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退回招收的人員；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。121.學(xué)生身心各個(gè)方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是（）。A、可持續(xù)發(fā)展B、全面發(fā)展C、跨越式發(fā)展D、超前發(fā)展答案：B解析：從題干的“身心各個(gè)方面”得到發(fā)展，可知答案應(yīng)為B項(xiàng)，全面發(fā)展。122.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A、教育部門(mén)和下屬學(xué)校B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C、教師和學(xué)生D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C解析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。123.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。A、可由李某所在單位給予處分B、可由李某所在單位給予勸誡C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡答案：B解析：命題分析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。”所以題干行為應(yīng)由李某的單位進(jìn)行勸誡。124.佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中,不屬于佛塔的是A、B、C、D、答案：D解析：佛塔，最早用來(lái)供奉和安置舍利、經(jīng)文和各種法物。由臺(tái)基、復(fù)缽、平頭、竿、傘五部分組成，最初形式為圓家，即埋遺體或舍利于土中。D項(xiàng)不屬于佛塔。故本題選D。125.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A、學(xué)校和電影院B、李老師C、學(xué)校D、李老師和電影院答案：A解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選A。126.《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的作者依次是（）。A、高鶚吳敬梓蒲松齡吳承恩B、劉鶚吳承恩蒲松齡吳敬梓C、劉鶚吳承恩章炳麟?yún)蔷磋鱀、高鶚吳敬梓章炳麟?yún)浅卸鞔鸢福築解析：高鶚，清代文學(xué)家。字蘭墅，一字云士。因酷愛(ài)小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，別號(hào)“紅樓外史”。相傳《紅樓夢(mèng)》后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家、中國(guó)近代著名樸學(xué)大師，著名學(xué)者。此題正確選項(xiàng)為B。jin127.我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A、全社會(huì)B、學(xué)校C、家庭D、教師答案：A解析：見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條。128.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是（）。A、豫園B、拙政園C、留園D、網(wǎng)師園答案：A解析：豫園位于上海市老城廂的東北部，是江南古典園林，始建于明代嘉靖、萬(wàn)歷年間，占地三十余畝。129.劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是()。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注自身階段答案：C解析：劉老師能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)別差異，自覺(jué)關(guān)注不同學(xué)生的需要，說(shuō)明他所處的成長(zhǎng)階段是關(guān)注學(xué)生階段。130.我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育答案：D解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯觯读x務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。jin131.“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?（）A、周B、漢C、唐D、宋答案：B解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時(shí)間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)得到顯著發(fā)展的局面。故選B。132.有的學(xué)校在學(xué)生修完規(guī)定年限的教育后不發(fā)畢業(yè)證，侵犯了學(xué)生的（）A、接受、享有教育的權(quán)利B、獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利C、獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利D、獲得救濟(jì)的權(quán)利答案：C解析：本題干符合侵犯“學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。133.下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲?（）。A、《童年》B、《少年》C、《在人間》D、《我的大學(xué)》答案：B解析：高爾基自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，列夫,托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》、《少年》、《青年》。jin134.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。A、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂）第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。135.六年級(jí)二班班主任張老師總是教育學(xué)生說(shuō)：“作為學(xué)生我們不能只做書(shū)呆子死啃書(shū)本，我們還要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)課內(nèi)課外活動(dòng)，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！睆埨蠋煹淖龇ㄕf(shuō)明張老師具有（）。A、敢于創(chuàng)新的思想B、素質(zhì)教育的理念C、應(yīng)試教育的理念D、公平教育的理念答案：B解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中班主任張老師讓學(xué)生不能死讀書(shū)還要參加其他的活動(dòng)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，是素質(zhì)教育的基本理念。136.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。A、深化教育體制改革B、積極推進(jìn)高考制度的改革C、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度D、加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度答案：C解析：本題考查的是對(duì)于片面追求升學(xué)率現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施。選項(xiàng)A、B、D都是有利于克服這種消極現(xiàn)象的措施，而選項(xiàng)C則是不利于克服這種消極現(xiàn)象的措施。因?yàn)榧铀匍_(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性下降，而不利于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才。因此，選項(xiàng)C是本題的正確答案。137.既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是（）。A、顏真卿B、褚遂良C、歐陽(yáng)詢D、柳公權(quán)答案：C解析：本題是對(duì)文化常識(shí)的考查?！俺跆扑拇蠹摇笔侵秆︷?、褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南?！翱瑫?shū)四大家’’是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。既是“初唐四大家”又是“楷書(shū)四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題正確答案為C。138.秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國(guó)歷史的發(fā)展，其中最深遠(yuǎn)的影響是（）。A、有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展B、有利于國(guó)家統(tǒng)一C、有利于以華夏族為主體的中華民族的形成D、奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局答案：D解析：秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局，有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。故選D。139.由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過(guò)錯(cuò)都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒(méi)有反面人物，任何事情都會(huì)順利地進(jìn)行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個(gè)人被定為反面人物，就永遠(yuǎn)不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個(gè)壞人。我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問(wèn)題，可是我們的很多評(píng)價(jià)并沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評(píng)價(jià)人，給人貼標(biāo)簽!以下對(duì)作者的本意表達(dá)不正確的是（）。A、對(duì)歷史人物的研究應(yīng)該客觀B、反面人物不應(yīng)為所有過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)C、在歷史評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量拋開(kāi)現(xiàn)代人的思想感情D、定論思想使我們對(duì)歷史的研究走入了誤區(qū)答案：C解析：A項(xiàng)，根據(jù)“這是不尊重歷史的表現(xiàn)”以及“我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問(wèn)題”可以推知，作者在對(duì)研究歷史人物這個(gè)問(wèn)題上要求“尊重歷史”，也就是應(yīng)該客觀。B項(xiàng)，根據(jù)“人們一般認(rèn)為一切過(guò)錯(cuò)都是反面人物造成的”之后的轉(zhuǎn)折，可以判斷作者并不支持這樣的說(shuō)法，故B項(xiàng)也是作者的本意。D項(xiàng)，根據(jù)“由于受定論思想的影響”，可以判斷D項(xiàng)也是作者本意。C項(xiàng)，根據(jù)文段最后一句，可以判斷作者對(duì)僅僅按照現(xiàn)代人思想感情去評(píng)價(jià)人是不贊同的。但并沒(méi)有說(shuō)要“盡量拋開(kāi)現(xiàn)代人的思想感情”。該項(xiàng)屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。140.頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)是（）A、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、全國(guó)人民代表大會(huì)D、教育部答案：C解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布機(jī)關(guān)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)全國(guó)人民代表大會(huì)的日常工作。因此，選項(xiàng)C全國(guó)人民代表大會(huì)是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)，是正確答案。選項(xiàng)A全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，雖然也有一定的權(quán)力，但不是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的機(jī)關(guān)。選項(xiàng)B國(guó)務(wù)院是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的最高組織機(jī)構(gòu)，不是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的機(jī)關(guān)。選項(xiàng)D教育部是國(guó)務(wù)院組成部門(mén)之一，也不是頒布《中華人民共和國(guó)