高二語文人教版選修《新聞閱讀與實踐》教師用書第6章15儒學(xué)飛人學(xué)案含試卷分析詳解

[專題導(dǎo)引]一、報告文學(xué)簡介報告文學(xué)，文學(xué)體裁的一種，從新聞報道和紀(jì)實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學(xué)手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的新聞文體。具有及時性、紀(jì)實性、文學(xué)性的特征。二、報告文學(xué)與通訊的異同報告文學(xué)與通訊同1.寫作對象要求是真人真事。，反映重大社會事件。異1.通訊一般不超過客觀報道的界限；報告文學(xué)具有明顯的文學(xué)性，可以運用文學(xué)手段進行大膽的創(chuàng)作。2.通訊以詳盡地敘述事實、展示人物為主，形象化的手段為輔；報告文學(xué)則是用完全形象化的藝術(shù)方式表現(xiàn)客觀事實，給人以強烈的形象感。3.通訊的醞釀、寫作、發(fā)表用時較短，時效性高；報告文學(xué)構(gòu)思、表達的過程要比通訊長一些，因此發(fā)表也較晚一些。三、報告文學(xué)與小說的異同報告文學(xué)與小說同情節(jié)描寫與人物刻畫允許有一定的藝術(shù)性。異小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，報告文學(xué)是寫實的藝術(shù)。四、報告文學(xué)的特征特征新聞性(真實性)報告文學(xué)以寫人紀(jì)實與敘事紀(jì)實為主體，以報告真相為己任，即要求作品中占主體的人與事必須真實，具有新聞性，真實乃是報告文學(xué)的生命。首先，材料的真實性。其次，材料的準(zhǔn)確性。另外，情節(jié)、細節(jié)、背景和其他方面也必須是真實的。特征文學(xué)性經(jīng)過藝術(shù)加工，以形象反映生活，并飽含作家的思想傾向和情感態(tài)度，具備文學(xué)性。政論性報告文學(xué)反映現(xiàn)實生活中具有新聞價值的真人真事，作者總是帶著鮮明的政治傾向去表現(xiàn)它?？梢詮那楣?jié)和場面的描寫中自然流露出來；作者也可以直接站出來品評人物或事件，作思想性、社會性的評判或哲學(xué)的、倫理的、美學(xué)的評判。[新聞評析]回望錢學(xué)森卞毓方一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學(xué)森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術(shù)品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒有最后！”對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W(xué)生時代，錢學(xué)森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學(xué)生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾郑谌?。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學(xué)森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習(xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子曾對他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學(xué)生問了另一個與此題目無關(guān)、但也十分困難的問題，錢學(xué)森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上寫滿了算式。“光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫作哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個復(fù)雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復(fù)的問題，真是令我迷惑不解！”天才絕對來自于勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學(xué)校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學(xué)森了。后來他送我最新論文，算是對曾經(jīng)向我大吼大叫聊表歉意?！标P(guān)于歸國后的錢學(xué)森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學(xué)森的履歷表嗎？他先擔(dān)任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學(xué)森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務(wù)是一把手。錢學(xué)森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務(wù)，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當(dāng)大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學(xué)生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學(xué)森不予理睬。另一個學(xué)生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學(xué)森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮危粋€學(xué)生問錢學(xué)森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學(xué)森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見，找上級的教授告狀。錢學(xué)森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學(xué)生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛?！军c評】錢學(xué)森是我國航天事業(yè)的先驅(qū)，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學(xué)森。這篇報告文學(xué)從六個方面介紹了錢學(xué)森：嚴謹認真，永不滿足的治學(xué)精神；實事求是的態(tài)度；不容置疑的才能；勤奮的特點；淡泊名利的胸懷與情操；粗獷而任性的個性。文章啟示人們學(xué)生時代的學(xué)習(xí)成績并不能說明一個人將來能否成才；偉人也是人，不必為尊者諱，更不必把偉人神化；誠實是一個人最可貴的品質(zhì)。15儒學(xué)飛人[知識·梳理]第1步‖讀字音——千言萬語總關(guān)音(1)單音字偌大()恪守()褲兜()書齋() 虔誠() 華裔()魅力() 凸顯() 糟粕()儲備() 弘揚() 沐浴()裸露() 軌跡() 涵蓋()(2)多音字奔eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）奔波,（）投奔))削eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）瘦削,（）削鉛筆))著eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）衣著,（）著火)) 創(chuàng)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）首創(chuàng),（）創(chuàng)傷))【答案】(1)ruòkèdōuzhāiqiányìmèitūpòchǔhónɡm(xù)ùluǒɡuǐhán(2)bēnbènxuēxiāozhuózháochuànɡchuānɡ第2步‖寫字形——奧妙無窮方塊字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(標(biāo)qiān（）,賞jiàn（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(rú（）學(xué),rú（）染))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(wǎn（）惜,wǎn（）約))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(圣dàn（）節(jié),垂xián（）三尺))【答案】(1)簽鑒儒濡惋婉誕涎第3步‖用詞語——送你一雙慧眼(1)獨立獨力辨析獨立：重在表示一個、獨自或不依靠他人，有時也表示自立。獨力：指單獨依靠自己的力量(做)，側(cè)重于“力量”的單一性。例句作為一位女強人，蘇容琪________經(jīng)營了一家服裝設(shè)計公司，因此熟悉她的人都說她經(jīng)濟上是________的。(2)偶爾偶然辨析偶爾：指間或；有時候(表示次數(shù)很少)。偶然：指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的。例句平日足不出戶的小劉，今天________出去逛街，________遇到了他兒時的好朋友。【答案】(1)獨力獨立(2)偶爾偶然第4步‖辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。(1)能掌握這項技藝的人現(xiàn)在已經(jīng)是鳳毛麟角了。(√)請說明理由：“鳳毛麟角”，比喻珍貴而稀少的人或事物。用在此處符合語境。(2)當(dāng)市民聚集在廣場上點起蠟燭、齊頌環(huán)保時，天刮起了大風(fēng)，不少蠟燭剛剛點著就被吹滅，許多孩子在寒風(fēng)中一絲不茍地保護著微弱的燭光。(×)請說明理由：語境是寫孩子很小心地保護著燭光。而“一絲不茍”指連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。此處形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽，應(yīng)該用“小心翼翼”。(3)戰(zhàn)士從戰(zhàn)場上風(fēng)塵仆仆歸家探望親戚，感人至深的溫暖相會后，親戚囑咐他上戰(zhàn)場后好好打鬼子，替親人報仇雪恨。(√)請說明理由：這里指奔波勞累，符合語境。(4)雖然沒買到臥鋪車票，他一天一夜沒睡覺，但到了太原他仍然精神煥發(fā)，只覺得天也高了，地也闊了，連街市上的一張張陌生的面孔，看上去也讓人想樂出聲來。(√)請說明理由：這里指精神飽滿，符合語境。(5)比賽結(jié)束后，多數(shù)球迷對報紙等垃圾雜物熟視無睹，致使現(xiàn)場清潔人員忙得焦頭爛額。(√)請說明理由：這里形容十分狼狽窘迫，忙得不知如何是好，符合語境。[相關(guān)·知識]五四精神的繼承者——杜維明杜維明，祖籍廣東南海，1940年生于云南省昆明市。1961年畢業(yè)于臺灣東海大學(xué)。后獲得“哈佛——燕京獎學(xué)金”赴美留學(xué)，在哈佛大學(xué)相繼取得碩士博士學(xué)位。先后任教于普林斯頓大學(xué)、柏克萊加州大學(xué)。1981年始任哈佛大學(xué)中國歷史和哲學(xué)教授，并曾擔(dān)任該校宗教研究委員會主席、東亞語言和文學(xué)系主任。1988年，獲選美國人文社會科學(xué)院院士，1996年至2008年出任哈佛燕京學(xué)社社長。1990年借調(diào)夏威夷東西文化中心擔(dān)任文化與傳播研究所所長。1995年，應(yīng)印度哲學(xué)委員會之邀，在南亞五大學(xué)府發(fā)表“國家講座”。近年來，杜維明先后受聘為北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、華南師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、華中理工大學(xué)等?？妥淌冢螄H儒學(xué)聯(lián)合會副會長、中國旅美社會科學(xué)教授協(xié)會顧問、香港城市大學(xué)當(dāng)代中國研究中心顧問，并擔(dān)任《哈佛亞洲研究學(xué)報》(美國)、《東西方哲學(xué)》(美國)、《中國哲學(xué)史》(中國)、《當(dāng)代》(中國臺灣)、《二十一世紀(jì)》(中國香港)等學(xué)術(shù)刊物的顧問或編委。杜維明的研究以中國儒家傳統(tǒng)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化為中心，被稱為當(dāng)代新儒家的代表，出版中英文著作數(shù)十部，發(fā)表論文數(shù)百篇。杜維明把自己“看作一個五四精神的繼承者”，將儒家文化置于世界思潮的背景中來進行研究，直接關(guān)切如何使傳統(tǒng)文化與中國的現(xiàn)代化問題接軌，比較多地闡發(fā)了儒家思想的現(xiàn)代意義和儒家第三期發(fā)展的前景問題，勾畫了當(dāng)代新儒學(xué)理論的基本構(gòu)架，在東亞和西方世界產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。由于其做出的杰出貢獻，在2001年和2002年杜維明分別榮獲第九屆國際Toegye研究獎和聯(lián)合國頒發(fā)的生態(tài)宗教獎等獎項。[文本·探究]一、閱讀課文第一部分，回答問題。1．“哈佛，中國文化的課堂最大”，在描述杜維明先生的學(xué)術(shù)活動和教育活動時，主要涉及哪些內(nèi)容？【答案】學(xué)術(shù)活動見下表波浪線部分，教育活動見下表直線部分。課間主要是杜維明乘飛機到各地講學(xué)的情形，內(nèi)容是主人公如何奔波勞碌，與時間賽跑課上主要描述他授課時的風(fēng)采和課堂氣氛，并在其中穿插了對美國高校教育的簡單介紹課后主要包括兩個內(nèi)容：一是主人公和自己的博士生之間的討論，引出他的治學(xué)態(tài)度；二是主人公對自己的女兒的家教，由此將對他的教育活動的描寫延伸到他的家庭生活中2.“我前邊一金發(fā)女生，一舉手，她披的外衣滑落下來，瘦削的身子穿著一件黑色背心，高高舉起裸露的潔白的手臂，好像要把手伸進東方文化的神秘的云霧里”這句話在寫法上有何特點？應(yīng)如何理解？【答案】作者善于將日常生活的細節(jié)同作品的核心主題進行溝通。在這里，作者由對女學(xué)生外貌舉止的描述轉(zhuǎn)向與文化相關(guān)的主題。西方人的“金發(fā)”，是西方人文化獨特性的一種隱喻。她對東方文化的關(guān)注，正表現(xiàn)了文化交流和溝通的不斷推進。3．“杜維明說，有些事情，你不做有的是人做；有些事情，你不做便沒有人做，做了也不見得有效果，不見得被人稱道，但做和不做，就不一樣”在語言表達上有什么特點？有什么作用？【答案】作者對人物語言的復(fù)述，使用較短的句子彼此并列和對照，顯得鏗鏘有力，擲地有聲，傳神地表現(xiàn)出一位敬業(yè)、執(zhí)著、務(wù)實的學(xué)者的風(fēng)采。二、閱讀課文第三部分，回答問題。4．應(yīng)怎樣理解“我想，下次，下次，會有下一次的。我想，等我去的時候，她的中國女兒一定已經(jīng)會講中國話了”這句話？【答案】在重復(fù)中強調(diào)語意，增強表達效果，表現(xiàn)了作者對中國文化發(fā)展前景的確信。5．文章的最后一段運用了什么表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的感情？【答案】寓情于景。在景物描寫中寄托作者對中國文化前景的信心。[寫法·借鑒]報告文學(xué)的文學(xué)性《儒學(xué)飛人》是一篇寫人紀(jì)實的報告文學(xué)。文章運用文學(xué)手法刻畫了一位極具有個性特質(zhì)的學(xué)者形象——杜維明教授。如寫杜維明教授在上課時，“左手插褲兜里，右手比劃著在講臺上走來走去，儒雅而有風(fēng)度”。運用文學(xué)的寫實手法，寫出他的生活習(xí)慣、獨特教態(tài)，給人印象深刻，狀其人如在眼前。還注重細節(jié)的描寫，他的褲子上有一個小洞。寫出他不重儀表，潛心儒學(xué)研究和弘揚的學(xué)者的形象，讓人心生欽佩。如果沒有文學(xué)的手法運用，人物的形象必然干癟，不會有立體感，說理也就容易陷入說教的泥淖，就不能起到感染讀者、吸引讀者、影響讀者的作用。報告文學(xué)的文學(xué)性在于寫實，無論是用想象，還是人物獨白的手法都必須是以真實為前提。求真務(wù)實的真實品性作為報告文學(xué)區(qū)別于其他文體的根本特征，有著不可替代的文體意義和美學(xué)功能?？梢钥隙?，一旦喪失了寫真人、敘真事、議真理、抒真情的真實品性，報告文學(xué)將隨之失去存在的價值。閱讀下面報告文學(xué)的片段，回答問題。王有才以敘事散文筆致寫成的報告文學(xué)《南疆故事》這樣描畫“斯勒瑪洪”——老兵楊庭章：李書記介紹了我們一行人之后，楊老兵慌張地過來和我們握手。他的禮儀是維吾爾族式的，先用左手在胸前一撫，腰隨著躬一下，再伸出兩只手和我們緊緊地相握。他的手枯瘦而粗糙，一握就讓人握出一些滄桑的感慨。我仔細打量了這個老革命，他赤著腳(當(dāng)然老伴和兒孫們也都赤著腳，只有女兒穿著一雙拖鞋，也許是為了沙土可以隨時從四周倒出去)。他穿著一件被泥土染深了的白襯衣，一條被泥土弄淺了的黑褲子，衣褲上結(jié)著堿汁的硬殼，頭頂上戴著一頂繡著有六角圖案的小白花帽。他的相貌是典型的漢人相貌，眼窩不深鼻梁不高，只有全白的胡須變成了漢維混合的樣子?？吹贸?，他想把胡子留成維吾爾族式的，但是無奈腮上胡子不旺，再留也形不成滿臉掛瀑布的壯觀景象，只是多少改變了純粹山羊胡子的形狀。他的腰有點佝僂，敞開的領(lǐng)口上露出嶙峋的胸骨。這段報告文學(xué)詳盡地刻畫描繪了一位老兵形象，這種寫法體現(xiàn)了報告文學(xué)的文學(xué)性的哪一點？這樣寫有什么表達效果？【解析】報告文學(xué)寫人必須敘事，而寫人敘事是為了更好地描繪出社會的風(fēng)貌和韻致。對人的刻畫描寫更是為了反映時代新風(fēng)尚或是抨擊時弊弘揚正氣，既體現(xiàn)新聞的特點，又具有很強的文學(xué)性?！敬鸢浮糠蠄蟾嫖膶W(xué)的文學(xué)性的注重刻畫典型性的人物形象這一特點。表達