初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策專項研究開題報告

《初中體育教育現(xiàn)實狀況問題和對策研究》開題報告交斜鎮(zhèn)初級中學-6-12《初中體育教育現(xiàn)實狀況問題和對策研究》試驗課題，于5月同意為區(qū)級課題。依據(jù)課題進程安排，經(jīng)學校和課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題相關情況向各位領導和老師們匯報以下：課題名稱本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)實狀況問題和對策研究》試驗課題。課題提出背景：基礎教育課程改革不停發(fā)展，經(jīng)過課程改革促進老師教育方法和學生學習方法發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生終生學習能力，為學生深入獲取知識并取得終生發(fā)展發(fā)明條件，使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育軌道。然而，有一個現(xiàn)實情況即農(nóng)村學生體育技能多數(shù)不是在學校學到，這使我們農(nóng)村體育老師為之迷惑。就連現(xiàn)在，在很多學生眼里體育課就是用來玩，是上完主課后放松活動課。還有一個問題是農(nóng)村初中現(xiàn)在體育老師配置嚴重不足，因為初中階段學生不宜開展選項教學，所以初中體育教學模式基礎由一名老師負擔好幾班教學任務。再加上體育設施器材缺乏，造成很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上部分不用器材內(nèi)容或干脆就讓學生自由活動，長時間惡性循環(huán)，學生學習愛好逐步湮滅，造成體育課教學實效性不停下降。（一）課堂教學是新時期學校實現(xiàn)教育目標主陣地，是老師成長和發(fā)展關鍵舞臺，也是推進老師專業(yè)發(fā)展動力和進步源泉。課堂教學質(zhì)量直接影響著學生可連續(xù)發(fā)展。它在促進學生發(fā)展、形成學生生活方法及改善學生生命質(zhì)量等方面起著難以估量作用。一堂好課，能夠在發(fā)揮課堂教學最基礎功效——傳授知識同時，也促進學生發(fā)展和生命完善，能夠使老師和學生思索生命真諦、尋求生活意義、體驗生命情感、感受生命律動、發(fā)明生命價值和輝煌，所以，必需自始至終把課堂教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究，作為中學老師成長和專業(yè)發(fā)展關鍵內(nèi)容。（二）中學體育教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究關鍵是教學效益和效率，即讓學生在單位時間內(nèi)取得有效進步或發(fā)展。課堂教學中我們關注是教學“最優(yōu)化”和“低耗高效”。教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中一個關鍵組成部分。我們現(xiàn)在中學教學有一個很突出問題：老師教得很苦，學生學得很累，然而我們學生卻沒有得到發(fā)展。這是新一輪基礎教育課程改革必需面對一個問題，而且還需要提供多個問題處理方案。怎樣使得我們得老師擁有有效理念，掌握實效教學策略或技術。所以，研究實效教學，就是研究實效教學真諦，理性地分析課堂教學新改變，實施實效課堂教學追求，構建真實課堂教學，實現(xiàn)課堂教學友好，讓課堂教學成為鮮活、發(fā)展、動態(tài)、師生共生共榮載體，成為師生生命價值、情感交流、知識建構、心靈碰撞、創(chuàng)新陣地生態(tài)樂園。（三）初中體育教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究為是是促進人全方面發(fā)展教育，其關鍵是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，實質(zhì)是全方面落實黨教育方針。多年來，國家在推進素質(zhì)教育上進行了很多努力，但全方面推進素質(zhì)教育仍面很多困難和持挑戰(zhàn)，任重而道遠。對此，我們要有清醒認識，并作好打持久戰(zhàn)準備。素質(zhì)教育關鍵陣地在學校、在課程，素質(zhì)教育主戰(zhàn)場在課堂教學。要使學生德智體全方面發(fā)展，要減輕學生負擔，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，全部要經(jīng)過課程集中表現(xiàn)出來，并經(jīng)過課堂教學活動進行轉(zhuǎn)化。課堂教學既是老師成長和專業(yè)發(fā)展關鍵舞臺，又是推進老師專業(yè)發(fā)展動力和進步源泉。課堂教學有效性直接影響著學生今天成長和明天發(fā)展。她在促進人發(fā)展、形成個體生活方法、改善人生命質(zhì)量方面起著難以估量作用。二、本課題研究目標：研究目標：1、經(jīng)過調(diào)查研究，對目前課堂教學所存在問題表現(xiàn)進行梳理，找出造成課堂教學出現(xiàn)問題原因，提出能夠合了處理提升體育課堂教學策略和方法。2、經(jīng)過課題研究，推進老師回到研究狀態(tài)，讓老師成為研究者。老師經(jīng)過深入學習《課程標準》及相關實效性教學理論，能夠?qū)虒W內(nèi)容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究和不停改善。3、經(jīng)過課題研究，學生將真正成為學習主人。課堂上將會擁有充足從事學習活動時間和空間，學生在自主探究、親身實踐、合作交流氣氛中，主動地構建知識，形成技能。三、研究對象本課題研究對象為七----九年級學生。四、課題研究關鍵內(nèi)容：1、關鍵探索實踐農(nóng)村中學體育課堂教學所存在問題準備策略、實施策略、評定策略和具體操作方法，努力爭取改變體育課堂教學中老師所存在問題，造成學生學習愛好不高原因，根本改變學生不喜愛體育課現(xiàn)實狀況。2、正確指導學生學會學習，提升體育課堂教學合理性，提升自主、科學鍛煉身體和終生體育意識和習慣，全方面提升學生綜合體育素養(yǎng)。3、探索體育課堂教學現(xiàn)實狀況問題及策略研究具體實施方法。（1）體育課存在問題策略研究和方法（2）體育課針對學生不喜愛上策略和方法（3）體育課變學生自愿、自主去鍛煉學習策略和方法4、本課題研究拓展延伸內(nèi)容：體育課堂教學和課外體育鍛煉整合策略研究。五、研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處從研究范圍上看，本課題著重從我農(nóng)村學校實際出發(fā)，探討體育教學中所存在問題，含有校本特色。從研究內(nèi)容上看，本課題側重于“教”行為，著重探討是在新課程理念下老師“教學行為”，怎樣才能愈加好地為學生“學習行為”服務（即“教法”要為“學法”服務），從而實現(xiàn)教學中學生對體育課愛好。在研究類別上，本課題應用研究，關鍵是借鑒相關理論指導實施行動研究，在行動中印證、豐富理論。合理分解老師行為、探尋老師進行體育課實效性教學策略和具體操作方法。本課題估計突破。伴隨課改不停深入，新課程體育課堂出現(xiàn)了很多可喜改變：學生個體得到了應有尊重，學生個性得到了充足張揚，學生參與學習主動性顯著提升。但同時我們也被課堂出現(xiàn)很多被動、低效現(xiàn)象所困擾：部分老師為了讓學生“學習自由”、滿足學生學習“愛好”，而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學生整體發(fā)展片面“偽創(chuàng)新”教學。這些全部是和新課程教學理念所背道而馳，長久以來學生喜愛體育而不喜愛體育課現(xiàn)象也未能得到根本改變。探索新課程體育課堂實效性教學已經(jīng)抵達了刻不容緩地步。本課題研究和實踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端。含有變革教學方法和學習方法功效。經(jīng)過對適合農(nóng)村中學體育學科特點問題教學方法和對策研究系統(tǒng)探索，探索具體課堂操作技術，從而為農(nóng)村中學體育老師提供多方面教學指導策略和系統(tǒng)操作方法。同時也可添補農(nóng)村相關體育課教學不足之處課題研究空白。六、研究方法1、調(diào)查研究法關鍵用于試驗階段。在試驗不一樣階段對試驗對象改變發(fā)展情況進行測評，組織學生開展問卷調(diào)查、座談會、討論會等，獲取試驗過程有效信息，進行分析、歸納和總結。2、行動研究法關鍵用于試驗操作階段。在行動中研究，在研究中行動。試驗老師經(jīng)過預設教學計劃、實施教學過程、觀察學生活動、反饋教學信息、調(diào)整教學方法等路徑進行課題研究，不停修正完善課題實施方案。3、個案研究法：關鍵用于試驗階段。依據(jù)學生情況確立個案研究對象，在實踐中設計和確定最優(yōu)化方案，經(jīng)過經(jīng)典案例，讓學生去思索、分析、練習，培養(yǎng)學生自主練習能力，并形成個案研究體系，為課題提供豐富第一手資料。4、比較研究法：關鍵比較老師教學風格，如備課，導課，上課，對同一問題不一樣處理，教學藝術，教學效果等。經(jīng)過比較以后，發(fā)覺自己和她人差距，從而來提升自己教學水平，可采取互聽互評學習活動、“公開示范課”等形式來進行。5、反思總結法：經(jīng)過不一樣教學方法和研究手段反復利用，進行認真思索，要把課堂教學過程所表現(xiàn)和反應出來成功經(jīng)驗和存在不足做好深刻細致反思和總結。比如以教學后記形式記寫試驗中老師和學生展現(xiàn)出基礎情況，日積月累，把這些點滴統(tǒng)計集合整理出來，會形成寶貴試驗資料，階段性總結，試驗論文等等，以促進試驗合理實施和結題。七、課題試驗基礎步驟第一階段：準備申報階段（1月---3月）搜索搜集相關資料進行學習、交流、討論，了解中國外及各省同類課題研究情況，確定研究課題，確立課題組責任人和試驗老師，撰寫實施方案，申報課題。第二階段：課題實施階段（3月---年12月）關鍵完成以下工作：1、對課堂上所存在問題教學現(xiàn)象進行調(diào)研，分析致因。舉行合理課堂教學方法指導及討論。2、撰寫開題匯報，設計課題實施方案。舉行初中體育課堂教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究展示課。3、組建課題組，討論研究課題組老師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標》和初中體育新教材；其次討論研究課題研究內(nèi)容、方法、過程等。研究體育教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究內(nèi)容和標準。4、經(jīng)過對學生問卷、座談、課堂觀察等，了解學生對上體育課時存在問題和困難，撰寫調(diào)查匯報。研究課堂教學問題現(xiàn)實狀況指導策略和方法。教學問題現(xiàn)實狀況及策略研究總體思緒是：學生發(fā)展需要研究——農(nóng)村中學體育課標研究——教學內(nèi)容選擇研究——體育課教學設計研究——體育課評價方法研究在研究實效教學方法內(nèi)容和標準基礎上，關鍵研究農(nóng)村中學體育課教學問題現(xiàn)實狀況及策略和方法。在此基礎上，拓展研究“自主學習、合作學習、探究學習整合策略”。5、定時舉行課題研討會和總結會，反思教學行為，深入論證課題實施方案實效性、可行性、價值性。對課堂教學進行理性思索和經(jīng)驗總結，撰寫研究結果。6、實踐、反思、修正、總堅固效教學指導策略和方法，整理相關課題研究材料。第三階段：課題總結、結題階段（10月---年12月）本階段關鍵是匯總、整理課題試驗材料，加以科學地分析和提煉，形成形式豐富含有較強科學性、系統(tǒng)性、實用性研究結果，包含研究方案、研究匯報、論文集、教案集、個案分析等。研究結果，撰寫研究