回憶往事-課件

親愛(ài)的同學(xué)們:時(shí)光荏苒，歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們即將畢業(yè)?？纯闯ο嗵幍睦蠋熀屯瑢W(xué)們，我們是多么不舍。讓我們一起珍藏記憶，表達(dá)情感，祝福未來(lái)吧！回憶往事依依惜別◎運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料。◎策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)。

池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試以后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念一寸光陰一寸金老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年在即將小學(xué)畢業(yè)之際，我們要用什么形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢？思考：這一部分的三個(gè)活動(dòng)可不可以調(diào)換順序？為什么？制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)填寫(xiě)時(shí)間軸分享難忘回憶選取有代表性的內(nèi)容準(zhǔn)備閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》兩篇文章，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并回憶你與老師間的故事吧。老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)

作者深情回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙老師，老師的言傳身教在他的心里播下了文學(xué)的種子，師恩令他終身難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給孩子們帶來(lái)的啟迪和熏陶，表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。

劉紹棠（1936—1997），作家。河北通縣（今北京通州區(qū)）人。曾當(dāng)選中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、副主席，北京市人民代表大會(huì)常委會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席等。主要作品有《地火》《城門(mén)臉子》《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》等。

作文上的紅雙圈作文《補(bǔ)考》是作者成長(zhǎng)過(guò)程中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。文章贊頌了老師對(duì)學(xué)生人生的引領(lǐng)作用。

黃蓓佳，1955年出生，江蘇如皋縣人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)江蘇分會(huì)會(huì)員。著有散文集《小船，小船》、中篇兒童小說(shuō)《蘆花飄飛的時(shí)候》、短篇小說(shuō)集《在水邊》等作品。一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)我入學(xué)啦在時(shí)間軸上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)你印象最深的人或事，還可以把照片貼在旁邊，附上簡(jiǎn)短的說(shuō)明，讓人一看就能勾起對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的回憶。怎樣進(jìn)行一次成功的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)？根據(jù)自己的興趣與能力，結(jié)成小組集體討論活動(dòng)內(nèi)容，制定時(shí)間計(jì)劃。商討活動(dòng)的目的，活動(dòng)的時(shí)間安排，以及人員分工。搜集整理能體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的資料，制作成果匯報(bào)。1：要從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享,有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容等。2：分享難忘回憶以訴說(shuō)往事為主，還可以展示一些相關(guān)的照片、實(shí)物等。思考：教材中提供的閱讀材料對(duì)你回憶往事、搜集成長(zhǎng)資料以及制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有什么啟發(fā)嗎？思考和交流：在這一階段“難忘回憶”主題下的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，怎樣做會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更有條理，事半功倍呢？活動(dòng)階段活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)組織者預(yù)期效果準(zhǔn)備階段瀏覽建議、制定計(jì)劃

收集整理照片、資料等

回憶往事填寫(xiě)時(shí)間軸

閱讀“閱讀材料”

講述自己成長(zhǎng)中的故事

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

《難忘回憶》主題綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃安排任務(wù)一：在小組內(nèi)簡(jiǎn)要介紹自己制作的時(shí)間軸。任務(wù)二：選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與小組成員交流。任務(wù)三：用一個(gè)關(guān)鍵詞概括自己在小組中分享的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)貼在小組的展板上，為給全班同學(xué)分享難忘回憶做準(zhǔn)備。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一、收集、篩選成長(zhǎng)資料選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料。如：有紀(jì)念意義的照片與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等各類獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福……快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。二、根據(jù)需要，給收集的資料分類一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了編年體發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言欄目式三、編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。2.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改。如，有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)主要包括設(shè)計(jì)封面、扉頁(yè)，編排正文內(nèi)容等，力求做到以下幾點(diǎn)：

①應(yīng)突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。

②應(yīng)包含豐富的內(nèi)容，但要注意資料的整理，做到條理清晰。

③最好能做到圖文并茂、美觀大方，盡量體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。小組成員互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。向小組成員介紹自己制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程，介紹自己是如何整理資料、編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的，可重點(diǎn)介紹自己遇到了哪些困難，是如何解決的。小組成員對(duì)小組內(nèi)每一