《大自然的語(yǔ)言》課件

作者：竺可楨大自然的語(yǔ)言——·部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·——2.自主學(xué)習(xí)3.初讀感知4.細(xì)讀感知5.課堂小結(jié)第一課時(shí)1.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入01在我們的生活中有很多有趣的自然現(xiàn)象，比如，燕子低飛預(yù)示著什么呢？要下雨了有句俗話：“燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家山戴帽。”類似的諺語(yǔ)還有很多很多，我們一起來讀一讀：燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。麻雀屯食要落雪。魚跳水，有雨來；泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。這些有趣的自然現(xiàn)象，是大自然傳遞給我們的信息，也是大自然的語(yǔ)言。新課導(dǎo)入九九歌一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河開八九雁來；九九加一九，耕牛遍地走。節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。自主學(xué)習(xí)02作者簡(jiǎn)介

竺可楨(1890—1974)，浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家，是物候?qū)W發(fā)展的推動(dòng)者。他在氣候變遷、物候?qū)W、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，物候?qū)W是他做出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要著作：《氣象學(xué)》《物候?qū)W》（合著)······初讀感知03本文題為《大自然的語(yǔ)言》，主要說明對(duì)象是什么？1初讀感知物候物候?qū)W初讀感知理清文章的說明順序（自由朗讀，小組討論）。2《大自然的語(yǔ)言》第一部分（1-3）解釋說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4-5）說明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6-10）依次說明決定物候現(xiàn)象來臨的四大因素。第四部分（11-12）說明研究物候?qū)W的意義。細(xì)讀課文觀測(cè)手段觀測(cè)數(shù)據(jù)緯度差異經(jīng)度差異高度差異古今差異什么是物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義（第①②③段）（第④⑤段）（第⑥⑦⑧⑨⑩段）（第??段）細(xì)讀課文什么是物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義（第①②③段）（第④⑤段）（第⑥⑦⑧⑨⑩段）（第??段）是什么重要性研究什么意義邏輯順序細(xì)讀感知04細(xì)讀感知···第1段···列舉四季物候的變化···第2段···列舉大自然的語(yǔ)言···第3段···引出物候及物候?qū)W概念作者通過由事實(shí)到知識(shí)這種邏輯順序，引出物候和物候?qū)W的概念，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使讀者易于理解。1.朗讀課文1-3段，概括主要內(nèi)容，思考作者是怎樣引出物候和物候?qū)W的概念的？細(xì)讀感知2.指名朗讀第1自然段，并思考：（1）本段按什么順序來說明的？找出相關(guān)的詞語(yǔ)，并說明其作用？按時(shí)間順序來說明的“準(zhǔn)備迎接”“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”以時(shí)間為序，勾勒出一幅詩(shī)意盎然的“四季圖”，既能激起讀者的閱讀興趣，又為后文說明大自然的語(yǔ)言做鋪墊。春天細(xì)讀感知2.指名朗讀第1自然段，并思考：（2）作者在寫四季時(shí)抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？（試說一說）—“冰雪融化”“草木萌發(fā)”“繁花”“次第開放”夏天“植物孕育果實(shí)”—秋天—“果實(shí)成熟”“葉子漸漸變黃”“簌簌落下”冬天到處“衰草連天”“風(fēng)雪載途”—昆蟲“銷聲匿跡”細(xì)讀感知3.齊讀第3自然段，思考：（1）什么是物候？什么又是物候?qū)W？物候——“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代人民稱它為物候。物候?qū)W——“利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，這就是物候?qū)W。細(xì)讀感知3.齊讀第3自然段，思考：（2）為什么“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”句中的“許多”不能刪去嗎？“許多”是“很多”的意思，表示對(duì)數(shù)量和范圍的限制，說明并不是全部如此。在這里“許多”說明古代流傳下來的農(nóng)諺有很多與物候知識(shí)有關(guān)。如去掉“許多”，就與事實(shí)不相符?！霸S多”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。內(nèi)容探究1Contentexplore2物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？3決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4研究物候?qū)W有什么意義？5Contents物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？Whatisthesignificanceofphenologicalobservationforagriculture?物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)單，容易掌握。決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度的差異/Latitudedifference經(jīng)度的差異/Longitudedifference高下的差異/Differenceinheight古今的差異/Timedifference人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。大林寺桃花唐/白居易請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。內(nèi)容探究研究物候?qū)W有什么意義？Contenttoexplore首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2.研析課文3.仿寫練習(xí)4.總結(jié)權(quán)威第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入05復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示作業(yè)，細(xì)數(shù)方法方法例子作用舉例子作比較北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。說明經(jīng)度是決定物侯現(xiàn)象的重要因素。復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示作業(yè)，細(xì)數(shù)方法方法例子作用列數(shù)字引用如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。說明物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。根據(jù)英國(guó)南部物侯的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。研析課文06細(xì)讀感知4.自由朗讀4至5自然段，并思考：運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用？第4段“下面是一個(gè)例子”舉例子將1962年山桃等各種花的花期與1961年、1960年進(jìn)行比較，并列出具體天數(shù)作比較、列數(shù)字舉例翔實(shí)，對(duì)比鮮明，數(shù)據(jù)確鑿，既說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，令人信服，又體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。研析課文自由朗讀第6至10自然段，思考：近海地區(qū)的冬天比同緯度內(nèi)陸溫和，如果以此類推，就會(huì)誤以為春天在近海地區(qū)一定來得早。但事實(shí)上，近海地區(qū)的春天要比同緯度內(nèi)陸寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象。若只舉—個(gè)例子，讀者就會(huì)以為那是偶然的，舉兩個(gè)例子，說明了情況的普遍性，增強(qiáng)可信度。1.本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)舉了兩個(gè)例子呢？研析課文2.再讀第7自然段，給每個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)竺可楨是如何把緯度對(duì)物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？—①—緯度影響物候—②

—整體南早北晚—③

—季節(jié)影響日數(shù)差異—④

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—華北春短—⑦—北京南京春季差異—⑥

—春季始末差異不同—⑤

—差異冬大夏小研析課文2.再讀第7自然段，給每個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)竺可楨是如何把緯度對(duì)物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？首先明確了說明對(duì)象。1接著說明從地域上看，呈現(xiàn)出南早北晚的總體規(guī)律，然后又說明從季節(jié)（時(shí)間）上看，南北差異又有所不同。句子間內(nèi)在聯(lián)系緊密。2再加上使用了舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，把緯度對(duì)物候現(xiàn)象的影響說得深入淺出、清清楚楚。3研析課文2.再讀第7自然段，給每個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)。逐句概括大意并看看句子之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)竺可楨是如何把緯度對(duì)物候現(xiàn)象的影響介紹得清楚呢？影響物候的因素很多，關(guān)鍵因素緯度以它為坐標(biāo)，清晰地呈現(xiàn)出物候現(xiàn)象南早北晚這一規(guī)律。研析課文3.決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？不能經(jīng)度高下古今緯度這四個(gè)因素是按照對(duì)物候的影響程度由大到小依次排列的這樣排列體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外，前三個(gè)都是空間因素，古今的差異是時(shí)間因素；這樣安排條理清斷，更易于讀者接受，所以不能調(diào)換順序。研析課文讀第11-12自然段，思考：第12自然段在全文中有什么作用？“這段話是全文的總結(jié)。”既點(diǎn)題，又與課文第一部分相照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)研究了物候?qū)W的最終目的是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)?？偨Y(jié)全文