初中滿分作文都在用的基本寫(xiě)作套路 學(xué)生版-作文結(jié)構(gòu)

滿分作文都在用的基本寫(xiě)作套路——作文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并掌握優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)的方法；

2.提升作文語(yǔ)言，使語(yǔ)言更富有魅力。

入門(mén)測(cè)作文練習(xí)1.'故事就是用作講述的事情。它可以是真實(shí)發(fā)生的，也可以是虛構(gòu)想象的；它可以是過(guò)去難忘的，也可以是現(xiàn)在經(jīng)歷的，還可以是未來(lái)可能的……每個(gè)人的生命中都寫(xiě)滿了故事，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的體驗(yàn)或展開(kāi)你的想象，以“_________的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章，書(shū)寫(xiě)故事，表達(dá)思考。

要求：①請(qǐng)將作文題目補(bǔ)充完整，抄寫(xiě)在答題卡上；

②不限文體（詩(shī)歌除外）；

③字?jǐn)?shù)在600-800之間；

④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

'情景導(dǎo)入一個(gè)寒冷的冬天，紐約的一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐，那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著：“自幼失明”，經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫(xiě)了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。你能猜到詩(shī)人寫(xiě)的什么嗎？（春天就要來(lái)了，可我不能見(jiàn)到她。）知識(shí)精講.知識(shí)講解作文的結(jié)構(gòu)作文的結(jié)構(gòu)主要包括題目、開(kāi)頭、中間與結(jié)尾。我們?cè)趯忣}與確定立意后，文章的題目就確定了，這部分主要講解作文的開(kāi)頭、中間與結(jié)尾。一、作文的開(kāi)頭

（一）開(kāi)頭的原則：

1.緊扣中心；

2.簡(jiǎn)潔明了。

（二）開(kāi)頭的方式：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

（1）作用：直截了當(dāng)?shù)厍腥胍?，入題快，干脆利落。

（2）示例：①白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！——《白楊禮贊》②當(dāng)小樹(shù)從黝黑濕潤(rùn)的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，來(lái)報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑?！缎拇娓屑ぁ?.引用經(jīng)典

（1）作用：引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。

（2）示例：①“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。眼前是一個(gè)粉妝玉砌的世界，滿眼看去銀裝素裹、玉樹(shù)瓊枝，詩(shī)人岑參筆下的美景真切地展現(xiàn)在我的眼前。

——《冬日的早晨》②生活中我們會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折，以坦然的心態(tài)去面對(duì)它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動(dòng)去戰(zhàn)勝它們，你會(huì)走向成功，正如歌詞所說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”

——《笑對(duì)挫折》

3.巧用修辭

（1）作用：巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫(huà)。

（2）示例：①人生的樂(lè)趣莫過(guò)于微笑著面對(duì)一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……——《微笑著面對(duì)生活》

②雛鷹在試飛的過(guò)程中不斷前行，只為有一天能夠展翅天宇；花苞在成長(zhǎng)的過(guò)程中拼命汲取養(yǎng)分，只為有一天能在陽(yáng)光下熱情綻放；而我也要在內(nèi)心的緊張與膽怯中不斷前行，向著心中的夢(mèng)想前進(jìn)！

——《向前！向前！向前！》4.設(shè)置懸念

（1）作用：開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。

（2）示例：清晨，我踏著輕快的腳步走進(jìn)教室，可一看見(jiàn)自己位子上的板凳，心不禁又沉了下來(lái)：“唉！又是壞的……”要知道，上周我和同桌被老師調(diào)到第二組，迎接我們的竟是一張壞板凳。稍不平衡就會(huì)人仰凳翻，終于擔(dān)驚受怕。同桌一起身，我就得似坐非坐，那滋味兒比練馬步還難受……

——《又是壞的……》

5.場(chǎng)景描寫(xiě)（1）作用：渲染氣氛,為下文事情的發(fā)展做鋪墊,也為人物的心情做襯托。

（2）示例：

①教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

——《考試》②夜，是這樣靜謐，清澈的月光從敞開(kāi)的窗口斜射進(jìn)來(lái)，灑在我蓋著的被子上，使淺藍(lán)色的綢被隱在半明半暗中?？焓c(diǎn)了吧？我這樣問(wèn)自己。失眠，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能還是第一回。隔壁傳來(lái)哥哥的咳嗽聲，他又抽煙了。我知道，現(xiàn)在他心里一定很矛盾，他在怨我無(wú)情無(wú)義。可是，哥哥啊，你又能叫妹妹怎么樣呢？我是個(gè)共青團(tuán)干部呀！

——《哥哥，你呀》

6.對(duì)比法

（1）作用：引人入勝，使人印象深刻，突出主題。

（2）示例：

古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。

7.題記法

（1）作用：言簡(jiǎn)意賅、意蘊(yùn)豐富、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)句精美。

（2）示例：

①或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿鮮花。

——《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》②日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。

——《翻檢日子》二、作文的中間文章的中間部分主要是敘事,敘事需要有情節(jié)，情節(jié)分為起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。因此我們可以選擇不同的順序來(lái)寫(xiě)：既可以按照事情的發(fā)展順序來(lái)運(yùn)用順敘，也可以先交代出事情的結(jié)局運(yùn)用倒敘，還可以在講述中運(yùn)用插敘。文章的中間部分經(jīng)常被比喻成“豬肚”，豬肚自然是圓潤(rùn)、飽滿的，因此中間的敘事一定也要完整、充實(shí)。寫(xiě)作順序注意事項(xiàng)順敘①順敘的內(nèi)容既有時(shí)間上的先后，也有層次上的先后，要注意層次上由淺入深的順序；

②詳略得當(dāng)、主次分明，與中心相關(guān)的、聯(lián)系密切的就應(yīng)該多寫(xiě)，花大筆墨寫(xiě)，與中心關(guān)系不那么密切的，就略寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的則根本不寫(xiě)；

③注意過(guò)渡與銜接，使用過(guò)渡詞、過(guò)渡句與過(guò)渡段。倒敘①提到文章前面的要能表現(xiàn)文章中心思想，吸引讀者閱讀興趣；

②可以采用欲揚(yáng)先抑的手法。插敘①插敘的內(nèi)容要與插敘點(diǎn)相契合，起到補(bǔ)充情節(jié)、突出中心的作用。三、作文的結(jié)尾

（一）結(jié)尾的原則：

1.精煉簡(jiǎn)潔；

2.韻味無(wú)窮。

（二）結(jié)尾的方式：

1.卒章顯志

（1）作用：增強(qiáng)作品的深刻性與感染力，給讀者“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)享受。

（2）示例：

①人活在世上應(yīng)該獨(dú)具慧眼，在生命的畫(huà)冊(cè)上描繪出個(gè)性的色彩，世界會(huì)因我們而五彩繽紛！

——《生命的色彩》

②無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者!”——這就是我的承諾。

——《這是我的承諾》

2.自然收束

（1）作用：避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。

（2）示例：

①全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。唯獨(dú)我沒(méi)有拍手叫好?；丶液笪易龅牡谝患拢褪前涯菑堄浿≡?shī)的日記本的扉頁(yè)撕碎了……

——《我撕掉了扉頁(yè)》

②呵，我多么懊悔我的口拙，我不會(huì)唱，只有感動(dòng)，我被那些淳樸無(wú)邪，洋溢著無(wú)窮歡樂(lè)的臉深深地、深深地感動(dòng)了……

——《盲歌會(huì)》

3.戛然而止

（1）作用：達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)效果。

（2）示例：回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，前門(mén)，其實(shí)一直都是開(kāi)著的……

——《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》

4.首尾呼應(yīng)

（1）作用：使文章首尾圓合、結(jié)構(gòu)完整，使文章主旨更鮮明、突出。

（2）示例：①開(kāi)頭：我愛(ài)童年。在我童年的記憶里，流淌著一條活潑歡快的小溪，金色的小溪。結(jié)尾：我愛(ài)童年。我的童年里流過(guò)一條活潑歡快的金色的小溪……

——《小溪》②開(kāi)頭：坐在考場(chǎng)的座位上，我向窗外眺望。一顆高大的白楊樹(shù)映入了我的眼簾。夏日的驕陽(yáng)下，它的枝干筆直而挺拔，泛著耀眼的光芒。層層疊疊的葉片交織在一起，宛如一片綠色的海。可是在它的枝干上，卻有著許多旋渦狀的疤痕，這是它被修理后留下的傷疤。我突然意識(shí)到，是這些傷痕成就了白楊樹(shù)的高大。這多么像成長(zhǎng)中的我呀！結(jié)尾：今天，坐在考場(chǎng)上，審視自己，我發(fā)現(xiàn)我已長(zhǎng)大了。而我的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸媽和老師的幫助、指引。他們通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓我懂得好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。感謝他們的“修理”，我相信正是有這些“修理”，我才會(huì)同樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

——《日積月累》

5.抒情議論

（1）作用：能激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

（2）示例：

①她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。

——《花市》②再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

——《再見(jiàn)了，親人》

6.展望未來(lái)

（1）作用：引起讀者對(duì)文章的回味，加深對(duì)中心思想的印象，使讀者受到啟示和鼓舞。

（2）示例：①我想，假如你也像那個(gè)女孩兒一樣，大聲地說(shuō)出“我最幸福！”那么，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里有更多美好的東西，你的精神也會(huì)隨之煥然一新。我們都應(yīng)該這樣做一次試試。

——《我最幸?！发谠诔砷L(zhǎng)的道路上，僅有自己的鍛煉是不夠的，每個(gè)人還需要學(xué)會(huì)合作，因?yàn)橛辛撕献鳎@個(gè)世界才會(huì)豐富多彩，我們才會(huì)收獲真摯的友誼，為了更美好的未來(lái)和更燦爛的人生，讓我們都合作起來(lái)吧！

——《合作》注：可以根據(jù)自己的實(shí)際情況將開(kāi)頭與結(jié)尾的幾種方式自由組合。例題精講.例1.'人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書(shū)籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“一次相逢一份暖”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

'當(dāng)堂練習(xí)作文練習(xí)1.'請(qǐng)你以“我的長(zhǎng)征路”為題目，完成一篇文章。

要求：①請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上；

②字?jǐn)?shù)在600-800之間。文體不限（詩(shī)歌除外）；

③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。'

作文練習(xí)2'請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的瞬間”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限；

②不少于600字；

③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名與師生姓名。

2.北京，我們摯愛(ài)的家鄉(xiāng)。這里的故宮、天壇，古典建筑的宏大與精美讓人贊嘆；這里的中關(guān)村科技園、金融街，日新月異的發(fā)展變化催人進(jìn)取……游一游北京的大公園，領(lǐng)略北京城的人文與自然的和諧之美；逛一逛北京的小胡同，感受北京城的歷史滄桑與民俗風(fēng)情……去國(guó)家大劇院聽(tīng)一場(chǎng)京戲或歌劇，余音繞梁三日不絕；到全