2014年7月自考28050學(xué)前教育研究方法試題及答案含解析

學(xué)前教育研究方法年月真題

2805020147

1、【單選題】研究者在觀察和分析相關(guān)的問(wèn)題時(shí),意其相關(guān)性、整體性、有序性和模型化的

特點(diǎn),對(duì)其中各種因素之間的各個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行考察,這體現(xiàn)了科學(xué)研究的()

規(guī)范性

系統(tǒng)性

A:

創(chuàng)造性

B:

歷史性

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)的三大特征:1、客觀性:科學(xué)研究和論述必須是遵從客觀實(shí)際的;2、驗(yàn)證性:科

學(xué)研究的結(jié)論必須是可驗(yàn)證的;3、系統(tǒng)性:科學(xué)研究和科學(xué)理論必須是系統(tǒng)的、完整的。

2、【單選題】關(guān)于學(xué)前教育研究方法,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

學(xué)前教育研究方法就是專門探討學(xué)前教育研究活動(dòng)的規(guī)律,闡明學(xué)前教育研究在方式方法和

程序上的規(guī)范

A:

學(xué)前教育研究是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),包含內(nèi)、外部要素之間的關(guān)系

學(xué)前教育研究方法是學(xué)前教育科學(xué)理論體系的重要組成部分

B:

學(xué)前教育科學(xué)體系就是指學(xué)前教育研究方法體系

C:

答D:案：D

3、【單選題】對(duì)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”的研究,是()

應(yīng)用研究

縱向研究

A:

實(shí)驗(yàn)室研究

B:

測(cè)驗(yàn)研究

C:

答D:案：A

解析：應(yīng)用研究是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的

繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開(kāi)辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。

4、【單選題】關(guān)于樣本的說(shuō)法,正確的是()

樣本的大小關(guān)系到研究的統(tǒng)計(jì)分析的精確度

增大樣本容量會(huì)提高統(tǒng)計(jì)的精確度,所以應(yīng)該把樣本都擴(kuò)大到最大范圍

A:

增大樣本容量是達(dá)到充分代表性的必要條件

B:

C:

樣本的代表性正是由整體推斷部分這一做法的理論依據(jù),它將影響到研究結(jié)論的推斷程度

答D:案：A

解析：預(yù)定分析的精確程度，允許誤差的大小。樣本的大小關(guān)系到研究的統(tǒng)計(jì)分析的精確

度。黑克爾和奧尼爾研究了特定條件下樣本大小的確定性。他們發(fā)現(xiàn)：一般來(lái)說(shuō)，增大樣

本容量會(huì)提高統(tǒng)計(jì)的精確度。但是，不要總認(rèn)為把樣本容量增到最大就是最理想的，因?yàn)?/p>

這樣會(huì)使工作量過(guò)大同時(shí)又浪費(fèi)數(shù)據(jù)。對(duì)于某項(xiàng)研究而言，由于收集大樣本的資料所花費(fèi)

的時(shí)間太長(zhǎng)以至于研究結(jié)果失去了及時(shí)性。增大樣本容量并不是達(dá)到充分代表性的必要條

件。抽樣方法的隨機(jī)特征是決定代表性大小的關(guān)鍵性因素。P35

5、【單選題】“性別”和“智力”一般屬于()

連續(xù)變量

定量變量

A:

有機(jī)變量

B:

感覺(jué)變量

C:

答D:案：C

解析：另外，還有一些用來(lái)描述變量的用語(yǔ)，例如，有機(jī)變量是用來(lái)表示研究中個(gè)體的某

些先天特征，包括性別、智力等；中間變量是可推斷其存在的變量，但它不能夠被控制或

測(cè)量，其影響只能從研究的自變量和因變量的關(guān)系中推斷出來(lái)；物理變量是可以用物理術(shù)

語(yǔ)定義的變量，如光的強(qiáng)度、刺激時(shí)間等；非物理變量是以認(rèn)知或行為過(guò)程定義的變量，

如依戀感、焦慮感、創(chuàng)造力、堅(jiān)持性等。P42

6、【單選題】關(guān)于測(cè)量量表的相關(guān)描述中,錯(cuò)誤的是()

不能追求絕對(duì)的測(cè)量水平,要正確看待測(cè)量的結(jié)果

智力測(cè)驗(yàn)得分為120分的幼兒的聰明程度是得分為60分幼兒的兩倍

A:

量表中的數(shù)值與實(shí)際事件或物體的屬性并不能十全十美地對(duì)應(yīng)起來(lái)

B:

模糊量表就是用模糊數(shù)學(xué)來(lái)描述現(xiàn)象,確定其屬于某一狀態(tài)的程度,用一數(shù)值表示

C:

答D:案：B

7、【單選題】提倡多視角、多元化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活世界的解釋是()

古代主義

近代主義

A:

現(xiàn)代主義

B:

后現(xiàn)代主義

C:

答D:案：D

解析：后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)世界自身的多樣性和豐富性,肯定了人認(rèn)識(shí)的差異性,提倡對(duì)世界的

認(rèn)識(shí)應(yīng)該是多視角、多向度的,應(yīng)突出民主與多元。

8、【單選題】書目、索引、文摘屬于()

二次文獻(xiàn)

一次文獻(xiàn)

A:

三次文獻(xiàn)

B:

研究綜述

C:

答D:案：A

解析：本題考查二次文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)即把原始文獻(xiàn)加以整理，以便查找，如書目、索引、

簡(jiǎn)介、文摘等。

9、【單選題】敘茲曼和斯特勞斯提出的現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄的格式,不包括()

實(shí)地筆記

個(gè)人筆記

A:

方法筆記

B:

實(shí)踐筆記

C:

答D:案：D

解析：（1）實(shí)地筆記：用來(lái)記錄觀察者看到和聽(tīng)到的事實(shí)性內(nèi)容；（2）個(gè)人筆記：用來(lái)

記錄觀察者個(gè)人在觀察時(shí)的感受和想法；（3）方法筆記：用來(lái)記錄觀察者所使用的方法

及其作用；（4）理論筆記，用來(lái)記錄觀察者對(duì)觀察資料進(jìn)行的初步理論分析。

10、【單選題】某幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要了解青年教師的教學(xué)工作情況。她邀請(qǐng)了幾位同行作為觀察

者,對(duì)每位青年教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察。多次觀察后再對(duì)青年教師的教學(xué)情況進(jìn)行分級(jí)評(píng)

定。這種評(píng)定宜采用的記錄方法是()

等級(jí)評(píng)估記錄

時(shí)間取樣法

A:

事件取樣法

B:

時(shí)間事件取樣法

C:

答D:案：A

解析：等級(jí)評(píng)估法又稱"等級(jí)鑒定法"，是一種歷史最悠久的也是應(yīng)用最廣泛的員工業(yè)績(jī)考

核技術(shù)。在應(yīng)用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，評(píng)價(jià)者首先確定業(yè)績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)于每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)

目列出幾種行為程度供評(píng)價(jià)者選擇。根據(jù)工作分析，將被考評(píng)崗位的工作內(nèi)容劃分為向相

互獨(dú)立的幾個(gè)模組，在每個(gè)模組中用明確的語(yǔ)言描述完成該模組工作需要達(dá)到的工作標(biāo)

準(zhǔn)。同時(shí)，將標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)等級(jí)選項(xiàng)，如"優(yōu)、良、合格、不合格"等，考評(píng)人根據(jù)被考評(píng)

人的實(shí)際工作表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)模組的完成情況進(jìn)行評(píng)估，總成績(jī)便為該員工的考評(píng)成績(jī)。

11、【單選題】行動(dòng)研究的創(chuàng)始人認(rèn)為行動(dòng)研究的發(fā)展過(guò)程是()

螺旋式上升

螺旋式下降

A:

旋轉(zhuǎn)式上升

B:

旋轉(zhuǎn)式下降

C:

答D:案：A

解析：行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式上升的發(fā)展過(guò)程,每一個(gè)螺旋圈都包括著幾個(gè)相互聯(lián)系、相

互依賴的環(huán)節(jié)。

12、【單選題】?jī)?nèi)在效度指研究結(jié)果能被明確解釋的程度。實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的高低,取決于()

對(duì)相關(guān)變量控制的程度

對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的程度

A:

對(duì)因變量控制的程度

B:

對(duì)自變量控制的程度

C:

答D:案：B

解析：實(shí)驗(yàn)者所操縱的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)因變量所造成的影響的真正程度。實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度高低,

取決于對(duì)無(wú)關(guān)變量控制的程度。

13、【單選題】訪談?wù)弑M量把自己的觀念暫時(shí)懸置起來(lái),客觀地“聽(tīng)”被訪者的話語(yǔ),尤其重

視被訪者自己使用的一些獨(dú)特概念。這種“聽(tīng)”的態(tài)度是()

主觀判斷式的聽(tīng)

客觀接受式的聽(tīng)

A:

意義建構(gòu)式的聽(tīng)

B:

積極主動(dòng)式的聽(tīng)

C:

答D:案：B

解析：客觀接受式的聽(tīng)，即訪談?wù)弑M量把自己的觀念暫時(shí)存放起來(lái)("懸置"),客觀地接受

被訪者的話，尤其重視被訪者自己使用的一些獨(dú)特的概念("本土概念"),盡可能理解其真

實(shí)的意義。P141

14、【單選題】首先要獲取兩個(gè)變量的數(shù)據(jù)資料,后計(jì)算其相關(guān)系數(shù),再根據(jù)相關(guān)系數(shù)的值來(lái)

判斷兩個(gè)變量之間存在的關(guān)系的調(diào)查研究類型是()

現(xiàn)狀調(diào)查

發(fā)展變化調(diào)查

A:

B:

相關(guān)調(diào)查

原因調(diào)查

C:

答D:案：C

解析：相關(guān)調(diào)查首先要獲取兩個(gè)變量的數(shù)據(jù)資料,后計(jì)算其相關(guān)系數(shù),再根據(jù)相關(guān)系數(shù)的值

來(lái)判斷兩個(gè)變量之間存在的關(guān)系的調(diào)查研究。

15、【單選題】觀察中,我們應(yīng)根據(jù)不同的研究目的設(shè)定不同的()

觀察項(xiàng)目

研究方法

A:

研究過(guò)程

B:

研究意義

C:

答D:案：A

解析：在觀察中,我們應(yīng)根據(jù)不同的研究目的設(shè)定不同的觀察項(xiàng)目。作為結(jié)構(gòu)性觀察,事

先就要確定所要觀察的行為,即目標(biāo)行為或觀察項(xiàng)目。觀察項(xiàng)目不應(yīng)是空泛的概念，而應(yīng)

該把研究為題從概括到具體逐層考慮，直至轉(zhuǎn)化為操作性定義，每一個(gè)觀察項(xiàng)目都應(yīng)該是

具體的，而且是外顯的可以觀察得到的。

16、【問(wèn)答題】影響兒童身心發(fā)展的變量有哪些

答案：略

17、【問(wèn)答題】常人方法學(xué)給予我們哪些啟示

答案：教育研究要以教育現(xiàn)象為對(duì)象具體的教育行為是個(gè)特努力的結(jié)果教育方法與教育研

究方法的獨(dú)特適宜性

18、【問(wèn)答題】給“家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度”下一個(gè)示意的操作性定義

答案：略

解析：p50

19、【問(wèn)答題】行動(dòng)研究在應(yīng)用中應(yīng)注意哪些問(wèn)題

答案：研究前周密計(jì)劃研究中觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用實(shí)驗(yàn)手段不斷改進(jìn)現(xiàn)狀行動(dòng)研究需要自

主、自覺(jué)的參與者行動(dòng)研究需要多方長(zhǎng)期合作

20、【問(wèn)答題】美國(guó)學(xué)者坎貝爾和斯坦利認(rèn)為有八項(xiàng)因素是影響內(nèi)在效度的無(wú)關(guān)變量。列舉

這八項(xiàng)因素。

答案：歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)、工具、統(tǒng)計(jì)回歸、差異的選擇、受驗(yàn)者的流失、選擇與成熟的

交互作用五、

21、【問(wèn)答題】教育研究的特征包括哪些?

答案：教育研究是經(jīng)驗(yàn)的教育研究應(yīng)是由系統(tǒng)的教育研究應(yīng)是有效的教育研究應(yīng)是可靠的

教育研究的形式是多樣的

22、【問(wèn)答題】為了保證抽樣的有效性,一般要考慮哪些方面的要求?

答案：對(duì)研究對(duì)象總體的界限的考慮對(duì)樣本代表性的考慮對(duì)樣本大小的考慮對(duì)抽樣方法的

考慮

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)與不足。

答案：情景比較自然觀察比較深入觀察者既是研究者又是參與者使研究失去了客觀性

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育科研成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

答案：科研目標(biāo)評(píng)價(jià)科研過(guò)程評(píng)價(jià)科研結(jié)果評(píng)價(jià)

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述后現(xiàn)代思潮對(duì)學(xué)前教育研究的啟示。

答案：學(xué)前教育研究需要一種反思批判精神學(xué)前教育研究方法多元化學(xué)前教育研究中對(duì)定

性研究的重新審視學(xué)前教育研究應(yīng)在研究著預(yù)備研究者之間建立一種對(duì)話六、

26、【問(wèn)答題】圍繞確定研究問(wèn)題的原則，談?wù)劇澳呈辛鲃?dòng)人口子女家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查”

這一選題是否合理

答案：略

解析：p62

27、【問(wèn)答題】分析當(dāng)前學(xué)前教育研究面臨的問(wèn)題。

答案：學(xué)前教育研究中未能處理好建構(gòu)理論與解決時(shí)間問(wèn)題的關(guān)系學(xué)前教育研究片面追求

客觀化與科學(xué)規(guī)范性

28、【填空題】科學(xué)方法的預(yù)見(jiàn)性要求研究應(yīng)當(dāng)具有____、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性,選擇最適宜的

收集資料的手段和途徑,并選擇合適的分析方法。

答案：計(jì)劃性

29、【填空題】與其他領(lǐng)域的科學(xué)研究活動(dòng)相比,學(xué)前教育研究的特點(diǎn)體現(xiàn)在____的主體

性、研究?jī)?nèi)容的廣泛性、研究背景的開(kāi)放性。

答案：研究對(duì)象

30、【填空題】某些全國(guó)性的調(diào)查研究,先要抽取一定的區(qū)域,如省、市、區(qū),再抽取一定的

隨機(jī)樣本,這種抽樣方法是____

答案：多級(jí)抽樣法

31、【填空題】控制變量是與特定研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量,也叫____

答案：無(wú)關(guān)變量

32、【填空題】按照測(cè)量的參照體系,測(cè)量有____和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量。

答案：常模參照變量

33、【填空題】外在效度主要包括總體效度和____

答案：生態(tài)效度

34、【填空題】科學(xué)研究的過(guò)程一般包括四個(gè)階段,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解情況深入思考和____

答案：實(shí)踐驗(yàn)證

35、【填空題】從物質(zhì)痕跡上獲得信息的間接觀察法有腐蝕測(cè)量和____

答案：累積測(cè)量

36、【填空題】受訪談?wù)咭欢刂频脑L談,訪談?wù)吒鶕?jù)自己的研究設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,但同時(shí)也鼓

勵(lì)受訪者參與的訪談?lì)愋褪莀___

答案：半開(kāi)放性訪談

37、【填空題】教育研究中建立因果關(guān)系的最好方法是____

答案：教育實(shí)驗(yàn)研究方法

38、【名詞解釋】學(xué)前教育研究

答案：學(xué)前教育研究就是研究者在學(xué)前教育科學(xué)理論和其他相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用

科學(xué)的研究方法，去探討該年齡階段教育的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，揭