2023高考思辨性作文審題立意6方法(附3篇模擬范文)

高考思辨性作文審題立意6方法（附3

篇模擬范文）

帶有思辨色彩的文章，總給人以深刻感、新穎感。

找到題目或材料中的"關(guān)系”，是達(dá)成文章思辨性的邏

輯基礎(chǔ)。

思辨是一種對人和事物進(jìn)行多角度思考的活動。找到”

關(guān)系”就可能多角度地思考問題，這是實現(xiàn)思辨的重要因素。

思辨在表達(dá)上往往是以相對、相反的形式出現(xiàn)。找到”

關(guān)系”，才能在表達(dá)上實現(xiàn)思辨。

人和事物是具有復(fù)雜性的、多樣性的、又是具有可能性

的，這就為我們實現(xiàn)思辨性的目標(biāo)提供了客觀上的條件。

哲學(xué)告訴我們，矛盾無處不在，無時不有。世界上一切

事物和現(xiàn)象都是普遍聯(lián)系的，這種聯(lián)系是無處不在的。聯(lián)系

就是"關(guān)系"O

可以這樣毫不夸張地說任何題目或材料都可以找到”

關(guān)系”，從而寫出思辨性作文，以獲得青睞。

那么，怎樣找到“關(guān)系"呢？

01

找出關(guān)鍵詞

例：閱讀下面材料，寫一篇作文。

綠蘿很好養(yǎng)，折上幾枝，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。

擺在桌上，眼前一片綠意?？勺屓诉z憾的是，它在水里慢慢

生了根之后，幾乎就不再生長了，沒精打采，枝瞽葉稀。是

缺少陽光嗎？放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足嗎?

打開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把

石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下子有了依托，它

們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油

的，枝繁葉茂了。

這則材料有很強(qiáng)的對比性，這是材料的特征。

綠蘿在沒有水中石子的情形下，“枝蓍葉稀”，有了則“枝

繁葉茂”。分析一下原因，抓住材料的關(guān)鍵詞“依托”，矛盾

就迎刃而解了。我們知道，材料無論是寫動物，還是寫植物，

其實都是暗指人，要求我們寫人的價值觀、人生觀、世界觀。

那么，人有依托和沒有依托會怎樣？題意豁然開朗。

02

找到“角度”

在審題立意時，分析作文“材料”，找到矛盾的雙方，

分析事物之間的關(guān)系，分析破解矛盾，揭示其意義，從而達(dá)

到準(zhǔn)確立意的目的。

關(guān)系立意法就是從內(nèi)在關(guān)系辨析題旨，挖掘材料的內(nèi)在

意義和實質(zhì)。

審題步驟:

1.讀題，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立

意的角度。

例如，觀書有感（二）

昨夜江邊春水生，朦罐巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此時中流自在行。（要求略）

人物、事物：水、船、人（推移力）

2.探討事物之間或矛盾的雙方存在什么聯(lián)系，發(fā)生了

什么關(guān)系。是什么關(guān)系，“材料”中往往有提示，抓住關(guān)鍵

詞語很重要。

例如，船與水是條件關(guān)系

人與船是對立關(guān)系

水、船、人是矛盾關(guān)系

3.確定了關(guān)系，此時要揭示它們之間意義，即作出恰

當(dāng)?shù)呐袛?，表明自己的看法，這樣論點就產(chǎn)生了。（做判斷

時要緊緊扣住材料，不可臆斷。）

例如，從船與水的關(guān)系立意：事物的發(fā)展運動需要一定

的條件。船要借水行舟，水是船行的必要條件。

從人力與船行的關(guān)系立意：人應(yīng)遵守規(guī)律。船在水中行,

這是規(guī)律；無水，則人力再大也“枉費二

從船、水、人之間的關(guān)系立意：懂得規(guī)律，創(chuàng)造條件。

給船輸送一江春水吧，即創(chuàng)造“船行”的條件。

4.這樣，有了多種意義（論點），哪種意義是主要的呢？

多種關(guān)系中，總有一種關(guān)系反映“材料”的本質(zhì)關(guān)系，這種

關(guān)系就是主要關(guān)系，據(jù)此下的判斷，就是最佳立意。最佳立

意反映材料的主旨、深刻而新穎、有現(xiàn)實意義。

上題有三種關(guān)系，有了三個論點，最能反映“材料”的

主旨的應(yīng)是第三個，它討論了三者之間的關(guān)系，是綜合角度,

是材料的中心思想，或說是材料給我們的最重要的啟示。

例：2014高考，課標(biāo)全國1

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項目。規(guī)

則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通

行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以

全隊通過的人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時,

會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過,

今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時,

互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當(dāng)場引

發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的爭論

還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目歸類：材料作文，故事類，對比、引申關(guān)系，一事

多解。

關(guān)鍵詞：突破阻攔相擁而過規(guī)則共贏

思路點撥：這則材料的主角是運動員，次角是觀眾和裁

判員。之前的運動員采取的是你死我活的方式?jīng)Q出勝負(fù)，而

今年預(yù)賽出現(xiàn)的情況是相擁、轉(zhuǎn)身換位，實現(xiàn)的是共存。但

是，這樣的做法肯定不是這個比賽項目的本意，也不遵從比

賽的規(guī)則，這個比賽帶有一定的競技性質(zhì)，現(xiàn)在運動員把它

變成了道德的展示與表演，成了一個倫理小品。那么，裁判

員如何判定這場比賽？觀眾在觀看這場比賽時的心理期待

是什么？而這場比賽又給他們帶來什么樣的感受？還有一

個未出現(xiàn)的角色，那就是比賽的組織者，他們將如何繼續(xù)舉

辦這項比賽？這個故事是比賽的一個意外，可是它帶給人們

的思考是長遠(yuǎn)的。

立意參考：從運動員的角度立意：要敢于挑戰(zhàn)規(guī)則；合

作實現(xiàn)共存；放棄勝負(fù)之爭，對手也是朋友。

從裁判員的角度立意：規(guī)則是游戲的基礎(chǔ)；漠視規(guī)貝L

也就失去公平。

從觀眾的角度立意：競技也可娛樂化；為什么我們喜歡

看“戲”？

從比賽組織者的角度立意：意外能讓我們反思當(dāng)初設(shè)計

的漏洞。

以上角度是可以作文的，可是，不要忘了還有最好的角

度，即綜合角度，寫”變通與規(guī)則”，這樣就抓住了關(guān)系,

看問題要全面，既對立又統(tǒng)一是事物的特性。

03

找到“對立面”

例：2013年四川題

有人說：過一種平衡的生活一一學(xué)些東西，想些問題,

做些事情，打打球，針對這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討

論。

請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少

于800字的文章。

要求：1.文體自選；2.不得抄襲，不得套裝；3.用規(guī)范漢

書書寫。

"過一種平衡的生活",由此必須聯(lián)想到"不平衡"。

因為過一種平衡的生活的主張，為什么會有熱烈的討論，意

味著有人的生活可能不平衡，我們能不能過上一種平衡的生

活？誰人不想過一種平衡的生活？為發(fā)展為享受生活的樂

趣。而現(xiàn)實的急功趨利影響了我們。因為我們走得太遠(yuǎn)，常

常忘了出發(fā)的目的了。平衡即和諧。和諧尤其要人的內(nèi)心和

諧?！睙崃业挠懻摗笔且驗槭裁?？現(xiàn)實情況的不平衡，或不

能或不行。

04

找到“矛盾點”

例：2014年廣東題

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，

在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但

照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時代，照片很多，記

錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。

它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得

珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：L自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不

得套作，不得抄襲。

題目歸類：材料作文，話題類，對比關(guān)系。

關(guān)鍵詞：照片黑白數(shù)碼記憶稀釋

解題指導(dǎo)：本題材料貼近生活，明白易懂。不同生活環(huán)

境與家庭背景的考生都會有所經(jīng)歷且有話可說，所以該題基

本沒有設(shè)置理解壁壘。

材料由兩個語段構(gòu)成，第一段的敘述對象是“黑白膠片”,

它“很少”“記錄瞬間”“喚起記憶”“泛黃”“模糊”，由此

可以概括出黑白膠片的特點是“少”“珍貴”“易損”等。第

二段的敘述對象是“數(shù)碼照片”，它“很多”“記錄點滴”“從

不泛黃、模糊”“珍惜的被稀釋”，由此可以看出數(shù)碼照片的

特點是“多”“不太值得珍惜”“易保存、不易損”等。這樣

兩段材料明顯構(gòu)成了對比關(guān)系。

材料的核心在于時代（技術(shù)）變遷對生活（個人體驗）帶來

的影響，反過來也可以說生活如何應(yīng)對時代的變遷。在立意

時必須全面把握材料關(guān)系進(jìn)行辯證思考，然后歸納概括材料

寓意得出正確結(jié)論?？梢赃x擇的角度很多，可以從“黑白膠

片”的角度思考，也可以從“數(shù)碼照片”的角度思考。選擇

角度的時候可以有所偏重，但要注意好材料在整體上的對比

關(guān)系，不可獨沽一味。找準(zhǔn)了對比點，就能得出好的立意。

參考立意：容易失去的才是美好的；簡單的年代保留著

永不褪色的記憶；擁有與珍惜；我追求我得不到的，我得到

我不追求的；幸福年代也有值得我們珍惜的。

05

找到因果

例：2014年廣西題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困

患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治

療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療

費，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪

怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨?/p>

欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到

醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘

他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂

得怎樣幫助病人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要

脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

題目歸類：材料作文，故事類，因果關(guān)系。

關(guān)鍵詞：綠色通道鼓足勇氣感動敬業(yè)

思路點撥：審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵,

尤其是故事性材料，一定要把握故事的前因后果。這段充滿

溫情的故事中有四個關(guān)鍵詞“綠色通道”“鼓足勇氣”“感動”

“敬業(yè)”：農(nóng)民工老王因為醫(yī)院開通了“綠色通道”給他做

了手術(shù)，挽救了他的性命；而老板主動送來的5000元醫(yī)藥

費也令他感動；懷著感恩之心，他鼓足勇氣找到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提

出打工抵債的想法；當(dāng)心愿達(dá)成后，他以無比敬業(yè)的姿態(tài)去

幫助病人。我們從老王的角度立意，可圍繞“感恩社會是最

好的回報”“回報社會從幫助別人開始”的角度切入；從醫(yī)

院領(lǐng)導(dǎo)的角度立意，可圍繞“愛心傳遞是最好的良藥”“醫(yī)

者仁心暖人心房”等角度切入。

06

找到現(xiàn)象本質(zhì)

例：2014山東卷

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少

于800字的文章。

窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖

畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，

有人看到的是靜……

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意;自擬題目;除詩歌外，文體

不限;文體特征鮮明。

題目歸類：材料作文，名言類，并列關(guān)系、一事多解關(guān)

關(guān)鍵詞：窗子圖畫雅俗鬧靜

思路點撥：這是一個比喻性的材料作文，把窗子比作畫

框，雅、俗、鬧、靜等便是不同的畫面。窗外的世界并沒有

不同，可是人們看到的風(fēng)景卻迥異。之所以不同，取決于人

們看問題的角度和心態(tài)，一個人的心態(tài)、價值觀、思想高度

決定了對事物不同的看法和認(rèn)識。這里的風(fēng)景，既可以指自

然風(fēng)景，還可以指社會人生。

立意角度可以從心理學(xué)的角度，談心態(tài)決定物態(tài)，眼界

決定視界；可以從哲學(xué)角度，談心外無物，世界是心靈的世

界；可以從歷史的角度，談人們對歷史的不同看法。具體寫

作時，可以聯(lián)系社會現(xiàn)實，談如何看待社會陰暗面；聯(lián)系歷

史人物，談如何面對打擊迫害；可以聯(lián)系自我，談如何看待

人生道路的坎坷，樹立積極向上的人生態(tài)度。

范例分析

【作文材料】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

雕塑家吳為山：什么是雕塑？雕的過程是一個減的過程,

是做減法，從外向里慢減，減去那些不應(yīng)該存在的東西；塑

的過程就是加法，不斷從里面向外面加，是一種加法，加上

屬于精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個組合。

加加減減、減減加加，到最后只留下精神與靈魂。

對此，你有什么思考？請寫一篇論述類文章。

注意：①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、

套作。

【佳作賞析】

減其浮華，加其精髓

波茲曼曾言：“我們終將毀于我們所熱愛的東西?！闭\者

斯言，隨波逐流地活著，只會將自己推向毀滅的地獄。要我

說，減其浮華，加其精髓，留得靈魂一縷香。

浮華乃人生累贅，棄之顯人生大智。何為減其浮華？它

是蓋茨比于戴西空虛扭曲靈魂中所見真諦；是畫魂潘玉良拋

開世俗偏見孤獨追求美的境界；是理查德?帕克之死背后關(guān)

于人性的啟示。學(xué)會減法吧，減去那些看似閃閃發(fā)光的頭銜,

減去那些讓虛榮心膨脹的稱贊，減去那些自以為是的高傲。

少了外在的包袱，輕裝上陣，難道不好嗎？

得其風(fēng)骨，增其內(nèi)涵，充實精神與靈魂！生于互聯(lián)網(wǎng)時

代的我們，似乎都自認(rèn)為掌握了加法的真諦，每天不加選擇

地將一切信息放進(jìn)大腦，可這些真的能使我們更充實嗎？答

案是否定的。我從不盲目學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，來增加自己的負(fù)擔(dān),

因為純凈的經(jīng)典文化早已融入我的思想。楊絳先生譯過一句

西方哲言：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑?！边@種合理地

置身事外的態(tài)度是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的，不爭無關(guān)之物方能為精神

本體留一方凈土。何為真正的加法？加《老子》樸素辯證之

理，加《菜根譚》寧和淳樸之味，加《論語》仁義孝悌之禮。

加，是一個內(nèi)在的過程，旁人看不見摸不著，但舉手投足間

不經(jīng)意露出的風(fēng)雅卻可讓你熠熠生輝。

加減合宜，書寫人生大美格局！緣何錢鐘書拒當(dāng)東方之

子？緣何余光中執(zhí)意書寫鄉(xiāng)愁？緣何歷經(jīng)失敗的科學(xué)家仍

孜孜不倦？是人生加減法背后的神秘魔力，是完美精神與靈

魂的召喚。若只是加，人生難免沉重；若只是減，人生便百

無聊賴。

加減之下，是秦明飛從耶魯回國后甘為村干部的勇敢;

加減之下，是“我至少為科學(xué)排除了一個選項”的奉獻(xiàn)；加

減之下，是代代人生生不息的追求。

減其浮華，加其精髓。英國詩人多恩曾言：“不要問喪

鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴。”一味加而不減，吝嗇的葛

朗臺已在前方召喚貪心之人；一味減而不加，碌碌無為的失

敗者在前方向你招手。學(xué)會做加減法吧，讓你的人生更顯睿

智，讓你的靈魂更有價值，讓你人生的征途更加圓滿！

人生的大智慧在于大徹大悟自己是誰的那一刻，其他都

毫無意義！此刻，就用加減法去認(rèn)識自己吧！

【審題立意】

本題是一則典型的二元思辨型作文題。

審題時，考生一是要抓住“雕的過程”和“塑的過程”

的相關(guān)表述，注意“減去那些不應(yīng)該存在的東西”“加上屬

于精神本體的東西”“加加減減、減減加加，到最后只留下

精神與靈魂”等關(guān)鍵信息，提取關(guān)鍵詞“加”“減”，明確思

辨的二元。

二是要明確語境的論述中心，材料表面上是就事論事，

談的是雕塑的“加減”技巧，實質(zhì)上由事論理，表明人生同

樣也需要“加減”的智慧。

考生立意時必須展開由雕塑事理上升到人生哲理的聯(lián)

想，并深挖做好人生“加減法”的內(nèi)涵、關(guān)系、意義、作用

等方面的內(nèi)容，否則就會造成審題立意較偏或不夠深刻的問

題。

辯證思考，整體立意

論述語境中，“加”與“減”構(gòu)成思辨的矛盾對立的雙

方，是兩個核心要素。因此，考生立意時要從整體辯證思考

二者的矛盾對立統(tǒng)一關(guān)系。思辨的核心必須扣住“雕塑技巧”

談人生的“加減法”。思辨的難點在于以下三點：

一是要明確“減”與“加”的內(nèi)涵。由材料意義指向，

我們推斷“減”應(yīng)該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，

少些世俗之欲，少些虛浮之念；“加”應(yīng)該是由內(nèi)向外的東

西，即要增加學(xué)識、本領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的東西，這樣方

能淬煉靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從而自覺地服務(wù)社

會，成就大美人生。二是要深入思考探究“減”與“加”的

辯證關(guān)系?！皽p”是為人生減負(fù)，好集中精力輕裝上陣，享

受豐富人生；“加”是汲取精神營養(yǎng)，催人奮發(fā)有為，實現(xiàn)

人生價值的最大化。三是要明確“減”與“加”二元思辨的

側(cè)重點在于揭示意義作用，即做好人生的“加減法”有何意

義作用。據(jù)此可立意：人生需要減其浮華，加其風(fēng)骨，方可

成就世間大美。

側(cè)重一方，兼及另一方

對于“加”“減”之二元，考生在論述時可有所側(cè)重，

即側(cè)重于“加”或“減”，同時兼及另一方，切忌只談一方。

斟酌材料后可知，雕的過程側(cè)重于“減”，塑的過程側(cè)重于

“加”，聯(lián)系現(xiàn)實，從哲學(xué)的層面來思考，也需要具體問題

具體分析。

不同的人群，不同的年齡段，加減的側(cè)重點也是不一樣

的，并非只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。如側(cè)重“加”，可立意：青年

學(xué)子要多做加法，學(xué)好本領(lǐng)和知識，提高思想道德修養(yǎng)，同

時也要為自己減負(fù)減壓，這樣才能更好地成就人生；又如側(cè)

重“減”，可立意為：人生不能太專注于名利，要多做些減

法，減去過多的功利的重負(fù)，學(xué)會寧靜淡泊，做一個真正意

義上的“人工

跳出窠臼，創(chuàng)新立意

創(chuàng)新能力，是高考遴選人才的核心要素。高考作文也將

“有創(chuàng)新”列為發(fā)展等級的最高形式，具體界定為：見解新

穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色

彩。

上面兩個常規(guī)立意，穩(wěn)妥保險，是大多數(shù)考生所選的大

眾立意。但細(xì)思之下，考生也可跳出材料既定的“加”“減”

意義窠臼，如人生需“減”的僅僅只是外在的東西嗎？“力口”

的內(nèi)容還可以是什么？由此展開聯(lián)想，“減”的也可以是陳

腐觀念這些內(nèi)在的糟粕，“加”的也可以是前沿的新鮮前衛(wèi)

的觀念，由此，我們可立意為：人生需要不斷剔除陳腐觀念，

多接受新知，大膽創(chuàng)新，方能闖出自己的一片天地。但要注

意：跳出窠臼，不等于另起爐灶，考生不能脫離材料的具體

語境論題來立意，而是要立足于材料的具體內(nèi)容，談個性化

的看法。

模擬作文1

【作文材料】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

材料一：廣東13歲獨臂籃球少年張家城，靠著行云流

水的運球、投籃視頻火遍全網(wǎng)，他也借此實現(xiàn)了很多心愿：

完成廣東省青少年運動員注冊、見到偶像易建聯(lián)、為CBA復(fù)

賽開球……但是成名也給他帶來了一些煩惱。很多人登門探

望，其中不乏一些企業(yè)想邀請他直播帶貨，有些學(xué)校希望他

轉(zhuǎn)學(xué)就讀，還有機(jī)構(gòu)想簽約他成為網(wǎng)紅……張家城表示：“我

只想好好練球而已?！?/p>

材料二：在新冠肺炎疫情防控期間走紅的醫(yī)生張文宏在

接受人民日報專訪時強(qiáng)調(diào)，“大家不要叫我網(wǎng)紅，還是叫我

文宏醫(yī)生吧:對于自己的走紅，他非常淡定，”病毒很快就

會過去了，我自然會非常silently走開，以后我就是個在實驗

室里做實驗的普通醫(yī)生。傳染病也不是個‘紅'的學(xué)科，但

我還是非常享受我的工作

材料三：凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不鷲于

虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則

真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。一一李大釗

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考或感觸？請結(jié)合材料，寫

一篇不少于800字的作文。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不

得套作，不要脫離材料范文和含義。

【審題立意】

這是一道多則材料作文題，首先要認(rèn)真閱讀每一則材料,

搞清材料內(nèi)涵，然后通過求同求異或者互補的分析，確定合

適的立意。

材料一：張家成拒絕對名氣的炒作，不愿做網(wǎng)紅，“只

想好好練球而已”。這是一則事件型材料。

材料二：張文宏醫(yī)生不愿成為“網(wǎng)紅”，而且對自己身

上的虛名有很清醒的認(rèn)識“不在意熱度，享受自己的工作二

這也是一則事實型材料。

材料三：這是一則道理型材料，李大釗先生這段話的意

思非常明確，不鷲于虛聲，腳踏實地，才能成就一番事業(yè)。

作文材料中，“引發(fā)了你怎樣的思考或感觸”的要求，

就是要求我們闡述對于材料的見解和看法，而通過綜合分析,

我們發(fā)現(xiàn)，三則材料的核心，都是“虛名”一詞，兩則事件

型材料，表現(xiàn)的是對待“虛名”的冷靜態(tài)度一一張家誠不忘

初心，張文宏淡然冷靜、堅守本色。材料三的句子，則是以

名人名言強(qiáng)調(diào)要拒絕虛名，腳踏實地。

參考立意：

拒絕虛名，腳踏實地

不畏虛名遮望眼；

不忘初心，淡看虛名；

拒做“網(wǎng)紅”，樹立正確價值觀；

拒絕名利誘惑，成就精彩人生；

虛名之下，更見定力;

知止，方能前行;

拒絕“網(wǎng)紅”，人生長紅；

不要人夸顏色好，但守初心永向前；

大人不華，君子務(wù)實。

【范文展示】

保持定力，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

在“出名要趁早”許多人奉為圭臬時，在費盡心機(jī)的炒

作層出不窮時，獨臂籃球少年張家誠和抗疫專家張文宏對

“網(wǎng)紅”身份的拒絕，就像是一股清流，告訴我們：盛名襲

來時，更要懂得保持定力。（提出中心論點）

定力是什么？古人早就告訴了我們答案?！洞髮W(xué)》中“知

止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能

得”的句子告訴我們，所謂定力，其實就是知止，就是懂得

拒絕。（從“是什么”的角度對定力進(jìn)行分析）成名的渴望

無可厚非，能夠走紅也是一種幸運，但是，在面對突如其來

的盛名時，如果缺乏足夠的定力，那成名也不見得是一種幸

運。“小馬云”范小勤在突然走紅網(wǎng)絡(luò)后放棄學(xué)業(yè)踏入名利

圈，但很快被殘酷拋棄，最終重歸鄉(xiāng)村，但學(xué)業(yè)已被耽誤;

君不見，有些家長致力于將孩子打造成“小網(wǎng)紅”，但代價

卻是孩子的純真與健康。突然成名固然是一件可喜的事，但

“所有命運饋贈的禮物,早已在暗中標(biāo)好了價格”，虛名當(dāng)前,

缺少拒絕的定力，那等待我們的，可能不是幸運，而是人生

的苦酒。

定力源于對自身的清醒認(rèn)知，（結(jié)合材料對定力進(jìn)行深

入分析）面對紛至沓來的邀約與誘惑，張家誠始終記得自己

“只是想好好練球”的愿望，張文宏醫(yī)生始終記得自己“是

個在實驗室里做實驗的普通醫(yī)生”的身份。這種對自我的認(rèn)

知就像是人生的定海神針，讓他們在面對紛至沓來的名利誘

惑時，始終能堅定地走在自己的人生正軌上，既不被“網(wǎng)紅”

的光環(huán)迷惑，也不在一時的熱度中迷失。倘若他們?nèi)缤醢彩?/p>

筆下的方仲永一般，為了眼前的一點名利，而脫離自己的本

色，不斷地在營銷與炒作中消耗自己，那等到網(wǎng)絡(luò)世界里喜

新厭舊的網(wǎng)友們退去，留給他們的，只能是人生的一地雞毛

甚至是不進(jìn)反退的悔不當(dāng)初。

愚者圖虛名，智者務(wù)其實。元代詩人王冕一生正直豁達(dá),

不圖虛名，曾于墨梅圖上題詩“不要人夸顏色好，只留清氣

滿乾坤:真正的智者，在鄙薄流俗中獨善其身，以實干向

我們展示了定力的真諦。（聯(lián)系相關(guān)事例進(jìn)行拓展分析）”兩

彈一星”功勛科學(xué)家“許身國威壯河山”，扎根戈壁大漠默

默奉獻(xiàn)；黃旭華為研制核潛艇“甘做隱姓埋名人”，30年“水

下長征”無怨無悔；黃大年”加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中”，

用生命開拓中國的地球深部探測事業(yè)……他們沒有人生里

沒有喧囂的熱度，沒有動輒數(shù)以十萬計的粉絲或轉(zhuǎn)發(fā)，更沒

有走紅全網(wǎng)的夸張流量，但但他們始終記得自己的本色，國

家和民族也始終記得他們的名字。

“大人不華，君子務(wù)實”。愿更多人在名利面前有清醒

拒絕的定力，在辛勤耕耘中收獲充實厚重的人生。（提出愿

景，升華主題）

點評：這篇文章以“定力”為關(guān)鍵詞，結(jié)合材料，提出

中心論點”要保持定力:在寫作中，以“層進(jìn)式結(jié)構(gòu)”為

框架進(jìn)行論述，在提出中心論點后，分別從定力的概念，定

力在材料示例中的具體表現(xiàn)，以及定力在現(xiàn)實社會中的集體

表現(xiàn)等幾個角度分別展開，在對材料進(jìn)行剖析的同時，也聯(lián)

系現(xiàn)實，對中心論點進(jìn)行了深入剖析。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言連貫，

是一篇不錯的作文。

模擬作文2

【作文材料】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

班會課上，同學(xué)們正就自我成才問題展開熱烈的討論。

有同學(xué)引用《論語》里的名言“君子不器”來闡述當(dāng)今時代

需要通才，強(qiáng)調(diào)要成為多才多藝的人。也有同學(xué)提出“君子

當(dāng)器”，認(rèn)為當(dāng)今社會需要的是專才，呼吁大家成為有專門

特長的人才。

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸和思考？請結(jié)合材料

進(jìn)行立意，自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不

得抄襲，不少于800字。

【審題立意】

本題由寫作材料和寫作要求兩部分組成。

根據(jù)材料可知，作文是針對“自我成才問題”展開的討

論，班會上同學(xué)們提出了兩種不同的觀點：一種是“強(qiáng)調(diào)要

成為多才多藝的人才”，即通才；一種是“當(dāng)今社會需要專

才”。這兩種觀點各有道理，都可成立，所以同學(xué)們選取其

中任何一種觀點作為作文的立意，均視為符合題意?！巴ú拧?/p>

往往強(qiáng)調(diào)的是人才的多種能力和綜合素質(zhì)，專才則指在某一

領(lǐng)域有著突出的過人的才能，專注一方面的研究，心無旁鷲。

考生應(yīng)根據(jù)自己確立的觀點，陳述理由，進(jìn)行分析論證。另

外，考生也可將通才與專才結(jié)合起來進(jìn)行辯證分析，認(rèn)為二

者應(yīng)該結(jié)合，但要注意這種分析的分寸和尺度，因為根據(jù)人

的精力和社會實際，既是專才又是通才是很困難的?？梢哉J(rèn)

為專才也要有一定的綜合能力，以此為基礎(chǔ)可以更好地發(fā)展

自己的專長，通才也應(yīng)該有一定的專業(yè)范疇，在說理邏輯上

不可過于絕對。

作文要求里沒有限定文體，所以寫記敘文和議論文均可,

寫記敘文的如果能很好地體現(xiàn)題目的要求、作者的觀點，敘

事能力強(qiáng)的也可打高分。

優(yōu)秀標(biāo)題

1.用多才點亮未來

2.君子不器，博采眾技

3.專長化劍，斬破迷茫

4.用君子之器，迎復(fù)興之光

5.精一才而行天下

6.君子當(dāng)器，精其技藝

7.求萬般色彩也需獨絕

8.才之所專，心之所往

9.君子當(dāng)器，成就自我

10.專才之光，照亮?xí)r代的路

1L術(shù)業(yè)有專攻，君子需當(dāng)器

12.窮乎于技可通神

13.成為專才，筑強(qiáng)國之路

14.通才是時代的寵兒

15.人為通才，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

16.君子不器，方成大器

17.以通才為槳，以專才為帆

18.“君子不器”,時代不棄

19.勿囿于專長，書寫多彩華章

20.君子不器，多才報國

21.專則通，通則達(dá)

22.君子成才，各有其道

23.可博可專，找準(zhǔn)定位

24.呼喚“立體式人才

25.先通再專，大有可為

26.量身打造，成才就好

【參考范文】

專才即是棟梁之才

如果將國家比作一個房子，那通才就像是房間內(nèi)賞心悅

目的器具，而專才則是承重墻，是棟梁，是他們支撐房屋屹

立不倒。

專才是精通某方面知識、技藝的人，他們對于國家就像

流動對于溪水，狂風(fēng)對于沙漠，大地對于樹木，缺少他們,

要么失去活力，要么消散絢爛，要么則是生命的終結(jié)。

我們成才，要成為專才，這是人生短暫的無奈，是名垂

青史、彪炳史冊的熱情而促使我們的選擇，大千世界絢麗多

彩，可我們?nèi)绾斡袝r間都去體驗一下？飛馳的車輛，頻閃的

霓虹燈擾亂人的耳目，走馬觀花式的來人世一遭，可對得起

自己不墜青云之志的報負(fù)？不如找準(zhǔn)自己的定位，集中一點,

登峰造極，在崎嶇的人生路上開創(chuàng)出一條確確實實僅屬于自

己的康莊大道，如此專業(yè)一點，方能不愧平生之志。

社會不斷轉(zhuǎn)動的齒輪，咬合間在促使我們成為專才。曾

經(jīng)的社會是“君子不器”，因為昏暗的世道在那里，君子不

得不多學(xué)習(xí)來懂得更多的明哲保身之道，但現(xiàn)在不同了，憲

法明明白白、司法公公正正，我們不必有性命不保的顧慮，

可以潛心學(xué)習(xí)；且社會上的分工不斷細(xì)化，從而導(dǎo)致無論你

精通哪幾種技藝，最終還是只能選擇一種奉獻(xiàn)終生。專于一

點，這是社會大勢所趨。

復(fù)雜而變幻莫測的國際關(guān)系促使我們成為專才。這是刻

在心中的愛國情懷和愈演愈烈的國際競爭所導(dǎo)致的必然選

擇。一個國家的實力，很大程度上取決于它的尖端技術(shù)，倘

若不為專才如何立于高端技術(shù)的風(fēng)口浪尖處？如何破除萬

難成為某一領(lǐng)域的先鋒？如何為民立命為國保平安？專于

一點，這是炎炎赤子心的導(dǎo)向。

當(dāng)然，也不能忽視通才的作用，他們像是社會的穩(wěn)定性

和潤滑劑，但畢竟，通才不必過分精通這些事物，這就導(dǎo)致

通才比專才要多，我國現(xiàn)在便處于這種情況，基礎(chǔ)已經(jīng)有了，

只是缺少那頂天立地的專才，所以培養(yǎng)專才緊迫且重要。所

謂“君子不器”，皆守株待兔耳！

唯有專才，才成棟梁之才。

【點評】

開篇運用比喻，將“通才”和“專才”關(guān)系點出，同時

也暗含了自己的觀點，十分巧妙。文章行文如流水般曉暢，

從人生、社會和國際關(guān)系三個方面展開論述，語言端莊大氣，

字字透露出廣闊的胸襟。在結(jié)尾處，作者沒有完全割裂兩種

觀點，沒有將自己束縛在“專才”的桎梏中，回說“通才”

的積極作用，既照應(yīng)了開頭，也讓“通才”巧妙地為自己“專

才”的立論服務(wù)，可謂用心極深。

模擬作文3

【作文材料】

閱讀下面的材料.根據(jù)要求寫作。（60分）

一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉(zhuǎn)換

了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審

時度勢”，“跨界”思維讓他打開一片新天地。但有位大科學(xué)

家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這

樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透

的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆

孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，

一輩子鉆”最厚的地方“，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那

樣更有成就感。

鉆”最厚的地方”還是“最薄的地方”？對個體來說,

這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題；對國家民族而言，則是事

關(guān)前途命運的必答題。

處于大發(fā)展時代的你，對此有何感觸和思考？請聯(lián)系現(xiàn)

實生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明

確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【審題立意】

1.“最厚的地方”意味著困難多、風(fēng)險大，人生總有繞

不開、躲不過的“最厚的地方”。于個人而言，“鉆最薄的地

方”就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧后；敢于“鉆

最厚的地方”就是不怕困難，攻堅克難，終將磨礪真本領(lǐng)、

收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。志不求易者成，事不避難

者進(jìn)。

2.于國家而言，核心技術(shù)突破不了，就會永遠(yuǎn)受制于人；

腐敗這個“最大威脅”拔除不掉，就會失去民心；深化改革

中的“攔路虎”清除不盡，就會影響前進(jìn)步伐。這些，都是

繞不開、躲不過的“最厚的地方”。直面考驗，迎難而上，

鉆得進(jìn)去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展、民族振興的

新局面。

3.“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣

的時間和精力去鑿一口深井。”與其跨界發(fā)展，不如專一執(zhí)

著，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。

4.大發(fā)展的時代給予每個人更多的選擇機(jī)會，審時度勢

者勝，創(chuàng)新求變者強(qiáng)，找到最有利于自己的地方，就是找到

了人生木板上”最薄的地方“。用巧勁替代蠻勁，大膽跨界，

可以在有限的人生獲得更多的成就。

5.成長無法抄近道，成功沒有短平快。

【參考范文】

做一個“取得火種”的人

應(yīng)當(dāng)承