2024屆吉林松原市九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷附答案解析

2024屆吉林松原市九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷

試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘2024.01

一、積累與運(yùn)用（15分）（第1題6分；第2題7分，每句1分；第3題2分。）

1、閱讀下面文字，完成各題。

記憶在淺淡的筆墨里游走，過往在清脆的歌聲里沉浸，淺行而來，淡然悠遠(yuǎn)，拈一縷光的溫

暖，蘸一世生的華美?；ㄩ_花落，朝夕更替，都有定數(shù)。執(zhí)筆青春，書寫夢(mèng)想，在通往成長(zhǎng)

的路上，我們熱愛生活，努力向前。成長(zhǎng)是一個(gè)千面女郎。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的

mei瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷綻放【】因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花蕊是芬芳的，

明天就融進(jìn)了泥土的溫床。不要為融進(jìn)泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一種成長(zhǎng)。生命存在的過

程中，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。（）靜待花開，（）奮力奔跑。

（1）給文中加點(diǎn)的字注音、橫線處填漢字。（1分）

拈一縷（）m6i（）瑰

（2）填入【】的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.、B.,C.；D.o

（3）填入文中最后一句括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）（2分）

A.不僅……也B.只有……才C.與其……不如D.盡管……但是

（4）修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來。（2分）

2、古詩(shī)文默寫

（1）湖上影子，、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心

亭看雪》）

（2）李商隱在《無題》中虛寫對(duì)對(duì)方的相思之情，從青春易老寫到顧影自憐，道盡相思的悲

苦與無奈的詩(shī)句是：,o

（3）劉禹錫在《酬樂天初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)了人生難免會(huì)有挫折和失敗，但只要不放棄，

就一定會(huì)有希望的句子是：,。

（4）李白在《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想的追求，堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子

ZE:，。

3、經(jīng)典古詩(shī)文是流淌在我們血液中民族文化基因。學(xué)詩(shī)文，情飛揚(yáng)，人靈秀；用詩(shī)文，志高

潔，品芬芳。請(qǐng)根據(jù)你的積累，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：子瞻閑賞庭前月

下聯(lián)：_____________

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）（10分）

閱讀下面選文，完成4-8題。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬

千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此,

覽物之情，得無異乎？

節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而

繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦

無窮也。

節(jié)選自《醉翁亭記》

4、《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的作者分別是和。（1分）

5、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）

（1）朝暉夕陰（）（2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（）

（3）日出而林靠開（）（4）佳木秀而繁陰（）

6、在“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”一句中，分析“銜、吞”這兩個(gè)字運(yùn)用有何妙處？（2分）

7、《岳陽(yáng)樓記》寫登樓所見，《醉翁亭記》寫登山所見。除此以外，兩段文字所寫景物還有

哪些不同？（2分）

8、通過你對(duì)兩位作者生平的了解，再通過你對(duì)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你覺得兩文中的作者是不

是同道中人？請(qǐng)說明理由？（3分）

（乙）（5分）

閱讀下面文章，完成9-11題。

季文子（即魯國(guó)大夫黃越）相①宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上

卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人共以子為愛②，且不華國(guó)③”乎！文子曰：“吾亦愿

之。然吾觀國(guó)人其父兄之食粗而衣惡者猶多矣吾是以不敢。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與

2

馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮為國(guó)華，不聞以妾與馬?！?/p>

（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)季文子以德為榮》）

【注釋】①相：輔助。②愛：吝嗇。③華國(guó)：使國(guó)家有光彩。

9、解釋“仲孫它諫曰”中的“諫”的意識(shí)：o（1分）

10、用“/”給文章畫線的部分?jǐn)嗑?。（限斷兩處）?分）

然吾觀國(guó)人其父兄之食粗而衣惡者猶多矣吾是以不敢。

11、季文子的憂國(guó)憂民思想具體體現(xiàn)在哪里？（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）（16分）

閱讀下面文章，完成12-16題

伴我走過泥濘的人張亞凌

①小時(shí)候，被母親逼著上學(xué)，為了逃學(xué)使盡法子，終究胳膊擰不過大腿，只能正兒八經(jīng)地上

學(xué)了。說“正兒八經(jīng)”有點(diǎn)慚愧，只是不再逃學(xué)了，至于心在哪里，只有我自己知道。

②剛開始，我很不適應(yīng)，上課反應(yīng)不是慢，而是很遲鈍。連老師開個(gè)玩笑或同學(xué)調(diào)皮搗蛋，

我都是看見周圍人哈哈大笑，才想起此處應(yīng)該笑，便配合著傻笑。以至于今天條件反射慢，

在某些場(chǎng)合別人一開玩笑說“此處應(yīng)該有……”，我就想起兒時(shí)傻傻的自己。

③年幼的記憶里，窗外的世界永遠(yuǎn)比教室里美好，哪怕下雨，飄雪。倘使老師懲罰哪個(gè)頑皮

淘氣的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定會(huì)陪伴他整節(jié)課。只是我的思想拋錨，很安靜,

不易被老師察覺罷了。

④至今還記得自己二年級(jí)時(shí)的壯舉：

⑤四十多年前，一顆水果糖，舔一舔又包裹起來可以吃一兩個(gè)月。我破天荒地得到了兩塊奶

糖，是大舅從北京帶回來的。舍不得吃，帶到了學(xué)校。我直接走進(jìn)了學(xué)校門口的傳達(dá)室，瞅

著那個(gè)每天搖著鈴兒決定上下課的老爺爺，把糖放在他的桌子上說：“給你糖，你叫下課長(zhǎng)點(diǎn)，

上課短點(diǎn)。”我很認(rèn)真地說出了自己的想法。

⑥老爺爺沒收我的糖，卻笑著答應(yīng)了我，不過他也提了要求：我每天下課都要到他這里來，

給他講我在課堂上聽了啥，我說得越多，他就讓上課的時(shí)間越短。

⑦我歡快地蹦著跳著離開了。那節(jié)課我很認(rèn)真，——下課后得給老爺爺講啊。

⑧我又是個(gè)較真的傻孩子，每節(jié)課下后，都會(huì)跑過去找老爺爺，給他說上課聽到的。走時(shí)總

3

忘不了叮嚀老爺爺，下課的鈴搖得再早點(diǎn)，老爺爺總是樂呵呵地答應(yīng)。

⑨瞧，小時(shí)候就是這樣沒出息，為了少在教室呆，竟然行賄。每節(jié)課下后，我都跑去給老爺

爺說老師講了啥，有時(shí)說著說著竟然會(huì)想起提醒老爺爺，是不是該搖上課鈴了，而后風(fēng)一般

跑回教室。

⑩我很快樂，上課時(shí)間似乎由我掌管著。一次，給老爺爺說著說著還插了一句“上節(jié)課是不是

有點(diǎn)短，還沒聽完就下課了"。老爺爺說，哦，那下次就長(zhǎng)點(diǎn)。

?好像持續(xù)了多半學(xué)期，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，總?cè)フf課，還從老爺爺那里得到過一支彩色鉛筆。

后來情況就變了，我好像不太笨了，還因?yàn)樯险n表現(xiàn)突出當(dāng)了小組長(zhǎng)，快樂起來了，也忙得

沒時(shí)間找老爺爺了。以至于每次經(jīng)過傳達(dá)室門口時(shí)都覺得不好意思，快快地低頭走過而不敢

向里看，好像是自己遺棄了老爺爺。

?原以為再也不會(huì)找老爺爺了。三年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，我跟老爺爺又有了聯(lián)系。

?班里有個(gè)很厲害的女同學(xué)，叫她A吧，她的兩色圓珠筆丟了。那時(shí)，兩色圓珠筆是很稀罕

的寶貝啊。也不知為什么，她斷定是梅在中午活動(dòng)時(shí)偷的。那個(gè)時(shí)間，我明明看見梅一直在

操場(chǎng)的大樹下蹲著，一個(gè)人。梅，幾乎就是剛上學(xué)時(shí)的我，笨笨的，沉默的。也不知出于什

么原因，我站出來為梅作證，說一定不是她拿的，我看見她那時(shí)就在操場(chǎng)上。世間的事真荒

唐，沒道理的荒唐，我竟然因此成了梅的同伙，被霸道的A帶著一群女生孤立了。

?或許就是那時(shí)，我察覺到小孩子可惡起來才沒底線。昨天還跟你好得像親姐妹，今天就跟

A一起不搭理你了。小組長(zhǎng)的我，連作業(yè)也收不起來了，她們擰成一股繩跟我作對(duì)。好在還

有幾個(gè)男生交，我還有作業(yè)送給老師。感覺自己像被扔上沙灘的魚，可憐極了。

?“過來小丫頭，都到冬天了咋還有霜打的茄子？“一天，我聾拉著腦袋從傳達(dá)室門口路過時(shí)，

被老爺爺叫住了，一一他在小窗口那里沖我做鬼臉呢。

?捧著老爺爺火爐里取出的熱乎乎的烤紅薯，給他說了我的可憐的遭遇。老爺爺笑了，說傻

丫頭，人要捏，也是揀軟柿子捏，你越彎下腰，越方便人家騎上去。腰挺直，誰都不怕，學(xué)

校還能沒王法了？還有老師哩。

?從傳達(dá)室里出來，就回到教室里收作業(yè)。

?“你不交？我給老師說去！”我大聲說出這句話時(shí)，好些同學(xué)受了驚嚇般抬起了頭。那個(gè)同

學(xué)似乎也很吃驚，取出了作業(yè)，我一把奪過。后面的作業(yè)，收得出乎意料的順利。

?收作業(yè)事件后，有些同學(xué)又主動(dòng)跟我說話了，連A,在我面前也不再囂張。

?我給老爺爺說時(shí)，他笑了，說：“你可不能欺負(fù)別的娃娃喲?！拔蚁耠u啄米般使勁地點(diǎn)著頭。

4

?日子又變得歡快起來……

?多年后，才感受到了往日歲月里的疼惜，想起那個(gè)伴我走過泥濘的老人，想去拜訪老爺爺

時(shí)，他早已作古。每每憶起，都覺得自己曾辜負(fù)了一段美好。

12、概括出老爺爺為我做了哪幾件事？（2分）

①老爺爺以早點(diǎn)搖鈴為由讓“我”上課認(rèn)真聽講一②一③。

13、結(jié)合語(yǔ)境，理解第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（3分）

只是我的思想拋錨,很安靜，不易被老師察覺罷了。

14、從修辭方法的角度，賞析第?段畫線語(yǔ)句。（3分）

感覺自己像被扔上沙灘的魚，可憐極了。

15、結(jié)合選文分析老爺爺是怎樣的一個(gè)人？（4分）

16、文章以“伴我走過泥濘的人”為題，有何作用？（4分）

（乙）（9分）

閱讀下面文章，完成17-19題。

耐心成就人生之美徐文秀

①現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不

可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會(huì)亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不

安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時(shí)沉不住氣，千方百計(jì)走捷徑；有的人則經(jīng)

不起一點(diǎn)挫折，繞不得一點(diǎn)彎路，不愿也不舍得花更多時(shí)間做那些默默無聞、精雕細(xì)琢的事，

恨不得一蹴而就，早日“夢(mèng)想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰

到點(diǎn)問題動(dòng)輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就

事業(yè)，更能成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一

帆風(fēng)順？總會(huì)遭遇挫折，有時(shí)還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅(jiān)持到底，就很難看到成功

的模樣?！叭杖招校慌虑f里；常常做，不怕千萬事?！焙芏鄷r(shí)候，成大事不在于力量的大

小，而在于能堅(jiān)持多久，更在于你能否堅(jiān)持到底。

⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)。《道德經(jīng)》上說：“靜為躁君”。

《大學(xué)》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！必S子愷先生曾在《山中避雨》提

5

到，同友人游山遇雨而倉(cāng)皇奔走，友人不耐煩，但他竟被"一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感

興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一時(shí)把這苦雨荒山襯出了暖

色。正是因?yàn)橛羞@份對(duì)世事的耐心，才能在細(xì)粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里尋真樂，

眼放長(zhǎng)空得大觀?！毙那宀拍芸吹饺f物的生長(zhǎng)，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐

心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會(huì)多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗(yàn)。

⑥耐心成就意志之美。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈

魂?！?耐心考驗(yàn)人的毅力和定力。俗話說，慢工出細(xì)活兒。我們做很多事

情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢

燉、細(xì)水長(zhǎng)流，這也正是對(duì)人的意志的錘煉和對(duì)品質(zhì)的塑造。

⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強(qiáng)，或因沉不住

氣、性子太急。少一點(diǎn)功利，多一份淡泊；少一點(diǎn)焦慮，多一份淡定；少點(diǎn)雜念，多一份純

凈；少一點(diǎn)喧囂，多一份寧?kù)o。如此，方可保持耐心，成就人生之美。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

17、本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？（3分）

18、文中第⑤段運(yùn)用了哪些論證方法？（3分）

19、在第⑥段的橫線上填寫論據(jù)，下面不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.水不停地向下滴，石頭也能被滴穿。

B.邱少云在對(duì)敵作戰(zhàn)中，被烈火焚身，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，咬牙堅(jiān)持，最后壯烈犧牲。

C.愚公面對(duì)王屋、太行兩座大山阻擋出入，決定移山，最后感動(dòng)天帝，命人將山移走。

D.《紅樓夢(mèng)》被列為中國(guó)古典四大名著之首。作者曹雪芹“于悼紅軒中，批閱十載”，對(duì)每個(gè)

字、每句話，他都反復(fù)斟酌，細(xì)細(xì)思量，前后增刪了五次終成稿。

（三）名著閱讀（5分）

20、我校九年級(jí)同學(xué)在分析《水滸傳》中的人物形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)人物之間有很多相似或相近情

節(jié)。下面是一位同學(xué)整理的資料，請(qǐng)你閱讀下面內(nèi)容并填空。

選段一：正說之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人

便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見我如何不下

拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賤配軍，滿臉都是

餓文，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨

6

碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈?/p>

撥看了道：“你教我送與管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩

銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！?/p>

選段二：武松解了包裹，坐在單身房里，只見那個(gè)人走將入來，問道：“那個(gè)是新到囚徒？”

武松道：“小人便是?！辈顡艿溃骸澳阋彩前裁紟а鄣娜耍表氁议_口說。你是景陽(yáng)岡打虎的

好漢，陽(yáng)谷縣做都頭，只道你曉事，如何這等不達(dá)時(shí)務(wù)！你敢來我這里，貓兒也不吃你打了！”

武松道：“你倒來發(fā)話，指望老爺送人情與你，半文也沒。我精拳頭有一雙相送！金銀有些，

留了自買酒吃，看你怎地奈何我？沒地里倒把我發(fā)回陽(yáng)谷縣去不成！”那差撥大怒去了。

（1）同在牢城營(yíng)，武松與林沖的表現(xiàn)卻不同。林沖面對(duì)差撥唯唯諾諾，任憑辱罵之后還低聲

下氣，送銀巴結(jié)，體現(xiàn)了林沖的性格；武松面對(duì)同樣的境境，拒絕差撥的勒索，

“精拳頭有一雙相送”，體現(xiàn)了武松的性格。（2分）

（2）面對(duì)差撥，兩人不同的表現(xiàn)不僅與兩人性格不同有關(guān)，還與兩人出身階級(jí)不同有關(guān)。林

沖是，有較高的社會(huì)地位；武松是下層俠義之士，從小無父無母被兄長(zhǎng)拉扯著

長(zhǎng)大。小時(shí)候依賴哥哥，長(zhǎng)大后孱弱無能的哥哥需要他保護(hù)。（1分）

21、閱讀《艾青詩(shī)選》的選文，回答問題。（2分）

太陽(yáng)的話

打開你們的窗子吧

打開你們的板門吧

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

進(jìn)到你們的小屋里

我?guī)е瘘S的花束

我?guī)е珠g的香氣

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

我?guī)е鴿M身的露水

快起來，快起來

快從枕頭上抬起頭來

睜開你的被睫毛蓋著的眼

讓你的眼看見我的到來

7

讓你們的心像小小的木板房

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子

讓我把花束，把香氣，把亮光

溫暖和露水撒滿你們心的空間

一九四二年一月十四日

在詩(shī)人艾青的筆下，太陽(yáng)因?yàn)槠涿髁?、溫暖，而被作者賦予全新的含義。這首詩(shī)歌中，太陽(yáng)

的象征意義是什么？

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

22、閱讀下面材料，回答問題。

某校九年級(jí)開展了以“叩開現(xiàn)代詩(shī)歌大門，陶冶莘莘學(xué)子情操”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你

參加并完成下列題目。

（1）“現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)定于9月26日下午2：00我校報(bào)告廳舉行，文學(xué)社社長(zhǎng)擬寫了

一則通知，其中格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（3分）

通知

九年級(jí)各班級(jí)同學(xué)：

現(xiàn)于12月26日下午2：00在我校報(bào)告廳舉行“現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)各班級(jí)選手做

好準(zhǔn)備，積極參加。

此致

敬禮！

九年級(jí)文學(xué)社

2023年12月22日

通知格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見：（2）班級(jí)同學(xué)要集體朗誦《我愛

這土地》結(jié)尾部分“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這兩句詩(shī)，請(qǐng)

你從朗讀感情、朗讀技巧等角度給同學(xué)們做出提示。（至少兩種角度）（4分）

（3）在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，小明同學(xué)完成了短詩(shī)《做人》前兩節(jié)的寫作，請(qǐng)你幫他續(xù)寫一小節(jié)。

（3分）

做花一樣的人，

8

不一定艷麗嬌媚,

但必須芬芳四溢;

做樹一樣的人，

不一定枝繁葉茂,

但務(wù)必挺拔秀頑;

（二）寫作（50分）

23、從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

題目一：心中也有一盞燈

題目二：閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。

你今天受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的

路。——泰戈?duì)?/p>

困難與折磨對(duì)于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的

鋼刀?！踉X夫

磨難，對(duì)于弱者是走向死亡的墳?zāi)?，而?duì)于強(qiáng)者則是生發(fā)壯志的泥土。

——盧梭

以上名句，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇文章，可以敘寫自己的經(jīng)

歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名。（6）行款格

式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

參考答案

1、（1）①.nian②.玫

（2）C"因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷綻放”與“今天的花蕊是芬芳的，明

天就融進(jìn)了泥土的溫床”為并列關(guān)系，中間用分號(hào)。

9

（3）CA.表遞進(jìn)關(guān)系；B.表?xiàng)l件關(guān)系；C.表選擇關(guān)系；D.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；結(jié)合”……靜待花

開，……奮力奔跑”可知，此處應(yīng)為選擇關(guān)系。

（4）生命存在的過程中，并非（不是，并不是）所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。

2、（1）惟長(zhǎng)堤一痕（2）曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒（3）沉舟側(cè)畔千帆過病

樹前頭萬木春（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

3、示例1：茂叔獨(dú)愛池中蓮；示例2：淵明獨(dú)采籬下菊（寬對(duì)即可）

4、范仲淹歐陽(yáng)修

5、（1）日光（2）壯麗景象（3）彌漫的云氣（4）茂盛

6、運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予洞庭湖人的情感，形象地寫出洞庭湖與遠(yuǎn)山、江水的關(guān)系，同

時(shí)化動(dòng)為靜，使洞庭湖充滿生命力，生動(dòng)描繪出洞庭湖的廣闊浩渺和磅礴氣勢(shì)。

7、①《岳陽(yáng)樓記》是寫水景，《醉翁亭記》是寫山景。

②《岳陽(yáng)樓記》寫朝暮之景，《醉翁亭記》既寫朝暮又寫四時(shí)之景。

③《岳陽(yáng)樓記》寫景突出其壯觀，宏大，《醉翁亭記》寫景突出其秀美多變。

8、是同道中人。二人都有“以民為本”的思想，范仲淹“后天下之樂而樂”，歐陽(yáng)修“醉能同其樂”，

二者的“樂”都是因?yàn)榘傩盏母蛔惆部?。另外，二人都有“不以物喜，不以己悲”的胸懷?/p>

9、直言規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤

10、然吾觀國(guó)人/其父兄之食粗而衣惡者猶多矣/吾是以不敢。

11、季文子身為相國(guó)，心系百姓，體恤民生疾苦。因?yàn)槿酥感质炒侄聬赫擢q多，自己就

妾不衣帛，馬不食粟，這是季文子憂國(guó)憂民思想的具體體現(xiàn)。因?yàn)轭櫮畎傩丈钇D難，以身

作則，為人行事勤儉、不鋪張奢靡，“妾不衣帛，馬不食粟”。

12、①.老爺爺因?yàn)椤拔摇笨側(cè)フf課表現(xiàn)好，給了“我”一支彩色鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)；②.老爺爺發(fā)現(xiàn)

“我”精神不振，給“我”吃紅薯并鼓勵(lì)被孤立的“我”要腰桿挺直，勇敢地收作業(yè)/勇敢地面對(duì)困難

/欺凌。

13、拋錨，指船停泊，這里運(yùn)用比喻修辭指“我”上課不認(rèn)真聽講，心思在教室外的孩子身上/

溜號(hào)/思維停滯/沒有在思考；突出“我”學(xué)習(xí)不專心。

14、比喻，把“我”比作“沙灘上的魚”，生動(dòng)形象地寫出“我”收不上作業(yè)的可憐、無奈與傷感；

突出“我”的軟弱（或怯懦、孤獨(dú)無助、不知所措）的狀態(tài)。

15、①善良慈祥、善解人意：老爺爺笑著答應(yīng)“我”讓下課時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，上課時(shí)間短點(diǎn)，也對(duì)“我”

提出了要求；②會(huì)教育孩子（懂教育方法）、智慧：讓“我”下課來給他講“我”上課內(nèi)容，以此

10

來激發(fā)“我”學(xué)習(xí)興趣；③會(huì)鼓勵(lì)孩子：給“我”彩色鉛筆；④關(guān)心孩子，細(xì)心：一天，“我”宜拉

著腦袋從傳達(dá)室門口路過時(shí)，被老爺爺叫住了，并且鼓勵(lì)了“我”

16、“伴我走過泥濘的人”指出了本文的寫作對(duì)象；點(diǎn)明文章的行文線索；奠定了文章的情感

基調(diào)；表現(xiàn)出老爺爺在“我”成長(zhǎng)過程中影響之大；表達(dá)了作者對(duì)老爺爺?shù)馁澝?、感激和懷?/p>

之情。

17、耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生。（或耐心成就人生之美）

18、道理論證（引用論證）、舉例論證

19B列舉邱少云忍受烈火焚燒，為抗戰(zhàn)勇于犧牲的事例，意在論述堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，與本

文論點(diǎn)“耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生”不符。

20、（1）隱忍（或懦弱、老實(shí)、膽?。挥赂遥ɑ蚋易鞲覟?、無所畏懼、富有反抗精神）

（2）東京八十萬禁軍總教頭（上層人物）

21、光明（或勝利、希望）

22、（1）刪除“此致敬禮”。

（2）因?yàn)檫@是這首詩(shī)的結(jié)尾，情感表達(dá)最濃郁的句子，整體上應(yīng)該讀得緩慢而深沉。“為什

么”要重讀，“愛得深沉”可以一字一頓的讀，"沉”應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)（拖音）。

（3）示例1：做山一樣的人，不一定高大巍峨，但定要莊重挺立。示例2：做水一樣

的人，不一定波瀾壯闊，但必定清澈明凈。

23、參考例文

心中也有一盞燈

傳說在高山之巔，有一種奇特的花，叫普雅花。它的花期只有兩個(gè)月，卻要經(jīng)歷千年的風(fēng)吹

雨打。為了綻放一次世間無與倫比的美麗，它要忍受千年的孤寂與等待。有人問它值得嗎？

我想它會(huì)說：心有所愿，便是值得。開花的愿望便是它心中不倒的燈塔，有它的指引，普雅

花努力地生長(zhǎng)。

心中也有一盞燈，在倉(cāng)央嘉措心中，對(duì)自由與愛情的向往便是在明亮的指引。這布達(dá)拉宮中

最大的王，留下太多的虔誠(chéng)與無盡的彷徨。他的命運(yùn)沒有定論，后人的猜測(cè)，讓他成為這世

間最美的情郎。不甘青燈為伴終生，不在乎“見或不見”，只為路中能與你相見，只為佑你平

安喜樂。沒有山盟海誓，只是希望你現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)。

心中也有一盞燈，在陳道明心中，無用方從容便是生活的態(tài)度。他是實(shí)力派演員，更是鮮為

人知的音樂大師。從意大利歌劇到俄羅斯民謠，他都可以如數(shù)家珍般侃侃而談。但再好的琴