六年級(jí)下冊(cè)語文的期中試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)語文的期中試卷分析試題分析是指根據(jù)學(xué)生對(duì)每一試題的答案，對(duì)試卷進(jìn)行分析研究，并作整體性評(píng)價(jià)。以下是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析，歡迎大家分享。六年級(jí)下冊(cè)語文的期中試卷分析1期中考試結(jié)束后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們做好了充分準(zhǔn)備?？荚嚱Y(jié)果出來了，602班的平均分位于五個(gè)班級(jí)的第三名，正好處于中間位置。我心中有些不快，同時(shí)也感到快樂。不快的原因是成績(jī)還不夠理想，而快樂的是孩子們有進(jìn)步。我知道我們需要繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。具體對(duì)這次考試情況的分析如下：一、存在的問題1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2、閱讀和寫作能力與理想相差甚遠(yuǎn)。3、口語交流和表達(dá)能力較差。二、原因分析1、在平時(shí)班級(jí)管理中存在疏忽。2、未能及時(shí)檢查作業(yè)并及時(shí)幫助學(xué)生糾正，導(dǎo)致學(xué)生未能及時(shí)消化知識(shí)。3、班主任和學(xué)生之間的交流太少，無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。三、具體措施1、加強(qiáng)班級(jí)管理規(guī)范。為了進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)研究，我們需要一個(gè)和諧、優(yōu)美的環(huán)境。教師應(yīng)該時(shí)刻督促班干部管理班級(jí)，讓管理成為一種習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成良好的行為規(guī)范。這有助于形成良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中快速成長(zhǎng)。2、開展“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助落后學(xué)生?？紤]到我班60多分的學(xué)生有大約十個(gè)，我們采取了“抓兩頭帶中間”的方法，讓學(xué)生整體發(fā)展，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)并幫助落后學(xué)生，共同進(jìn)步，提高成績(jī)。3、教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。只有教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，才能更好地實(shí)施教學(xué)，做好彌補(bǔ)學(xué)生不足的工作?？傊诿闶峭ㄏ驎降牡缆?，苦心是航向?qū)W海的舟！六年級(jí)下冊(cè)語文的期中試卷分析2一、試卷基本情況試卷分為三部分，第一部分是“知識(shí)積累與運(yùn)用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，作展示”，總分100分。題量適中，難度適中，內(nèi)容涵蓋面廣。試卷根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)命題，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，又有所拓展，綜合性強(qiáng)。二、學(xué)生成績(jī)情況我們六年級(jí)共有86名學(xué)生，全部參加了考試?？偡譃?865分，平均分為79.8分，85分以上的有43人，優(yōu)良率達(dá)到50%，不及格的有7人，合格率為92%。我認(rèn)為這次考試學(xué)生們展現(xiàn)出了真實(shí)水平，但平均分不高的主要原因是學(xué)困生較多，成績(jī)太低。其中七人中有4人不足30分，有一人得了0分。因此，下學(xué)期我將尋找更好的方法，做好幫助落后學(xué)生的工作。三、學(xué)生答題情況第一部分：知識(shí)積累與運(yùn)用這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一同比較識(shí)記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識(shí)記混淆。再有一處是“最有名的就是被稱為——的XXXXXX”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“XXX”。問題出在審題不認(rèn)真。第二部分：閱讀理解與感悟這部分由兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約50%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯(cuò)，說明平時(shí)課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò)。課外閱讀對(duì)兩個(gè)詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時(shí)卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：作作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次作的要求是寫一篇發(fā)展故事，試題難度不大，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活履歷和體驗(yàn)，挑選有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己切身履歷的`事情來舉行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，進(jìn)修衣服等，因?yàn)槭乔猩砺臍v，都能寫出真實(shí)的進(jìn)程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時(shí)的操演書寫有很大干系，以后我們還要舉行增強(qiáng)漢字書寫操演。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)勉勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上添花。四、反思與對(duì)策1、加強(qiáng)良好研究慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良慣。研究慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫慣、讀書慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好慣。2、多種策略降低錯(cuò)字率。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花。5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。六年級(jí)下冊(cè)語文的期中試卷分析3一、基本情況：本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的首要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1、展示題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。2、凸起語文的理論與開放?；A(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。3、注重課外的積累和運(yùn)用。積累在語文進(jìn)修中占有重要的位置。語文進(jìn)修的進(jìn)程從一定意義上說，就是語言文字的積累進(jìn)程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)進(jìn)修和課外瀏覽理論的有機(jī)整合。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：這次參加考試人數(shù)130人，平均分?jǐn)?shù)86.26分，及格人數(shù)122，及格率80％，優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率36％，沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。三、做題分析：1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)別字，不能正確選擇讀音。（3）我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分。（4）對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確，可見學(xué)生概括短文的能力有待提高。（5）在第二篇瀏覽題的第2小題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫“服氣”的反義詞，失分的學(xué)生很多。（6）作方面。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事。這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文講授效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的瀏覽、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈動(dòng)的題，就感到束手無策。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。四、講授發(fā)起：