部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首十五夜望月課件

十五夜望月人教版部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：古詩(shī)三首

每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩(shī)人王建用他的神來(lái)之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他的《十五夜望月》。新課導(dǎo)入作者介紹王建：唐代詩(shī)人，他寫了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有《王建詩(shī)集》《王建詩(shī)》《王司馬集》等。

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。新課導(dǎo)入棲鴉qīyā左右結(jié)構(gòu)我會(huì)認(rèn)棲qī棲息右部是“東西”的“西”我會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)釋義十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。課文精講十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

讀一讀詩(shī)的前兩句，寫出詩(shī)中描寫的景物。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。課文精講作者的心也是清冷的。作者看到的作者聽到的作者感受到的“冷”寫出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？作者的心也是清冷的?！皹錀f”應(yīng)該是作者聽到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧?kù)o。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。譯文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。課文精講課文精講齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰(shuí)家？作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)問(wèn)句表達(dá)作者的相思對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。課文精講不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。課文精講說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？

一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。

譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？課堂練習(xí)我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人的心情。

（課后第一題）十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。（課后第三題）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？課堂練習(xí)你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？

《十五夜望月》這首詩(shī)寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月課堂練習(xí)課堂練習(xí)九月九日憶山東兄弟

(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人課堂練習(xí)課文小結(jié)

十五夜望月景：地白鵲鴉樹冷露桂花情：人盡望落誰(shuí)家思念家鄉(xiāng)思念親人課堂拓展乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

詩(shī)意：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。課堂拓展一、詩(shī)意再現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會(huì)落到誰(shuí)的家。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。課程結(jié)束人教版部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：千庫(kù)網(wǎng)古詩(shī)三首版權(quán)聲明感謝您下載千庫(kù)網(wǎng)平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和千庫(kù)網(wǎng)以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！千庫(kù)網(wǎng)將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！1.在千庫(kù)網(wǎng)出售的PPT模板是免版稅類（RF：Royalty-Free）正版受《中國(guó)人民著作法》和《世界版權(quán)公約》的保護(hù)，作品的所有權(quán)、版權(quán)和著作權(quán)歸千庫(kù)網(wǎng)所有，您下載的是PPT模板的使用權(quán)。2.不得將千庫(kù)網(wǎng)的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、轉(zhuǎn)讓、分銷、發(fā)布或者作為禮物供他人使用，不得轉(zhuǎn)授權(quán)、出賣、轉(zhuǎn)讓本協(xié)議或者本協(xié)議中的權(quán)利。更多精品PPT模板：http://588/ppt/迢迢牽牛星人教版部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：千庫(kù)網(wǎng)

《古詩(shī)十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無(wú)法考證的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世于是作為組詩(shī)看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇?，寫作年代大約在東漢末年。新課導(dǎo)入sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)我會(huì)認(rèn)素sù這里有一點(diǎn)字謎：青一塊，

紫一塊。我會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)釋義迢迢：遙遠(yuǎn)。河漢女：詩(shī)中指織女星。河漢，指銀河。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼：織機(jī)的梭子。盈盈：形容清澈。脈脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。自由朗讀，然后與同座對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

迢迢牽牛星迢迢∕牽牛星，皎皎∕河漢女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不得/語(yǔ)。課文精講mòmò課文精講讀第一行詩(shī)句，想想寫了什么？迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：兩顆星相距那么遙遠(yuǎn)又那么明亮課文精講齊讀第二、三行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。弄：擺弄譯文：織女雖然伸出纖纖素手，但心不在機(jī)織，用擺動(dòng)著機(jī)杼的動(dòng)作，揭示她倍感寂寞的內(nèi)心。擢：伸出，抽出素：白皙的外貌動(dòng)作課文精講終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。神態(tài)泣：淚水像雨水一樣滴下來(lái)零：落下點(diǎn)明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點(diǎn)明她心里終日的悲傷愁悶。譯文：織女正擺動(dòng)柔長(zhǎng)潔白的雙手，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。一整天也沒(méi)織成一段布，她哭泣的淚水零落如雨。詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來(lái)描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時(shí)“札札弄機(jī)杼”。

這樣生動(dòng)細(xì)膩的描寫，把織女這樣一個(gè)寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。課文精講認(rèn)真讀最后兩行詩(shī)句，想一想詩(shī)人是怎樣表達(dá)織女的相思之苦的？課文精講河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。譯文：中間只隔了一道清清淺淺的銀河，他倆相距又能有多遠(yuǎn)呢？相距并不遙遠(yuǎn)反問(wèn)句課文精講盈盈/一水/間，脈脈/不得語(yǔ)。神態(tài)不得語(yǔ)：不能與心愛的人互訴衷腸譯文：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無(wú)法用語(yǔ)言交談。課文精講結(jié)合牛郎織女的故事，你能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么情感嗎？通過(guò)寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）課文精講找出詩(shī)中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。課文精講小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。

課文精講體會(huì)織女的愁悶、悲傷，抓住疊詞讀出詩(shī)歌的韻律，并試著背誦。（課后第一題）迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不/得語(yǔ)。課文小結(jié)迢迢牽牛星遙遠(yuǎn)明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語(yǔ)課堂練習(xí)《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團(tuán)聚一、填空。詩(shī)中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩(shī)句是:

，

。終日不成章泣涕零如雨課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、在括號(hào)里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（）弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許?。ǎ┮凰g，（）不得語(yǔ)。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈課程結(jié)束人教版部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：千庫(kù)網(wǎng)版權(quán)聲明感謝您下載千庫(kù)網(wǎng)平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和千庫(kù)網(wǎng)以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！千庫(kù)網(wǎng)將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)