部編版語文四年級上冊12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

/部編版語文四年級上冊12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》是中國古代神話傳說之一，講述的是盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的故事。本課旨在讓學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受中國古代神話的魅力，同時(shí)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，能夠復(fù)述故事情節(jié)。2.過程與方法：通過閱讀、討論、分享等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“混沌”、“開天辟地”等。2.把握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文《盤古開天地》。2.相關(guān)圖片或插圖。3.黑板、粉筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或插圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的中國古代神話故事，如“女媧補(bǔ)天”、“夸父追日”等，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，理解故事內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對故事情節(jié)的理解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.詞語解析：教師選取課文中的重點(diǎn)詞語，如“混沌”、“開天辟地”等，進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生理解。5.復(fù)述故事：學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。6.想象創(chuàng)作：學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的神話故事，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)1.《盤古開天地》2.重點(diǎn)詞語：混沌、開天辟地、創(chuàng)造世界3.故事情節(jié)：盤古開天辟地，創(chuàng)造世界作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：復(fù)述《盤古開天地》的故事情節(jié)，家長簽字確認(rèn)。2.拓展作業(yè)：收集其他中國古代神話故事，與同學(xué)分享。課后反思本節(jié)課通過閱讀、討論、分享等方式，使學(xué)生了解了盤古開天地的故事內(nèi)容，感受了中國古代神話的魅力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師通過講解重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師既注重學(xué)生對知識的鞏固，又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“混沌”、“開天辟地”等。2.把握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子《盤古開天地》這篇課文涉及到的重點(diǎn)詞語和句子，如“混沌”、“開天辟地”等，對于四年級的學(xué)生來說，可能存在理解上的困難。因此，教師需要通過具體形象的講解，幫助學(xué)生理解這些詞語和句子的含義。1.混沌：在講解“混沌”一詞時(shí)，教師可以借助圖片或視頻資料，展示天地未開之前的景象，讓學(xué)生直觀地感受到“混沌”所代表的無序、模糊的狀態(tài)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，例如，早晨起床時(shí)，房間里的光線昏暗，看不清楚周圍的事物，這種狀態(tài)就可以類比于“混沌”。2.開天辟地：對于“開天辟地”這一概念，教師可以通過動畫或故事講解，展示盤古用斧頭劈開天地，使世界從無序變?yōu)橛行虻倪^程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，盤古為什么要“開天辟地”？“開天辟地”意味著什么？通過這些問題，幫助學(xué)生深入理解“開天辟地”的意義。把握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事在教授《盤古開天地》這一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事。這對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力都是一種鍛煉。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下方法：1.故事情節(jié)圖：教師可以繪制或準(zhǔn)備一張故事情節(jié)圖，將故事的主要情節(jié)以圖表的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生在觀看情節(jié)圖的同時(shí)，可以更好地理解和記憶故事內(nèi)容。2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演盤古、天、地等角色，通過親身體驗(yàn)，加深對故事情節(jié)的理解。3.復(fù)述練習(xí)：在學(xué)生對故事情節(jié)有了較好的理解之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。教師可以給出一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事。4.評價(jià)與反饋：在學(xué)生復(fù)述故事之后，教師要及時(shí)給予評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于理解能力較弱的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取人生的啟示。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，盤古為什么要開天辟地？他的行為給我們什么樣的啟示？通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？傊侗P古開天地》這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和句子，以及把握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事。教師需要采取多種教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取人生的啟示，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更加深入地探討如何幫助學(xué)生理解和復(fù)述《盤古開天地》的故事，以及如何通過這個(gè)故事培養(yǎng)學(xué)生的思維和品德。理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子為了幫助學(xué)生理解“混沌”和“開天辟地”這樣的抽象概念，教師可以采用以下策略：-直觀教學(xué)：使用圖片、視頻或?qū)嵨锬Ｐ蛠碚故尽盎煦纭焙汀伴_天辟地”的過程，使抽象的概念具象化。-生活化比喻：用學(xué)生熟悉的事物或情境來比喻“混沌”，比如說，早晨醒來時(shí)房間里的混亂可以比作“混沌”，而整理房間則可比作“開天辟地”。-歷史與文化背景介紹：向?qū)W生介紹中國古代神話的背景，讓學(xué)生了解這些故事在古代文化中的地位和意義，以及它們對后世的影響。-語言游戲：通過構(gòu)造句子或小故事的方式，讓學(xué)生在游戲中使用“混沌”和“開天辟地”等詞語，以此加深理解。把握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事在教授學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，教師可以采取以下步驟：-故事梗概：首先，教師可以和學(xué)生一起總結(jié)故事的主要情節(jié)，制作故事梗概圖或時(shí)間線，幫助學(xué)生建立故事框架。-關(guān)鍵細(xì)節(jié)：接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如盤古的動作、情感變化等，這些細(xì)節(jié)能夠使復(fù)述更加生動。-情感體驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會盤古開天辟地的艱辛和偉大，讓學(xué)生在復(fù)述時(shí)能夠帶入情感，使故事更加感人。-多樣化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語言和風(fēng)格來復(fù)述故事，可以是對話形式，也可以是敘述形式，甚至可以嘗試改編成小劇本。思維能力培養(yǎng)在教授《盤古開天地》時(shí)，教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：-提問策略：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，比如問學(xué)生盤古為什么要開天辟地，他的行為有什么意義，這個(gè)故事給我們什么啟示等。-討論與辯論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，讓學(xué)生就故事中的某個(gè)問題或觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫自己的神話故事，或者是對《盤古開天地》的現(xiàn)代化改編，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。品德教育《盤古開天地》不僅是神話故事，也蘊(yùn)含了深刻的品德教育意義：-勇敢與堅(jiān)持：盤古開天辟地的過程中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持，可以成為教育學(xué)生面對困難不退縮的榜樣。-無私與奉獻(xiàn)：盤古用自己的身體創(chuàng)造了世