統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊第8單元 21 小壁虎借尾巴 (教案)【繪本課堂】2022

/教案：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊第8單元21小壁虎借尾巴一、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了小壁虎借尾巴的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生了解小壁虎借尾巴的過程以及它借尾巴的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解小壁虎借尾巴的原因。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、思考、交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。2.理解小壁虎借尾巴的原因，以及故事所傳遞的價(jià)值觀。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文課件或黑板。2.生字詞卡片。3.故事角色頭飾。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板，展示小壁虎借尾巴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出故事名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀，理解課文大意。3.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分角色朗讀課文，互相交流故事情節(jié)，討論小壁虎借尾巴的原因。4.講解分析教師針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因，以及故事所傳遞的價(jià)值觀。5.課堂練習(xí)學(xué)生運(yùn)用生字詞造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.總結(jié)拓展教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題，討論如何關(guān)愛他人、樂于助人。六、板書設(shè)計(jì)1.小壁虎借尾巴生字詞：壁虎、尾巴、借、狐貍、雞、鴨故事情節(jié)：借尾巴的原因、借尾巴的過程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，向家長講述小壁虎借尾巴的故事。2.運(yùn)用生字詞寫一篇小短文，描述自己的一次助人經(jīng)歷。八、課后反思本節(jié)課通過小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生了解了借尾巴的原因，以及故事所傳遞的關(guān)愛他人、樂于助人的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)對生字詞的認(rèn)讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以上教案的細(xì)節(jié)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的具體步驟和方法，是整個(gè)教案的核心。接下來，我將對這一部分進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。首先，導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中的第一步。在這一步驟中，教師可以通過展示與課文相關(guān)的小壁虎借尾巴的圖片，或者利用課件或黑板展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出故事名稱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一步驟的重要性在于，它能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和興趣，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。接下來是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀，理解課文大意。這一步驟的目的是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對不懂的地方進(jìn)行標(biāo)記，為接下來的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分角色朗讀課文，互相交流故事情節(jié)，討論小壁虎借尾巴的原因。這一步驟的目的是讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，從而促進(jìn)課堂氛圍的活躍和學(xué)生的思維發(fā)展。講解分析環(huán)節(jié)是教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因，以及故事所傳遞的價(jià)值觀。這一步驟的目的是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)深入的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，從而提高他們的思維能力和分析問題的能力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生運(yùn)用生字詞造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。這一步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的生字詞運(yùn)用到實(shí)際中，從而加深對生字詞的記憶和理解。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對他們的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)，從而提高他們的語言表達(dá)能力。最后是總結(jié)拓展環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題，討論如何關(guān)愛他人、樂于助人。這一步驟的目的是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)全面的把握，同時(shí)培養(yǎng)他們的價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的實(shí)踐能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心，教師應(yīng)通過合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課的策略調(diào)整教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平選擇合適的導(dǎo)入方式。例如，如果學(xué)生對故事類的內(nèi)容更感興趣，可以采用講述相關(guān)趣聞軼事的方式引起學(xué)生的注意；如果學(xué)生對圖像更敏感，可以利用多媒體展示小壁虎借尾巴的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過提問的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，例如：“你們聽說過小壁虎嗎？它有什么特點(diǎn)？”“你們猜猜小壁虎為什么需要借尾巴？”這樣的問題能夠激活學(xué)生的背景知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地閱讀課文。例如，教師可以提前準(zhǔn)備閱讀指南，上面列出了一系列問題，如“小壁虎為什么要借尾巴？”“它借尾巴的過程中遇到了哪些動(dòng)物？”“這些動(dòng)物是如何回應(yīng)小壁虎的？”學(xué)生可以在閱讀過程中尋找答案，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出自己的疑問。教師在這一環(huán)節(jié)中要巡視課堂，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生互動(dòng)和交流的重要時(shí)機(jī)。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效溝通，例如，可以提前分配角色，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)故事的某個(gè)部分，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“誰是故事大王”，讓學(xué)生通過角色扮演的方式復(fù)述故事，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們更好地理解和記憶故事情節(jié)。4.講解分析環(huán)節(jié)的深度探討在講解分析環(huán)節(jié)，教師不僅要解釋小壁虎借尾巴的原因和故事情節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事背后的道理。例如，教師可以提出問題：“小壁虎最終沒有借到尾巴，它有什么感受？”“如果你是小壁虎，你會(huì)怎么做？”“這個(gè)故事告訴我們什么？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的深層含義，培養(yǎng)他們的道德觀念和同理心。5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐應(yīng)用課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生編寫小壁虎借尾巴的續(xù)集，或者畫出小壁虎借尾巴的過程，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和繪畫能力。教師在這一環(huán)節(jié)中要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。6.總結(jié)拓展環(huán)節(jié)的價(jià)值觀培養(yǎng)在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)故事中的積極價(jià)值觀，例如關(guān)愛他人、樂于助人等。教師可以讓學(xué)生分享自己的感悟，或者讓他們思考如何將這些價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中。例如，教師可以問：“我們在生活中如何體現(xiàn)關(guān)愛他人？”“當(dāng)你遇