三年級美術(shù)下冊教案-《第9課 難忘的朋友》人教版

/三年級美術(shù)下冊教案-《第9課難忘的朋友》人教版教學內(nèi)容《難忘的朋友》是人教版三年級美術(shù)下冊第9課的內(nèi)容。本課旨在通過繪畫和手工制作，讓學生回憶和表達對難忘的朋友的情感。教學內(nèi)容包括：1.講解并展示如何通過繪畫和手工制作表達對朋友的情感。2.引導學生觀察并描述他們難忘的朋友的特點和共同經(jīng)歷。3.指導學生使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作。4.鼓勵學生分享他們的作品和創(chuàng)作過程中的感受。教學目標1.讓學生能夠回憶并表達對難忘的朋友的情感。2.培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。3.引導學生學會使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作。4.培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。教學難點1.如何引導學生觀察并描述他們難忘的朋友的特點和共同經(jīng)歷。2.如何指導學生使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作。3.如何鼓勵學生分享他們的作品和創(chuàng)作過程中的感受。教具學具準備1.繪畫工具：鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。2.手工制作材料：紙張、剪刀、膠水、彩紙、棉花、小石子等。3.展示難忘朋友的照片或圖片。4.學生作品展示板。教學過程1.引入話題：展示難忘朋友的照片或圖片，引導學生回憶并表達對難忘的朋友的情感。2.講解并展示如何通過繪畫和手工制作表達對朋友的情感。3.引導學生觀察并描述他們難忘的朋友的特點和共同經(jīng)歷。4.指導學生使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作。5.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。6.學生展示作品，分享創(chuàng)作過程中的感受。7.總結(jié)評價：教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)作和表達能力。板書設(shè)計1.《難忘的朋友》2.重點內(nèi)容：繪畫和手工制作表達對朋友的情感、觀察描述朋友的特點和共同經(jīng)歷、使用適當?shù)念伾螤詈筒牧线M行創(chuàng)作。3.學生作品展示。作業(yè)設(shè)計1.畫一幅表達對難忘朋友情感的畫。2.制作一個手工制作表達對難忘朋友情感的作品。課后反思本節(jié)課通過繪畫和手工制作，讓學生回憶并表達對難忘的朋友的情感。在教學過程中，我注重引導學生觀察和描述朋友的特點和共同經(jīng)歷，指導學生使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作。學生們積極參與，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，并通過分享作品和創(chuàng)作過程中的感受，提高了表達能力和合作意識。但也存在一些不足之處，如有些學生對繪畫和手工制作的技巧還不夠熟練，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我會更加注重學生的個別差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作的過程中不斷成長和進步。重點關(guān)注的細節(jié)是教學過程的設(shè)計與實施，因為這是學生實際操作和體驗知識的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，以及學生能否通過實踐活動獲得相應(yīng)的技能和情感體驗。教學過程詳細補充和說明1.引入話題引入話題時，可以通過一個簡短的故事、一首詩或者一段音樂來激發(fā)學生的情感記憶。例如，教師可以分享一個關(guān)于友誼的故事，讓學生談?wù)勛约簩适轮杏颜x的感受，以及他們與朋友之間的相似或不同之處。這樣的引入可以讓學生在情感上與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定情感基礎(chǔ)。2.講解并展示在講解并展示如何通過繪畫和手工制作表達對朋友的情感時，教師應(yīng)該提供具體的示例，包括不同的繪畫技巧和手工制作方法。例如，教師可以展示如何使用色彩來表達不同的情感（如溫暖的顏色代表親密和快樂），以及如何通過形狀和線條來描繪朋友的特點（如活潑的朋友可以用動態(tài)的線條來表現(xiàn)）。3.觀察并描述引導學生在課堂上互相觀察，描述他們難忘的朋友的外貌特征、性格特點以及與他們共同度過的美好時光。這個環(huán)節(jié)可以采用小組討論的形式，讓學生在小組內(nèi)分享，然后每組選代表在全班分享。這樣的互動可以培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，同時也能夠增進學生之間的了解和友誼。4.指導創(chuàng)作在指導學生使用適當?shù)念伾?、形狀和材料進行創(chuàng)作時，教師應(yīng)該提供多樣的材料供學生選擇，并鼓勵他們嘗試不同的組合。例如，教師可以提供彩紙、棉花、小石子等材料，讓學生根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一幅立體畫或者手工作品。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該巡回指導，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。5.學生創(chuàng)作學生進行創(chuàng)作時，教師應(yīng)該給予足夠的時間和空間，讓學生自由發(fā)揮。在這個階段，教師應(yīng)該注意觀察學生的創(chuàng)作過程，記錄下他們的創(chuàng)新點和遇到的困難，以便在評價環(huán)節(jié)提供有針對性的反饋。6.作品展示與分享學生完成作品后，教師應(yīng)該組織一個作品展示會，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受和體驗。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，同時也能夠讓其他學生從不同的作品中獲得靈感。7.總結(jié)評價在總結(jié)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對學生的作品進行積極的評價，強調(diào)每個學生的獨特性和創(chuàng)造性。同時，教師也應(yīng)該指出學生在創(chuàng)作過程中可以改進的地方，并提供具體的建議。這樣的評價可以讓學生感受到自己的成長和進步，同時也能夠激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的熱情。通過以上詳細的教學過程設(shè)計，教師可以確保學生在《難忘的朋友》這一課的學習中獲得豐富的情感體驗和技能提升。在教學過程中，教師應(yīng)該注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們表達自己的獨特想法和感受，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。教學過程實施的具體措施1.引入話題的互動性為了增加互動性，教師可以邀請學生分享他們與朋友的難忘經(jīng)歷。這種互動不僅能夠幫助學生更好地理解課程主題，還能夠讓他們從彼此的故事中汲取靈感。教師可以準備一些引導性的問題，如：“你的朋友有什么特別的地方讓你難忘？”“你們之間最有趣的一件事是什么？”通過這些問題，教師可以引導學生思考并表達他們對友誼的看法。2.講解并展示的多樣性在講解并展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供多種藝術(shù)作品的例子，包括不同風格和技巧的繪畫、雕塑和手工藝術(shù)。這樣可以拓寬學生的視野，讓他們了解到表達情感的藝術(shù)形式是多樣的。教師還可以通過視頻或現(xiàn)場演示來展示藝術(shù)家如何通過作品表達對朋友的情感。3.觀察并描述的深度在觀察并描述環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行更深入的觀察，比如朋友的面部表情、手勢或者他們在一起時的場景。教師可以提供一些描述性的詞匯和句型，幫助學生更準確地表達他們的觀察和感受。例如，教師可以問：“他的笑容給你什么樣的感覺？”“你們在一起的時候，最常做的事情是什么？”4.指導創(chuàng)作的個性化在指導創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學生根據(jù)自己的感受和想法來選擇材料和創(chuàng)作方式。教師可以提供一些基本的指導原則，但應(yīng)該避免限制學生的創(chuàng)造力。例如，教師可以建議學生在作品中使用對比色來突出主題，但具體使用哪些顏色則由學生自己決定。5.學生創(chuàng)作的自主性在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學生足夠的自主權(quán)，讓他們根據(jù)自己的理解和感受來創(chuàng)作。教師可以在教室中播放輕柔的音樂，為學生創(chuàng)造一個放松和專注的創(chuàng)作環(huán)境。同時，教師應(yīng)該隨時準備提供幫助，但要注意不要過度干預，以免影響學生的創(chuàng)作思路。6.作品展示與分享的開放性在作品展示與分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學生自由地表達他們對作品的看法和感受。教師可以邀請其他班級的學生或家長來參觀，讓學生的作品得到更廣泛的認可。此外，教師還可以組織一個簡短的問答環(huán)節(jié)，讓學生有機會向觀眾解釋他們的創(chuàng)作靈感和過程。7.總結(jié)評價的積極性在總結(jié)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該強調(diào)每個學生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注作品的完美程度。教師可以讓學生自己評價自己的作品，并鼓勵他們分享在創(chuàng)作過程中學到的知