《人之初》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《人之初》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材來源：教育部審定義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)語文（下冊）第五單元學(xué)習(xí)主題：識(shí)字課時(shí)：第2課時(shí)，共2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意，能較完整地講述小故事。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫字：學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些識(shí)字量和識(shí)字方法。他們樂于識(shí)字，對(duì)識(shí)字有一定的興趣，但掌握的識(shí)字方法不夠豐富，運(yùn)用起來也不是太熟練；集中注意力的時(shí)間較短，所以可采用多種形式來識(shí)字，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提升語文核心素養(yǎng)。學(xué)生初步掌握了漢字的基本筆畫，應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)按筆順規(guī)范書寫，并兼顧到漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀：本課三字?jǐn)嗑?，音韻和諧，讀起來朗朗上口，學(xué)生容易誦讀記憶。學(xué)生在誦讀中可以自然地感受到古人造字的樂趣。兩個(gè)片段意思的理解，有些難度，應(yīng)以老師的適度講解為主，要注重培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。（3）基于口語交際：學(xué)生逐步養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣，但缺少傾聽意識(shí)。要逐步培養(yǎng)學(xué)生與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能認(rèn)真傾聽別人講話。聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。3.教材分析本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性?！度纸?jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。它以三字?jǐn)嗑洌渚鋲喉?，讀來朗朗上口，易讀易記。教學(xué)重點(diǎn)是圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，趣味識(shí)字，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。4.教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用多種方法，結(jié)合語境理解“義、琢”等生字，重點(diǎn)寫好“義、習(xí)、相”。2.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律，能正確流利地朗讀課文，多種形式誦讀全文。3.聯(lián)系生活，通過“學(xué)、玉”等字的演變過程，了解第二小節(jié)的大致內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)的重要性。激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.運(yùn)用多種方法，結(jié)合語境理解“義、琢”等生字，認(rèn)清字形。通過描紅、書寫等形式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫生字“義、玉、習(xí)、相”。2.通過自由讀、指名讀、合作讀等方式，正確朗讀課文、背誦課文。3.聯(lián)系生活，通過“學(xué)、玉”等字的演變過程，了解第二小節(jié)的大致內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)的重要性。推薦閱讀《三字經(jīng)》激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。6.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課（5分鐘）1.導(dǎo)入新課，板書課題：人之初2.復(fù)習(xí)生字：送字寶寶回家。幫助小青蛙過河。3.齊讀課后詞語。4.指名讀全文，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。通過游戲的形式，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二字理識(shí)字精讀課文（20分鐘）1.整體感知課文，板書：子教學(xué)2.字理識(shí)字：學(xué)，理解學(xué)習(xí)。3.自讀第2小節(jié)，指名談感悟，教師引導(dǎo)理解學(xué)習(xí)的重要性。4.字理識(shí)字：玉，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解：琢、義。板書：義1.通過自讀、思考、交流讀書感悟。2.字理識(shí)字激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的含義。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）環(huán)節(jié)三誦讀全文感受韻味（8分鐘）1.多種形式誦讀全文，感悟韻文的節(jié)奏。2.師生合作讀。3.借助提示背誦全文。1.通過多種形式的朗讀能讓學(xué)生體會(huì)課文的韻味。2.多樣的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)朗讀興趣，提升朗讀水平（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫推薦閱讀（7分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）1.自主觀察生字“義、玉、習(xí)、相”。2.觀察生字在田字格中的位置。3.教師范寫。4.學(xué)生描紅。5.學(xué)生練習(xí)書寫?；顒?dòng)二（2分鐘）推薦閱讀《三字經(jīng)