《倡導(dǎo)低碳生活》名師教案

一名師同步教學(xué)設(shè)計一《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計◎教學(xué)目標(biāo)：1.利用定主題、寫文稿、實際踐行等多種方式來宣傳低碳生活的好處，訓(xùn)練學(xué)生語言運用的能力，倡導(dǎo)人們低碳生活。2.運用小組合作的方式，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.通過本次活動，讓學(xué)生實際踐行低碳生活方式?！蛘n前準(zhǔn)備：學(xué)生提前閱讀課本，了解本課學(xué)習(xí)要求，并準(zhǔn)備相關(guān)材料、工具，如手工刀、廢舊紙板、繪畫工具等，提前上網(wǎng)搜索與低碳生活相關(guān)的資料，做好課前準(zhǔn)備。第一課時◎教學(xué)過程：一、導(dǎo)新課，動心靈1.屏顯展示圖片，圖片主題與“地球能源過度消耗，導(dǎo)致傷痕累累”等內(nèi)容相關(guān)。通過圖片的展示，讓學(xué)生的心靈受到撞擊，認(rèn)識到低碳生活的緊迫性和必要性，從而引入本課的學(xué)習(xí)。2.說說“碳”，你理解的“碳”是什么？學(xué)生交流。屏顯：（1）低碳生活中的碳是CO2（二氧化碳），也是指C（碳元素）。（2）低碳生活中的碳就是含碳元素的物質(zhì)。（3）從排放的角度來說，“碳”指的是二氧化碳。（4）碳的來源主要是指以碳?xì)浠衔餅橹鞯牡V物燃料燃燒后產(chǎn)生的氣體。（5）所以低碳是指降低消耗以碳?xì)浠衔餅橹鞯牡V物燃料，如石油、煤、天然氣等一次性能源。換言之，就是節(jié)約能源和開發(fā)循環(huán)能源的意思。如果站在排放角度講，就是降低對二氧化碳的排放。設(shè)計意圖通過導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確低碳的含義，認(rèn)識到低碳生活的重要性和緊迫性。二、說材料，促交流學(xué)生交流課前所收集的材料，說說身邊的“低碳”與“不低碳”生活方式的具體表現(xiàn)。要求：學(xué)生一定要貼近自己的生活，可以從校園生活說起。從兩步來實行：1.學(xué)生交流課前收集的材料，以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部交流。2.以小組競賽的方式，讓學(xué)生說說身邊的低碳與不低碳的生活表現(xiàn)，要求說過的例子盡量不能重復(fù)，計分員統(tǒng)計發(fā)言次數(shù)。設(shè)計意圖通過交流課前收集的材料，既鍛煉學(xué)生的口語交際能力，又為下一個環(huán)節(jié)的交流做好鋪墊；同時，通過小組內(nèi)部交流，再到班級競賽，鍛煉了學(xué)生小組合作的能力，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神。屏顯：低碳生活方式：1.隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；大型電器使用后要及時切斷電源。2.少用紙巾，節(jié)約用紙；特別是在學(xué)校里充分使用好每一張草稿紙，愛護(hù)書本。3.步行出行，綠色出行；平常少乘坐私家車，可選擇自行車或步行上學(xué)。4.盡量不用塑料袋，改用可循環(huán)利用的布袋。5.盡量不使用一次性牙刷、一次性筷子、一次性水杯等物品；6.節(jié)約用水，無論是在學(xué)校還是在家，都能做好廢水的循環(huán)利用。7.多植樹，愛護(hù)花草樹木。8.廢舊電池一定要送到電池回收處?！坏吞嫉纳罘绞剑?.每天開、坐私家車。2.隨意浪費紙張、筆墨，不愛惜書本，隨意亂畫亂扔。3.不懂得節(jié)約用水，不及時關(guān)閉水龍頭。4.不愛護(hù)花草，隨意踩踏。5.隨意亂丟塑料袋，任意購買、使用塑料袋?！?、擬主題，定目標(biāo)確定宣傳主題。導(dǎo)入：知道低碳生活中我們可以做許許多多的事情，有些事情雖小，但是意義重大，并與我們的生活息息相關(guān)。下面，就讓我們?yōu)槌珜?dǎo)低碳生活的活動擬定一個主題吧。1.出示相關(guān)的范例，激發(fā)學(xué)生想象力：如：2018環(huán)保宣傳活動主題：“節(jié)日零垃圾”2017世界環(huán)境日主題：“人與自然，相聯(lián)相生”北京市2018年環(huán)境信訪主題：“生態(tài)環(huán)保365”2018年世界環(huán)境日主題：“塑戰(zhàn)速決”“BeatPlasticPollution”2018年世界環(huán)境日中國主題：“美麗中國，我是行動者”2.通過這些相關(guān)主題，總結(jié)主題擬定要求：簡潔（主題不要過長，字?jǐn)?shù)在10個字以內(nèi)為好）；醒目（主題必須醒目，目的明確，讓人一眼就知道你宣傳的目標(biāo)）；新穎（主題要吸引人，必須新穎，不因循守舊）；得體（宣傳正能量，語言得體不能有攻擊性或負(fù)能量）。3.學(xué)生動筆擬寫，小組討論，定稿。這個環(huán)節(jié)要給予小組充分的時間，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。4.小組展示各自所擬定的主題，每小組展示經(jīng)討論后最好的一個，并由班級進(jìn)行投票，選出最有創(chuàng)意的主題。5.讓學(xué)生說說創(chuàng)意所在，通過品析標(biāo)題，達(dá)到提高學(xué)生鑒賞力的目的。小組評分表示例：小組一組二組三組四組創(chuàng)意得分設(shè)計意圖通過示例，讓學(xué)生認(rèn)知主題的形式，通過總結(jié)，明確主題的特點，有了以上兩個鋪墊，學(xué)生就能更好地擬出主題。最后，通過對主題的評選和品析，訓(xùn)練了學(xué)生賞析語言的能力，也達(dá)到了語言教學(xué)的要求。屏顯：參考示例：1.低碳生活“走”出來2.低碳校園我先行3.“一張紙”的低碳4.校園低碳，欠你一個低頭5.隨手低碳，何樂不為？6.你我低碳，美麗校園7.“低碳”，聽我說四、小結(jié)本課本節(jié)課我們知道了低碳生活的含義、重要性，也明確了生活中我們有哪些低碳與不低碳的生活方式，并通過小組的努力和合作，擬定了我們要宣傳的低碳主題，為我們下節(jié)課活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。我相信，下節(jié)課我們會看到更精彩的表現(xiàn)。設(shè)計意圖讓學(xué)生明白自己學(xué)了什么，這是每堂課必不可少的環(huán)節(jié)。五、作業(yè)布置1.認(rèn)真閱讀課本上資料二、資料三，準(zhǔn)備擬寫宣傳文稿。2.根據(jù)各小組的標(biāo)題和設(shè)想，準(zhǔn)備宣傳“低碳生活”的相關(guān)材料。第二課時◎教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看過廣告詞嗎？為什么有些廣告能激動人心，讓人久久不能忘懷，就是因為它的主題擬得好，而宣傳文稿更好。下面，先讓我們來看看幾則廣告的文稿和創(chuàng)意。（可播放相關(guān)視頻片段）二、寫文稿，展文字1.全班同學(xué)閱讀資料二、資料三，學(xué)習(xí)文稿寫作的樣式、要求。引導(dǎo)：宣傳文稿要求必須具有煽動性，語言要簡潔大方、醒目，能打動讀者?？蛇x用一些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，可以采用一些特殊的句式以增強語言的感染力。2.小組分工，分成文字創(chuàng)作組和繪畫組（或手工組），文字組負(fù)責(zé)文稿文字內(nèi)容的構(gòu)思，繪畫組負(fù)責(zé)宣傳畫的制作，手工組負(fù)責(zé)相關(guān)手工藝品的制作。要求：必須體現(xiàn)小組合作，文稿繪畫內(nèi)容必須一致，并且貼合各小組的主題。教師巡視班級并給予指導(dǎo)。3.小組展示文稿，并指派一名最善于朗讀的學(xué)生或是最善于宣傳的學(xué)生當(dāng)堂宣讀展示，最后由全班評出最佳宣傳文稿。設(shè)計意圖撰寫宣傳文稿是鍛煉學(xué)生寫作能力的好機會。通過圍繞宣傳主題寫作，讓學(xué)生寫出有情感的語言，體現(xiàn)出語言的煽動力，以期能夠真正打動讀者，起到倡導(dǎo)“低碳生活”的目的。范例1：低碳生活“走”出來低碳生活是可以“走”出來的，你不相信嗎？看看我們的身邊，家用汽車越來越多，出行越來越方便；走路的人越來越少了?？墒?，你知道，汽車燃燒的是什么嗎？汽油。排出的是什么呢？二氧化碳等各種氣體。這些氣體讓地球負(fù)重更多，讓我們的環(huán)境越來越差。作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？對，走路，多走路，用走路代替不必要的乘車，拒絕更多的碳的排放。這樣，不就是在倡導(dǎo)低碳生活嗎？所以，讓我們大家都走起來吧，“走”出來的低碳生活，最美麗！范例2：低碳生活，你我有責(zé)良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：拯救地球、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責(zé)任。而低碳生活方式是我們節(jié)約能源最好也最直接的方式，所以，低碳生活，你我有責(zé)。那么，今天的你，低碳了嗎？范例3：“一張紙”的低碳我是一張小小的作業(yè)紙，我的身上時而被披上美麗的字跡，時而卻空無一物。可是不知道為什么，我常常被無辜地遺棄在地板上，和我許許多多的兄弟們一起被遺棄?？?，這次我又從一個主人的手上飛了出去，原因只不過是想練習(xí)一下“投籃”動作；一會兒，我又變成了一個紙飛機，無端地飄在空中。因為對于我們的主人來說，我是微不足道的作業(yè)紙。可是，有誰知道，我的母親是一棵樹；有誰知道，我被剝離母體時的痛苦；有誰知道，幾十年前，我被學(xué)生視若珍寶，不肯少寫一個字跡。我想，如果大家都珍惜我，那么我的母親們就會更安穩(wěn)地生長，成為更多的森林珍惜我吧，低碳生活，從一張紙開始。4.學(xué)生對照第1小節(jié)的概述，對以上范例進(jìn)行賞析，強化對優(yōu)秀的宣傳文本應(yīng)該具備特點的理解。三、成果展，低碳行1.教師明確宣傳材料的制作形式以及要求。形式：展板、宣傳小冊子、海報、標(biāo)語等。要求：制作材料要簡潔，要充分利用課前準(zhǔn)備的材料，大膽踐行低碳生活要求，貼近各小組的主題和宣傳文稿的內(nèi)容。2.各小組成員之間分工合作，制作宣傳材料。3.全班展示最后成果，先由班級展示，最后推薦優(yōu)秀作品到年級交流展示，從而延伸本課的學(xué)習(xí)成果。此環(huán)節(jié)分為兩個步驟：第一步：班級展示，小組評分，評出最優(yōu)秀作品。第二步：把作品推薦到年級展示，真正發(fā)揮作品的作用，用實際行動踐行主題。設(shè)計意圖通過這個環(huán)節(jié)將本課由理論上升到實踐的高度，也是最能體現(xiàn)本課學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，當(dāng)堂制作完成，小組成員之間通力合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，又能展示語文綜合性學(xué)習(xí)的魅力。最后進(jìn)行班級與學(xué)校的學(xué)習(xí)成果拓展，真正踐行本課學(xué)習(xí)目的。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，語言是有力量的，學(xué)習(xí)語文就是要學(xué)