小學數(shù)學五年級上冊《分餅》教學設計一_第1頁
小學數(shù)學五年級上冊《分餅》教學設計一_第2頁
小學數(shù)學五年級上冊《分餅》教學設計一_第3頁
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文檔簡介

分餅教學目標2.能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解帶分數(shù)和假分數(shù)的關教學重點理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義；了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關教學難點理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義；了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關教學方法及學生活動設計個性調整1.唐僧師徒四人去西天去經(jīng)，這天八戒化緣得到了3個餅，這下八戒可發(fā)愁了：“3張一樣大的餅分給4個人，該怎么分?每人得多少張餅呢?”2.先獨立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一第一種分法：先把一張餅平均分給4個人，每人分到第二種分法：先把3張餅疊在一起，再平均分成4份，每人分到3個4分之一的餅，合起來就是4分之3。3.這里的4分之3表示什么?種答案)9張餅平均分給4個人，我可以先分1張，每人4分之一張，這樣一張一張地分，9個4分之一就是4分之師：4分之9在這里表示什么?可以先分8張，每人2張；再分1張，每人4分之一張，合起來是2張加上4分之一張。2張加上4分之一張，寫成分數(shù)就是：21/4,讀作：二每人分到的餅是一樣多的嗎?也就是4分之9等于2又4分之一。5.觀察4分之3、4分之9、2又4分之1這三個分你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(根據(jù)學生的回答板書：分子小于分母分子大于分母)7.你能舉例說出幾個真分數(shù)和假分數(shù)嗎?先說給同桌聽聽。誰來說一說?(如果沒有學生說出分子和分的分數(shù)，教師可問：“4分之4是真分數(shù)還是假分數(shù)?)觀察真分數(shù)和假分數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)什么特點?(真分數(shù)小于1,假分數(shù)等于1或大于1,還有一種是帶有整數(shù)的分數(shù))在假分數(shù)里，像2又4分之1,1又4分之3這樣的分2.判

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