TRIZ創(chuàng)新方法資源分析及案例

TRIZ資源分析及案例

日期：目錄ⅠⅡ培訓(xùn)心得系統(tǒng)裁剪法案例TRIZ理論的創(chuàng)始人根里奇·阿奇舒勒(GenrichSaulovichAltshuller〕：前蘇聯(lián)創(chuàng)造家、教育家，TRIZ理論之父。14歲獲得第一個(gè)專利。20歲開始研究創(chuàng)造問題解決理論〔TRIZ〕革命性的方法：通過分析專利，進(jìn)行抽取和總結(jié)創(chuàng)新方法是科技創(chuàng)新的手段，也是科技創(chuàng)新的內(nèi)容，創(chuàng)新方法聚焦TRIZ理論，億維訊的培訓(xùn)老師們對我們進(jìn)行了全方位思維創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)，讓我深刻感受到了思維的突破，顛覆了我三十多年來思考問題的模式。課程進(jìn)行到第三天的時(shí)候，我覺得有種醍醐灌頂、漸入佳境的感覺。完成課堂上老師出的練習(xí)題目“鉛筆的用途”和系統(tǒng)裁剪的方法之后，我對任何身邊可以接觸的物件，都有去分析一下的沖動，分析一下它由哪幾個(gè)局部組成，每個(gè)局部使用的材料是什么、是否有其他的材料可以替代、各個(gè)部件都能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)何種功能、組合再一起又能實(shí)現(xiàn)何種功能、能不能去除某些部件讓結(jié)構(gòu)更加簡化又能功能保持不減少……TRIZ理論培訓(xùn)心得我培訓(xùn)完成回到崗位的第一天〔7月4日星期一〕，我就把講義分享給我們車間所有能收到郵件的人員，我深知這個(gè)教材真能開拓我們思維的方式，這么好的培訓(xùn)教程應(yīng)該讓更多的人能受益TRIZ理論培訓(xùn)心得

7月18日，我根據(jù)億維訊培訓(xùn)教程，結(jié)合自身學(xué)習(xí)的理解，編寫了《Triz概述—?jiǎng)艅侔妗方滩?，并給沙頭車間工程師及以上人員進(jìn)行了內(nèi)部的《技術(shù)創(chuàng)新、方法先行》培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)5天的課程濃縮成2小時(shí)，主要以案例分析為主，通過課堂上學(xué)員發(fā)言踴躍，課后學(xué)員也頓覺思維得到了顛覆性的革命TRIZ理論培訓(xùn)心得鉛筆的用途思考題1.寫字

2.無聊的時(shí)候可以咬著玩

3.可以當(dāng)筷子

4.MM可以防色狼扎他脆弱部位

5.可以畫漫畫

6.立起來可以當(dāng)水平計(jì)

7.穿進(jìn)墻里可以掛衣服

8.可以當(dāng)螺絲刀擰向里凹的六角螺絲

9.可以當(dāng)燃料

10.可以防輻射因?yàn)槔锩嬗秀U

11.可以放在手里轉(zhuǎn)熟稱轉(zhuǎn)筆

12.可以節(jié)省鋼筆用鉛筆當(dāng)然省了

13.因?yàn)榻^緣可以用來碰電門

14.可以扎起來編個(gè)圈帶起來

15.鉛筆可以用來臨摹好擦

16.鉛筆的芯磨成粉后可作潤滑粉17.可以申請專利第一個(gè)創(chuàng)造的人

18.削下的木屑可以做成裝飾畫

19.還有種眼線筆

20.還可以做記號21.炭素鉛筆可以用來當(dāng)正負(fù)極

22.有種水溶性鉛筆可以當(dāng)染料

23.可以讓人創(chuàng)造卷筆刀

24.可能讓人團(tuán)結(jié)一捆鉛筆不容易被折斷

25.可以畫機(jī)械圖

26.可以把一張白張涂黑

27.小BYBY哭時(shí)可以放進(jìn)個(gè)盒子里搖哄他

28.可以把芯拿出來吹泡泡

29.筆芯有潤滑作用比方鎖頭

30.可以當(dāng)釘子鉆眼

31.手拿不到的東西可以拿鉛筆幫助

32.生氣的時(shí)候可以發(fā)泄

33.折斷了用尖的地方可以摳牙

34.可以自殺筆芯吃多了可以中毒

35.可以扎在鍵盤里固定一個(gè)鍵

36.可以讓小朋友用來學(xué)習(xí)加減法一根一根的查

37.鞋底卡個(gè)石子可以用鉛筆撥出來

38.可以把兩個(gè)不太重的東西插進(jìn)去連接起來

39.一頭削尖了可以對著泡沫練飛鏢

40.戒煙的時(shí)候可以叼個(gè)鉛筆想成煙抽41.可以用鉛筆尖把透明膠布分成兩段當(dāng)剪子用

42.可以演示長城的巨大石頭是怎么運(yùn)上去的

43.可以當(dāng)竹蜻蜓游戲下面的桿

44.可以當(dāng)書簽看到哪頁夾里面

45.兩支鉛筆一端固定可以當(dāng)圓規(guī)

46.可以當(dāng)輪盤平面轉(zhuǎn)幾圈指到誰算誰狠

47搭積木48當(dāng)格尺畫橫線用

49野外遇險(xiǎn)，可以抽掉筆芯當(dāng)吸管喝巖縫里的泉水

50將筆身雕刻鏤空，可以做成工藝品

51假設(shè)干根鉛筆一起燒可以把土豆煮熟

52把鉛筆截成一段一段的，抽去筆芯，拴上繩子，可以做成風(fēng)鈴、門簾等等一位名叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士對美國圣·貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生作了一項(xiàng)問卷調(diào)查，內(nèi)容是圣·貝納特學(xué)院教會了你什么？之后，他共收到3756封回信，百分之七十幾的學(xué)生答復(fù)說：知道了一支鉛筆的用途。

帶著這個(gè)疑問，普洛羅夫博士走訪了紐約市最大的一位皮貨商。這位皮貨商告訴他：“貝納牧師教會了我們一支鉛筆的用途。起初我以為鉛筆只有一種用途，那就是寫字。但后來在貝納牧師的引導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，原來鉛筆有很多種用途。比方，用鉛筆做生意，可以獲得利潤；用鉛筆作禮物，可以送給朋友；用鉛筆作尺子，可以用來畫線；用鉛筆作武器，可以用來自衛(wèi)；把鉛筆芯抽掉，可以作吸管；削下的鉛筆屑，可以作裝飾畫；用鉛筆段，可以作玩具的輪子；將鉛筆芯磨成粉，可以作潤滑劑……總之，一支鉛筆可以有很多種用途，在不同的情況下，它會顯現(xiàn)出不同的用途。其實(shí)，貝納牧師是為了讓我們這些窮人的孩子明白——有手、有腳、有眼睛、有智慧的人，比一支鉛筆更有用途，而且任何一種用途都可以使我們很好地生活下去。我以前是一個(gè)司機(jī)，后來下了崗，但現(xiàn)在我成了有名的皮貨商。”

鉛筆的用途出處：

當(dāng)我們在某方面遭遇一連串的打擊和失敗后，我們突然覺得自己很沒用，甚至悲觀地認(rèn)為自己一無是處，做什么事都不會成功。而事實(shí)上，每個(gè)人都有自己的長處，都有不同的價(jià)值，都有無數(shù)種用途。如果讓比爾·蓋茨去當(dāng)農(nóng)民，他不一定能成為農(nóng)業(yè)家；如果讓奧巴馬去當(dāng)工人，他也不一定能成為一位杰出的工程師。關(guān)鍵是我們每一個(gè)人要找準(zhǔn)自己的最正確用途。只要你靜下心來，認(rèn)真地想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，你不止一種用途。也許，你換一個(gè)選項(xiàng)，就會得到正確答案。

當(dāng)我們沒有雙手時(shí)，就用眼睛生存；沒有眼睛時(shí)，就用耳朵生存；沒有耳朵時(shí)，就用鼻子生存；沒有鼻子時(shí)，就用智慧的頭腦生存……天無絕人之路，只要我們善于自我發(fā)現(xiàn)和挖掘，就會迸發(fā)出無盡的潛能，就會收獲成功的喜悅。Altshuller的發(fā)現(xiàn)革命性的結(jié)果之一不同行業(yè)中的問題，采用了相同的解決方法從專利中總結(jié)出最常用的方法和原理，用于解決新的問題嵌套原理

將小物體置于中空的大物體

俄羅斯套娃：400多項(xiàng)專利Altshuller的發(fā)現(xiàn)革命性的結(jié)果二：系統(tǒng)/產(chǎn)品是按照一定規(guī)律在開展的剛體可動鏈接彈性體粉末液體氣體場案例：預(yù)測顯示器動態(tài)性進(jìn)化〔三星在2002年做出的產(chǎn)品進(jìn)化預(yù)測〕2006年，三星推出了M70別離式顯示器優(yōu)點(diǎn)：無線連接，移動方便顯示器大小可以隨意置換預(yù)言變成了現(xiàn)實(shí)TRIZ的核心思想產(chǎn)品及其技術(shù)的開展像生物體進(jìn)化一樣遵循著誕生、成長、成熟、衰老、滅亡的客觀規(guī)律同一條規(guī)律往往在不同的產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域被反復(fù)應(yīng)用，很多創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上往往是其他領(lǐng)域技術(shù)在某一領(lǐng)域的全新應(yīng)用實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，有規(guī)律可循，有工具可用，用TRIZ解決實(shí)際問題的邏輯符合技術(shù)人員的思維模式TRIZ的體系工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律S曲線能量傳遞法那么協(xié)調(diào)性法那么動態(tài)性法那么子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化向超系統(tǒng)進(jìn)化向微觀級進(jìn)化提高理想度法那么……創(chuàng)新的方法物理矛盾別離方法物場模型標(biāo)準(zhǔn)解法知識庫技術(shù)矛盾創(chuàng)新原理……小人法金魚法STC算子九屏幕法IFR資源術(shù)語術(shù)語矛盾理想度……效應(yīng)功能技術(shù)系統(tǒng)算法ARIZ……自己的算法九步法……完備性法那么功能分析根本原因分析正確地分析

問題!正確地解決問題!克服

思維慣性！正確地預(yù)測未來!由于時(shí)間的關(guān)系，本課程重點(diǎn)講述熱涼空間別離對同一個(gè)參