2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)(新教材新高考)材料作文如何擬題 講義(原卷版+解析)

第02講材料作文如何擬題

目錄

考情分析

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

品質(zhì)

?必修上冊■反對黨股

3拿來主義

1，諫太宗十思疏

如何擬題教材回歸2必修下冊

2答司馬諫議書

1社會歷史的決定性?a

3選修中冊廠工------------------

---------------，⑧改造我們的學(xué)習(xí)

1保守?cái)M題法

考點(diǎn)解讀T2創(chuàng)新擬題法

真題剖析

古語云：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心靈的第一個(gè)交會點(diǎn)。作文

標(biāo)題擬得好，既能收到畫龍點(diǎn)睛的效果，又可以先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從高考閱卷實(shí)際來看，

閱卷老師每天閱讀了大量作文后一定會有疲倦感，而靚麗的標(biāo)題能使閱卷老師眼前一亮，精神為之一振，

從而為作文賺到印象分。高考作文評卷中，作文若是缺少題目則會被扣2分，但這其實(shí)不僅僅是2分的問

題，而是沒有題目，文章會顯得不完整，也會讓閱卷老師對作文有一個(gè)不好的印象。這樣一來，作文被扣

的分?jǐn)?shù)就會大大超過2分了。但是有些同學(xué)對此毫不重視，或隨意把話題做標(biāo)題；或擬題不準(zhǔn)確，詞不達(dá)

意；或擬題落入俗套，毫無新意；或偏離材料，文不對題；或冗長呆板，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，令人大

倒胃口……這樣的標(biāo)題自然是入不了閱卷老師的法眼的。

1.高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分。

2.“自擬題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體

等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好像分?jǐn)?shù)值并不高,

但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果自擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。

擴(kuò)展改造話題

必修上冊：

在統(tǒng)編版教材中必修上冊第二單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是一篇新聞時(shí)評，標(biāo)題就是主題，

旗幟鮮明地論述了“工匠精神”；

第六單元《勸學(xué)》《師說》《反對黨八股》《拿來主義》都是以論點(diǎn)和論題作為標(biāo)題。

必修下冊

李斯的《諫逐客書》、王安石的《答司馬諫議書》是駁論文，標(biāo)題直接切題，是批駁“逐客”和“司

馬諫議”的。題目鮮明簡潔。

蘇洵的《六國論》和魏征的《諫太宗十思疏》是屬于政論文；是立論文，題目直接了當(dāng)，“六國論”就是

論六國破滅的原因，“十思疏”就是給予唐太宗的十條建議。

選擇性選修中冊

第一單元恩格斯的《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》、毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想從哪

里來》和特約評論員的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》；柏拉圖的《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》，第三單元賈誼的

《過秦論》屬于政論文。都是以論點(diǎn)或論題為標(biāo)題的。

文言文中的論述文（歸納）：

其實(shí)，文言文也有許多論述類的經(jīng)典作品：選擇性必修上冊的第二單元的文言文更是堪稱經(jīng)典之作。

《論語》、《大學(xué)之道》、《人皆有不忍人之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、墨子的《兼愛》等這

些經(jīng)典的論述文更體現(xiàn)了這種文體的魅力。

必修下冊《諫太宗十思疏》、《答司馬諫議書》、《阿房宮賦》、《六國論》、《諫逐客書》；選擇

性必修中冊《過秦論》等。

考點(diǎn)一：擬題的誤區(qū)

1題文不符，文不對題

有些同學(xué)在平時(shí)積累了一些優(yōu)秀的標(biāo)題，考場上又?jǐn)M寫不出優(yōu)秀的標(biāo)題，于是就把已有的標(biāo)題，生搬硬扯,

放到考場作文上，導(dǎo)致作文題目和作文材料沒有太大關(guān)聯(lián)，文不對題。

例如2022全國甲卷作文

《以獨(dú)創(chuàng)精神，鑄雄健之基》

本文最大的問題在于文不對題，標(biāo)題雖有材料關(guān)鍵詞獨(dú)創(chuàng)，全文也從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值和意義，

但在具體行文中卻未見對獨(dú)創(chuàng)的具體論述，所舉事例也與獨(dú)創(chuàng)關(guān)聯(lián)不大。

2無關(guān)鍵詞，缺針對性

有些同學(xué)的標(biāo)題過于寬泛，沒有關(guān)鍵詞，造成標(biāo)題針對性不強(qiáng)，讓閱卷老師看了標(biāo)題后，一頭霧水?；蛘?/p>

出現(xiàn)關(guān)鍵詞，但用“談”“說”“議”等類似的詞語擬寫標(biāo)題，就顯得標(biāo)題過大過寬，沒有針對性。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題

《棋如人生，人生如棋》

例如2022全國新高考II卷作文

《青年創(chuàng)造未來》

例如2022全國乙卷，很多同學(xué)的作文題目為

《談“跨越”》《從“跨越”說起》《我看“跨越”》..........

例如2020年全國I卷

《論鮑叔》

3含蓄晦澀，故弄玄虛

有些同學(xué)盲目追求文采，但議論文重在說理辯難，標(biāo)題盡量簡明顯豁，切中肯繁，不宜過于含蓄晦澀，故

弄玄虛。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題

《繪事后素，終成壯美》

例如2021新高考I卷作文標(biāo)題

《人皆謂其小，孰人知其為興國之要》《磐石亦可攻玉》

《挺直脊梁，暗夜的光》

4直白淺顯，缺乏新意

有些同學(xué)直接把中心論點(diǎn)作文標(biāo)題，這樣就容易缺乏新意，呆板僵化，直白平庸。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題《立足根本》

考點(diǎn)二擬題的要求

好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：

（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)

緊扣材料，有的放矢。

（二）角度要小。（范圍要小）不要太大太寬泛。

（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（五）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

準(zhǔn)確：

所謂“準(zhǔn)確”，即要求標(biāo)題要語義通暢，能涵蓋正文的內(nèi)容。不可“題”大于“文”，也不能“文”大于

“題”，更不能題中出現(xiàn)語病。

例如2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《跨越再跨越，踵事而增華》

例如2021新高考I卷

《強(qiáng)弱總在易中行》

鮮活：

所謂“鮮明”，指在精準(zhǔn)審題的基礎(chǔ)上，標(biāo)題應(yīng)緊扣材料內(nèi)容，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，突出關(guān)鍵詞，反映文章

主旨，使讀者一目了然，只需要看題目，便覺得此文非俗流，能夠快速引起讀者的關(guān)注。

例如2022全國甲卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《以“借”得成，以“新”創(chuàng)功》《敢于獨(dú)創(chuàng)，方開新局》

簡潔：

恩格斯曾說：“標(biāo)題越簡單，越不費(fèi)解，就越好?！倍绦〉臉?biāo)題，往往可以給人以深刻的印象，給人以廣

闊的聯(lián)想空間。此外，美國心理學(xué)家米勒在1956年進(jìn)一步闡述了短時(shí)記憶的理論：短時(shí)記憶的容量為7±2,

即一般為7,并在5—9之間波動(dòng)，因此我們的擬題可以參考這個(gè)原則。一般而言，標(biāo)題最長，也不應(yīng)該超

過15個(gè)字，太長的標(biāo)題，讀起來容易綿軟無力，結(jié)舌繞口。還要注意，簡潔并不是字越少越好，一定是能

夠高度概括出正文內(nèi)容，切不可為了簡潔而故意縮減字?jǐn)?shù)。如果題目實(shí)在過于簡潔，無法高度概括中心，

可以采用副標(biāo)題的形式。

2022新高考I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《黑白棋局，本妙相生》

2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《吾已成木，春來自青一一跨越，再跨越》

生動(dòng)：

所謂“生動(dòng)”，就是要求標(biāo)題不要過于抽象、單調(diào)，面對抽象的概念，我們要盡可能用比喻、擬人等修辭,

化抽象為具體，形象豐滿的展現(xiàn)。

例如2022新高考I卷優(yōu)秀作文

《沒有粗壯根，何來繁茂枝》

本文以“粗壯根”與“繁茂葉”為喻，重點(diǎn)論述了本手與妙手之間的邏輯關(guān)聯(lián)，符合題意，中心突出。

整齊：

所謂“整齊”，是指擬題時(shí)候常常運(yùn)用對偶的手法，擬出的標(biāo)題顯示出整齊、對仗之美。對仗工整，言簡

意賅。

標(biāo)題概括成兩個(gè)對稱句，雖然難度略有提高，但對于考場議論文來說，對稱句往往顯得工整凝練，像對

聯(lián)一樣，如果在內(nèi)容上又能體現(xiàn)文章的主旨，效果無疑會更好。因?yàn)閷ΨQ句有前后兩個(gè)短語，其信息含量

比單個(gè)短語要大得多，更遑論單一概念的論題式標(biāo)題或“談+論題”式的標(biāo)題了?？戳藰?biāo)題，閱卷者即能大

體明了文章的主要觀點(diǎn)，基本上能夠斷定文章是否符合題意，這樣可以大大提高閱卷效率，所以閱卷者

對之青眼有加也就在情理之中。

考點(diǎn)三：擬題的技巧

（一）保守?cái)M題法

這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及

寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文，具體操作如下：

1.用擴(kuò)展或改造后的話題作題目（適用于帶有材料的話題作文）

例題：閱讀下面的一則故事，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？"院長

交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到

黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市

場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生

命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”

故事中的一塊不起眼的石頭竟成了“稀世之寶”，它引發(fā)你想些什么呢？請以“珍

惜”為話題，寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以寫故事、

寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“珍惜”的范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

【答案】

珍惜自己，提升價(jià)值

在陡峭的崖壁上也有傲雪的紅梅，在兇猛的暴風(fēng)雨中也有展翅飛翔的的雄鷹，在湍急的流水中也有的

鞋魚。因?yàn)樗麄兌谜湎ё约?，提升價(jià)值。

珍惜自己，與病魔共舞的史鐵生。

史鐵生中國文壇上的一位巨匠，由于骨髓疾病導(dǎo)致自己下半身全部癱瘓。后半生只能在輪椅上渡過的

史鐵生并沒有因此決忘。而是繼續(xù)拿起自己的武器為國人奉獻(xiàn)經(jīng)典之作。當(dāng)人們問他如何看待疾病時(shí)。他

卻淡然一笑說：“我把疾病看作自己的鄰居”，史鐵生能與病魔為鄰而不放棄自己的追求，這源于珍惜自

己，也正因?yàn)槿绱耍懦删土怂x煌的人生，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

珍惜自己，成為世界人心中榜樣的海倫凱勒。

海倫凱勒曾說過：“我要把別人看到的光明當(dāng)作自己的光明，別人耳朵聽到的樂曲當(dāng)做自己懂得聲音,

別人嘴角的微笑當(dāng)作自己的快樂”，海倫凱勒一個(gè)弱不禁風(fēng)的弱女子能夠如此樂觀的面對自己的不行。這

不正是源于她懂得珍惜自己么？珍惜自己，讓她創(chuàng)造一個(gè)不朽的神話。

珍惜自己，走向自己夢想舞臺上的中國達(dá)人李偉。

他失去了雙臂，但卻成了一位鋼琴演奏者。這在常人看來是根本不可能的事情而李偉卻完成了。他失

去雙臂時(shí)，他沒有絕望，沒有自暴自棄而是把目光轉(zhuǎn)移到了腳上。在訓(xùn)練過程中他可能從椅子上摔下來過,

也可能雙腳摸出了血泡。但他依舊不拋棄、不放棄。正是由于他懂得珍惜自己，才成為中國乃至世界上的

大人。因?yàn)槎谜湎В抉R遷忍辱著史，創(chuàng)造了上至三國下至五代的神話。因?yàn)槎谜湎?，勾踐臥薪嘗膽,

創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話。因?yàn)槎谜湎?，溫總理廢寢忘食，創(chuàng)造了“吾貌雖瘦，天下必肥”的

神話。

珍惜自己，提升價(jià)值。再走過荊棘之后會是鋪滿鮮花的康莊大道。

【解析】

試題分析：這是一道話題作文，話題的內(nèi)容是“珍惜”，但對話題要有所限定，材料內(nèi)涵是：自己把自己

不當(dāng)回事，別人更瞧不起你，生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，珍惜獨(dú)一無二的你自己，珍惜這短暫

的幾十年光陰，然后再去不斷充實(shí)、發(fā)掘自己，最后世界才會認(rèn)同你的價(jià)值。如具體的行文中寫“珍惜友

誼”寫“珍惜時(shí)間”“珍惜幸福生活”“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分

析，就會明白這則材料的主旨才是話題一一“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。”

材料對“珍惜”有了

更具體的限制。行文中要強(qiáng)調(diào)“看重自己，珍惜自己”。

2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分（適用于帶有觀點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文）

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

電影《中國機(jī)長》的結(jié)尾，劉長健機(jī)長說：“我們是在和人的生命打交道，一定要敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬

畏規(guī)章。”有人說，心存敬畏，行有所止。也有人說，心存敬畏，才能無畏。

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅孩僮赃x角度，自擬標(biāo)題；②文體自選（詩歌除外），文體特征鮮

明；③不得抄襲，不得套作。

【答案】范文:

有所敬，無所畏

敬畏是一種看似矛盾的詞語，敬愛和畏懼，兩個(gè)具有相反意味的詞組合在一起，形成了復(fù)雜的感情傾

向。敬其珍重，畏其易逝，這就是敬畏。然而，我們不應(yīng)因?yàn)閷κ挛锏木次饭悴磺?，而?yīng)運(yùn)用敬畏給我

們的力量。有所敬，才無所畏。

誠然，敬畏有些時(shí)候代表著克制。我們敬畏自然，敬它孕育了人類自身，為人類提供賴以生存的各種

資源，畏它的不時(shí)降臨各類天災(zāi)，以及日漸消沉的環(huán)境。所以人類在經(jīng)歷過自然報(bào)復(fù)后學(xué)會了克制，克制

著保護(hù)我們賴以生存的家園。這類克制往往很被動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)所有的努力無濟(jì)于事之后所做的選擇，就像防

疫期間，我們壓抑出門的愿望，暫停一切不必要的接觸，因?yàn)槲覀儗@種新冠病毒還知之甚少，在無能為

力的情況下做出的妥協(xié)、。

可人類的贊歌恰恰是勇氣的贊歌，人類的可貴恰恰是在所敬畏之事上的不放棄，不妥協(xié)，不甘心。我

們敬畏生命，不愿其就此凋零，所以整個(gè)民族迸發(fā)出前所未有的決心，猶如精衛(wèi)填海，愚公移山，個(gè)人的

力量終究微小可若有億萬個(gè)精衛(wèi)盤旋于九天之上，有億萬個(gè)愚公傲立于群山之巔，那不切實(shí)際的夢想，是

否又仿如唾手可得？那十日之間拔地而起的火山神、雷神山，那些頃刻之間整裝待發(fā)的援鄂醫(yī)療隊(duì)，那些

在人人自危的形勢之下仍勉勵(lì)維持國家運(yùn)轉(zhuǎn)的人，是否都可類比孤注一擲的精衛(wèi)和愚公呢？這些令人心顫

的宏大夢想，原來還在炎

黃子孫的血肉中生生不息。

在此次新冠疫情中，全國各地4萬多醫(yī)護(hù)人員先后緊急馳援湖北，他們有84歲的鐘南山院士，73歲

的李蘭娟院士，本應(yīng)是享受天倫之樂的年紀(jì)，現(xiàn)在為了抗擊疫情卻毅然前行，是為了追逐名利嗎？當(dāng)然不

是，是職責(zé)使然！還有一群出色的年輕人同樣在“前線”為我們的安全守關(guān)?！安挥?jì)報(bào)酬，無論生死！請

戰(zhàn)，上一線！”這些可愛的年輕人也不過是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時(shí)，他們用肩膀扛起重?fù)?dān),

守護(hù)著更多的人。24歲的余沙說“因?yàn)槲液推渌o(hù)士不一樣，我是汶川的呀！”一句話，感動(dòng)了無數(shù)人。

22歲護(hù)士朱海秀

說“我不能哭，護(hù)目鏡會花”出于對職責(zé)的敬畏，在他們的字典里，沒有“退縮”二字，有的只是有

“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之?！?/p>

張岱說：“知其不可而不為，賢人也。知其不可為而為之，圣人也?！睂τ谧匀坏木次犯嬖V我們戰(zhàn)勝

“不可為”，而對人類的敬畏告訴我們防控疫情“必須為”。不為是明哲保身，為之是心中有大義?？稍?/p>

這個(gè)人類聯(lián)系前所未有的（緊密的）時(shí)代，沒有人可以偏安一隅，所以我們不約而同，抗擊疫情。我們敬

畏生命與自然，這才擁有無為的資本。中國的防疫已然成效初顯，在這片自然所賜的荒原上，我們用無畏

把自己逼成高飛的雄

鷹。

人要有敬畏的精神，才可以做無畏的事業(yè)。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本文屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對

材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生根據(jù)材

料，結(jié)合今年的新冠疫情，寫一篇文章。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考“敬畏”"生命"''職責(zé)”"規(guī)

章”等，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。通

讀材料，第一則材料以電影《中國機(jī)長》為原材料，借助劉長健機(jī)長的話語引出關(guān)于“敬畏”的內(nèi)容，要

敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏規(guī)章。第二則材料強(qiáng)調(diào)“心存敬畏”（敬是嚴(yán)肅認(rèn)真，畏是謹(jǐn)慎，不懈愈）”，

才能“行有所止”和“才能無畏”，具體意思是說，只有心存敬畏，才能以如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度，在行為

上有所禁止，知道什么該做，知道什么不該做，懂得適可而止。只有心存敬畏，這樣就不會有畏懼心理。

可見這兩則材料存在著辯證關(guān)系，

要求考生在“敬畏”的前提下多角度思考，如何在“敬畏”的前提下做到“所止”“無畏”。弄清楚材料

內(nèi)容后，可以確立寫作主題。體現(xiàn)主題：敬畏生命，行有所止；敬畏生命，才能無畏生死；學(xué)會敬畏，才

能無畏；體現(xiàn)考生對“敬畏”前提下多角度的思考，體現(xiàn)“所止”和“無畏”的思辨性。

立意：（公眾號：一枚試卷君）

1、敬畏生命，行有所止

2、敬畏職責(zé)，行有所止

3、敬畏規(guī)章，行有所止

4、敬畏生命，才能無畏生死

5、學(xué)會敬畏，才能無畏

3.題目要明確地告訴閱卷教師自己的寫作角度（適用于寫作角度特別明顯的敘事類材料作文）

如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個(gè)角度可寫，故考生可擬出以下題目。

修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……

船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開遍生活的每個(gè)角落》《懂得感恩，人格將

更加高尚》……

以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強(qiáng)，但它絕不會偏題，更不會跑題，因?yàn)檫@樣的擬題方法直

接扣住了材料立意的核心詞語，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點(diǎn)當(dāng)作了標(biāo)題。

創(chuàng)新擬題法

創(chuàng)新擬題法的實(shí)質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來擬題，具體操作如下。

1.擬題運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)

比喻就是用具體形象的事物來比方抽象的事物。用熟知的事物來比方陌生的事物。運(yùn)用它可以把陌生

的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

如：以“堅(jiān)守”為立意核心詞語《堅(jiān)守，生命中最美的容貌》

以“水”為立意核心詞語《水——生命的季節(jié)》

以“責(zé)任”為立意核心詞語（《用生命點(diǎn)亮責(zé)任的明燈》

2.標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩

比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡單地說，擬人就是將物當(dāng)成人來寫;而擬物，就是說將人當(dāng)成物

來寫。

如：以“誠信”為立意核心的詞語《與誠信同行》《誠信不會孤獨(dú)》《打撈誠信》......

以“水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語《山與水的對話》《讀水千遍》......

3.標(biāo)題運(yùn)用對偶，整齊明了

對偶就是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的詞句來表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對稱的意思。使用對偶可使題目

一目了然，且富有節(jié)奏感。

如：《予人玫瑰、手有余香》

《拒絕冷漠、心便“融合”》

《活在當(dāng)下、靜待花開》

《生命的速度、人生的旅程》

《有限的生命、無限的征程》

4.標(biāo)題運(yùn)用反問，發(fā)人深思

在標(biāo)題中設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或運(yùn)用一個(gè)反問句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。

此方法一般適用于時(shí)評類或漫畫類材料作文。

如：以“淺閱讀”為立意核心詞語《為什么“受傷”的總是我》

以“愛的方式”為立意核心詞語《摔了一跤又何妨?》

以“科技的利弊”為立意核心詞語《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)》

以“英雄與平凡”為立意核心詞語《不做英雄又何妨?》

5.標(biāo)題運(yùn)用典故，內(nèi)涵豐富

在擬寫標(biāo)題時(shí)，可引用或化用一些名言、詩詞、成語、流行歌曲、廣告語、書籍名等來增添文章的詩

意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。

如：《閱讀深深深幾許》

《失信猛于虎》

《“無心”插柳柳成蔭》

《大隱隱于“樂”》

《腹有詩書氣自華》

《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》

這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一

些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅(jiān)守一個(gè)原則，那就是無論題目有多新，一定要讓閱卷教師

看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。

也就是說如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險(xiǎn)擬題法，因?yàn)檫@樣一

般不會偏題、跑題。

【技法小結(jié)】

材料作文的擬題，考生必須堅(jiān)守以下原則。

1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬里；

2.態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明，忌故作高深；

3.大題小做，以小見大，忌泛泛而談；

4.高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；

5.含蓄生動(dòng)，新穎獨(dú)特，忌平淡蒼白。

6.懸念法

懸念就是疑團(tuán)，俗稱為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。

擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題

靚麗起來?？梢詮姆床钌现圃鞈夷睿梢砸怨稚鷳?，可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，可以用設(shè)問制造

懸念，還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念。

例：《誰來證明誠信？》

《金錢？糞土？珍寶？》

《打假與假打》《秋天里的春天》

《向錢看與向前看》

《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》

《給心靈松綁》《保鮮誠信》

《沒有異想，哪來天開？》

7.反向擬題法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。

如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們

的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

例：

《輸?shù)闷鸬内A家》

《吃虧是?！贰督呶幢睾凇?/p>

《美麗的謊言》《感謝你的敵人》

《開卷未必有益》《有一種失敗叫成功》

《“松松垮垮”出人才》《我最重要》

8.并列組合法

以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者的閱讀期待。

例:

《瞬間與永恒》《感性和理性》

《藍(lán)色蛹?金色蝴蝶》《詞人?酒徒?釣客》

《詩人?明月?黃花》《那山?那水?那人》

《一毛錢與誠信》《春夏秋冬》《圖形?生活?思維》

《借鑒歷史開創(chuàng)未來》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛》

9.術(shù)語法

擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能

使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。

例：

《誠信旅店》（金融）、《拍賣“誠信”》（金融）、《吳良心病歷》（醫(yī)學(xué)）、《點(diǎn)擊“選擇”》

（科學(xué)）、《心靈的審判》（司法）、《心靈比色卡》（化學(xué)）、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（實(shí)驗(yàn)）、《純天然

誠信口服液》（廣告）、《催化人生》（化學(xué)）、《生活中的歐姆定律》（物理）、《真空下的加速度》

（物理）

10.化用詩句：

引用或化用古詩文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、教材、文學(xué)作品影視劇劇名等等，

這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，攻自己之玉,

來包裝潤色自己文章的標(biāo)題。

化用詩句

2022全國甲卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《數(shù)“沁芳”舊題，命今朝新篇》

《創(chuàng)新與傳承齊飛，時(shí)代需借創(chuàng)潤色》

《傳承與創(chuàng)新齊飛，文化共時(shí)代一色》

2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《登樓面場圃，遙控話桑麻一家鄉(xiāng)跨越式發(fā)展側(cè)記》

《而今邁步從頭越》

例如2021年全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《會挽雕弓如滿月》

2022全國甲卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《借鑒誠可貴，創(chuàng)新價(jià)更高》

2022新高考I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《積本手之魅步，至妙手之千里》

《君子務(wù)本，本立而道生》

2021新高考I卷

《敢教日月再丈量，不啻微茫弱為強(qiáng)》

2022新高考I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《本手起勢，妙手回春》

《忠于本手，妙手生花》

《韜光養(yǎng)晦蓄實(shí)力，不偏不倚行正道》

例如2021全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《以獨(dú)善其身為舟楫，達(dá)兼濟(jì)天下之風(fēng)帆》

2020年全國I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《慧眼識珠賞人才，虛懷若谷國為先》

（2023年新高考II卷）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、

生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

第02講材料作文如何擬題

目錄

考情分析

,以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

?必修上冊■反對黨，

既拿來主義

1諫太宗十思疏

如何擬題教材回歸2必修下冊

笞司馬諫議書

?社會歷史的決定性基礎(chǔ)

摩選修中冊

（與改造我＜訂的學(xué)習(xí)

?保守麗法

考點(diǎn)解讀T2創(chuàng)新擬題法

真題剖析

古語云：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心靈的第一個(gè)交會點(diǎn)。作文

標(biāo)題擬得好，既能收到畫龍點(diǎn)睛的效果，又可以先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從高考閱卷實(shí)際來看，

閱卷老師每天閱讀了大量作文后一定會有疲倦感，而靚麗的標(biāo)題能使閱卷老師眼前一亮，精神為之一振，

從而為作文賺到印象分。高考作文評卷中，作文若是缺少題目則會被扣2分，但這其實(shí)不僅僅是2分的問

題，而是沒有題目，文章會顯得不完整，也會讓閱卷老師對作文有一個(gè)不好的印象。這樣一來，作文被扣

的分?jǐn)?shù)就會大大超過2分了。但是有些同學(xué)對此毫不重視，或隨意把話題做標(biāo)題；或擬題不準(zhǔn)確，詞不達(dá)

意；或擬題落入俗套，毫無新意；或偏離材料，文不對題；或冗長呆板，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，令人大

倒胃口……這樣的標(biāo)題自然是入不了閱卷老師的法眼的。

1.高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分。

2.“自擬題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體

等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好像分?jǐn)?shù)值并不高,

但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果自擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。

擴(kuò)展改造話題

必修上冊：

在統(tǒng)編版教材中必修上冊第二單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是一篇新聞時(shí)評，標(biāo)題就是主題，

旗幟鮮明地論述了“工匠精神”；

第六單元《勸學(xué)》《師說》《反對黨八股》《拿來主義》都是以論點(diǎn)和論題作為標(biāo)題。

必修下冊

李斯的《諫逐客書》、王安石的《答司馬諫議書》是駁論文，標(biāo)題直接切題，是批駁“逐客”和“司

馬諫議”的。題目鮮明簡潔。

蘇洵的《六國論》和魏征的《諫太宗十思疏》是屬于政論文；是立論文，題目直接了當(dāng)，“六國論”就是

論六國破滅的原因，“十思疏”就是給予唐太宗的十條建議。

選擇性選修中冊

第一單元恩格斯的《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》、毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想從哪

里來》和特約評論員的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》；柏拉圖的《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》，第三單元賈誼的

《過秦論》屬于政論文。都是以論點(diǎn)或論題為標(biāo)題的。

文言文中的論述文（歸納）：

其實(shí)，文言文也有許多論述類的經(jīng)典作品：選擇性必修上冊的第二單元的文言文更是堪稱經(jīng)典之作。

《論語》、《大學(xué)之道》、《人皆有不忍人之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、墨子的《兼愛》等這

些經(jīng)典的論述文更體現(xiàn)了這種文體的魅力。

必修下冊《諫太宗十思疏》、《答司馬諫議書》、《阿房宮賦》、《六國論》、《諫逐客書》；選擇

性必修中冊《過秦論》等。

考點(diǎn)一：擬題的誤區(qū)

1題文不符，文不對題

有些同學(xué)在平時(shí)積累了一些優(yōu)秀的標(biāo)題，考場上又?jǐn)M寫不出優(yōu)秀的標(biāo)題，于是就把已有的標(biāo)題，生搬硬扯,

放到考場作文上，導(dǎo)致作文題目和作文材料沒有太大關(guān)聯(lián)，文不對題。

例如2022全國甲卷作文

《以獨(dú)創(chuàng)精神，鑄雄健之基》

本文最大的問題在于文不對題，標(biāo)題雖有材料關(guān)鍵詞獨(dú)創(chuàng)，全文也從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值和意義，

但在具體行文中卻未見對獨(dú)創(chuàng)的具體論述，所舉事例也與獨(dú)創(chuàng)關(guān)聯(lián)不大。

2無關(guān)鍵詞，缺針對性

有些同學(xué)的標(biāo)題過于寬泛，沒有關(guān)鍵詞，造成標(biāo)題針對性不強(qiáng)，讓閱卷老師看了標(biāo)題后，一頭霧水?；蛘?/p>

出現(xiàn)關(guān)鍵詞，但用“談”“說”“議”等類似的詞語擬寫標(biāo)題，就顯得標(biāo)題過大過寬，沒有針對性。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題

《棋如人生，人生如棋》

例如2022全國新高考II卷作文

《青年創(chuàng)造未來》

例如2022全國乙卷，很多同學(xué)的作文題目為

《談“跨越”》《從“跨越”說起》《我看“跨越”》..........

例如2020年全國I卷

《論鮑叔》

3含蓄晦澀，故弄玄虛

有些同學(xué)盲目追求文采，但議論文重在說理辯難，標(biāo)題盡量簡明顯豁，切中肯聚，不宜過于含蓄晦澀，故

弄玄虛。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題

《繪事后素，終成壯美》

例如2021新高考I卷作文標(biāo)題

《人皆謂其小，孰人知其為興國之要》《磐石亦可攻玉》

《挺直脊梁，暗夜的光》

4直白淺顯，缺乏新意

有些同學(xué)直接把中心論點(diǎn)作文標(biāo)題，這樣就容易缺乏新意，呆板僵化，直白平庸。

例如2022新高考I卷作文標(biāo)題《立足根本》

考點(diǎn)二擬題的要求

好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：

（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)

緊扣材料，有的放矢。

（二）角度要小。（范圍要?。┎灰筇珜挿?。

（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（五）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

準(zhǔn)確：

所謂“準(zhǔn)確”，即要求標(biāo)題要語義通暢，能涵蓋正文的內(nèi)容。不可“題”大于“文"，也不能“文”大于

“題”，更不能題中出現(xiàn)語病。

例如2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《跨越再跨越，踵事而增華》

例如2021新高考I卷

《強(qiáng)弱總在易中行》

鮮活：

所謂“鮮明”，指在精準(zhǔn)審題的基礎(chǔ)上，標(biāo)題應(yīng)緊扣材料內(nèi)容，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，突出關(guān)鍵詞，反映文章

主旨，使讀者一目了然，只需要看題目，便覺得此文非俗流，能夠快速引起讀者的關(guān)注。

例如2022全國甲卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《以“借”得成，以“新”創(chuàng)功》《敢于獨(dú)創(chuàng)，方開新局》

簡潔：

恩格斯曾說：“標(biāo)題越簡單，越不費(fèi)解，就越好。”短小的標(biāo)題，往往可以給人以深刻的印象，給人以廣

闊的聯(lián)想空間。止匕外，美國心理學(xué)家米勒在1956年進(jìn)一步闡述了短時(shí)記憶的理論：短時(shí)記憶的容量為7±2,

即一般為7,并在5—9之間波動(dòng)，因此我們的擬題可以參考這個(gè)原則。一般而言，標(biāo)題最長，也不應(yīng)該超

過15個(gè)字，太長的標(biāo)題，讀起來容易綿軟無力，結(jié)舌繞口。還要注意，簡潔并不是字越少越好，一定是能

夠高度概括出正文內(nèi)容，切不可為了簡潔而故意縮減字?jǐn)?shù)。如果題目實(shí)在過于簡潔，無法高度概括中心，

可以采用副標(biāo)題的形式。

2022新高考I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《黑白棋局，本妙相生》

2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題

《吾已成木，春來自青一一跨越，再跨越》

生動(dòng):

所謂“生動(dòng)”，就是要求標(biāo)題不要過于抽象、單調(diào)，面對抽象的概念，我們要盡可能用比喻、擬人等修辭,

化抽象為具體，形象豐滿的展現(xiàn)。

例如2022新高考I卷優(yōu)秀作文

《沒有粗壯根，何來繁茂枝》

本文以“粗壯根”與“繁茂葉”為喻，重點(diǎn)論述了本手與妙手之間的邏輯關(guān)聯(lián)，符合題意，中心突出。

整齊：

所謂“整齊”，是指擬題時(shí)候常常運(yùn)用對偶的手法，擬出的標(biāo)題顯示出整齊、對仗之美。對仗工整，言簡

意賅。

標(biāo)題概括成兩個(gè)對稱句，雖然難度略有提高，但對于考場議論文來說，對稱句往往顯得工整凝練，像對

聯(lián)一樣，如果在內(nèi)容上又能體現(xiàn)文章的主旨，效果無疑會更好。因?yàn)閷ΨQ句有前后兩個(gè)短語，其信息含量

比單個(gè)短語要大得多，更遑論單一概念的論題式標(biāo)題或“談+論題”式的標(biāo)題了?？戳藰?biāo)題，閱卷者即能大

體明了文章的主要觀點(diǎn)，基本上能夠斷定文章是否符合題意，這樣可以大大提高閱卷效率，所以閱卷者

對之青眼有加也就在情理之中。

考點(diǎn)三：擬題的技巧

（一）保守?cái)M題法

這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及

寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文，具體操作如下：

1.用擴(kuò)展或改造后的話題作題目（適用于帶有材料的話題作文）

例題：閱讀下面的一則故事，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？"院長

交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到

黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市

場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生

命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

故事中的一塊不起眼的石頭竟成了“稀世之寶”，它引發(fā)你想些什么呢？請以“珍

惜”為話題，寫一篇文章?？梢詫懩愕慕?jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以寫故事、

寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“珍惜”的范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

【答案】

珍惜自己，提升價(jià)值

在陡峭的崖壁上也有傲雪的紅梅，在兇猛的暴風(fēng)雨中也有展翅飛翔的的雄鷹，在湍急的流水中也有的

鞋魚。因?yàn)樗麄兌谜湎ё约?，提升價(jià)值。

珍惜自己，與病魔共舞的史鐵生。

史鐵生中國文壇上的一位巨匠，由于骨髓疾病導(dǎo)致自己下半身全部癱瘓。后半生只能在輪椅上渡過的

史鐵生并沒有因此決忘。而是繼續(xù)拿起自己的武器為國人奉獻(xiàn)經(jīng)典之作。當(dāng)人們問他如何看待疾病時(shí)。他

卻淡然一笑說：“我把疾病看作自己的鄰居”，史鐵生能與病魔為鄰而不放棄自己的追求，這源于珍惜自

己，也正因?yàn)槿绱?，才成就了他輝煌的人生，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

珍惜自己，成為世界人心中榜樣的海倫凱勒。

海倫凱勒曾說過：“我要把別人看到的光明當(dāng)作自己的光明，別人耳朵聽到的樂曲當(dāng)做自己懂得聲音，

別人嘴角的微笑當(dāng)作自己的快樂”，海倫凱勒一個(gè)弱不禁風(fēng)的弱女子能夠如此樂觀的面對自己的不行。這

不正是源于她懂得珍惜自己么？珍惜自己，讓她創(chuàng)造一個(gè)不朽的神話。

珍惜自己，走向自己夢想舞臺上的中國達(dá)人李偉。

他失去了雙臂，但卻成了一位鋼琴演奏者。這在常人看來是根本不可能的事情而李偉卻完成了。他失

去雙臂時(shí)，他沒有絕望，沒有自暴自棄而是把目光轉(zhuǎn)移到了腳上。在訓(xùn)練過程中他可能從椅子上摔下來過，

也可能雙腳摸出了血泡。但他依舊不拋棄、不放棄。正是由于他懂得珍惜自己，才成為中國乃至世界上的

大人。因?yàn)槎谜湎В抉R遷忍辱著史，創(chuàng)造了上至三國下至五代的神話。因?yàn)槎谜湎?，勾踐臥薪嘗膽，

創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話。因?yàn)槎谜湎?，溫總理廢寢忘食，創(chuàng)造了“吾貌雖瘦，天下必肥”的

神話。

珍惜自己，提升價(jià)值。再走過荊棘之后會是鋪滿鮮花的康莊大道。

【解析】

試題分析：這是一道話題作文，話題的內(nèi)容是"珍惜”，但對話題要有所限定，材料內(nèi)涵是：自己把自己

不當(dāng)回事，別人更瞧不起你，生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，珍惜獨(dú)一無二的你自己，珍惜這短暫

的幾十年光陰，然后再去不斷充實(shí)、發(fā)掘自己，最后世界才會認(rèn)同你的價(jià)值。如具體的行文中寫“珍惜友

誼”寫“珍惜時(shí)間”“珍惜幸福生活”“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分

析，就會明白這則材料的主旨才是話題一一“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！?/p>

材料對“珍惜”有了

更具體的限制。行文中要強(qiáng)調(diào)“看重自己，珍惜自己”。

2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分（適用于帶有觀點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文）

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

電影《中國機(jī)長》的結(jié)尾，劉長健機(jī)長說：“我們是在和人的生命打交道，一定要敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬

畏規(guī)章?！庇腥苏f，心存敬畏，行有所止。也有人說，心存敬畏，才能無畏。

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體自選（詩歌除外），文體特征鮮

明；③不得抄襲，不得套作。

【答案】范文:

有所敬，無所畏

敬畏是一種看似矛盾的詞語，敬愛和畏懼，兩個(gè)具有相反意味的詞組合在一起，形成了復(fù)雜的感情傾

向。敬其珍重，畏其易逝，這就是敬畏。然而，我們不應(yīng)因?yàn)閷κ挛锏木次饭悴磺?，而?yīng)運(yùn)用敬畏給我

們的力量。有所敬，才無所畏。

誠然，敬畏有些時(shí)候代表著克制。我們敬畏自然，敬它孕育了人類自身，為人類提供賴以生存的各種

資源，畏它的不時(shí)降臨各類天災(zāi)，以及日漸消沉的環(huán)境。所以人類在經(jīng)歷過自然報(bào)復(fù)后學(xué)會了克制，克制

著保護(hù)我們賴以生存的家園。這類克制往往很被動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)所有的努力無濟(jì)于事之后所做的選擇，就像防

疫期間，我們壓抑出門的愿望，暫停一切不必要的接觸，因?yàn)槲覀儗@種新冠病毒還知之甚少，在無能為

力的情況下做出的妥協(xié)、。

可人類的贊歌恰恰是勇氣的贊歌，人類的可貴恰恰是在所敬畏之事上的不放棄，不妥協(xié)，不甘心。我

們敬畏生命，不愿其就此凋零，所以整個(gè)民族迸發(fā)出前所未有的決心，猶如精衛(wèi)填海，愚公移山，個(gè)人的

力量終究微小可若有億萬個(gè)精衛(wèi)盤旋于九天之上，有億萬個(gè)愚公傲立于群山之巔，那不切實(shí)際的夢想，是

否又仿如唾手可得？那十日之間拔地而起的火山神、雷神山，那些頃刻之間整裝待發(fā)的援鄂醫(yī)療隊(duì)，那些

在人人自危的形勢之下仍勉勵(lì)維持國家運(yùn)轉(zhuǎn)的人，是否都可類比孤注一擲的精衛(wèi)和愚公呢？這些令人心顫

的宏大夢想，原來還在炎

黃子孫的血肉中生生不息。

在此次新冠疫情中，全國各地4萬多醫(yī)護(hù)人員先后緊急馳援湖北，他們有84歲的鐘南山院士，73歲

的李蘭娟院士，本應(yīng)是享受天倫之樂的年紀(jì)，現(xiàn)在為了抗擊疫情卻毅然前行，是為了追逐名利嗎？當(dāng)然不

是，是職責(zé)使然！還有一群出色的年輕人同樣在“前線”為我們的安全守關(guān)。“不計(jì)報(bào)酬，無論生死！請

戰(zhàn)，上一線！”這些可愛的年輕人也不過是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時(shí)，他們用肩膀扛起重?fù)?dān),

守護(hù)著更多的人。24歲的余沙說“因?yàn)槲液推渌o(hù)士不一樣，我是汶川的呀！”一句話，感動(dòng)了無數(shù)人。

22歲護(hù)士朱海秀

說“我不能哭，護(hù)目鏡會花”出于對職責(zé)的敬畏，在他們的字典里，沒有“退縮”二字，有的只是有

“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之。”

張岱說：“知其不可而不為，賢人也。知其不可為而為之，圣人也?！睂τ谧匀坏木次犯嬖V我們戰(zhàn)勝

“不可為”，而對人類的敬畏告訴我們防控疫情“必須為”。不為是明哲保身，為之是心中有大義。可在

這個(gè)人類聯(lián)系前所未有的（緊密的）時(shí)代，沒有人可以偏安一隅，所以我們不約而同，抗擊疫情。我們敬

畏生命與自然，這才擁有無為的資本。中國的防疫已然成效初顯，在這片自然所賜的荒原上，我們用無畏

把自己逼成高飛的雄

鷹。

人要有敬畏的精神，才可以做無畏的事業(yè)。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本文屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對

材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生根據(jù)材

料，結(jié)合今年的新冠疫情，寫一篇文章。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考“敬畏”"生命"''職責(zé)”"規(guī)

章”等，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。通

讀材料，第一則材料以電影《中國機(jī)長》為原材料，借助劉長健機(jī)長的話語引出關(guān)于“敬畏”的內(nèi)容，要

敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏規(guī)章。第二則材料強(qiáng)調(diào)“心存敬畏”（敬是嚴(yán)肅認(rèn)真，畏是謹(jǐn)慎，不懈愈）”，

才能“行有所止”和“才能無畏”，具體意思是說，只有心存敬畏，才能以如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度，在行為

上有所禁止，知道什么該做，知道什么不該做，懂得適可而止。只有心存敬畏，這樣就不會有畏懼心理。

可見這兩則材料存在著辯證關(guān)系，

要求考生在“敬畏”的前提下多角度思考，如何在“敬畏”的前提下做到“所止”“無畏”。弄清楚材料

內(nèi)容后，可以確立寫作主題。體現(xiàn)主題：敬畏生命，行有所止；敬畏生命，才能無畏生死；學(xué)會敬畏，才

能無畏；體現(xiàn)考生對“敬畏”前提下多角度的思考，體現(xiàn)“所止”和“無畏”的思辨性。

立意：（公眾號：一枚試卷君）

1、敬畏生命，行有所止

2、敬畏職責(zé)，行有所止

3、敬畏規(guī)章，行有所止

4、敬畏生命，才能無畏生死

5、學(xué)會敬畏，才能無畏

3.題目要明確地告訴閱卷教師自己的寫作角度（適用于寫作角度特別明顯的敘事類材料作文）

如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個(gè)角度可寫，故考生可擬出以下題目。

修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……

船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開遍生活的每個(gè)角落》《懂得感恩，人格將

更加高尚》……

以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強(qiáng)，但它絕不會偏題，更不會跑題，因?yàn)檫@樣的擬題方法直

接扣住了材料立意的核心詞語，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點(diǎn)當(dāng)作了標(biāo)題。

（二）創(chuàng)新擬題法

創(chuàng)新擬題法的實(shí)質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來擬題，具體操作如下。

1.擬題運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)

比喻就是用具體形象的事物來比方抽象的事物。用熟知的事物來比方陌生的事物。運(yùn)用它可以把陌生

的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

如：以“堅(jiān)守”為立意核心詞語《堅(jiān)守，生命中最美的容貌》

以“水”為立意核心詞語《水——生命的季節(jié)》

以“責(zé)任”為立意核心詞語（《用生命點(diǎn)亮責(zé)任的明燈》

2.標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩

比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡單地說，擬人就是將物當(dāng)成人來寫;而擬物，就是說將人當(dāng)成物

來寫。

如：以“誠信”為立意核心的詞語《與誠信同行》《誠信不會孤獨(dú)》《打撈誠信》......

以“水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語《山與水的對話》《讀水千遍》......

3.標(biāo)題運(yùn)用對偶，整齊明了

對偶就是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的詞句來表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對稱的意思。使用對偶可使題目

一目了然，且富有節(jié)奏感。

如：《予人玫瑰、手有余香》

《拒絕冷漠、心便“融合”》

《活在當(dāng)下、靜待花開》

《生命的速度、人生的旅程》

《有限的生命、無限的征程》

4.標(biāo)題運(yùn)用反問，發(fā)人深思

在標(biāo)題中設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或運(yùn)用一個(gè)反問句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。

此方法一般適用于時(shí)評類或漫畫類材料作文。

如：以“淺閱讀”為立意核心詞語《為什么“受傷”的總是我》

以“愛的方式”為立意核心詞語《摔了一跤又何妨?》

以“科技的利弊”為立意核心詞語《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)》

以“英雄與平凡”為立意核心詞語《不做英雄又何妨?》

5.標(biāo)題運(yùn)用典故，內(nèi)涵豐富

在擬寫標(biāo)題時(shí)，可引用或化用一些名言、詩詞、成語、流行歌曲、廣告語、書籍名等來增添文章的詩

意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。

如：《閱讀深深深幾許》

《失信猛于虎》

《“無心”插柳柳成蔭》

《大隱隱于“樂”》

《腹有詩書氣自華》

《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》

這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一

些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅(jiān)守一個(gè)原則，那就是無論題目有多新，一定要讓閱卷教師

看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。

也就是說如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險(xiǎn)擬題法，因?yàn)檫@樣一

般不會偏題、跑題。

【技法小結(jié)】

材料作文的擬題，考生必須堅(jiān)守以下原則。

1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬里；

2.態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明，忌故作高深；

3.大題小做，以小見大，忌泛泛而談；

4.高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；

5.含蓄生動(dòng)，新穎獨(dú)特，忌平淡蒼白。

6.懸念法

懸念就是疑團(tuán)，俗稱為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬

題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚

麗起來。可以從反差上制造懸念，可以以怪生懸，可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，可以用設(shè)問制造懸

念，還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念。

例：《誰來證明誠信？》

《金錢？糞土？珍寶？》

《打假與假打》《秋天里的春天》

《向錢看與向前看》

《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》

《給心靈松綁》《保鮮誠信》

《沒有異想，哪來天開？》

7.反向擬題法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。

如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們

的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

例：

《輸?shù)闷鸬内A家》

《吃虧是福》《近墨者未必黑》

《美麗的謊言》《感謝你的敵人》

《開卷未必有益》《有一種失敗叫成功》

《“松松垮垮”出人才》《我最重要》

8.并列組合法

以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素