班主任業(yè)務學習心得體會

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在二十一世紀這個學問經濟時代，自主學習已是人們不斷滿意自身需要、充實原有學問結構，獵取有價值的信息，并取得勝利的法寶。這里給大家共享一些班主任業(yè)務學習心得體會，盼望對大家能有所關心。

班主任業(yè)務學習心得體會1

工作之余，我又一次學習了學校語文新課程標準。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思索。用新課程的理念，對曾經被視為閱歷的觀點和做法進行了重新端詳，這給我在學校語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是依據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求同學會略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的力量;將聽說力量整合為口語交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注意了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務修養(yǎng)。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態(tài)，可以調控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學的心聲，是敬重同學的表現(xiàn)。老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

(4)在教學進程中，注意培育同學的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文學問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調和實施的力量。突出自主性，樂觀主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學習。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。

班主任業(yè)務學習心得體會2

通過這幾天的業(yè)務學習，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結如下：

一、老師必需具備職業(yè)道德。

作為老師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外，還必需具備相關的職業(yè)道德。

首先，作為老師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜愛這份工作我們才會專心的去做，才能做好。我們常常說的一句話“愛好是的老師”只有對這份工作有愛好，才會有熱忱，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜愛它。

其次，作為老師我們應當關愛自己的同學，現(xiàn)代教學已經有權利教學轉化為力量教育。作為老師我們要慈祥。這一點我以前就做的不夠好，我會對同學大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束同學。同學犯了錯誤我就會很生氣，嚴峻的批判他們。事后認真想一想又覺得很懊悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤，也應當允許孩子犯錯誤。我們應當冷靜的對待同學的錯誤，在處理同學問題時，要學會敬重同學，留意維護同學的自尊心。要學會站在同學的角度看問題。對同學要寬容，要給同學解釋的機會，真正俘獲同學的心。新的學期我準備轉變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批判”，真正實現(xiàn)關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫同學學習，要用關愛去打動同學，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。信任我的努力會有所收獲，我很期盼，也很有信念。信任我的關愛教學肯定能勝利。

二、終身學習

俗話說“活到老，學到老”我們老師更應當如此，我們要給同學新奇的水，所以我們必需使自己成為源源不斷的活水，我們就必需時刻學習。做一個勝利的教學者，我們就必需樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出高校校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)覺自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少學問，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五班級的語文教學對老師的要求更高，要求老師有較高的語文素養(yǎng)。要求同學要廣泛閱讀課外書，同時也要求老師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，仔細學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于學問枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學會做一個合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會信任，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我始終認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好同學就可以了。但是我這樣仔細做了這些以后，我發(fā)覺只能給自己打70分。經過這次學習之后，我才知道自己始終不會做老師，假如我想成為一名優(yōu)秀的人民老師，要想在教育事業(yè)上作出點成果的話，我必需先學會做一名幸福的老師，老師除了上課，批作業(yè)，輔導同學以外，還有很多工作，還有許多學問。首先我們對待同學要一視同仁，堅信自己的同學就是的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子實行不同的教育方法。這樣我們就不會為有的同學成果差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要仔細分析自己的教學策略，要精講精煉，上課的時候老師不要講得太多，不要讓同學對老師產生依靠性，要教會同學思索，讓同學的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學期有許多略讀課文，我準備把這些課文放手讓同學去講。熬煉同學的表達力量，也熬煉同學的士氣。還要讓同學適時的批改作業(yè)，讓同學真正成為學習的仆人。此外，我還要時刻給同學增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，信任自信會制造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個幸福的老師

大多數(shù)的老師都認為老師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，同學的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和同學生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲許多，每天生氣不能夠歸咎于同學，這完全是由于我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特殊是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必需珍惜”我們和同學相識一場，是一種緣分，我們不要由于自己的一時沖動而破壞了這種美妙的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的心情，把自己的苦惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會掌握自己的心情，心情不好時我會很不耐煩，致使同學不敢靠近我。阻礙了師生之間的溝通。今后我要努力做一個湖泊，學會優(yōu)化自己的心情，時刻做同學眼中的歡樂的老師!

我班的成果始終不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅決了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次絕望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，信任我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，信任他們會讓我成為一個幸福的老師。

班主任業(yè)務學習心得體會3

任教多年來，經受的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數(shù)學組樂觀開展各類業(yè)務學習活動，給了我們數(shù)學老師思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、本次聽課大大拓寬了我的視野。

通過聽課，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學是完整的社會人，不僅僅是接受學問，還需要我們了解同學成長需求，制造各種有利于同學成長的條件。我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學問結構和力量結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、在學校數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起同學學習的欲望。

可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中關心同學真正理解和把握基本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，提高同學的力量，使同學得到全面的進展，真正成為數(shù)學學習的仆人。

三、感受壓力，增加信念。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

班主任業(yè)務學習心得體會4

人常說，老師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造同學健康心理和正確人生態(tài)度。

當下我們班主任面對的同學不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個同學的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界布滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……同學的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個布滿力量量的世界，是一個布滿沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。同學的內心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入同學的內心世界是當今打算教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培育同學的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學習我有以下幾點感受：

一、班主任角色定位

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應當做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級，了解每個同學，信任每個同學都有才，擅長挖掘同學的潛能，把愛播灑到全體同學身上，不要只喜愛那些學習成果好的優(yōu)等生，而應當通過教育和培育，使每個同學都能成才、勝利。

(二)由”專制型”走向”民主公平型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不公平的，老師是肯定權威的，同學對老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學當然守紀、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代召喚民主公平的師生關系，班主任樹立班級的主體是同學、師生共同管理的班級，要敬重同學的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽同學的看法，進行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡潔粗暴型”走向“細致急躁型”。在班級管理中，班主任要主動了解同學所想、所做，要真誠地走進同學的內心世界，要敬重、愛惜同學的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮同學的心理特征和行為水平，考慮同學的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓舞與指導中培育同學的自我意識，增加同學的自信念。

(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從同學實際動身，著眼于進展，擅長拓展同學的潛能，對同學要寬容，不要把同學的失誤看得太重，不要怕同學犯錯，要放手讓同學去做，只有在實踐中熬煉，同學才會成長。

二、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。提高自身素養(yǎng)重要方法就應當是努力學習。經常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的同學”。其實這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學的確與原來的同學不一樣，想讓同學再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的同學視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代同學的信任和敬重。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習中，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自同學的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要講究藝術性

(一)要學會奇妙的使用表揚和批判，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對同學多表揚少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使同學更快的成進步步。班主任在使用批判時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。對比自己平常的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚同學的習慣，多用大拇指，留意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批判中要把握批判的基本原則：老師批判同學不是為了出氣，而是為了解決問題;同學最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是讓同學認錯，而是讓同學改錯;教育目的不是把同學制服，而是讓同學成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機和場合，努力讓表揚與批判的藝術性更講究。

(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求同學，又要對同學付出真誠的愛心和真情的關懷，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學為什么表面上對老師是尊敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的緣由所以，因此在今后的工作中我應當嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。

總之,這次班主任培訓學習，讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅實的基礎。

班主任業(yè)務學習心得體會5

有幸聽到了鐵嶺市老師進修學院嚴肅教授所做中學校班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感受許多。通過這次培訓讓我學到了很多實實在在的教育教學方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨具風格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施，以及新時期班主任工作的技巧和應當具備的素養(yǎng)。

通過這次培訓，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉同學，支持和賞識同學，努力與同學心靈產生共鳴，用理解打開同學的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關注自我及同學的心理動向，正視內心沖突，努力做同學的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動關心他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個合適的空間。師愛如陽光，同學的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感謝不僅來自同學對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導，渴望得到同學的敬重，但更要珍視同學的這份敬重，這樣才能了解同學、走進同學，從而布滿熱忱和真愛來面對宏大的事業(yè)。

教育需要愛，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學。一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學。這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。老師應當愛自己的同學，對待同學要有公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛。愛同學，還表現(xiàn)在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，敬重同學的人格，了解同學的共性，信任同學，關懷同學，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區(qū)分對待。老師假如能夠賜予同學以足夠的愛，那么你就會真正成為同學的良師益友，你才能走近同學的心靈，成為一個勝利的教育者。

著名教育家魏書生說過：老師應具備進入同學心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應當蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。

關心和鼓舞每一個同學進步，使每一個同學都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學、關懷同學、愛惜同學，富于憐憫心，