中班下學期活動觀察記錄

中班下學期活動觀察記錄觀察記錄：拼圖游戲觀察目的：1.探究孩子們在拼圖游戲中的熟練程度。2.評估孩子們對不同形狀圖形的識別能力。活動概述：在今天的數(shù)學區(qū)域活動中，朱俊楠、開心等孩子參與了拼圖形娃娃的游戲。這項活動旨在復習形狀知識，要求孩子們首先獨立完成一個娃娃的拼圖，隨后統(tǒng)計所使用的正方形、三角形、長方形和圓形的數(shù)量。詳細記錄：朱俊楠首先選取了一個圓形作為娃娃的頭部，緊接著挑選了一個稍大的長方形作為身體。在長方形下方，他放置了兩個小長方形作為腿部。隨后，他在圓形頭部兩側(cè)放置了兩個小長方形，我正疑惑其意圖時，他緊接著在兩側(cè)各添加了一個小三角形，并告訴我這是娃娃的手臂。原來，他是將手臂安置在了頭部兩側(cè)。觀察其他孩子，我發(fā)現(xiàn)他們也采用了相同的方式。我隨即向他們提出疑問：“你們的手臂實際上是長在哪個部位的？”他們環(huán)顧四周后回答：“在身體上?！薄皼]錯，那么你們應該將手臂安置在何處呢？”朱俊楠猶豫了一會兒，手持長方形在頭部和身體之間反復嘗試，最終在身體上完成了拼裝，并不時地觀察我的反應以確認正確性。完成拼圖后，我詢問他：“現(xiàn)在看起來像個娃娃了嗎？”他點頭表示肯定。反思與分析：在拼圖過程中，孩子們在描繪人物時常常將手臂畫在頭部，這反映了小班孩子的繪畫特征。對于中班孩子來說，他們可能還未能準確辨別手臂在肩膀上的具體位置，因此出現(xiàn)了這種繪畫表現(xiàn)。我們的中班孩子出現(xiàn)這種情況，可能是因為他們之前未接受過繪畫訓練，導致繪畫技能仍處于初級階段。教育建議：當孩子們出現(xiàn)此類情況時，我們應幫助他們理解身體結(jié)構(gòu)，提升他們的繪畫技能。對于那些不擅長繪畫的孩子，可以引導他們通過拼圖或粘貼等方式來表現(xiàn)人物形象。鑒于許多孩子都面臨這一挑戰(zhàn)，我們可以組織一次集體活動，幫助大多數(shù)孩子掌握這一技能。觀察記錄：培養(yǎng)禮貌行為觀察時間：2015年1月觀察對象：XY觀察目標：學會禮貌待人本學期，隨著孩子們升入中班，他們的活躍度顯著提升，加之活動空間的擴大，孩子們在教室內(nèi)奔跑、模仿奧特曼互相打鬧的現(xiàn)象變得普遍。XY是這些孩子中的典型代表，他喜歡與老師親近，但常常與同伴發(fā)生沖突，不時有小友跑來向老師投訴，稱XY打了他。經(jīng)過對XY的觀察，我發(fā)現(xiàn)問題并非XY愛打人，而是他處理沖突的方式不當。例如：早晨活動時間，XY在建筑區(qū)玩積木，他搭建了一個非常漂亮的游樂場，此時洋洋恰好在XY的建筑物旁穿鞋，不慎觸碰了XY的作品，XY便推了洋洋，導致洋洋哭泣并向我投訴XY打了他。我全程目睹了這一幕，于是我走過去，對XY說：“XY，你為什么推他？”XY回答：“我沒推他，他碰到了我的樓房?！蔽医又鴨枺骸澳闶遣皇窍胱屗查_一點？”XY點頭，我再問：“想想看，如果不推洋洋，你還能怎樣告訴他？”XY思考后說：“請你挪一下可以嗎？”我微笑著摸了摸XY的頭說：“對??！如果你這樣對洋洋說，他不就不會告你的狀了嗎？”XY點頭表示理解，并承諾：“老師，我會改正的?！狈此迹褐邪嘤變旱男袨閱栴}增多，很大程度上是由于他們社會交往能力的不足。作為教師