2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣薩日朗學(xué)校初中部七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣薩日朗學(xué)校初中部七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、積累與運(yùn)用（16分）1．（4分）默寫(xiě)。（1），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情，表達(dá)漂泊之感、離別之恨的詩(shī)句是：，。（4）《次北固山下》在寫(xiě)景敘事中表現(xiàn)具有普遍意義的生活哲理，表達(dá)樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取精神的句子是：，。2．（8分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目?！兑捉?jīng)》中有兩句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息（甲）地勢(shì)坤在社會(huì)生活中，一個(gè)有道德的人，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和效法自然界的生生不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于拼搏?！白詮?qiáng)不息”是一種積極的人生態(tài)度。一個(gè)人只有對(duì)生活充滿熱情和信心鍥而不舍地追求這種生命不息的人生境界?！昂竦螺d物”也是中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。一個(gè)有道德的人，應(yīng)當(dāng)具有大地那樣載育萬(wàn)物的氣①gài，在做人與處世時(shí)，志向高遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，“厚德載物”要求一個(gè)人有高尚的情操，能夠關(guān)心他人，以正直和與人為善的態(tài)度處理好人與人之間的關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)，，，。（1）請(qǐng)根據(jù)①處的拼音寫(xiě)出正確的漢字，給②處加點(diǎn)字注音。氣gài鍥而不舍（2）在語(yǔ)段甲處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.逗號(hào)B.句號(hào)C.分號(hào)D.破折號(hào)（3）在文中的橫線處填入句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活B.學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)會(huì)生活D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)創(chuàng)新（4）“情操”的詞性是，“處理”的詞性是。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。尊稱對(duì)方的父親可用“尊君”“令堂”，謙稱自己的父親可用“家父”“家君”。 B．孔子是春秋時(shí)期思想家，政治家，教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他的弟子及其再傳弟子所著的《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《禮記》并稱為“四書(shū)”。 C．《從百草園到三味書(shū)屋》的作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，代表作有雜文集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩(shī)集《野草》以及小說(shuō)集《墳》《熱風(fēng)》等。 D．馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代散曲家，他的散曲創(chuàng)作極具特色，我們學(xué)過(guò)他的作品《天凈沙?秋思》。4．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．冬天的濟(jì)南是一個(gè)溫晴的季節(jié)。 B．科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取信息，大約85%左右是通過(guò)視覺(jué)得到的。 C．做手術(shù)的是他的父親。 D．陳忠實(shí)走了，斯人已逝，讓我們一起緬懷這位文壇大師的文采。二、閱讀（44分）5．（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸百t哉，回也!一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（1）《論語(yǔ)》是家經(jīng)典著作。（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①人不知而不慍②人不堪其憂（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞钡囊馑?。?）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”中的“朋”指什么樣的人？為什么會(huì)“不亦樂(lè)乎”呢？從中可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)與交流持怎樣的態(tài)度？（5）你的同桌學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻一般。學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》后，請(qǐng)你告訴他一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫幫他。（結(jié)合其中一條來(lái)談即可）6．（5分）閱讀下文，回答問(wèn)題。子曰：“由①，誨女②知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸安粦崲鄄粏ⅲ汇懿话l(fā)，舉一隅不以三隅⑤反，則不復(fù)也?！弊迂晢?wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！薄咀ⅰ竣儆桑盒罩?，名由，字子路，你，你們。③憤：苦思冥想，仍領(lǐng)會(huì)不了的樣子。④悱：想說(shuō)又不能明確說(shuō)出來(lái)的樣子。⑤隅：角落。（1）用“/”為下面的文字?jǐn)嗑?。（限一處）舉一隅不以三隅反（2）翻譯下列句子。知之為知之，不知為不知，是知也。（3）文中，孔子從哪兩個(gè)方面解釋了子貢提出的問(wèn)題？這樣解釋的目的是什么？7．（14分）現(xiàn)代文閱讀。書(shū)桌馮驥才①我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來(lái)，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)③我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧!④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!⑤我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧?、捱@些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用濕布去拭抹它。⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽(tīng)講，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師是狗!”幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。⑨真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。⑩有一天我畫(huà)畫(huà)。畫(huà)幅大，桌面小。不得不把一半畫(huà)紙垂到桌下，先畫(huà)鋪在桌面上的一半，再拉上紙來(lái)畫(huà)另一半。這樣就很難照顧到畫(huà)面的整體感，我畫(huà)得那么別扭，止不住憤憤地罵道：?“真該死，這破桌子!”?它聽(tīng)著，不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà)兒，張掛起來(lái)，早把桌子忘在一旁。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它?我過(guò)去的生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂愁和不幸的，它也會(huì)無(wú)聲地提醒我。?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹(shù)的樹(shù)冠。這樹(shù)冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。?每當(dāng)這樹(shù)冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹(shù)初發(fā)的芽豆豆。這期間，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹(shù)影日濃，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)；像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……?我終于失去了它。?在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來(lái)，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。?它就這樣在我的生活中沒(méi)了。?我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了：?“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的；哪怕是愧悔的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)?！保?）從文章內(nèi)容上看，作者詳寫(xiě)了與書(shū)桌有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（2）第⑧段中“用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去”一句與前文中哪句話相照應(yīng)，把該句抄寫(xiě)下來(lái)，并分別指出這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感？（3）從語(yǔ)言表達(dá)的角度分析下面的句子。它聽(tīng)著，不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà)兒，張掛起來(lái)，早把桌子忘在一旁。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它（4）文章第?段對(duì)四季景色的描寫(xiě)似與小桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來(lái)卻很有韻味，這樣寫(xiě)的用意是什么？8．（10分）閱讀回答問(wèn)題。那年花開(kāi)錢海燕①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，怎么還有空寫(xiě)這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣．”我小心翼翼地說(shuō)。⑦徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，一直沒(méi)有再說(shuō)話．墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他．看到他臉上微笑的表情⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了．徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，我發(fā)揮出色，作文得了滿分．徐老師知道后，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了（1）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3）根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。9．（5分）名著閱讀（1）閱讀《朝花夕拾》，梳理魯迅的求學(xué)之路。篇目求學(xué)歷程《從百草園到三味書(shū)屋》就讀于三味書(shū)屋?！盯佟废染妥x于②，后因?yàn)椴粷M其“烏煙瘴氣”，改讀礦務(wù)鐵路學(xué)堂?！盯邸废热霒|京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，后入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校習(xí)醫(yī)，后“棄醫(yī)從文”。①②③（2）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，其中令你印象最深刻的是誰(shuí)？結(jié)合相關(guān)情節(jié)（她）是怎樣的人。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）10．（10分）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，孔子故里曲阜舉行了以“同祭先師，共享和諧”為主題的“祭孔大典”（1）在“祭孔大典”上，請(qǐng)你選取一句最能體現(xiàn)孔子思想的經(jīng)典名句作為迎賓語(yǔ)。（2）下面是“祭孔大典”中的部分祭文，請(qǐng)分別把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。①天地人和②天和雨順③家和事興④與時(shí)俱進(jìn)A.地和物豐B.國(guó)和人定C.萬(wàn)物繁盛D.和諧化生（3）“祭孔大典”舉行的同時(shí)，中國(guó)國(guó)際孔子文化節(jié)也拉開(kāi)帷幕。請(qǐng)你為這次文化節(jié)擬一個(gè)宣傳口號(hào)。（4）你班語(yǔ)文課正好在學(xué)習(xí)孔子的《論語(yǔ)》，你的同桌王強(qiáng)認(rèn)為新時(shí)代學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》已經(jīng)沒(méi)有意義了，請(qǐng)你對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。11．（50分）作文。題目：我的老師老師，就像一座燈塔，給我們指引方向，你與老師之間一定發(fā)生了許多的事，請(qǐng)你從現(xiàn)在教你的老師中選出一位，寫(xiě)一篇作文。要求：1.有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。2.文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。3.不少于600字。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。5.除詩(shī)歌外，其他文體不限。

2023-2024學(xué)年吉林省松原市前郭縣薩日朗學(xué)校初中部七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（16分）1．【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）峨眉山月半輪秋（注意“峨”的書(shū)寫(xiě)）（2）落花時(shí)節(jié)又逢君（3）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（注意“溪”的書(shū)寫(xiě)）（4）海日生殘夜江春入舊年?！军c(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查字音字形。“氣gài”寫(xiě)作“氣概”，“鍥而不舍”讀作qièérbùshě。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”與“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是并列分句，且每組分句中已有逗號(hào)，因此應(yīng)使用分號(hào)間隔。（3）本題考查補(bǔ)充語(yǔ)句。按照邏輯關(guān)系，應(yīng)先“學(xué)習(xí)”，再“生活”，最后達(dá)到“創(chuàng)新”，因此正確的語(yǔ)句是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。故選：D。（4）本題考查詞性?！扒椴佟焙x是感情與操守，是名詞?！疤幚怼焙x是處置、辦理，是動(dòng)詞?！窘獯稹看鸢福海?）概qiè（2）C（3）D（4）名詞動(dòng)詞【點(diǎn)評(píng)】分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句——分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或是辭書(shū)中同一義項(xiàng)的不同釋義。3．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率?！窘獯稹緼.有誤，“令堂”指對(duì)方的母親。B.有誤，“四書(shū)”指《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》。C.有誤，《吶喊》《彷徨》《故事新編》是小說(shuō)集。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當(dāng)。B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，大約85%是通過(guò)視覺(jué)得到的。C.有誤，有歧義。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、閱讀（44分）5．【分析】參考譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能（通達(dá)事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。”孔子說(shuō)：“多么賢德啊，顏回！”一碗飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣?！岸嗝促t德啊，顏回！”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人?！笨鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂(lè)趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣?！笨鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃诱驹诤舆吷险f(shuō)：“時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。根據(jù)所學(xué)。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：人家不了解我，我卻不惱怒。②句意：別人都不能忍受這種窮困清苦?？埃喝淌堋＃?）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：行，同行；必。句意為：幾個(gè)人同行。（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)作者的闡述，他可以給自己帶來(lái)快樂(lè)。這種志同道合的人、談人生，所以當(dāng)然是高興的事。由此可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)與交流十分的感興趣。（5）本題考查學(xué)生的拓展能力。選文中“溫故而知新，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。這句話告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不斷鞏固夯實(shí)，學(xué)習(xí)才更有效果。答案：（1）儒（2）①惱怒。②忍受。（3）幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。（4）“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問(wèn)題當(dāng)然是高興的事。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學(xué)問(wèn)。（5）示例：《論語(yǔ)》中有言：“溫故而知新，可以為師矣，我們要重視復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，才能打牢基礎(chǔ)。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。6．【分析】譯文：孔子說(shuō)：“子路啊，告訴你對(duì)待知和不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。”孔子說(shuō)：“不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開(kāi)導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達(dá)出來(lái)的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進(jìn)行了。”子貢問(wèn)道：“為什么給孔文子一個(gè)‘文’的謚號(hào)呢？”孔子說(shuō)：“他聰敏勤勉而好學(xué)，不以向比他地位卑下的人請(qǐng)教為恥，所以給他謚號(hào)叫‘文’?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思。句子意思讀不懂的時(shí)候、對(duì)話、句子結(jié)構(gòu)成分、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：如果他不能舉一反三。故可斷句為：舉一隅/不以三隅反。（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。重點(diǎn)詞有：為，是；是，這；知，同“智”。句意：知道就是知道，這樣才是真正的智慧。（3）本題考查內(nèi)容理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句。子貢對(duì)孔文子為什么能得到“文”的謚號(hào)很疑惑，二是虛心求教，又借題發(fā)揮，虛心求教。答案：（1）舉一隅/不以三隅反。（2）知道就是知道，不知道就是不知道。（3）一是孔文子敏而好學(xué)，二是虛心求教，又借題發(fā)揮，虛心求教?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。7．【分析】本文以書(shū)桌為線索貫穿全文，飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)出了小書(shū)桌陪我度過(guò)了美好的四季生活。表達(dá)了作者對(duì)逝去的有小桌陪伴的歲月的不舍之情。【解答】（1）本題考查對(duì)文章的概括。必須先認(rèn)真閱讀課文，在此基礎(chǔ)上。通讀全文，所以“書(shū)桌”是本文的線索，眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了‘李老師是狗。這幾個(gè)字相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間”可知。根據(jù)“有一天我畫(huà)畫(huà)，桌面小，急了，“我”在書(shū)桌上畫(huà)畫(huà)，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮，因它保住了生命，只是一堆碎木板，地震中書(shū)桌保住了孩子的性命。（2）本題考查作者的情感態(tài)度。必須先認(rèn)真閱讀課文，在此基礎(chǔ)上?！坝妹砑鈨赫盒┧箘虐堰@幾個(gè)字抹下去”一句的照應(yīng)句是“我很少用濕布去試抹它”，我很少用濕布去抹它”，圍繞“表達(dá)了對(duì)冒犯發(fā)現(xiàn)師和同學(xué)的后悔或愧疚之情”回答即可，圍繞“表達(dá)了作者對(duì)幼年往事的珍惜或眷戀之情”回答即可。（3）本題考查句子的賞析。此句運(yùn)用擬人的修辭手法，不吭一聲?！闭Z(yǔ)句中、吭聲，這些擬人手法，親切生動(dòng)，忠誠(chéng)可靠，與小書(shū)桌相處十分融洽。（4）本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查。這段為自然環(huán)境描寫(xiě)，烘托主人公的情感，實(shí)則是為了表達(dá)“我”與小書(shū)桌的感情，它伴“我”讀書(shū)，渲染了溫馨，意在突出有小桌相伴的時(shí)光格外美好。（5）本題考查句子含義的理解。作者以滿懷深情的筆觸、幸福以及憂愁，雖然時(shí)光流轉(zhuǎn)，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，叫人難以忘懷”的，但也是“漸漸能化為深沉的詩(shī)”。答案：（1）①借書(shū)桌發(fā)泄自己對(duì)李老師的怨恨。（或回答“在書(shū)桌上寫(xiě)下辱罵李老師的話”）②借畫(huà)畫(huà)的事例來(lái)寫(xiě)書(shū)桌。（或回答“在書(shū)桌上畫(huà)畫(huà)”）③地震時(shí)，書(shū)桌保住了孩子的性命。（2）照應(yīng)句：“我很少用濕布去試抹它”。原句表達(dá)了作者對(duì)冒犯了老師和同學(xué)的后悔或愧疚之情。（3）此句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桌以人的情感，忠誠(chéng)可靠。（4）這段文字細(xì)致寫(xiě)出小桌陪我度過(guò)了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。8．【分析】本文記敘了“我”在初三那年對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，但是在第一次參加作文比賽的時(shí)候失敗了，為此很痛苦，想放棄寫(xiě)作，后來(lái)在徐老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾信心越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。文章表達(dá)了“我”對(duì)徐老師的感激之情，也告訴我們讀者，做事要有毅力，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就輕言放棄?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合上文中“我”參加征文比賽，什么名次都沒(méi)有得到，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了”，我重拾了信心，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上”分析徐老師的話對(duì)“我”的影響，變成成功的寶石”等語(yǔ)句體會(huì)徐老師講的故事的深刻含義。（2）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。結(jié)合文中“徐老師坐到椅子上，時(shí)而眉頭舒展，你可以試著投稿”“希望你能把失敗的碎片，竟然一反常態(tài)，可知徐老師是一個(gè)賞識(shí)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。（3）本題考查理解標(biāo)題含義的能力。注意結(jié)合文章內(nèi)容，“我”參加作文比賽失敗了，重拾信心?！澳悄昊ㄩ_(kāi)”指“我”重拾了信心，表達(dá)了“我”對(duì)老師的思念和感激之情。答案：（1）用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力）（2）從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師，主動(dòng)約“我”談心，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。（3）表面上指校園里梔子樹(shù)上的花開(kāi)了，開(kāi)得那樣燦爛，“我”重拾了信心，中考作文得了滿分；表達(dá)了對(duì)老師的思念和感激之情。【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握。（2）本題考查學(xué)生對(duì)于名著內(nèi)容的了解?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)的把握，注意學(xué)習(xí)時(shí)作品及內(nèi)容的積累，明確《瑣記》中，后因?yàn)椴粷M其“烏煙瘴氣”?！短僖跋壬分?，后入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校習(xí)醫(yī)。（2）本道題考查學(xué)生對(duì)名著基本知識(shí)的掌握程度。在《朝花夕拾》這部散文集中，其中令我印象最深刻《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，把一個(gè)純樸善良。答案：（1）①《瑣記》②江南水師學(xué)堂③《藤野先生》（2）示例：長(zhǎng)媽媽：勤勞、質(zhì)樸，但在某些方面又頗為愚昧。結(jié)合相關(guān)情節(jié)，略?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著綜合，閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）10．【分析】（1）本題考查名句積累。根據(jù)《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，可得出答案：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（2）本題考查名句積累。①根據(jù)“天地人和”可知，應(yīng)為：C.