《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課題力的合成授課人時(shí)間課時(shí)安排1課標(biāo)要求1.理解合力的概念。2.了解合力和分力的等效性3.會計(jì)算同一直線上兩個(gè)力合力的大小，并會判斷方向?qū)W情分析學(xué)生在上一章學(xué)到了一些關(guān)于力的基本知識，比如：知道力既有大小也有方向，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因等，給第二節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生對力已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，對一個(gè)力的作用效果比較熟悉，但多個(gè)力同時(shí)作用效果比較陌生。注意理解等效替代的方法。核心素養(yǎng)通過對合力、分力以及合力作用效果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合力、分力的物理觀念，通過探究“作用在同一直線上的二力的合成”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，通過學(xué)習(xí)同一直線力的合成在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。三維目標(biāo)知識與技能認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向的合成情況。過程與方法1.讓學(xué)生在探究過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)、到驗(yàn)證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。2.學(xué)會用觀察的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.積極主動(dòng)與他人交流和討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.從通過交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識2.通過試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)求知欲。3.樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力的合成情況。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法，認(rèn)識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。教學(xué)方法等效替代學(xué)習(xí)方法指引自主學(xué)習(xí)，自主探究，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會合作，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)資源及媒體多媒體（課件）、橡皮筋、彈簧、鉤碼、彈簧測力計(jì)、塑料尺、氣球、彈皮弓、玻璃瓶、細(xì)玻璃管。教學(xué)過程（第1學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送《力的合成》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課。復(fù)習(xí)引入1.提問牛頓第一定律及慣性內(nèi)容。2.力的作用效果是什么？3.一個(gè)大人可以提起一桶水，兩個(gè)小朋友一起也可以把桶提起，那么大人和兩個(gè)小朋友用力的作用效果如何？認(rèn)真回答，明確其中“一切、總、沒有愛到外力”等是什么意思。思考，引起興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。引入新課1.講解：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。合力的定義運(yùn)用了“等效”的思想。聽講、明確方法完成練習(xí)鞏固新知感受力與合力的關(guān)系新課教學(xué)請同學(xué)們舉出生活中的實(shí)例說明一個(gè)人用力作用的效果與兩個(gè)人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同．1.兩個(gè)小孩一同努力可以提起一桶水，一個(gè)大人就可以提起來．2.一個(gè)人拉一輛車?yán)粍?dòng)，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動(dòng)，如果一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動(dòng)．3.一根木頭一人扛起來比較費(fèi)勁，如果兩個(gè)人一人扛一頭則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的．4.眾多船帆對大船產(chǎn)生的作用效果和發(fā)動(dòng)機(jī)對大船產(chǎn)生的作用效果相同，發(fā)動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的推力就是許多船帆的推力的合力。船帆的推力就是發(fā)動(dòng)機(jī)的推力的分力。5.數(shù)只螞蟻對樹葉的作用效果與一只甲殼蟲對樹葉的作用效果完全相同，甲殼蟲的力是螞蟻力的合力，螞蟻的力是甲殼蟲力的分力。合力：一個(gè)力（F）產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力（F1和F2）共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力（F）就叫那兩個(gè)力（F1和F2）的合力．求兩個(gè)力的合力叫二力的合成．以上同學(xué)們舉的實(shí)例都非常對，這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要．下面我們用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究這個(gè)問題

優(yōu)教提示：打開“實(shí)驗(yàn)視頻：探究同一直線上二力的合成”優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：力的合成”同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力如圖所示，我們把大彈簧的下端固定在鐵架臺上，旁邊立一個(gè)刻度尺?，F(xiàn)在，我們用一個(gè)彈簧秤拉著彈簧使其伸長，同時(shí)用另一個(gè)彈簧秤通過一根細(xì)繩也拉著彈簧使其伸長。這時(shí)彈簧受到兩個(gè)向上的拉力F1和F2，它們的大小分別從兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)表示出來。讀出F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的位置?，F(xiàn)在，我們用一個(gè)力拉彈簧，使它伸長到跟剛才相同的長度，讀出這個(gè)拉力F多大？從生活實(shí)例找到相似的現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)，自主探究討論實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果鞏固思考填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論保持橡皮筋（或彈簧）的伸長在彈性限度之內(nèi)。使學(xué)生認(rèn)識合力在生活中也能找到。學(xué)生能小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)F=F1+F2通過實(shí)驗(yàn)可知，力F產(chǎn)生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F是F1和F2的合力同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。

F1F2FF1與F2同向大小大小大小方向方向F1與F2反向大小大小大小方向方向方向如上圖所示，我們將彈簧的上端固定在鐵架臺上，用一個(gè)彈簧秤向下拉彈簧，拉力為F1。用一根細(xì)繩拴在彈簧下端的鉤上，用彈簧秤通過細(xì)繩向上拉，拉力為F2，此時(shí)彈簧伸長。這時(shí)我們讀出拉力F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的位置。然后我們用一個(gè)力拉彈簧，使彈簧伸長到同樣的位置，請同學(xué)讀出這個(gè)拉力F的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)F=F1—F2拉力F的作用效果跟拉力F1和F2共同作用的效果相同，所以力F是力F1和F2的合力。實(shí)驗(yàn)告訴我們同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力相同．（1）水桶所受重力是300N，用豎直向上400N的力拉水桶，此時(shí)水桶受到合力大小等N方向（2）耕地時(shí)，馬的水平拉力是2000N，土地對犁的阻力是1700N，犁受到的合力是方向（3）桌面放一個(gè)重力為3N的茶杯，桌子對它的支持力是3N，茶杯的合力是。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和表格小結(jié)結(jié)論

學(xué)生練習(xí)能知道什么是慣性學(xué)生能完成課堂小結(jié)一、合力：一個(gè)力（F）產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力（和）共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力（F）就叫那兩個(gè)力（和）的合力．二、同一直線二力的合成1.同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，F(xiàn)=F1+F2方向跟這兩個(gè)力的方向相同。2.同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力相同．F=F1—F2小結(jié)本節(jié)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓知識系統(tǒng)化作業(yè)布置（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練中的綜合訓(xùn)練-《力的合成》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的掌握情況）一、本節(jié)知識鞏固：1、同一直線上的兩個(gè)力F1和F2，若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個(gè)力的合力大小為___________，方向___________。若它們沿相反方向作用在同一個(gè)物體上，且F1<F2，則這兩個(gè)力的合力大小是_________，方向___________。2、判斷下列說法正確的是：（）A、兩個(gè)力的合力一定大于其中較大的一個(gè)力B、兩個(gè)力的合力可能小于其中較小的一個(gè)力C、兩個(gè)力的合力一定等于兩個(gè)力的大小之和D、兩個(gè)力的合力不能為零認(rèn)真完成作業(yè)聽講，鞏固新知識。學(xué)生練習(xí)完成二、新知識預(yù)習(xí)P1341、2、3、4、5補(bǔ)充練習(xí)加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)反思一、亮點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容易理解，可以結(jié)合實(shí)例如：學(xué)校剛舉行了拔河比賽，所以求合力的講解可以結(jié)合拔河比賽很容易的講解。兩力方向相同時(shí)——同班同學(xué)用的力方向相同時(shí)用加法，班和班對抗賽用力方