如何快速記憶教育基礎(chǔ)理論知識(shí)

/如何快速記憶教育根底理論知識(shí)如何快速記憶教育根底理論知識(shí)首先,需要做到構(gòu)建系統(tǒng),化繁為簡(jiǎn)。只有從邏輯上分清楚關(guān)系,才能構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建議每個(gè)章節(jié)自己做出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖,而且一定是自己親手繪制出來(lái)的,如此才能在腦海中留下印象。剛開(kāi)始的時(shí)候很痛苦,很糾結(jié),但是這是一個(gè)蛻變的過(guò)程,經(jīng)歷過(guò)知識(shí)的迷惘,才能看清后邊的結(jié)構(gòu)。另外需要做到的是化繁為簡(jiǎn),化整為零。不要被眼前的大山嚇唬到了,愚公尚且能夠移山,何況我們眼前的只是山丘。把整體化為局部,各個(gè)擊破。其次,確定目標(biāo),做好規(guī)劃。不要帶著盲目去記憶知識(shí)點(diǎn)。一定要目標(biāo)明確,即今天需要記憶多少知識(shí)點(diǎn),記憶到達(dá)什么程度等。說(shuō)一個(gè)曾經(jīng)教學(xué)中的實(shí)例,班級(jí)中的學(xué)員根本都是知識(shí)接觸較少,但是7天之后就走上考場(chǎng)。時(shí)間緊迫,當(dāng)時(shí)采取的方式就是在課堂上進(jìn)行記憶：知識(shí)講解一個(gè)大的版塊,如教育學(xué)講解結(jié)束,立馬隨堂記憶,且伴隨著考察。最后收到很好的成效,150分平均考到120分,根本都被錄取。這次教學(xué)實(shí)踐給我一個(gè)啟示：帶著明確的目標(biāo)和規(guī)劃去進(jìn)行記憶是可以很好的迅速提高記憶的知識(shí)量的。最后,說(shuō)記憶之中可以采取的有效地技巧。很多學(xué)員感覺(jué)單純的記憶很枯燥,這個(gè)時(shí)候可以采取記憶和習(xí)題的練習(xí)相匹配的方式,這種方式可以舒緩記憶的疲勞,而且可以提高記憶的效率。另外,可以采用相應(yīng)的口訣來(lái)減少記憶的負(fù)擔(dān)。如教育學(xué)家赫爾巴特的教學(xué)思想的記憶可以采用1,2,3,4來(lái)進(jìn)行記憶。1個(gè)原那么：教育性教學(xué)的原那么;2個(gè)理論：倫理學(xué)和心理學(xué);3個(gè)中心：教師,教材,課堂;4個(gè)階段：明了(清楚),聯(lián)想,系統(tǒng),方法。這樣的方式的采用可以減少記憶的時(shí)間,而且更加準(zhǔn)確。教育理論根底知識(shí)的教學(xué)根本原那么因材施教原那么(對(duì)應(yīng)：個(gè)體身心開(kāi)展規(guī)律的個(gè)別差異性)中學(xué)生個(gè)體之間往往存在著知識(shí)根底、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式的差異,因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。教學(xué)既要面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體諸方面全面開(kāi)展,又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,采取多種不同的教學(xué)措施,使學(xué)生的才能和個(gè)性得到健康開(kāi)展。貫徹這一原那么,教師首先要深入了解學(xué)生的開(kāi)展特點(diǎn)和能力水平,然后堅(jiān)持集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際原那么(對(duì)應(yīng)：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律)理論聯(lián)系實(shí)際原那么是指教學(xué)中要把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。教學(xué)中要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生自身開(kāi)展的實(shí)際,只有讓學(xué)生把知識(shí)的講授與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合,把學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)相結(jié)合,才能解決好教學(xué)中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)腦與動(dòng)手的關(guān)系。一方面,教師要切實(shí)加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué);另一方面,教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,教師要引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,進(jìn)而開(kāi)展學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的能力。科學(xué)性與教育性相結(jié)合原那么(對(duì)應(yīng)：赫爾巴特的教育性教學(xué)規(guī)律)又稱科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原那么