《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程標準

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學標準（2022版）一、課程性質(zhì)與任務本課程依據(jù)教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知（教高廳﹝2007﹞7號）精神而設置的公共必修課，是學校指定的“公共職業(yè)核心課”之一。課程既突出職業(yè)在學生人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，既有知識的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有理念的引導，涵蓋學生從入學到實習、到就業(yè)的全過程；對各專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，具有重要的支撐作用，是各專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，在各個專業(yè)課程體系中具有重要地位。課程理論聯(lián)系實際，突出實踐教學環(huán)節(jié)和學生職業(yè)體驗，實施就業(yè)指導的“全過程、日?；?，幫助學生認識自我、確立職業(yè)目標、規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立正確的就業(yè)觀念，從而在就業(yè)時能夠更為明確、清晰的做出選擇，在未來職業(yè)生涯中有更好、更快的發(fā)展。課程是一門應用實踐類課程，與心理學、教育學、社會學和人力資源管理學科有密切聯(lián)系。該課程的定位是“堅持立德樹人理念、立足學生求職就業(yè)、面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展、提升學生就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才”。二、職業(yè)核心能力與課程目標（一）職業(yè)核心能力職業(yè)核心能力是從所有職業(yè)活動中抽象出來的一種最基本的能力，普適性是它最主要的特點，可適用于所有行業(yè)的所有職業(yè)，從職業(yè)能力的技術層面來分析，每一個職業(yè)在工作現(xiàn)場直接表現(xiàn)出來的是特定能力，因而它是顯性的；在技術和專業(yè)上支持這個特定能力的是通用能力，在職業(yè)活動中我們一般看不到它的表現(xiàn)；而核心能力則是上述能力形成和應用的條件，所以，核心能力應當處在最底層，是承載其他能力的基礎。相比而言它是隱性的。1.自主學習能力自主學習能力主要是指對專業(yè)技術學習把握能力、學習方法的應用能力和體現(xiàn)在學習過程中的學習態(tài)度。它是指學生根據(jù)工作崗位和個人發(fā)展的需要。自我確定學習目標，制訂學習計劃，靈活運用各種有效的學習方法，并善于調(diào)整學習目標和計劃，不斷提高自我綜合素質(zhì)的能力。自主學習奠定了學生職業(yè)核心素養(yǎng)培育的發(fā)展條件。2.溝通表達能力溝通表達能力是指學生在職業(yè)發(fā)展過程中，運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力、圖示表達能力等幾種形式。溝通表達是學生職業(yè)核心素養(yǎng)的基本要素。3.團隊合作能力團隊合作能力是學生在職業(yè)發(fā)展過程中與其他人進行交往、共事的能力和顯示團體取向的行為能力。它通常表現(xiàn)為與人合作能力、人際關系能力。團隊合作體現(xiàn)了職業(yè)核心素養(yǎng)的主要體現(xiàn)。4.解決問題能力解決問題能力是指確定問題、提出解決問題的方案并付諸實施檢查其實際效果的能力。面對工作和生活中遇到的各種問題和困難，要求學生能夠冷靜、沉著地思考和分析，提出解決問題的辦法或方案，然后付諸實施，正確地進行處理。（二）課程目標1.總體目標根據(jù)教學大綱及相關文件精神，結合我校學生實際情況，我們希望通過課程教育教學，引導學生樹立生涯規(guī)劃意識，提升學生內(nèi)在素質(zhì)和品質(zhì)，在實踐中培養(yǎng)職業(yè)能力，做好向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的各項準備，提高自我可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。2.分項目標通過本課程教學，大學生應當在知識、技能、素質(zhì)三個層面達到以下目標。（1）知識目標了解高職教育的特點、培養(yǎng)目標及其意義；了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；理解職業(yè)生涯及發(fā)展的相關理論知識（如職業(yè)選擇、職業(yè)決策、職業(yè)發(fā)展等）；較為客觀的認識自己的特質(zhì)、職業(yè)的特性及社會環(huán)境。了解就業(yè)政策、法規(guī)、職業(yè)規(guī)范；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識。（2）技能目標掌握自我認知、環(huán)境認知及其評價的方法。掌握搜集、分析、選擇就業(yè)信息的方法。掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟。掌握求職技能（如簡歷制作、自薦面試等）；并能解決學業(yè)/職業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和問題，反思提高，持續(xù)發(fā)展。（3）素質(zhì)目標讓學生了解人生的目的，理解人生的價值是自我價值與社會價值的統(tǒng)一體；理解職業(yè)是人生發(fā)展的重要載體，積極進取的人生態(tài)度是職業(yè)發(fā)展的基石。使學生盡快建立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識；培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新的精神；引導學生自覺為個人生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。（3）樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，樹立積極的人生觀、價值觀、發(fā)展觀和擇業(yè)觀。（4）把個人的發(fā)展與國家需要和社會發(fā)展相融合。三、課程結構根據(jù)工作任務與職業(yè)能力分析，為使學生會樹立職業(yè)生涯發(fā)展意識，主動思考、探索，客觀認識自我，提升職業(yè)發(fā)展軟實力；認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和方法，了解就業(yè)形勢及環(huán)境，掌握信息收集方法和面試技巧，提升學生就業(yè)力和綜合素質(zhì)，本課程設計了6個學習模塊，在模塊的教學實施中，進一步分解成22個學習型工作任務。表1《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程結構模塊教學內(nèi)容學時進度計劃項目工作任務總課時理論教學實踐性教學1生涯意識覺醒任務一：大學生活與角色定位211任務二：職業(yè)與人生2112職業(yè)生涯規(guī)劃任務三：認識職業(yè)生涯規(guī)劃22任務四：自我認知（1）22任務五：自我認知（2）22任務六：職業(yè)環(huán)境認知211任務七：職業(yè)決策11任務八：職業(yè)生涯規(guī)劃的制定11任務九：職業(yè)素質(zhì)的認識與培養(yǎng)11任務十：自我管理能力的養(yǎng)成223職業(yè)體驗任務十一：參加校園招聘活動，開展企業(yè)家訪談，優(yōu)秀畢業(yè)生談成長經(jīng)歷404任務十二：依據(jù)職業(yè)體驗手冊，開展職業(yè)體驗活動2024就業(yè)技能基礎指導任務十三：就業(yè)形勢與政策22任務十四：就業(yè)信息的收集與整理22任務十五：制作求職材料321任務十六：交流與合作11任務十七：求職方法與面試技巧22任務十八：模擬面試225就業(yè)程序指導任務十九：就業(yè)的途徑和程序11任務二十：就業(yè)協(xié)議書的簽訂和就業(yè)權益保護226就業(yè)心理指導和社會適應指導任務二十一：就業(yè)心理調(diào)適11任務二十二：適應社會走向成功11※實踐性教學實踐性教學中模擬面試以隨堂實訓完成，其他實踐性教學以課程作業(yè)的形式進行呈現(xiàn)，作為課程過程性考核的內(nèi)容，詳情參照表1中的相關要求。1212合計402812課時比例（本課程類型為：理論+實踐，實踐性教學比例30%，）100%70%30%四、課程內(nèi)容本課程屬于職業(yè)核心能力課程，根據(jù)課程教學目標對本課程主要內(nèi)容進行設計，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、崗位要求和前后續(xù)課程的銜接。課程采用項目化教學，并根據(jù)學生職業(yè)發(fā)展和求職擇業(yè)的實際需求來安排教學內(nèi)容，使學生素質(zhì)滿足其自身發(fā)展的要求。表2課程內(nèi)容、工作任務及知識點、技能點、思政點模塊項目工作任務課程內(nèi)容及主要知識點、技能點教學重點及難點實踐教學思政內(nèi)容適應對象模塊一：生涯意識覺醒（基礎模塊）項目一：認識大學任務一：大學生活與角色定位知識點：1.學校發(fā)展的歷史及高等職業(yè)教育基本概念；2.大學生的角色定位和角色轉(zhuǎn)換；3.大學學習的特點和學業(yè)規(guī)劃；4.大學階段的發(fā)展任務。技能點：1.能夠掌握科學的學習方法，明確學習目標；2.能夠?qū)M入高等職業(yè)院校學習進行科學的定位。教學重點：1.大學生的角色定位；2.大學生的學業(yè)規(guī)劃。教學難點：1.學生對大學學業(yè)規(guī)劃及未來成長成才的思考。1.查閱所學專業(yè)概況、課程體系；2.查閱所學專業(yè)對應的職業(yè)類別，相關行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢。教學實踐2學時1.了解大學學習的本質(zhì)和內(nèi)涵，明確作為一名大學生的責任和義務，確立自身大學學習和發(fā)展的目標。2.了解學校的發(fā)展歷史，深刻理解校訓、校歌等學校文化的內(nèi)涵和精神，樹立知校愛校意識，培養(yǎng)愛校愛國情懷。3.介紹典型大國工匠案例，引導學生端正思想，教育學生志存高遠、砥礪奮進。4.引導學生轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)1.高中生2.中職生項目二：職業(yè)意識培養(yǎng)任務二：職業(yè)與人生知識點：1.職業(yè)與職業(yè)分類；2.專業(yè)與職業(yè)的關系；3.職業(yè)與人生的關系；4.新時代職業(yè)發(fā)展的趨勢。技能點：1.能夠通過材料搜集整理，明晰所學專業(yè)與職業(yè)、行業(yè)的關系；2.樹立科學的人才觀，會建立學習與未來成長成才的關系。教學重點：1.理解職業(yè)與人生的關系；2.理解專業(yè)與職業(yè)的關系。教學難點：1.職業(yè)意識的喚醒和人生觀、發(fā)展觀的引導。1.以專業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，激發(fā)學習熱情，促進學生樹立正確的學習態(tài)度。2.幫助學生樹立正確的職業(yè)理想，引導學生樹立正確的職業(yè)觀。1.高中生2.中職生3.社會人員模塊二：職業(yè)生涯規(guī)劃（基礎模塊）項目三：職業(yè)生涯規(guī)劃概述任務三：認識職業(yè)生涯規(guī)劃知識點：1.職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、原則和方法；2.職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)典理論；3.大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。技能點：1.掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法；2.理解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義。教學重點：1.職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和作用。教學難點：1.學生生涯意識的培養(yǎng)。1.幫助學生理解生涯規(guī)劃在個人人生發(fā)展中的積極意義，引導學生樹立正確的成才觀、發(fā)展觀1.高中生2.中職生3.社會人員項目四：自我認知任務四：自我認知（1）知識點：1.了解自我認知的基本概念；2.興趣的概念，興趣與職業(yè)的關系，興趣探索的方法；3.性格的概念，性格與職業(yè)的關系，性格探索的方法。技能點：1.掌握興趣、性格探索的基本方法；2.能夠通過探索明確個人興趣、性格的類型及匹配的職業(yè)。教學重點：1.興趣、性格的澄清。教學難點：1.興趣、性格對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。1.通過自我認知，引導學生樹立自我反思的意識，提升自我認知能力和品質(zhì)。并進一步明晰自身的價值觀導向。1.高中生2.中職生3.社會人員任務五：自我認知（2）知識點：1.能力的概念，能力與職業(yè)的關系，能力探索的方法；2.價值觀的概念，價值觀與職業(yè)的關系，價值觀探索的方法；3.社會主義核心價值觀在大學生職業(yè)發(fā)展中的重要意義。技能點：1.掌握分析個人能力構成的方法；2.能夠借助相關工具對價值觀進行澄清和排序。教學重點：1.學生個體能力的澄清及個體價值觀的探索。教學難點：1.能力在學生職業(yè)發(fā)展過程中的作用；2.價值觀在學生職業(yè)發(fā)展中的作用。1.高中生2.中職生3.社會人員項目五：職業(yè)環(huán)境認知任務六：職業(yè)環(huán)境認知知識點：1.認知個人就業(yè)環(huán)境；2.認知學院就業(yè)環(huán)境；3.認知社會就業(yè)環(huán)境；4.認知職業(yè)環(huán)境。技能點：1.能夠分析外部環(huán)境對自己興趣、性格、價值觀的影響；2.能夠了解環(huán)境中的各種資源和限制，并在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。教學重點：1.社會、家庭、企業(yè)和學校環(huán)境對學生職業(yè)發(fā)展的影響。教學難點：1.學生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培育的積極性和主動性的激發(fā)。1.對所學專業(yè)對應的某一具體崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)涵和能力要求進行探索。教學實踐1學時1.了解環(huán)境對自身價值觀的影響；2.引導學生積極融入新時代發(fā)展過程中。3.引導學生樹立投身基層發(fā)展、面向基層就業(yè)的意識。1.高中生2.中職生項目六：職業(yè)生涯規(guī)劃的制定任務七：職業(yè)決策知識點：1.職業(yè)決策的概念；2.職業(yè)決策的原則；3.職業(yè)決策的方法。技能點：1.在自我探索和職業(yè)定向基礎上，找到自我價值與社會價值的結合，確定職業(yè)目標和路線；通過職業(yè)目標的確立，提高自我控制及自我設計能力，制定職業(yè)競爭力提升計劃，不斷完善知識、能力結構，累積就業(yè)資本；具有初步做出職業(yè)決策的能力。教學重點：1.職業(yè)決策的方法。教學難點：1.個體職業(yè)決策的實踐。1.引導學生通過自身職業(yè)生涯的選擇服務國家發(fā)展，使學生的職業(yè)選擇與國家的發(fā)展同向同步，2.幫助學生在決策的過程中，明確自身的價值觀念，樹立正確的發(fā)展觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀。1.高中生2.中職生3.社會人員任務八：職業(yè)生涯規(guī)劃的制定知識點：1.制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的原則；2.制定職業(yè)商業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本步驟。技能點：1.能夠根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的原則、方法和步驟，結合自身實際進行職業(yè)生涯規(guī)劃。教學重點：1.職業(yè)生涯規(guī)劃方法步驟。教學難點：1.職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施。1.幫助學生明確自身目標對人生發(fā)展的導向作用，引導學生將自身職業(yè)理想融入到中國夢的實現(xiàn)過程中。1.高中生2.中職生項目七：職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)任務九：職業(yè)素質(zhì)的認識與培養(yǎng)知識點：1.職業(yè)素質(zhì)的基本概念；2.職業(yè)素質(zhì)的模型；3.職業(yè)素質(zhì)的分類和培養(yǎng)；4.職業(yè)道德的養(yǎng)成。技能點：1.能夠思考并利用有效途徑提升職業(yè)素質(zhì)；2.結合所學專業(yè)，嘗試提高專業(yè)素質(zhì)水平。教學重點：1.職業(yè)素質(zhì)的模型。教學難點：1.職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。1.幫助學生明確思想政治素質(zhì)在學生職業(yè)素質(zhì)的核心作用。1.高中生2.中職生任務十：自我管理能力的養(yǎng)成知識點：1.時間管理的概念和方法；2.壓力管理的概念和方法；3.情緒管理的概念和方法。技能點：1.學會管理自我時間，駕馭自身情緒，并能夠通過實踐提高抗挫能力。教學重點：1.自我管理的概念和內(nèi)容。教學難點：1.學習生活中自我管理的實踐。1.引導學生通過自我管理提升情商和逆商，提高自身發(fā)展軟實力；1.高中生2.中職生3.社會人員模塊三：職業(yè)體驗（拓展模塊）項目八：專題教育任務十一：企業(yè)家談人才需求標準及優(yōu)秀畢業(yè)生談成長經(jīng)歷知識點：1.參加校園招聘活動；2.開展企業(yè)家訪談；3.觀看優(yōu)秀畢業(yè)生訪談視頻，并開展小組談論；4.參加專題活動。技能點：1.能夠用正確規(guī)范的語言進行交流訪談；2.能夠明確自身不足，并制定行之有效的行動計劃；3.能夠制定符合自身實際的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。教學重點：1.明晰自身與企業(yè)用人標準的差距。2.根據(jù)自我和環(huán)境制定學業(yè)計劃，樹立崇高志向、積極進取。教學難點：1.能找到自己與企業(yè)用人標準的差距，明確努力方向，制訂行動計劃。2.提高適應社會，轉(zhuǎn)變角色的能力；強化融入企業(yè)、快樂成長的能力。1.參加校園招聘活動，2.開展企業(yè)家訪談；3.觀看優(yōu)秀畢業(yè)生訪談視頻，并開展小組談論。教學實踐2學時1.學習企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。2.學習優(yōu)秀校友的奮斗歷程，引導學生培育艱苦奮斗、砥礪奮進的人生品質(zhì)。3.了解企業(yè)用人方向和標準，引導學生樹立正確的成才觀，明確自身核心素養(yǎng)的方向和標準。1.高中生2.中職生任務十二：依據(jù)職業(yè)體驗手冊，開展職業(yè)體驗活動知識點：1.學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃對學生成長成才和職業(yè)發(fā)展意義。技能點：1.通過職業(yè)體驗，明確學業(yè)和職業(yè)目標，激發(fā)學習動力，提高綜合素質(zhì)。教學重點：1.根據(jù)自我和環(huán)境制定學業(yè)計劃，樹立崇高志向、積極進取。教學難點：1.提高適應社會，轉(zhuǎn)變角色的能力；強化融入企業(yè)、快樂成長的能力。1.參加學校和學院組織的相關專題活動；2.參加職業(yè)實踐活動。教學實踐4學時1.高中生2.中職生模塊四：就業(yè)技能基礎指導（基礎模塊）項目九：就業(yè)政策與就業(yè)信息任務十三：就業(yè)形勢與政策知識點：1.畢業(yè)生就業(yè)形勢分析與展望；2.就業(yè)去向分析與展望；3.本校畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析；4.本學院畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析；5.國家、地方政府關于畢業(yè)生就業(yè)的有關政策；6.學校就業(yè)工作的基本安排。技能點：能夠獨立分析就業(yè)形勢，能夠?qū)λ鶎W專業(yè)的就業(yè)情況進行分析和預測。教學重點：1.當前畢業(yè)生就業(yè)形勢。教學難點：1.畢業(yè)生就業(yè)意識的激發(fā)；2.畢業(yè)生就業(yè)觀念的引導；1.引導學生將自身就業(yè)選擇與國家發(fā)展相同步；2.幫助學生樹立積極健康的就業(yè)心態(tài)，3.引導學生明確就業(yè)觀在就業(yè)過程中的核心作用1.高中生2.中職生任務十四：就業(yè)信息的收集與整理知識點：1.就業(yè)信息的基本概念；2.就業(yè)信息收集的途徑；3.就業(yè)信息收集與處理應注意的問題；4.通過就業(yè)信息的收集與處理的過程，選定適合自己的就業(yè)目標。技能點：1.學會洞察、分析問題的能力；學會收集、處理信息能力；學會決策能力；2.能夠自覺的開展就業(yè)前的各項準備工作，并正確的篩選與運用就業(yè)信息。教學重點：1.就業(yè)信息收集與處理應注意的問題。教學難點：1.如何選定適合自己的就業(yè)目標。1.高中生2.中職生3.社會人員項目十：求職方法與技巧任務十五：制作求職材料知識點：1.掌握求職材料的內(nèi)容；2.掌握制作求職材料的要求及注意事項。技能點：1.學會正確認識自我的能力；學會總結、歸納的能力；學會決策能力；2.學會制作適合自己求職材料的能力。教學重點：1.制作求職材料的要求及注意事項。教學難點：1.怎樣制作一份適合自己的求職材料。1。制作一份適合自己的求職材料。教學實踐1學時1.引導學生認識到禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，要重視禮儀在求職過程中的作用。1.高中生2.中職生任務十六：交流與合作知識點：1.交流與合作的概念；2.交流與合作的方式；3.交流與合作的藝術。技能點：1.具有與人交流合作的基本技能。教學重點：1.交流與合作的意義。教學難點：1.交流與合作在學習和求職過程中的實踐。1.引的導學生樹立團隊意識，理解尊重在交流中的核心地位。2.引導學生樹立集體主義觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。任務十七：求職方法與面試技巧知識點：1.求職的方法和技巧；2.筆試、面試的要求、技巧；3.求職與面試的注意事項；4.校園招聘的基本流程。技能點：1.能夠掌握基本的文明禮儀；2.面試過程中能夠做到冷靜得體、隨機應變。教學重點：1.求職面試的注意事項。教學難點：1.面試能力的訓練。1.引導學生認識到禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，要重視禮儀在求職過程中的作用。任務十八：模擬面試知識點：1.面試包括的內(nèi)容；2.面試的要求及注意事項；3.發(fā)現(xiàn)自身不足，鍛煉和提高自己。技能點：1.了解面試過程中主要環(huán)節(jié)及相關內(nèi)容；2.通過體驗學會反思，提升就業(yè)競爭力。教學重點：1.模擬面試的組織。教學難點：1.面試后的反思及相關行動計劃的制定與實踐。1.參加模擬面試，并撰寫面試的心得體會。教學實踐2學時模塊五：就業(yè)程序指導（基礎模塊）項目十一：就業(yè)協(xié)議與就業(yè)程序任務十九：就業(yè)的途徑和程序知識點：1.學校畢業(yè)生就業(yè)管理的工作程序；2.畢業(yè)生就業(yè)途徑。技能點：1.了解畢業(yè)生求職就業(yè)管理工作的流程；教學重點：1.畢業(yè)生就業(yè)管理工作的程序。教學難點：1.就業(yè)途徑的選擇。1.引導學生樹立法律意識。1.高中生2.中職生3.社會人員任務二十：就業(yè)協(xié)議書的簽訂和就業(yè)權益保護知識點：1.學校就業(yè)協(xié)議管理辦法；2.就業(yè)協(xié)議的作用和簽訂；3.就業(yè)協(xié)議和勞動合同的區(qū)別；4.就業(yè)報到證、戶籍、檔案和組織關系的作用和辦理；5.報到證改簽及丟失的補辦程序；6.人事代理有關知識；7.畢業(yè)生求職過程中常見的侵權和違法行為；8.勞動合同的簽訂原則及違約與勞動爭議。技能點：1.能夠正確的簽訂就業(yè)協(xié)議；2.能夠正確的使用報到證；3.能夠理解人事代理的作用；4.能夠樹立基本的法律意識，識別常見的求職陷阱。教學重點：1.就業(yè)協(xié)議簽訂程序，就業(yè)協(xié)議和報到證特殊情況的處理。2.就業(yè)過程中常見的侵權和違法行為教學難點：人事代理。1.高中生2.中職生3.社會人員模塊六：就業(yè)心理指導和社會適應指導（基礎模塊）項目十二：就業(yè)心理的調(diào)試及職業(yè)適應任務二十一：就業(yè)心理調(diào)適知識點：1.大學生就業(yè)心理的特點；2.求職過程中常見的心理問題；3.心理調(diào)適的常見方法。技能點：1.能夠調(diào)節(jié)個人心態(tài)；2.能夠掌握心理調(diào)適的方法。教學重點：1.樹立正確的求職擇業(yè)心態(tài)。教學難點：1.在求職實踐中應對求職挫折，排解負面情緒。1.引導學生增強自信，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，1.高中生2.中職生任務二十二：適應社會走向成功知識點：1.學生角色和職業(yè)角色的區(qū)別；2.初入職場可能面臨的問題及應對方式。技能點：1.能夠掌握適應社會的轉(zhuǎn)變和調(diào)整的能力。教學重點：1.如何解決在新環(huán)境中可能遇到的問題。教學難點：1.轉(zhuǎn)變角色，適應新環(huán)境；開發(fā)潛能，實現(xiàn)發(fā)展。1.高中生2.中職生五、學業(yè)質(zhì)量學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程以職業(yè)發(fā)展能力及其表現(xiàn)為主要評價維度。水平分類評價描述等級一1.1在新時代背景下，有方向地進行職業(yè)選擇、職業(yè)探索和職業(yè)體驗；1.2關于職業(yè)生涯規(guī)劃書和職業(yè)體驗報告的撰寫，職業(yè)信息的整理分析、求職面試材料的制作；1.3能夠理解生涯發(fā)展的相關概念；1.4能夠舉辦就業(yè)的基本能力。等級二2.1在新時代背景和與教師（包括：輔導員、專業(yè)課教師等）的配合中進行行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)的調(diào)研，以及信息分析和整理；2.2分析行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)信息調(diào)研的有效性；2.3能夠在信息分析的基礎上開展針對性的職業(yè)實踐，能夠理解學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間的關系；2.4能夠在思想層面展示對生涯和就業(yè)的理解，在實踐層面開展具體的實踐探索。等級三3.1在教師（包括：輔導員、專業(yè)課教師等）指導下開展行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)的調(diào)研，以及信息分析和整理；3.2聯(lián)系生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的相關知識，對職業(yè)發(fā)展和求職就業(yè)做出科學的反應和實踐；3.3能夠理解環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的影響，以及如何在選擇適應過程中實現(xiàn)和諧發(fā)展；3.4能夠在思想層面展示對生涯和就業(yè)的理解。六、課程實施該課程采用的教學模式，以職業(yè)活動的要求為教學內(nèi)容，依靠任務驅(qū)動和行為表現(xiàn)來引導基本能力訓練。（一）教學方法實行“項目導向、任務驅(qū)動”教學方法，鼓勵學生積極參與、獨立思考，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新意識。1.在教學過程中，本課程立足于培養(yǎng)學生積極主動參與的意識，采用項目教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。2.在教學過程中，本課程教學的關鍵是通過典型的活動項目，由教師課前提出任務，學生準備，課中盡量多的組織學生進行活動，注重“教”與“學”的互動，讓學生在活動中轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、增強與人合作能力。3.在教學過程中，本課程通過模擬工作情景，突出體驗式教學，讓學生進入角色，以職業(yè)人的身份去思考分析、解決問題，有效提高學生的職業(yè)適應能力。4.在教學過程中，本課程為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神。（二）教學手段1.示范性教學本課程為開放性、實踐性較強的一門課程，教師可充分利用多媒體，運用體驗式、案例教學、情景模擬等方法，使學生直觀感受教學內(nèi)容，掌握學習內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學生觀念，提高學生的就業(yè)能力。2.體驗式實訓教學根據(jù)項目內(nèi)容可采取模擬情景、角色扮演、思考分析、感悟交流、講評提高的方法，增強師生互動性，調(diào)動學生參與的積極性。3.充分發(fā)揮職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作用充分發(fā)揮職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作用，開展延續(xù)性教學活動。學生可以不受時間、地點的限制，自覺地、自主地進一步實踐本課程的教學內(nèi)容。（三）教學評價該課程的考核評價方式采用將形成性評價和終結性評價相結合。形成性主要指學生的課堂表現(xiàn)及參與教學活動情況，此項占30%，終結性評價主要考核學生對職業(yè)生涯規(guī)劃書及求職信、個人簡歷的書寫掌握情況，此項占70%。綜合成績評定60分以上的