12 詞四首《江城子密州出獵》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12詞四首《江城子密州出獵》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文《江城子密州出獵》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、了解詞人的生活經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響，了解次的藝術(shù)風(fēng)格和豪放詞派。

2.、訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

二、過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力。

2、感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

1．引導(dǎo)學(xué)生體悟詞的意境和語(yǔ)言，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2．跨越時(shí)空，和古人對(duì)話(huà)，理解古人的情思，學(xué)習(xí)他們那種為追求理想、報(bào)效國(guó)家而敢于獻(xiàn)身的傳統(tǒng)精神和求真求美的創(chuàng)作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

品味詞的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、意境美。理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)方法

誦讀法討論法練習(xí)法質(zhì)疑解疑法講授法提問(wèn)法

課前準(zhǔn)備

查閱與本課相關(guān)資料，搜集與本課內(nèi)容相關(guān)素材，緊扣教學(xué)目標(biāo)制作體現(xiàn)教學(xué)流程的多媒體課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際，他有志于改變《花間》以來(lái)柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶(hù)曹會(huì)獵于鐵溝，寫(xiě)下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味"而頗為得意。曾致書(shū)鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：·“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀(guān)也。”

（使用“學(xué)樂(lè)師生"APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動(dòng)中展示。）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）作者介紹、寫(xiě)作背景介紹（出示相關(guān)圖片）

1.按照創(chuàng)作時(shí)間梳理初中三年蘇軾的作品，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

.梳理作者作品（請(qǐng)學(xué)生在PPT1.簡(jiǎn)介蘇軾生平留白處填寫(xiě)）

明確：1071年，自請(qǐng)出京，任杭州通判。1074年調(diào)往密州任知州。次年冬天與同僚出城打獵，作《江城子·密州出獵》。1076年中秋作《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》。

1079年因“烏臺(tái)詩(shī)案"被貶為黃州團(tuán)練副使。在此期間寫(xiě)下《卜算子黃州定慧院寓居作》初到黃州）《定風(fēng)波(莫聽(tīng)穿林打葉聲)》(1082)《記承天寺夜游》（1083）等名作。

寫(xiě)作背景介紹（多媒體展示）

有感情誦讀課文，提高學(xué)生朗讀、賞析詞作的能力。

結(jié)合作者生活經(jīng)歷以及寫(xiě)作背景，從具體詞句，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)

教師強(qiáng)調(diào)：這是一首出獵詞，是被公認(rèn)的第一首豪放詞。

（二）整體感知

1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意把握字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)劼?tīng)讀感受。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀（大屏幕展示節(jié)奏劃分），進(jìn)一步感知全文。

（三）研讀蘇軾的《江城子》（出示全詞）

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄔ~句，理解詩(shī)意，題為此中的意蘊(yùn)。

a.學(xué)生同桌間互相討論，注意強(qiáng)調(diào)的字、詞、句。請(qǐng)同學(xué)回答上片內(nèi)容，教師補(bǔ)充：少年狂、卷、千騎、傾城、親射虎，提示詞人年齡。（出示《出獵圖》）

b.請(qǐng)同學(xué)朗讀上片。

c.請(qǐng)同學(xué)回答下片內(nèi)容，后教師補(bǔ)充：胸膽、開(kāi)張、持節(jié)、會(huì)、遣馮唐、射天狼，提示上下篇的聯(lián)系為由“狂”而“豪"。

d.明確：詞的上片描繪了熱烈的出獵場(chǎng)面，下片抒發(fā)了豪放之情、報(bào)國(guó)之志。e.學(xué)生齊讀下片。

2.多媒體出示“典故”，請(qǐng)同學(xué)們思考它們的用意，明確：

a.親射虎，看孫郎：出自《三國(guó)志》，詞人的意思是他要想當(dāng)年的孫權(quán)一樣彎弓馬前射虎，這突出展示了作者雖然年紀(jì)不小，但是仍有著少年狂氣。

b.持節(jié)云中，何日遣馮唐：《史記》記載，漢文帝時(shí)采納了馮唐的建議，派馮唐持節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己。

c.西北望，射天狼：天狼星，《晉書(shū)》說(shuō)是“主侵略"，這里借指西夏軍隊(duì)，蘇軾借此表達(dá)自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的雄心壯志。

3.討論探究，形象分析（多媒體出示討論問(wèn)題）

請(qǐng)同學(xué)討論:

(1)蘇軾在作品中塑造了一個(gè)怎樣的形象？

(2)作者是如何塑造這個(gè)形象的？

(3)請(qǐng)用“讀了＿＿，我仿佛看到了一位＿＿”的句式表達(dá)你對(duì)人物的理解。

教師明確：雄心勃勃、英武豪邁、保家衛(wèi)國(guó)、彎弓勁射、征戰(zhàn)沙場(chǎng)；上片寫(xiě)“狂"、下片寫(xiě)“豪”；例句“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月西北望，射天狼?！獝?ài)國(guó)報(bào)國(guó)"。

三、結(jié)論總結(jié)

這首詞通過(guò)描寫(xiě)一次出獵的壯觀(guān)場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛(ài)國(guó)思想，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。請(qǐng)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詞，更進(jìn)一步感受詩(shī)詞的魅力。

這是蘇軾豪放詞的開(kāi)山之作，作者上闋寫(xiě)出獵之行，下闕抒報(bào)國(guó)之志。全詞融敘事、描寫(xiě)、抒情為一體，表現(xiàn)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，正是這種情感使這首詞顯得壯美無(wú)比。豪放派的一個(gè)“狂”字貫穿全篇，在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情，讓我們看到了一個(gè)雖然遭到貶謫卻依然保持一種達(dá)觀(guān)態(tài)度，有著一腔報(bào)國(guó)熱情的英雄形象，整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷。

四、對(duì)比閱讀，讀懂詩(shī)歌。

1．初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由誦讀之后個(gè)別展示，師生共同糾字正音。

2．解讀詩(shī)歌，學(xué)生分組自讀，完成表格練習(xí)，讀清詩(shī)義。

3.學(xué)生完成后，各小組選派代表全班交流，完成表格填寫(xiě)。

4．再讀詩(shī)歌，讀出豪情壯志。（PPT4.作品內(nèi)容及誦讀音頻、配樂(lè)音頻）

教師指導(dǎo)學(xué)生注意停連、重音，《江城子·密州出獵》用豪邁、高亢的語(yǔ)調(diào)，奔放的氣勢(shì)

讀出雄心勃勃、英武豪邁、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象，《定風(fēng)波(莫聽(tīng)穿林打葉聲)》讀出灑脫奔放，超然獨(dú)立的文人形象。

5.品讀詩(shī)歌，讀出寫(xiě)作方法。

學(xué)生小結(jié)寫(xiě)作方法：運(yùn)用典故、以小見(jiàn)大等。

教師引導(dǎo)理解總結(jié)豪放詞作的特點(diǎn)。

豪放派作品表達(dá)內(nèi)容豐富，選取軍情國(guó)事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩(shī)文一樣地反映生活。它境界宏大，氣勢(shì)恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，

五、作業(yè)布置

任選一種你喜歡的方式完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)之詞的個(gè)性化解讀。

1.聲情并茂誦古詩(shī)（錄制配樂(lè)誦讀視頻）

2.深入淺出析古詩(shī)（寫(xiě)一段300字以上賞析文字）

3.獨(dú)出心裁