2024屆高考語文復(fù)習(xí)：教考銜接背景下的詩歌比較閱讀+課件

詩歌鑒賞之

教考銜接背景下的詩歌比較閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

壹貳了解高考詩歌中比較鑒賞的基本題型及設(shè)題角度掌握比較鑒賞詩歌中不同題型的答題方法叁學(xué)會規(guī)范答題設(shè)題角度比較鑒賞1.比較詩歌的形象（意象）2.比較詩歌的語言3.比較詩歌的

表達(dá)技巧4.比較詩歌的

感情態(tài)度比較鑒賞基本原則

整體把握，求同辨異解題要領(lǐng)：1.要熟悉課本詩句，并能準(zhǔn)確鑒賞。2.了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)分析。3.恰當(dāng)使用思想感情鑒賞術(shù)語。4.分層或分句分析（三）解題思路：（1）審清題意。認(rèn)真審讀題干，找準(zhǔn)命題者的命題角度，意象、意境、形象、語言、情感、思想、手法等，是比較相同，還是比較不同，還是比較異同？明確目標(biāo)，帶著問題去閱讀。（2）審讀詩歌?？忌欢ㄒ鞔_，答案詩中來。一切答案就在詩歌中，讀懂詩家語、理解詩意是第一位。根據(jù)題干的考點，著重分析體現(xiàn)考點的關(guān)鍵語句，找相同，析不同。（3）運用術(shù)語。這里的術(shù)語就是古代詩歌鑒賞的專業(yè)語言，專業(yè)知識。答題時一定要有專業(yè)知識做支撐，如“意象”“意境”“風(fēng)格”“情感”“虛實結(jié)合”“寄情于景”等相關(guān)知識點。其實，每一個考點都離不開專業(yè)術(shù)語。題干中往往會給出比較點（知識點），重點是根據(jù)比較點找到要點（要用術(shù)語），扣住得分點。（4）答題條理。即答案的組織要有規(guī)范性，條理性。第一類：形象的比較鑒賞【考點提示】：（一）考點比較點：意象（景象、物象），意境，形象（詩人、詩中人物）。（二）內(nèi)容1.不同詩歌對相同（或類似）意象（景、物、人、事等）的比較。2.不同詩歌對同一意象（景、物、人、事等）描寫優(yōu)劣，作用效果的比較。水調(diào)歌頭·多景樓（1）陸游

江左（2）占形勝，最數(shù)古徐州（3）。連山如畫，佳處縹緲（4）著危樓（5）。鼓角（6）臨風(fēng)悲壯，烽火（7）連空明滅（8），往事憶孫劉（9）。千里曜（10）戈甲（11），萬灶（12）宿貔貅（13）。

露沾草，風(fēng)落木，歲方秋。使君（14）宏放（15），談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅游人無數(shù)，遺恨黯（16）難收。叔子（17）獨千載，名與漢江（18）流。（1）多景樓：在鎮(zhèn)江北固山上甘露寺內(nèi)。1164年10月初，出任鎮(zhèn)江府通判的陸游陪同鎮(zhèn)江知府方滋（即“使君”）登樓游宴，寫下此詞。時金兵方踞淮北，鎮(zhèn)江為江防前線。（2）江左：長江最下游的地方，即今江蘇省等地。（3）徐州：指鎮(zhèn)江。東晉南渡，置僑州僑郡，曾以徐州治鎮(zhèn)江，故鎮(zhèn)江又稱徐州或南徐州。（4）縹緲：似有若無。（5）危樓，高樓。（6）鼓角：戰(zhàn)鼓號角。（7）烽火：邊防報警的煙火。（8）明滅：忽明忽暗。（9）孫劉：三國時孫權(quán)和劉備，曾聯(lián)合破曹操。（10）曜（yào）：照耀。（11）戈甲：兵器和盔甲。（12）灶：軍中炊灶，指代營壘。（13）貔貅（píxiū）：猛獸，喻指勇猛戰(zhàn)士。（14）使君：古代州郡長官所稱，此處指方滋。方滋（1102—1172），字務(wù)德，嚴(yán)州桐廬（今屬浙江）人。以蔭入仕，時知鎮(zhèn)江府事。（15）宏放：通達(dá)豪放。（16）黯（àn）：昏黑，黯然。（17）叔子：西晉大將羊祜（hù），字叔子，鎮(zhèn)守襄陽，曾登臨興悲。后以尚書左仆射都督荊州諸軍事，出鎮(zhèn)襄陽，在鎮(zhèn)十年。志在滅吳，死后兩年，吳滅。（18）漢江：漢水，流經(jīng)襄陽。調(diào)研考試

江東一帶據(jù)有險要形勢的地方，第一要數(shù)像屏障縹緲雄偉的鎮(zhèn)江。山挽山，山連山，就像畫圖縹緲，莽莽蒼蒼。云渺渺，水隱隱，景色美處聳立著高高的樓房。戰(zhàn)事又起，戰(zhàn)鼓號角聲面對著秋風(fēng)顯得格外悲壯。烽火連天，明明滅滅隔江相望，如煙往事歷歷，遙想起孫權(quán)、劉備在此地共商破曹大事。當(dāng)年孫劉聯(lián)軍的軍容啊，銀戈金甲千里都閃著光芒。軍士野宿，萬灶煙騰，正如同今日宋軍一樣。

露珠結(jié)在草上，風(fēng)吹黃葉飄蕩，正當(dāng)金秋時光。方滋啊，你的氣魄真宏大豪放。感今愁，懷古憂，全被你談笑間一掃而光。君不見羊祜曾登臨峴山，觀賞襄陽？那無數(shù)登山賢士早已淹沒無聞。他們的遺恨難收，空令人黯然神傷。獨有羊祜千年傳揚，他的英名如同浩浩漢江千古流長。揚州慢·淮左名都南宋

姜夔

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？本詞與姜夔《揚州慢》開篇同樣是從地理形勢寫起的，但兩首詞在氣象和情韻上有不同之處，請簡要分析。本詞開篇由廣闊空間著筆，滾滾長江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大；《揚州慢》開篇用筆從容平緩，追溯揚州昔日的盛況。本詞勾勒眼前江山，意在引出歷史上的風(fēng)流人物，昂揚慷慨；《揚州慢》則用揚州昔日的繁華反襯今日的凄涼，縈繞著傷悲氣息。本詞表達(dá)收復(fù)失地的理想，在悲壯中蘊含著雄健之氣；而《揚州慢》通過今昔盛衰的對比表達(dá)了黍離之悲。16題的評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分6分）：①意境方面（2分）：本詞開篇由廣闊空間著筆，滾滾長江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大，昂揚慷慨、豪放、遼遠(yuǎn)、闊遠(yuǎn)等。（1分）《揚州慢》開篇用筆從容平緩、婉約，追溯揚州昔日的盛況。（1分）②情韻方面（4分）：本詞收復(fù)故土或建功立業(yè)。（1分）昂揚慷慨或雄健。（1分）《揚州慢》：昔盛今衰的感傷（2分）黍離之悲或國破家亡的悲傷。（2分）對戰(zhàn)爭的厭惡。（1分）三者任選。注意：凡是將《揚州慢》當(dāng)成《望海潮》的，《揚州慢》部分一律0分，若本詞的理解正確了，本詞的3分正常給分。第二類：表達(dá)技巧的比較鑒賞（一）考點比較點：修辭手法、抒情方法、描寫方法、描寫角度、表現(xiàn)手法等。（二）內(nèi)容1.同一詩人不同詩歌相似場景之間不同手法的比較。2.同一標(biāo)題不同詩歌的表現(xiàn)手法的比較。3.不同詩歌對相似情景運用的不同手法的比較。鏈接高考：【2022年全國乙卷】閱讀下面這首唐詩，完成14、15題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長安在日邊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15．本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）A

頷聯(lián)意思是互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便無須在乎認(rèn)識的早或晚。其言外之意是詩人與送別對象唐少府認(rèn)識時間不長，所以，選項中唐少府“是詩人早年的知心好友”的說法錯誤。15．本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）①《送杜少府之任蜀州》運用直抒胸臆的方法?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而“無為在歧路”的“無為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露。表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點。②本詩運用虛實結(jié)合的手法?！跋麦A窮交日，昌亭旅食年”為虛寫，點明自己與朋友都有貧困潦倒的生活經(jīng)歷；“相知何用早？懷抱即依然”為實寫，表達(dá)有著共同的情懷理想；頸聯(lián)的“浦樓”兩句和尾聯(lián)的“去去”兩句一實一虛，表達(dá)了對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。

送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。

【注釋】白下：古地名。在今江蘇南京西北。驛：是官家設(shè)置的傳遞文書以及公車往來的驛亭驛有驛丞，主管驛亭之事。唐少府：是什么人，不詳。少府，指縣尉，在縣治中主管治安的事。唐代人叫縣令為明府，叫縣尉為少府。縣丞、縣尉、主簿是平級，僅次于縣令。何用：何必。懷抱：心心相印。依然：依依不舍的樣子。浦樓：江邊的樓。去去：遠(yuǎn)去。日邊：意思是說相距遙遠(yuǎn)。【譯文】

在做官之前，像虞卿和魏齊，這是從小的窮朋友，算是很早的了；在窮困中，像韓信和南昌亭長之間寄食交往的窮朋友，也算是很早的了。

但彼此相知，成為莫逆，為什么一定要早認(rèn)識呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍而成為知交。

天不早了，那夕陽比餞別的酒樓也低了，可是你走上回鄉(xiāng)的路，我們之間就被茫茫的風(fēng)云煙霧隔開了。

去吧，去吧，還說什么呢？你所去的長安是在太陽那邊。窮交日：用典。據(jù)漢司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》記載，戰(zhàn)國時，虞卿和魏齊是從小的窮朋友，后來虞卿做了趙國的宰相，魏齊做了魏國的宰相。魏齊和秦國的當(dāng)權(quán)人物應(yīng)侯有仇，秦國向魏國討要魏齊，并且討要的態(tài)度很嚴(yán)峻，魏齊就逃到趙國虞卿這里。虞卿為了救從小就是窮朋友的魏齊，立即丟了宰相印，跟魏齊一同偷跑出趙國到了魏國，求情于魏信陵君。信陵君猶疑不決，沒有慷慨答應(yīng)。魏齊見事如此，就自殺了。根據(jù)這個故事，漢班固《漢書·游俠傳》曾說：“趙相虞卿，棄國捐君，以周濟窮交魏齊之厄?！备F交日由此而來?！安ぁ本洌河玫?。《史記·淮陰侯傳》記載：韓信沒有做官以前很貧窮，行為又不檢點，不能被推選去當(dāng)個小官吏，他又不能做買賣設(shè)法自謀生計。因此，韓信經(jīng)常去別人家吃閑飯，人們都討厭他。他曾去南昌亭長家里吃飯，吃了幾個月，亭長妻子不高興。一天早晨，亭長家在草席上吃飯，韓信去了，亭長妻不給安排飯食。韓信看出人家討厭他，很生氣，馬上離開亭長家?！安ぁ本涑鲇诖恕Ｒ馑际钦f寄人籬下。昌亭，是南昌亭的省略詞。

第三類：語言的比較鑒賞【考點提示】：（一）考點比較點：煉字、關(guān)鍵詞、煉句、語言風(fēng)格、詩眼等。（二）內(nèi)容1.同一首詩歌不同版本（關(guān)鍵詞語的不同）之間的比較。2.不同詩歌對同一情景運用不同語言描寫的優(yōu)劣、作用效果、感情的異同的比較。鏈接高考：（2019年全國卷Ⅲ）閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。（9分）插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。2．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）B“望如線”是寫詩人遠(yuǎn)望中的田埂，像線一樣細(xì)長平直，“白水”則是表現(xiàn)田中的水面清澈潔凈，在日光的照耀下反射出粼粼的波光。田埂自田埂，水波自水波，選項B所言“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，沒有根據(jù)，因此是錯誤的。2.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。【注釋】1.插田：插秧。2.田塍（chéng）：田埂。3.參差：原指長短不齊的樣子。這里形容稻田水光閃爍，明暗不定。4.白纻（zhù）裙：白麻布做的裙子。纻，麻布。5.蓑衣：用草或棕毛編織的雨衣。6.嚶（yīng）嚀（níng）：細(xì)聲細(xì)氣，形容相和的聲音。7.如竹枝：像川東民歌《竹枝詞》一樣（句中句尾有和聲）?！咀g文】山岡上面花