一年級下冊美術教案-《第2課　走近大自然》人教版

/一年級下冊美術教案-《第2課走近大自然》人教版教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容為一年級下冊美術課程《走近大自然》。通過觀察大自然中的各種元素，如動植物、山水、天氣等，引導學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。課程內(nèi)容將涵蓋對大自然的初步認知、觀察與描繪自然景物、以及通過藝術創(chuàng)作表達對大自然的情感。教學目標1.知識與技能：讓學生了解大自然的基本元素，學會用簡單的語言和圖畫描述自然景物。2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，通過繪畫表達對大自然的感受。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學難點1.自然元素的多樣性：引導學生理解并描繪自然界中多樣的元素，如不同的動植物、天氣變化等。2.藝術表達的真實性：鼓勵學生真實地表達自己對大自然的感受，而非機械地模仿。教具學具準備1.教具：多媒體設備，用于展示自然景物的圖片和視頻；實物投影儀，用于展示學生作品。2.學具：畫紙、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫材料。教學過程第一階段：導入-利用多媒體展示大自然的圖片和視頻，引起學生的興趣。-提問學生對大自然的初步印象，引導學生分享自己的經(jīng)歷和感受。第二階段：觀察與學習-分組讓學生觀察教室內(nèi)的植物，引導學生描述其特征。-講解基本的繪畫技巧，如線條、色彩的使用。第三階段：創(chuàng)作與表達-學生根據(jù)觀察到的自然景物進行繪畫創(chuàng)作。-教師巡回指導，鼓勵學生真實地表達自己的感受。第四階段：展示與評價-學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。-教師和同學共同評價作品，強調(diào)創(chuàng)意和真實表達的重要性。板書設計1.走近大自然2.重點內(nèi)容：自然元素的認知、繪畫技巧、藝術表達的真實性3.輔助圖表：自然景物的簡圖、繪畫步驟示意圖作業(yè)設計1.家庭作業(yè)：學生回家后，選擇一個自然景物進行繪畫，并寫一段簡短的描述。2.課堂延伸：鼓勵學生在校園內(nèi)進行自然觀察，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。課后反思通過本課的學習，學生應該能夠?qū)Υ笞匀挥懈畹恼J識，并學會用藝術的方式表達自己的感受。在教學過程中，應注意引導學生的觀察和思考，避免機械模仿，鼓勵創(chuàng)新和真實表達。課后，教師應根據(jù)學生的反饋進行教學反思，以便更好地調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。重點關注的細節(jié)是“教學過程”的設計與實施，因為這是學生實際操作和體驗知識的關鍵環(huán)節(jié)，也是檢驗教學目標是否達成的重要部分。教學過程詳細補充和說明第一階段：導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和參與欲望的重要步驟。在這個階段，教師應該通過多媒體展示大自然的圖片和視頻，選擇那些生動、色彩鮮明、具有視覺沖擊力的素材，以確保能夠迅速吸引學生的注意力。展示的同時，教師可以配以簡短的解說，如“大家看，這片森林里的樹木是多么的茂密，每一片葉子都閃爍著生命的光芒?！边@樣的描述能夠幫助學生更好地投入到即將進行的觀察和創(chuàng)作中。第二階段：觀察與學習在這個階段，教師應該組織學生進行小組活動，讓他們觀察教室內(nèi)的植物。這種觀察不僅限于視覺，還可以包括嗅覺、觸覺等多感官體驗。例如，教師可以讓學生閉上眼睛，用手輕輕觸摸植物的葉子，然后描述葉子的質(zhì)地和溫度。這樣的活動能夠幫助學生更全面地了解自然，并為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作積累素材。教師在講解基本的繪畫技巧時，應該注意使用簡單明了的語言，并通過示范來讓學生更直觀地理解。例如，在講解如何畫樹葉時，教師可以在黑板上畫出一個簡單的樹葉輪廓，并解釋如何通過線條的粗細和顏色的深淺來表現(xiàn)樹葉的紋理和光影。第三階段：創(chuàng)作與表達在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生大膽地表達自己的感受，而不是僅僅追求畫面的美觀。教師可以提供一些開放性的問題，如“你在這片草地上看到了什么？它們給你什么樣的感覺？”這樣的問題能夠幫助學生將自己的情感融入作品中。在學生繪畫的過程中，教師應該巡回指導，及時給予反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予口頭表揚；對于遇到困難的學生，教師應該耐心地幫助他們解決問題，鼓勵他們繼續(xù)嘗試。第四階段：展示與評價展示環(huán)節(jié)不僅是學生分享自己作品的機會，也是培養(yǎng)他們表達能力和自信心的好時機。教師應該鼓勵每個學生都站上講臺，向大家展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作思路。這種形式的分享能夠讓學生感受到自己的努力被認可，同時也能夠從同伴的作品中學習到新的東西。在評價環(huán)節(jié)，教師應該注重評價的多元性。除了教師評價外，還可以引導學生進行自評和互評。評價的標準應該包括作品的創(chuàng)意、色彩的運用、線條的表現(xiàn)力等多個方面，而不僅僅是作品的好壞。通過這樣的教學過程設計，教師能夠確保學生在每一個環(huán)節(jié)都有充分的參與和體驗，從而更好地達到教學目標。同時，這樣的設計也能夠讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學中可能存在的問題，為今后的教學提供寶貴的經(jīng)驗。教學過程實施的具體措施第一階段：導入在導入階段，教師可以通過播放一段自然風光的短片來吸引學生的注意力。短片中可以包括春夏秋冬四季的變化，以及不同地理環(huán)境下的自然景觀，如森林、海洋、山脈等。播放短片的同時，教師可以提出引導性問題，如“你們在視頻中看到了哪些自然元素？”“這些自然景觀給你們什么樣的感覺？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，為后續(xù)的學習活動做好鋪墊。第二階段：觀察與學習在觀察與學習階段，教師可以將學生分成小組，每組分配不同的自然景物進行觀察。例如，一組觀察室內(nèi)的植物，另一組觀察窗外的天空。教師可以提供觀察記錄表，讓學生記錄下他們的觀察結(jié)果。在觀察過程中，教師應鼓勵學生使用多種感官，如聽覺、觸覺等，來全面地了解自然景物。在繪畫技巧的講解中，教師可以通過實物投影儀展示一些簡單的繪畫步驟，如如何畫一朵花、一棵樹等。講解時，教師應強調(diào)觀察的重要性，并引導學生注意物體的比例、形狀和顏色。第三階段：創(chuàng)作與表達在創(chuàng)作與表達階段，教師應給予學生足夠的時間和空間，讓他們根據(jù)自己的觀察和感受進行繪畫創(chuàng)作。教師可以播放輕柔的音樂，為學生創(chuàng)造一個輕松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，如水彩、彩鉛等，以表現(xiàn)不同的效果。教師在這一階段應扮演觀察者和引導者的角色，注意觀察學生的創(chuàng)作過程，并提供必要的幫助和指導。對于學生的疑問和困惑，教師應耐心解答，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試。第四階段：展示與評價在展示與評價階段，教師應確保每個學生都有機會展示自己的作品。展示可以通過實物投影儀進行，讓全班同學都能清楚地看到每一幅作品。在學生展示作品時，教師應鼓勵他們分享自己的創(chuàng)作靈感和過程。在評價環(huán)節(jié)，教師應引導學生進行自我評價和同伴評價。評價的標準不僅包括作品的藝術性，還包括學生對自然的觀察深度和情感表達。教師應給予學生正面的反饋，強調(diào)每個學生的獨特性和努力。教學過程的靈活調(diào)整在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個自然景物的觀察特別感興趣，教師可以適當延長觀察時間，或者引導學生進行更深入的探索。同時，教師還應關注學生的情緒和參與度，確保每個學生都能在課堂上感到舒適和參與。教學過程的評估與反思課后，教師應通過對學生的作品、課堂表現(xiàn)和反饋進行評估，以了解教學目標是否達成。評估可以包括學生的繪畫技能、觀察力、表