統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案丁香結(jié) 第1課時

統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案丁香結(jié)第1課時統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案丁香結(jié)第1課時統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案丁香結(jié)第1課時教學(xué)設(shè)計課題丁香花年級六年級課時第1課時備課人郎春花教材分析（重點、難點）《丁香結(jié)》是統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊第一單元第2課。本單元的人文主題是“觸摸自然”：背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。該單元所體現(xiàn)的“語文素養(yǎng)”是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細(xì)一些。《丁香結(jié)》是宗璞先生一篇經(jīng)典的狀物抒情散文。作家用細(xì)膩的文筆描寫盛放的丁香花之美，把她對丁香的喜愛無痕地流淌在字里行間，表現(xiàn)她不同于詩詞中古代文人以丁香表哀怨的情思，全文表現(xiàn)著她在歷經(jīng)人生磨難后的一種豁達(dá)。她認(rèn)為“結(jié)”象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，表達(dá)出一種豁達(dá)的人生觀：我們既要有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。此文充分體現(xiàn)狀物抒情散文的共性特征：由“物”與“我”之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，寫到由“物”到“情”的自然升華。教學(xué)重點：根據(jù)文題梳理文章的脈絡(luò)，了解作者是從哪幾方面觀察、描寫丁香的，借助想象，感受宗璞筆下的丁香之美。教學(xué)難點:品讀宗璞先生雅致新奇的精妙用詞，體會個性語言表達(dá)的特色。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)文題梳理文章脈落，了解宗璞是從哪幾方面觀察、描寫丁香的。2.品讀丁香花的美，借助想象，感受宗璞“字字錘煉，句句經(jīng)營”的寫作特點。教學(xué)過程一、談花導(dǎo)入，出示丁香結(jié)春光正好，百花盛開，你喜歡觀賞什么花？為什么？老師帶來一種花——丁香。（板書：丁香）說說你對它的印象。（多角度）丁香花還有一個別名叫——丁香結(jié)讀一讀。今天，我們一起來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文——《丁香結(jié)》。二、梳理脈落，明晰觀賞地點。1.瀏覽全文，尋找線索請大家瀏覽全文，看看作者從第幾小節(jié)開始提到了“丁香結(jié)”？（第4小節(jié)）看來作者寫這種花的思路是有發(fā)展的過程的?！岸∠憬Y(jié)”在課文的后半部分出現(xiàn)，前3節(jié)寫了丁香花。2.朗讀課文，找到賞花地點我們一起來跟著作者賞一賞丁香花，請三位同學(xué)來讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，圈出作者賞花的地點。留心一下生字詞或多音字，看看3位同學(xué)讀準(zhǔn)了沒有。（1）讀第一節(jié)：相機正音“綴”是個翹舌音。這一段作者主要觀賞了哪里的丁香？（板貼：城里街邊）（2）讀第二節(jié)相機理解“幽雅”。這一段作者重點觀賞的是——板貼：城外校園圖書館北面的丁香。（3）理解：“幽雅”（對比優(yōu)雅）幽靜而雅致，難怪大家稱山谷僻靜處的蘭花叫“空谷幽蘭”。（4）書寫：幽（注意筆畫先寫中間的一豎）（5）讀第三節(jié)相機正音“斗室”“單薄”（6）理解：“斗室”——住的空間很小。（斗是量詞）文人稱自己的住所為：斗室，這是一種自謙的說法。還有一種說法叫——陋室。3.回味1-3小節(jié)，發(fā)現(xiàn)地點的轉(zhuǎn)換三、品讀花美，感受觀賞視角（一）品讀“白”城里街邊的丁香，留給了作者什么樣的印象？讀一讀第一小節(jié)，圈畫一下關(guān)鍵詞。出示第一段，交流。核心詞：格外茂盛交流預(yù)設(shè)：城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。讀出這“忽然”間的驚喜感。/讀出讓人眼前一亮的感覺。指名讀/齊讀。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。探——古有“一枝紅杏出墻來”，今有“半樹銀妝惹人愛”。讀出這一“探”的主動來。窺——好一個偷偷看，讀出這份不好意思，這份孩童氣的羞澀來。指名2-3人讀。雪白和銀妝可以調(diào)換嗎？原來這些詞的背后還藏著作者觀察的秘密呢！這詞用得真是貼切而充滿情趣。難怪作家孫犁夸贊宗璞“字字錘煉，句句經(jīng)營”呢！齊讀：讀出丁香與行人這份對視的情趣來。文中像這樣描寫白的詞句還有許多，大家在2、3小節(jié)里找一找，畫一畫。交流，出示：月光下白的瀟灑，紫的朦朧。（我們常說“某人很瀟灑”，瀟灑一般用來形容哪種人呢？——讀出月光下這份丁香的灑脫來。）每到春來，伏案時抬頭便見檐前積雪。（讀出這種層層疊疊的美妙畫面。）從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見兩扇紅窗。預(yù)設(shè)：1.玉一樣的白，帶著柔和的光澤感，真美。2.這可不是普通的白，下面還透出濃濃淡淡，深淺不一的綠，多么清新??！紅窗都在這片瑩白面前，暗然失色了。你讀。出示：城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。（城里街旁）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。（城外校園圖書館）從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見兩扇紅窗。（城外校園斗室外）作者寫三處白丁香，除了地點發(fā)生了轉(zhuǎn)換，你還有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：隨著地點的變化，作者的情感發(fā)生了變化，觀察也隨之越來越細(xì)，描寫更是在幽微處打動人心。配樂讀。（二）品讀“香”作家不僅寫了眼睛看到的，還寫了鼻子聞到的，讀一讀2,3小節(jié)，找到那兩句話讀一讀。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨，這是丁香。（和桂花、蘭花一樣淡而雅致，卻又不一樣，好有辨識度的香，指名讀）雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。（理解“毫端”，香氣流淌，滲入每個細(xì)胞，穿過發(fā)絲，穿過筆尖，那一刻，作者伏案寫出的每一個文字都似乎帶著丁香的幽雅甜香了，指名讀。）（這樣的甜香，讓人都輕靈起來，整個心都飄飛在香氣息里了，指名讀。）男生、女生各讀一句。配樂齊讀（三）品讀“情”1.三處丁香，開得都格外茂盛，你猜作者最喜歡的是哪一處丁香？說說理由。2.出示：我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思與夢想。3.相機理解：單薄4.引讀：這小花哪里是僅僅不單薄??！分明是那樣明媚，那樣閃亮，以至于遮掩著——我的窗，照耀著——我的文思與夢想！5.配上音樂，一起再讀，讀出作者對這盛放的丁香花濃濃的喜愛。四、讀后回溯，總結(jié)引趣這節(jié)課，我們一起跟隨宗璞的文字賞丁香花，體會觀察的趣，下節(jié)課，林老師將帶大家繼續(xù)跟隨宗璞的文字，感受聯(lián)想的趣。板書設(shè)計城里街邊丁香花城外校園圖書館白城外校園斗室外教學(xué)資源（課件、教具）板書貼、課件PPT

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