兩漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固 教案 2023-2024學(xué)年中職高一年級(jí)上冊(cè)高教版2023年中國(guó)歷史全一冊(cè)

《中國(guó)歷史》教案

4.兩漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固

授課名稱(chēng)中國(guó)歷史授課班級(jí)22級(jí)授課類(lèi)型講授課

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45授課時(shí)間45授課地點(diǎn)教室

本課圍繞兩漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固，設(shè)計(jì)了四個(gè)子目：西漢建立和文

景之治、西漢的強(qiáng)盛、東漢的興衰、絲綢之路與兩漢對(duì)西域的管轄。四個(gè)子目可

分為具有內(nèi)在聯(lián)系的兩部分：前三個(gè)子目按時(shí)序講述朝代興亡，其中包括對(duì)文景

教學(xué)內(nèi)容分析

之治、漢武帝大一統(tǒng)和光武中興的重點(diǎn)介紹;第四目跨越兩漢，專(zhuān)題講述絲綢之

路的開(kāi)通和對(duì)西域的管轄。兩漢繼承并進(jìn)一步鞏固了秦朝開(kāi)創(chuàng)的統(tǒng)一多民族封建

國(guó)家，進(jìn)一步開(kāi)疆拓土，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，情緒不穩(wěn)定，對(duì)專(zhuān)業(yè)的歷史教育和

艱深晦澀的史料缺乏興趣。因此對(duì)中等職業(yè)教育階段學(xué)生的歷史教學(xué)，盡量避免

學(xué)情分析使用大量艱深晦澀的文言文，建議采取通俗易懂、形象生動(dòng)的教學(xué)素材，同時(shí)在

歷史教學(xué)中，盡量貼近中職學(xué)生的職業(yè)教育內(nèi)容。以更好地提升中職學(xué)生對(duì)歷史

課的興趣，幫助學(xué)生了解中外歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)生能知道兩漢興衰的基本過(guò)程，了解文景之治、漢武帝大一統(tǒng)和

光武中興的基本內(nèi)容和歷史作用。

【技能目標(biāo)】學(xué)生能知道兩漢開(kāi)疆拓土的基本史實(shí)，懂得從歷史地圖中提取有效

教學(xué)目標(biāo)

信息，了解兩漢對(duì)西域管轄的歷史作用與意義。

【素質(zhì)目標(biāo)】學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀和歷史解釋的方法評(píng)價(jià)漢武帝、張賽等歷史

人物。

【教學(xué)重點(diǎn)】漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】絲綢之路的開(kāi)通及其意義

【教學(xué)方法】講授法、史料教學(xué)法

教法學(xué)法

【學(xué)習(xí)方法】史料分析法、合作探究法

教學(xué)資源多媒體

教學(xué)實(shí)施

講授本課內(nèi)容，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解漢朝是秦朝統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的延續(xù)和鞏固。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，同樣是統(tǒng)一多民族封建國(guó)家體制，秦朝短命而亡，兩漢卻延續(xù)了四

百多年，這與國(guó)家治理關(guān)系密切。漢朝統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整統(tǒng)治政策，取得了不同于

秦朝的成就。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀地圖，知曉漢朝疆域變化的背景、原因、過(guò)程及其影響

,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)播放視頻

引起學(xué)生的興

播放視頻《揭秘劉邦的王者之

課前導(dǎo)入觀看視頻趣，激發(fā)學(xué)生

路》

參與課堂的積

極性。

一、西漢建立

1.楚漢之爭(zhēng)

1.增強(qiáng)課堂

趣味性。

1.2楚漢之爭(zhēng)

新課講授：

1.西漢建立和文

景之治邀請(qǐng)學(xué)生分享劉邦項(xiàng)羽的人

2.西漢制度2.展示材料

課中物故事。

3.東漢的興衰1.3梳理楚漢之爭(zhēng)的歷史故事和圖片鍛煉學(xué)

4.絲綢之路觀看視頻

脈絡(luò)。生從歷史地圖

中提取有效信

息的能力，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢

初的社會(huì)狀況

補(bǔ)充筆記

西!M王?項(xiàng)羽

（前256-葡195年）（公元初2*|?2<?隼>0B232-前202年）

1.4西漢建立

明確：

■A劉邦廣?」」一/

■___1

時(shí)間：公元的202年

地點(diǎn)：長(zhǎng)安（今峽西西安）

成就達(dá)成：漢高祖劉邦燧立漢II（史稱(chēng)西漢）

回答問(wèn)題

2.西漢初年社會(huì)狀況

教師提問(wèn)：結(jié)合史料分析，西

漢初年的社會(huì)狀況是怎么樣

的？統(tǒng)治者會(huì)采取什么樣的

措施來(lái)解決這一問(wèn)題呢？

明確：百?gòu)U俱興；漢初經(jīng)濟(jì)凋小組討論回答3.史料結(jié)合，

敝，社會(huì)生產(chǎn)遭受?chē)?yán)重破壞。分析史實(shí)。

■一、西漢建立和文景之治,

.1.與民休息.政策、

J1材料一：漢興，援秦之敝，…?民失作業(yè)而大加港.凡米石五千，

[|人相食，死者過(guò)半.…咱天子不能具8MB（顏色相同的四子不?,

而將相或乘牛車(chē).

―?漢書(shū)?食貨志》

漢初社會(huì)處于怎樣的境況？思考是什么歷史原因?qū)е碌模?/p>

[漢初經(jīng)濟(jì)同敝，社會(huì)生產(chǎn)遭受?chē)?yán)重破電學(xué),笈冷,1

k面對(duì)這-境況，漢初統(tǒng)治"禪修"

L者將會(huì)如何應(yīng)對(duì)？觀察圖片并思考

二、文景之治

1.修養(yǎng)生息政策

教師提問(wèn)：面對(duì)這種殘破局面

,漢初施政者的統(tǒng)治方針如何

調(diào)整結(jié)果如何？

明確：修養(yǎng)生息政策。

F一、西漢建立和文景之治1

1.與民休息"政策黃老無(wú)為：漠然無(wú)為而無(wú)不為也’澹然

一無(wú)治也而無(wú)不治也強(qiáng)調(diào)行政上不妄為，

少有急切的奉措，遁免苛政擾民，使社

會(huì)生活在自然的狀況下得以安定

遵楣黃老無(wú)為思想與民休息政策：

按照功績(jī)給軍士分配土地宅屋回答問(wèn)題

▼廢除秦朝苛政，輕福薄M,規(guī)定

國(guó)稅十五稅一

采取與民休息軟策

補(bǔ)充筆記

2.教師講解文景之治的內(nèi)容。

明確：

1.統(tǒng)治者介紹：

漢文帝（二十四孝故事）、漢

景帝

2.惠民政策

注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本

;進(jìn)一步減輕輕徭薄賦；以德

化民，廢除嚴(yán)刑峻法。

3.意義

我國(guó)歷史上第一個(gè)治世局面。

政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生

活安定。

三、西漢的強(qiáng)盛

1.閱讀教材，思考并回答西

漢為何實(shí)行郡國(guó)并行的政策

?

明確：國(guó)家剛建立，團(tuán)結(jié)勢(shì)力回答問(wèn)題

,穩(wěn)定政權(quán)；沿用之前的制度

等。

4.加強(qiáng)學(xué)生

2.展示：“金縷玉衣”、“互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)

昭君出塞”圖片和西漢的社會(huì)

小組探究;生的學(xué)習(xí)積極

背景。

性。

問(wèn)題研究：面對(duì)困擾西漢統(tǒng)

治者的王國(guó)做大的問(wèn)題，漢武

帝時(shí)如何解決的?請(qǐng)同學(xué)們閱

讀《西漢初期中央和封國(guó)力量

表格歸納

對(duì)比》圖表。

明確：漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的

措施。

1.政治上：頒布推恩令；刺

史制度；察舉制度。

2.經(jīng)濟(jì)上：重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，

實(shí)行重農(nóng)抑商政策，鹽鐵補(bǔ)充筆記。

官營(yíng)，鑄幣權(quán)收官中央。

3.文化上：罷黜百家，獨(dú)尊

儒術(shù)。

4.軍事上：北擊匈奴（衛(wèi)青、

霍去?。?、絲綢之路（張騫）

四、東漢興衰

1.教師講授

西漢后期，外戚專(zhuān)權(quán)，政

局混亂。外戚王莽自立為王，劃記筆記。

西漢滅亡。后來(lái)漢宗室劉秀定

都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢。后來(lái)，在

位期間出現(xiàn)了“光武中興”的

繁榮局面。同一時(shí)期豪強(qiáng)地主

勢(shì)力發(fā)展迅速，逐漸影響東漢

統(tǒng)治。

（視頻補(bǔ)充）

2.展示東漢末年割據(jù)的圖

片。了解混亂的格局。

五、絲綢之路

結(jié)合當(dāng)代絲綢之路思考西5.古今結(jié)合，

漢時(shí)期的絲綢之路最土的建加強(qiáng)政策了解

立。以及我國(guó)西漢時(shí)期對(duì)西域觀看視頻

的幻想采取的一系列措施。

展示：絲綢之路的圖片和“

一帶一路”視頻

明確：為配合對(duì)外匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)

,漢武帝派遣張賽兩次出使西

域，開(kāi)辟了中西的路上要道一

一絲綢之路，大大促進(jìn)了西域

與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)

系。中國(guó)的絲織品沿著這條路

傳向中亞、西亞、歐洲和北非

o公元前60年，西域都護(hù)府

設(shè)立。標(biāo)志著今新疆地區(qū)開(kāi)始

隸屬于中央政府管轄，成為我

國(guó)不可分割的一部分!此外西

漢對(duì)東南沿海和西南少數(shù)民

族地區(qū)的智力也更加有效。統(tǒng)

一多民族封建國(guó)家得到鞏固。

課后