2021-2022學年部編版語文七年級下冊第14課《葉圣陶先生二三事》教案

課題《葉圣陶先生二三事》教學目標1.略讀理清文章主要事件，學習略讀的方法與策略。2.運用批注法，揣摩、品位本文文中的評價語，感悟作者的情感。3.學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。教材分析教學重點略讀理清文章主要事件，學習略讀的方法與策略。教學難點學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。教學過程教學過程一、字音字形（靈活運用希沃系統(tǒng)，讓學生自己選到正確的橫線上。）二、導入同學們知道“語文”二字從何而來嗎？封面上的“語文”二字又出自誰手呢？1949年葉圣陶先生提出由“國語”改為“語文”，語就是口頭語言，文就是書面語言。字體圓潤敦厚，正如葉圣陶先生的品格：寬厚待人、嚴于律己。今天讓我們一起走進《葉圣陶先生二三事》，對其有更加深入的了解。三、解題

四、葉圣陶及作者介紹葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，先后主編或編輯過多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻。張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，著名學者、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

五、背景介紹作者與他所記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。六、葉圣陶其事活動一：初識葉圣陶略讀課文，梳理事件。（略讀提示：略讀，就是帶著目的有選擇性地閱讀，不在只言片語上糾纏、琢磨，不要求對所有細節(jié)都理解，不要打斷閱讀思路,而應(yīng)以最快的速度粗知文章大意。）那么略讀應(yīng)該注意哪些內(nèi)容呢？審清所示問題。（2）尋找相關(guān)句段。（3）提取關(guān)鍵詞語。思考1：文中記述葉圣陶先生哪些事？表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品德？思考2：用你喜歡的方式呈現(xiàn)，如表格、思維導圖、大括號……提示：勾畫每一段的段首句，把握段落主要內(nèi)容；關(guān)注文章首尾呼應(yīng)句，整體感知全文內(nèi)容。示例：告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。副詞，見人品和性情，見葉老一顆純粹的善良仁厚之心。明確：七、葉圣陶其人活動二：敬仰葉圣陶略讀課文，找出評價。本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價。再次運用略讀方法，勾畫出作者的評價性的語句。提示：（1）這一次的閱讀重點是文中的評價性語句(議論句)。（2）閱讀方法是關(guān)注段首句和總結(jié)句。（3）請你按照順序展示你找到的句子。明確：第2段：葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。第2段：我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！钡?段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。第4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。第7段：在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。第8段：在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。第9段：葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人,尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?？偨Y(jié)：議論就是事件之間的粘合劑，打個比方說，事件就是建筑的磚頭，議論就是水泥，議論讓敘事更緊密，人物形象更突出，這種一邊敘事一邊議論的方法叫敘議結(jié)合。這些評價性語句（議論句）穿插在所記敘的事例之前或之后，或中間，旨在突出所敘事例包含的意蘊，揭示人物高尚的德行、節(jié)操和風范。敘議結(jié)合，有畫龍點睛的作用。八、細讀悟深情活動三：首尾感深情①葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。②葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。為何是雙層的悲哀？深重的苦心？末尾副詞”常?！坝惺裁醋饔?？明確：此段字里行間流露出滿滿的痛惜、哀傷和懷想之情。作者得知葉圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，他萬萬沒想到，傳達喜氣的鞭炮聲竟傳來不幸的消息,這鞭炮聲使人驚擾、紛亂,在作者的感受里，是悲上加悲的，所以說是“雙層的悲哀”。這是以樂景反襯哀情，其哀倍增。深重的苦心是指深思熟慮、語重心長的良苦用心，這是對先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就會想起先生的寫作主張，這是對先生最好的懷念。我常常說，常常想的人，已溘然長逝，令人————悲哀、思念、惋惜活動四：理解寫話主張請找出文章關(guān)于語文主張的句子，加以體會，分享啟示。他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！币院喢魅缭挒榧盐牡闹鲝垺鲝垖懲晡恼潞螅梢宰约涸嚹钤嚶?，看像話不像話，不像話，堅決改。寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風方面，葉圣陶先生還特別重視簡潔.零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。用語要簡明順暢，通俗質(zhì)樸。②不寫錯別字，規(guī)范標點符號使用。③文從字順，反復修改?！恕W寫作特色模仿《葉圣陶二三事》，嘗試以“二三事”為題寫你身邊的人明確寫作對象②明確選用的事件③小組交流品讀文章的寫作特色，嘗試模仿（學生先自己找，教師再呈現(xiàn)）?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。?敘述平實，語言樸素而又雅致。本文敘述平實，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他”。因為作者并非空泛地議論，而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。九、課堂小結(jié)這節(jié)課我們從《葉圣陶先生的二三事》一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個大儒者