護(hù)理程序的運(yùn)用課件

護(hù)理程序在護(hù)理帶教中的應(yīng)用帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用護(hù)理程序的運(yùn)用護(hù)理工作臨床帶教

功能制護(hù)理整體優(yōu)質(zhì)護(hù)理系統(tǒng)科學(xué)帶教單純經(jīng)驗(yàn)式帶教帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用臨床帶教護(hù)理院校教學(xué)的延伸1理論知識(shí)與操作技能相結(jié)合實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程.32帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用“知識(shí)中心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰χ行男汀盨ee

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++帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用01020304評(píng)估實(shí)施.計(jì)劃.評(píng)價(jià)帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用6不僅限于學(xué)歷，更為重要的是臨床適應(yīng)能力，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、心理調(diào)適、實(shí)踐適應(yīng)、臨床管理。評(píng)估目中有人帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用7帶教計(jì)劃制定，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，并做出調(diào)整，讓學(xué)生知曉教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃，明確要做什么，怎么做，做到何種程度。計(jì)劃心中有數(shù)帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用第一周第一個(gè)月1、熟悉病房環(huán)境和各種設(shè)施的使用2、了解母嬰同室病房的工作流程3、掌握產(chǎn)科的基本理論知識(shí)4、熟悉新病人接待流程和健康宣教5、熟記三查七對(duì)制度操作生命體征測(cè)量、氧氣吸入、無(wú)菌技術(shù)1、掌握正常分娩病人的護(hù)理常規(guī)和健康教育2、掌握母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，能指導(dǎo)產(chǎn)婦擠奶3、熟記各班次工作流程及職責(zé)4、了解醫(yī)療垃圾分類(lèi)知識(shí)操作靜脈輸液、肌肉注射、口服給藥、心電監(jiān)測(cè)1、掌握先兆早產(chǎn)臨床表現(xiàn)、護(hù)理常規(guī)和宣教2、掌握產(chǎn)后出血臨床表現(xiàn)、護(hù)理常規(guī)和宣教3、了解新生兒常見(jiàn)的生理現(xiàn)象和護(hù)理方法4、乙肝疫苗和卡介苗接種的知識(shí)5、掌握各項(xiàng)的應(yīng)急預(yù)案操作嬰兒游泳、多普勒聽(tīng)胎心1、掌握剖宮產(chǎn)護(hù)理常規(guī)和健康教育2、掌握一級(jí)護(hù)理護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容3、掌握剖宮產(chǎn)術(shù)前準(zhǔn)備的內(nèi)容4、掌握使用硫酸鎂、安寶的注意事

項(xiàng)和毒性反應(yīng)5、掌握胎膜早破的臨床表現(xiàn)、護(hù)理

常規(guī)和健康宣教6、掌握嬰兒沐浴的方法和注意事項(xiàng)操作輸液泵使用、嬰兒沐浴、口腔護(hù)理備皮、會(huì)陰擦洗帶教計(jì)劃表第二周第三周第四周帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用第五周第二個(gè)月1、掌握妊高征臨床表現(xiàn)、護(hù)理常規(guī)和宣教2、掌握臨產(chǎn)的臨床表現(xiàn)3、掌握胎盤(pán)早剝臨表、護(hù)理常規(guī)和宣教4、熟記消毒隔離制度并了解病區(qū)物

品的消毒方法5、熟記毒麻限劇藥品制度，知曉病區(qū)常用

特殊藥物的種類(lèi)、用法和注意事項(xiàng)操作心肺復(fù)蘇、簡(jiǎn)易呼吸器、1、正確書(shū)寫(xiě)病歷（體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄

單、嬰兒病歷等）2、掌握妊娠期糖尿病的臨表、護(hù)理常規(guī)和宣教3、掌握羊水過(guò)多、過(guò)少的臨床表現(xiàn)、護(hù)理常規(guī)

和宣教4、了解產(chǎn)科常用藥的藥理作用和注意事項(xiàng)5、掌握產(chǎn)后尿潴留的處理方法操作血糖監(jiān)測(cè)、導(dǎo)尿1、按照護(hù)理工作流程、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范完成

病人基礎(chǔ)護(hù)理和一般護(hù)理和專(zhuān)科護(hù)理工作2、承擔(dān)輕病人的護(hù)理，包括評(píng)估病人、實(shí)施

護(hù)理措施和評(píng)價(jià)護(hù)理效果3、按要求做好病情觀察及護(hù)理記錄4、參與危重癥病人護(hù)理配合5、提供患者及家屬健康指導(dǎo)6、參與病人及病房管理操作各類(lèi)三級(jí)查房1、掌握產(chǎn)程相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)程的觀察2、完成整體護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)3、熟悉值班與交接班制度，了解病

區(qū)重點(diǎn)交班內(nèi)容4、新生兒誤吸后的急救及搶救預(yù)案操作肛查、新生兒復(fù)蘇帶教計(jì)劃表第六周第七周第八周帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用帶教計(jì)劃

因時(shí)而異帶教計(jì)劃

因人而異帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用11臨床帶教不單要培養(yǎng)學(xué)生臨床操作能力，還要培養(yǎng)她們的臨床思維能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)實(shí)施教中有法帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用TEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXT01講授法經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法03啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)04PBL教學(xué)(Problem-BasedLearning)05情景模擬互動(dòng)法06模塊式目標(biāo)管理法02帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程。講授內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、原則性、關(guān)鍵性的必要知識(shí)，突出重點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)且系統(tǒng)。講授者的語(yǔ)言：清晰、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確。講授者的行為：保持互動(dòng)，兼顧整體。帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生反應(yīng)，思考這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的護(hù)理實(shí)踐，再反思、分析、區(qū)分討論所產(chǎn)生的意義并闡明這一經(jīng)驗(yàn)。帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用在臨床教學(xué)中采用按照護(hù)理程序查房、組織病案分析、疑難病例討論，實(shí)施健康教育等多形式的啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。以學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力。帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用帶教者通過(guò)模擬或師生共同模擬一個(gè)情景，將學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容放入該情景，讓學(xué)生獨(dú)自或共同討論解決方案，培養(yǎng)護(hù)生應(yīng)付臨床突發(fā)事件的處理能力。通過(guò)情景模擬及角色扮演，可使護(hù)生及早接觸臨床體會(huì)護(hù)士角色，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用18T=Timely

及時(shí)的O

=Ordered有序的F=Focused有針對(duì)性的F=Forward-looking

前瞻性的評(píng)估周而復(fù)始帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用1901我看你綁得太緊了。（簡(jiǎn)單、觀察到的）02看你綁得這么緊，我覺(jué)得你沒(méi)聽(tīng)明白我說(shuō)的。（突出主觀)03你這樣綁，有可能發(fā)生臂叢神經(jīng)損傷。（強(qiáng)調(diào)過(guò)程，并告知不良結(jié)果）帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用一科學(xué)帶教二充分尊重學(xué)生三后期管理不放松我們可以做到的……帶教老師講稿-護(hù)理程序的運(yùn)用02尊重我、鼓勵(lì)我、支持我01業(yè)務(wù)精、責(zé)任心、知關(guān)愛(ài)03當(dāng)成真正的護(hù)士而非打雜