離心現(xiàn)象及其應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期物理粵教版（2019）必修第二冊(cè)

離心現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)離心現(xiàn)象。2.體會(huì)離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件及其包含的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.離心現(xiàn)象的產(chǎn)生的概念。2.離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件。3.離心現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和危害。教學(xué)難點(diǎn)：1.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的離心現(xiàn)象。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課甩頭甩水、洗衣機(jī)脫水、汽車拐彎，乃至科學(xué)研究中離心分離設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，宇航員上天前的超重耐力訓(xùn)練，都與離心現(xiàn)象有著密切聯(lián)系，這其中蘊(yùn)含著什么樣的物理原理呢？【生活情境】旋轉(zhuǎn)餐桌的安全隱患，以學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂通過播放視頻：由于操作不當(dāng)，旋轉(zhuǎn)餐桌中的碟子被甩出?！灸Ｐ徒?gòu)】將碟子的運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)【引出概念】離心現(xiàn)象圓周運(yùn)動(dòng)的物體在一定條件下，物體逐漸遠(yuǎn)離圓心的現(xiàn)象，叫做離心現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)意圖】一方面，以生活中的例子作為課堂引入，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，將陌生的物理模型與學(xué)生已有知識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)的方法認(rèn)識(shí)生活中的離心現(xiàn)象，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。（二）構(gòu)建模型、探究規(guī)律【進(jìn)行猜想】離心現(xiàn)象的發(fā)生與什么因素有關(guān)呢？猜想一：與轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)速度有關(guān)？猜想二：與轉(zhuǎn)盤的表面粗糙程度有關(guān)？猜想三：與物體擺放的位置有關(guān)？【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)1：將墨滴放在轉(zhuǎn)盤上，觀察不同轉(zhuǎn)速下墨滴的運(yùn)動(dòng)情況。影響因素一：離心現(xiàn)象的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速有關(guān)，當(dāng)轉(zhuǎn)速增至一定程度，墨滴產(chǎn)生離心現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)2：將墨滴分別放在糙面（白）和滑面（紅）轉(zhuǎn)盤的對(duì)稱位置，感受產(chǎn)生離心現(xiàn)象時(shí)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速。影響因素二：離心現(xiàn)象的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)盤粗糙程度有關(guān)，墨滴在滑面轉(zhuǎn)盤上更容易產(chǎn)生離心現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3：將墨滴放在與轉(zhuǎn)盤圓心不同距離的位置，觀察不同位置墨滴運(yùn)動(dòng)情況。影響因素三：離心現(xiàn)象的產(chǎn)生與墨滴位置有關(guān)，距離轉(zhuǎn)盤圓心越遠(yuǎn)，越容易發(fā)生離心現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速越大，表面越光滑，墨滴的位置距離轉(zhuǎn)盤圓心越遠(yuǎn)，墨滴越容易產(chǎn)生離心現(xiàn)象?！纠碚摲治觥客ㄟ^“供需關(guān)系”分析離心現(xiàn)象產(chǎn)生條件，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件：供＜需，物體所受向心力突然消失或合力不足以提供維持其做圓周運(yùn)動(dòng)所需向心力。（說明：離心現(xiàn)象的本質(zhì)是慣性的表現(xiàn)）【設(shè)計(jì)意圖】首先，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生離心現(xiàn)象的影響因素進(jìn)行猜想，從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)降低學(xué)習(xí)的難度；其次，讓學(xué)生利用已有實(shí)驗(yàn)器材獨(dú)立設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)，對(duì)離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和理論分析，得出離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，讓學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)結(jié)果分析、評(píng)估和反思的能力。聯(lián)系生活、深化認(rèn)識(shí)【情境分析】通過解釋旋轉(zhuǎn)餐桌出現(xiàn)安全隱患的原因，深化學(xué)生對(duì)離心現(xiàn)象危害的防止的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在理解離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件后，將理論知識(shí)與生活中和科技生產(chǎn)中的實(shí)例相結(jié)合，解釋課前導(dǎo)入中碟子甩出意外事件的原因并提出解決辦法。讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)對(duì)改善生活，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，形成探究自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí)、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的的“了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因”，設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，又通過理論分析總結(jié)離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件。此外，本節(jié)課不僅設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)感受離心現(xiàn)象，也通過理論分析離心現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，并通過豐