《學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)（第2版）》 課件 第六章 學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動

學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動第六章目錄Contents01.學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動概述02.自然角科學(xué)教育活動03.數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動04.科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動05.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室科學(xué)教育活動Part01學(xué)前兒童區(qū)域

科學(xué)教育活動概述甜甜3歲了，到了上幼兒園的年齡，這一天，媽媽帶著甜甜來參觀小太陽幼兒園。幼兒園的設(shè)施非常齊全，園長給媽媽和甜甜當(dāng)“導(dǎo)游”，詳細(xì)介紹了園內(nèi)的情況。園長注重園內(nèi)空間與自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了植物角、動物角，還精心布置了科學(xué)活動區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，以及戶外自由活動區(qū)，有積木區(qū)、沙水區(qū)、美工區(qū)和音樂區(qū)，這些區(qū)域?yàn)橛變鹤杂苫顒犹峁┝藢捤傻目臻g，有助于他們進(jìn)行科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)。多種區(qū)域的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒多樣化、個性化的發(fā)展。經(jīng)過參觀，媽媽覺得這所幼兒園非常重視幼兒的全面發(fā)展，特別是科學(xué)教育，甜甜也非常喜歡幼兒園的環(huán)境，于是欣然選擇了這所幼兒園。引導(dǎo)案例認(rèn)識區(qū)域科學(xué)教育活動一

區(qū)域科學(xué)教育活動區(qū)域活動是指教師從學(xué)前兒童的需要、興趣出發(fā)，融合教育目標(biāo)和各種教育活動的要求，將活動場地劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、表演區(qū)、自然角、科學(xué)活動區(qū)或?qū)ｉT的活動室等，在其中投放各類活動材料，制定相應(yīng)的活動規(guī)則，讓學(xué)前兒童自由選擇活動，在不同的區(qū)域通過與材料、環(huán)境及同伴的相互作用，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的一類教育活動。區(qū)域科學(xué)教育活動一般是指在自然角、數(shù)學(xué)角、科學(xué)活動區(qū)或?qū)ｉT的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中進(jìn)行的科學(xué)教育活動。區(qū)域科學(xué)教育活動的特點(diǎn)二1自由探索性學(xué)前兒童在科學(xué)活動區(qū)自由活動區(qū)域科學(xué)教育活動的特點(diǎn)二1自由探索性2自主操作性3教師指導(dǎo)的間接性4游戲性更強(qiáng)5教師支持更充分區(qū)域科學(xué)教育活動的價(jià)值三1有利于激發(fā)和保持學(xué)前兒童的探究興趣2有利于學(xué)前兒童自主性的發(fā)展3有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力4有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的社交與表達(dá)能力5有利于學(xué)前兒童個性的發(fā)展活動中教師的作用與學(xué)前兒童的表現(xiàn)四區(qū)域科學(xué)教育活動中教師的作用與學(xué)前兒童的表現(xiàn)教師的作用學(xué)前兒童的表現(xiàn)①鼓勵學(xué)前兒童獨(dú)立地探究和實(shí)驗(yàn)；②創(chuàng)造一種有益于學(xué)習(xí)的氛圍；③引入新的想法、材料和程序；④鼓勵學(xué)前兒童調(diào)查研究和創(chuàng)造；⑤規(guī)范和促進(jìn)學(xué)前兒童調(diào)查、提問和解決問題的過程；⑥示范安全的操作行為；⑦提供充足的學(xué)習(xí)材料、信息和空間；⑧支持具有發(fā)展性的適宜活動；⑨評估和評價(jià)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)①樂于并能獨(dú)立地在科學(xué)活動區(qū)進(jìn)行活動；②明白行為是受自己控制的；③對發(fā)現(xiàn)有積極的感受；④能與其他同伴合作；⑤收集數(shù)據(jù)和記錄活動；⑥對材料和想法展開探究；⑦認(rèn)識到答案不是簡單的對和錯，而是調(diào)查研究的結(jié)果；⑧互相交流獲得的經(jīng)驗(yàn)區(qū)域科學(xué)教育活動的類型五數(shù)學(xué)角

科學(xué)教育

活動根據(jù)活動的內(nèi)容劃分科學(xué)發(fā)現(xiàn)室科學(xué)教育

活動自然角

科學(xué)教育

活動科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育

活動Part02自然角

科學(xué)教育活動小太陽幼兒園針對不同年齡段孩子們的理解水平和興趣愛好分別設(shè)置了活動區(qū)，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了自然角。小班的孩子們喜歡特征明顯的動植物，對色彩鮮艷的植物和乖巧可愛的小動物格外喜愛，于是林老師就在自然角擺放了一些漂亮的鮮花和顏色鮮艷的水果，還養(yǎng)殖了小兔子、小烏龜?shù)忍卣髅黠@且容易辨認(rèn)的小動物，以便孩子們觀察與探究。中班的孩子們需要一些相似程度低的事物，以發(fā)展他們的辨別能力，于是程老師就在自然角放置了絲瓜和黃瓜、青菜和白菜、橘子和橙子、小水果番茄和大棗等形狀相似的蔬菜與水果。對于大班的孩子們，夏老師提供了不同生長階段的豆芽（豆子、長出小芽、完全發(fā)芽），讓孩子們觀察植物的生長變化過程，提高他們持續(xù)觀察和區(qū)分同一植物在不同階段的生長與特征的能力。孩子們對自然角都特別感興趣，他們都非常主動、細(xì)心地觀察動植物的生長與變化，親自體驗(yàn)喂養(yǎng)動物、澆灌植物的樂趣，在與動植物的不斷接觸中探究并發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)與規(guī)律。引導(dǎo)案例自然角科學(xué)教育活動概述一自然角一般設(shè)置在活動室內(nèi)向陽的角落、走廊等，放置桌子、椅子或設(shè)置分層木架等，將一些適于在室內(nèi)生長和照料的動植物或搜集來的非生物有秩序地?cái)[放在上面。自然角的含義幼兒園自然角的布置自然角科學(xué)教育活動概述一自然角一般設(shè)置在活動室內(nèi)向陽的角落、走廊等，放置桌子、椅子或設(shè)置分層木架等，將一些適于在室內(nèi)生長和照料的動植物或搜集來的非生物有秩序地?cái)[放在上面。自然角的含義自然角能為幼兒園增添自然美自然角能使學(xué)前兒童萌發(fā)探究的欲望自然角能增強(qiáng)學(xué)前兒童對周圍事物的責(zé)任感自然角的功能自然角的材料特點(diǎn)二一般幼兒園會在自然角安排以下材料：動物、植物、非生物及工具、學(xué)習(xí)檔案。材料具有豐富性自然角的各種材料自然角的材料特點(diǎn)二一般幼兒園會在自然角安排以下材料：動物、植物、非生物及工具、學(xué)習(xí)檔案。材料具有豐富性自然角中學(xué)前兒童的“學(xué)習(xí)檔案”自然角的材料特點(diǎn)二一般幼兒園會在自然角安排以下材料：動物、植物、非生物及工具、學(xué)習(xí)檔案。材料具有豐富性小班學(xué)前兒童觀察能力較差，教師為他們提供的觀察對象要具有明顯的特征。中班學(xué)前兒童的觀察力、思維能力都有所提高，教師在盡可能保證物品完整性的同時(shí)，可以提供一些外觀上具有相似之處的物品，并注意其多樣性。大班學(xué)前兒童好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，獨(dú)自活動能力增強(qiáng)，教師可以提供能夠讓他們深入研究或細(xì)致觀察的物品。材料滿足學(xué)前兒童的需要教師應(yīng)針對學(xué)前兒童發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合四季的變化，精心制訂自然角科學(xué)教育計(jì)劃，發(fā)動學(xué)前兒童及家長認(rèn)真選擇自然角物品，相對集中地布置材料。材料布置要體現(xiàn)季節(jié)性自然角科學(xué)教育活動指導(dǎo)三1自然角中物品的擺放要整潔、美觀、安全2教師的指導(dǎo)方式要符合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)3讓學(xué)前兒童做自然角的日常管理者Part03數(shù)學(xué)角

科學(xué)教育活動小太陽幼兒園中一班的小朋友們正在數(shù)學(xué)角自由活動。洛洛喜歡搭積木，正在專心地搭建著他想象中的城堡。佳依和琳琳在用各種各樣的珠子“穿手鏈”，佳依喜歡紅色，她用的都是紅色的珠子，而琳琳覺得多種顏色會更好看，穿了幾次還是不滿意，她想著先畫出自己喜歡的手鏈的樣子，然后再操作。于是，她一邊想，一邊用水彩筆在紙上涂著、畫著，最后，她穿出一條非常漂亮的手鏈，珠子是按按紅黃綠的規(guī)律排列的。她將手鏈戴在手上，開心極了，非常有成就感。其他小朋友也向她投來羨慕的目光。洛洛的城堡也搭好了，他自豪地說：“等我長大了，我要建大大的城堡，邀請所有的老師和小朋友們

來玩。”小朋友們在與材料的互相作用中，學(xué)會思考問題，尋找解決問題的辦法。他們在活動中通過動手動腦，了解了生活中的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了排列規(guī)律、幾何形體等，發(fā)展了邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)案例數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動概述一

數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動數(shù)學(xué)角是指在幼兒園活動室的一角擺放各種數(shù)學(xué)材料、玩具、棋類、牌類等供學(xué)前兒童自由選擇與操作，探索數(shù)學(xué)奧秘的場所。數(shù)學(xué)角為學(xué)前兒童提供了自由學(xué)習(xí)的空間，使他們在輕松、愉快的氛圍中自由擺弄、操作、玩耍各種數(shù)學(xué)材料和玩具，自然而然地接受數(shù)學(xué)知識的熏陶，逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)抽象邏輯思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動材料的要求二數(shù)學(xué)角的材料活動類型材料分類、排序不同顏色和形狀的瓶蓋、彈珠，不同長短和厚薄的圍巾、卡片、小棍等數(shù)和數(shù)的運(yùn)算各種自然物、小型玩具、日常用品、模型、圖片、卡片等認(rèn)識幾何形體三角形、正方形、球體等各種平面圖形和立體圖形，各式積木、拼圖、七巧板等量與計(jì)量小棍、繩子、彈簧秤、尺子、天平、量杯等認(rèn)識時(shí)間時(shí)鐘、星期表、年歷表等棋類、牌類跳棋、軍棋、五子棋、象棋、圍棋等數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動材料的要求二根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征選擇材料根據(jù)學(xué)前兒童的興趣和需要選擇材料根據(jù)學(xué)前兒童的特征選擇材料教師在教學(xué)角投放材料時(shí)，首先要了解此次活動的目標(biāo)，需要通過這些材料讓學(xué)前兒童達(dá)到活動的目標(biāo)。需要達(dá)到什么目標(biāo)，就要選擇什么樣的材料。根據(jù)活動目標(biāo)選擇材料數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動指導(dǎo)三1及時(shí)補(bǔ)充并調(diào)整操作材料2使學(xué)前兒童明確活動的規(guī)則3適時(shí)指導(dǎo)學(xué)前兒童的活動4增進(jìn)學(xué)前兒童之間的相互交流Part04科學(xué)活動區(qū)

科學(xué)教育活動大一班的夏老師在科學(xué)活動區(qū)提前投放了很多彈性玩具，如皮球、拉力器、彈力球、彈力圈、松緊帶、皮筋等。另外，還有一些無彈性的日常生活用品。夏老師將科學(xué)教育活動與孩子們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為孩子們科學(xué)探索的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，讓幼兒接觸更多的彈性玩具，吸引他們的興趣。孩子們玩得不亦樂乎，子蒙對洛洛說：“我的球彈得比你的高?！甭迓宀桓适救?，用了更大的勁，將球彈起，說：“看吧，我的球彈得也高?！蓖ㄟ^玩耍，他們知道了彈力的大小。有的孩子自己摸索著使用皮筋等材料制作彈力小玩具……孩子們自主探究，通過實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們將原來玩“蹦蹦床”的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到日常生活中，通過自由交談，知道了沙發(fā)、彈力床墊等都是利用彈力原理制成的，這更激發(fā)了他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)與探索興趣。引導(dǎo)案例科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動概述一班級的科學(xué)活動區(qū)是指在班級的活動室內(nèi)劃出一定的區(qū)域，利用柜子、桌子等構(gòu)成活動場地，為學(xué)前兒童提供操作或制作材料的環(huán)境，讓他們在此進(jìn)行操作、試驗(yàn)和探索等活動。班級的科學(xué)活動區(qū)全園共用的科學(xué)活動區(qū)是指幼兒園專門為學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)探究而建立的活動場所，它為培養(yǎng)學(xué)前兒童科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神開辟了更為廣闊的空間。全園共用的科學(xué)活動區(qū)按照用途、場地及

管理歸屬劃分科學(xué)活動區(qū)的材料選擇二科學(xué)活動區(qū)的活動

材料分類教師在科學(xué)活動區(qū)中投放的材料應(yīng)是多種多樣的，一般可以分為四大類：觀察閱讀類科學(xué)玩具類操作實(shí)驗(yàn)類制作創(chuàng)造類科學(xué)活動區(qū)投放材料的分類類別適用范圍呈現(xiàn)方式觀察閱讀類無法提供實(shí)物讓學(xué)前兒童操作和實(shí)驗(yàn)，但對其又很有必要的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)1．模型：如地球儀、地圖拼圖等。2．掛圖：懸掛或張貼在墻上的有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的圖畫，如宇宙飛船升空成功、迷人的海底世界等。3．圖書及視頻資料：科學(xué)知識類叢書，如《小雨滴去旅行》《藏起來的能量》等；可以讓學(xué)前兒童聽的科普類錄音故事和既能聽又能看的視頻資料科學(xué)玩具類各種范圍1．蘊(yùn)含一定科學(xué)原理的成品玩具：電動玩具、聲控玩具、遙控玩具、磁性玩具等。2．利用廢舊物品自制的玩具：如利用薯片盒子、可樂瓶和筆桿制作的天平，利用塑料積木、筆桿和小雪花插片制作的小車等操作實(shí)驗(yàn)類各種范圍1．光：讓學(xué)前兒童了解光的直射、反射和折射等現(xiàn)象的材料，如平面鏡、放大鏡、顯微鏡、萬花筒、潛望鏡等。2．熱：讓學(xué)前兒童感知熱能的材料，如蠟燭、酒精燈等。3．電：讓學(xué)前兒童探索電路的材料，如電池、電線、小燈泡、小電珠、小電扇等。4．磁：讓學(xué)前兒童了解磁鐵的相吸、相斥現(xiàn)象，由磁力產(chǎn)生的懸浮和搖擺等現(xiàn)象的材料，如磁鐵、曲別針等?？茖W(xué)活動區(qū)的材料選擇二科學(xué)活動區(qū)的活動

材料分類教師在科學(xué)活動區(qū)中投放的材料應(yīng)是多種多樣的，一般可以分為四大類：觀察閱讀類科學(xué)玩具類操作實(shí)驗(yàn)類制作創(chuàng)造類科學(xué)活動區(qū)投放材料的分類類別適用范圍呈現(xiàn)方式操作實(shí)驗(yàn)類各種范圍5．聲：讓學(xué)前兒童體驗(yàn)發(fā)聲、傳聲、聲控等作用的材料。發(fā)聲玩具，如風(fēng)鈴、音叉、捏氣發(fā)聲的塑膠小動物等；傳聲玩具，如電話、傳聲筒等。6．力：讓學(xué)前兒童體驗(yàn)重力、浮力、彈力、慣性、力的傳動作用等的材料，如沙漏、皮筋、水、斜坡等。7．空氣：讓學(xué)前兒童了解空氣的作用和風(fēng)的形成及作用的材料，如氣球、風(fēng)箏、小風(fēng)車等。8．水：讓學(xué)前兒童了解水的特性、水的“三態(tài)”變化等現(xiàn)象的材料。9．化學(xué)：讓學(xué)前兒童體驗(yàn)溶解的材料，如糖、鹽、果珍、土、沙子、石頭、水等；讓學(xué)前兒童體驗(yàn)材料之間因發(fā)生相互作用而產(chǎn)生變化等現(xiàn)象的材料，如去銹、去墨漬、醋泡軟蛋殼、醋泡軟魚刺等。10．天文：讓學(xué)前兒童觀察星空、氣候變化等現(xiàn)象并做記錄的材料，如天文望遠(yuǎn)鏡、觀察記錄冊等制作創(chuàng)造類適用于有一定動手能力和認(rèn)知水平的學(xué)前兒童1．某種制作所需的特殊材料，如制作風(fēng)車、風(fēng)箏、沙漏等的材料。2．用于各種制作創(chuàng)造活動的必備通用材料，如安全護(hù)目鏡、工作裙、罩衣等科學(xué)活動區(qū)的材料選擇二科學(xué)活動區(qū)的活動

材料分類教師在科學(xué)活動區(qū)中投放的材料應(yīng)是多種多樣的，一般可以分為四大類：觀察閱讀類科學(xué)玩具類操作實(shí)驗(yàn)類制作創(chuàng)造類選擇科學(xué)活動區(qū)活動

材料的注意事項(xiàng)選擇豐富多彩的材料選擇多功能性的材料選擇有層次性的材料選擇有序列性的材料選擇有結(jié)構(gòu)性的材料及時(shí)調(diào)整活動材料確保材料的數(shù)量充足科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動指導(dǎo)三1注重學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程2注重學(xué)前兒童的個別化指導(dǎo)3注重學(xué)前兒童心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)允許學(xué)前兒童出錯，接納他們的錯誤認(rèn)識鼓勵和支持學(xué)前兒童主動探索，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考必要時(shí)給予學(xué)前兒童適度幫助科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動案例四1．了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。2．學(xué)習(xí)正確使用勺子、筷子、訂書機(jī)、卷筆刀、掃帚、簸箕等工具。3．培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5．激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。活動目標(biāo)大班學(xué)前兒童科學(xué)教育活動“工具用處大”1．共同收集一些常用的工具，如刷子、起子、勺子、筷子、錘子等。2．準(zhǔn)備分組活動資料：訂書機(jī)6個、削筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、錘子、木板、鐵釘?shù)取；顒訙?zhǔn)備科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動案例四1．請幼兒說說工具與人們生活的關(guān)系。2．播放視頻，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。3．幼兒分組活動，自由選擇工具進(jìn)行使用。4．教師觀察幼兒自主活動情況，必要時(shí)予以幫助指導(dǎo)?；顒舆^程大班學(xué)前兒童科學(xué)教育活動“工具用處大”幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望非常強(qiáng)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮等），對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動讓幼兒通過操作、觀察等手段，在自主活動中了解一些科學(xué)知識?；顒釉u析實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練請同學(xué)們?nèi)ビ變簣@進(jìn)行實(shí)際觀察，自主選擇不同年齡班級，記錄和分析學(xué)前兒童個體或小組在數(shù)學(xué)角、自然角、科學(xué)活動區(qū)或其他區(qū)域發(fā)生的科學(xué)探究活動，根據(jù)所學(xué)知識分析學(xué)前兒童的探究行為和特點(diǎn)，對材料的選擇及教師支持的適宜性進(jìn)行分析與判斷，并提出合理化意見或建議。Part05科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

科學(xué)教育活動秋天到了，秋高氣爽，秋風(fēng)漸涼，天氣干燥。這一天，午休過后，中一班的程老師用木梳給佳依梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸了起來。洛洛去牽晨晨的手時(shí)，突然感覺疼了一下。他們問程老師：“這是怎么回事？”程老師帶小朋友們來到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，說：“今天我們要認(rèn)識靜電?！背汤蠋煖?zhǔn)備了泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)、毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等物品。她通過變魔術(shù)的方式，用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑，成功地引起了小朋友們的注意。程老師先做示范，用泡沫板在衣服上快速地擦了幾下，她邊做邊說：“碎紙屑、碎紙屑起來吧！”孩子們睜大眼睛看著，泡沫板上很快吸滿了碎紙屑。小朋友們非常好奇，也都想嘗試一下。程老師說：“兩個物體在一起摩擦就會產(chǎn)生靜電，這叫摩擦起電。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把碎紙屑吸上來?！苯酉聛硎切∨笥褌兊淖杂刹僮鲿r(shí)間。小朋友