重慶縉云教育聯(lián)盟2024屆高三高考第一次診斷性檢測（一模）語文試卷及答案

2024CEE-01

語文/

重慶縉云教育聯(lián)盟

2024年高考第一次診斷性檢測

語文試卷

考生須知：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號在答題卡上填寫清楚；

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，在試卷上作答無效；

3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回；

4.全卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成『5題。

材料一

《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院，是國寶級文物。在

這幅近12米的長卷中，王希孟主要運(yùn)用了石青、石綠兩種礦物質(zhì)顏料，以細(xì)膩的工筆勾勒出連綿起伏

的群山、煙波浩渺的江海、點綴其間的村舍、江中獨釣的漁翁和挺拔秀麗的松竹。

以《千里江山圖》為創(chuàng)作藍(lán)本的舞蹈詩劇《只此青綠》以一場視聽盛宴掀起了文化自信的國潮熱，

引發(fā)了一輪對“青綠腰''的模仿熱，影響力覆蓋全民?！吨淮饲嗑G》打破了賞畫的平面視角，用多維的

舞蹈語言和舞臺空間讓《千里江山圖》這幅畫“活''了起來。青綠女子剛?cè)岵?jì)，舞姿翩跣，曼妙的“青

綠腰''將古典式的奇幻美學(xué)呈現(xiàn)得淋漓盡致，使觀眾獲得了私享畫作的沉浸感。這獨特的沉浸式“賞畫”

方式重塑了當(dāng)代觀眾對傳統(tǒng)中國畫的審美體驗，這“復(fù)活的藝術(shù)品''成為了連接古今的時空穿梭機(jī)，讓

觀眾穿越時空與畫家王希孟對話，走進(jìn)王希孟的心路歷程，走進(jìn)北宋工匠藝人們的生活。這種賞畫經(jīng)

驗的革新，讓源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化煥發(fā)了新的生命力。

一直以來，守正與創(chuàng)新都是古典題材舞蹈創(chuàng)作者們的共識?！笆卣斌w現(xiàn)在尊重歷史文化傳統(tǒng)上。

五千多年的中華文明，為新的文化創(chuàng)造提供了豐沛源泉。而“創(chuàng)新”則是在表現(xiàn)形式、敘事手法、舞蹈

技巧等舞蹈要素的“文化性'’上進(jìn)行的想象和開發(fā)?！吨淮饲嗑G》為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性表達(dá)做出了

一次成功探索。

思考大眾對“青綠腰”動作的模仿熱現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)這其實是一種大眾對傳統(tǒng)文化表達(dá)喜愛和

認(rèn)同的質(zhì)樸方式。他們通過對“險峰”動作形態(tài)的模仿，再現(xiàn)了自己心中對于“氣韻山河”的想象和價值

認(rèn)同。單從舞蹈動作層面來看，“青綠腰”并不屬于舞蹈中的典型技巧動作，但它卻能夠成為一種符號，

帶著傳統(tǒng)文化的印記進(jìn)入大眾的認(rèn)知。究其原因，無外乎其隱含的精神氣質(zhì)具有當(dāng)代價值，它以當(dāng)代

審美激活了大家心底的文化基因，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新講述的一個縮影。

不只是舞蹈，近年來，“國潮”涌動、“國風(fēng)”勁刮。國漫、國貨、國藝、國樂和國學(xué)，正在以肉眼

可見的速度崛起，也有越來越多的年輕人將國潮作為表達(dá)自我情懷和文化態(tài)度的新形式?！段饔斡浿?/p>

大圣歸來》《長安三萬里》，“國風(fēng)動畫”點燃激情；《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》，典籍文字氣

韻生動；北京冬奧會開幕式上，二十四節(jié)氣倒計時展示華夏獨特時間觀，“燕山雪花大如席”以浪漫想

象穿越時空，徐徐打開的“中國門”迎納四海賓朋……國風(fēng)國潮牽動的，不僅是器物、人物和故事，更

是審美、情感和認(rèn)同；它所體現(xiàn)的，不僅是麝續(xù)文脈、續(xù)寫輝煌的文化自覺，更是堅定的文化自信。

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（摘編自劉亞《“青綠腰”出圖與古典題材舞蹈的創(chuàng)新性表達(dá)》，有刪改）

材料二

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上強(qiáng)調(diào)：“中華文明具有突出的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華

民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進(jìn)取精神，決定了中華民族不懼新挑戰(zhàn)、勇于接受新事物的無畏品格

中華文明能夠歷經(jīng)五千多年歷史變遷而長盛不衰，始終保持生機(jī)活力，得益于薪火相傳、繼往開來，

也得益于接受挑戰(zhàn)、革故鼎新。“守正不守舊、尊古不復(fù)古”是對中華民族創(chuàng)新進(jìn)取精神的精準(zhǔn)把握，

也是對文化建設(shè)方法論的深刻闡釋。

建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，必須做到守正創(chuàng)新。守正，守的是馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位

的根本制度，守的是中華民族的文化主體性。尊古意味著承古啟今。中華文明的創(chuàng)新性，不是那種割

斷歷史與傳統(tǒng)的無根基創(chuàng)新，而是立足中華民族偉大實踐，把握中華文明五千多年深厚底蘊(yùn)，在尊重

傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的革新、創(chuàng)造。在守護(hù)中華民族正氣的同時，不斷砥礪前行；在尊崇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

同時，不忘開拓創(chuàng)新。一方面“守正”前行，一方面“尊古”創(chuàng)新，一體兩面，并行不悖。

創(chuàng)新是一種進(jìn)取精神。從《詩經(jīng)?大雅》的“周雖舊邦，其命維新”，到《禮記?大學(xué)》的“茍日新，

日日新，又日新”；從孔子的“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，至I《周易》的“窮則變，變則通，通

則久”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新變革思想和蓬勃的創(chuàng)造活力，一脈相承又不拘定法的創(chuàng)

新進(jìn)取精神深深內(nèi)嵌于中華兒女的基因，塑造著一代代中國人。

創(chuàng)新還是一種務(wù)實行動。“天問一號”開啟火星探測，“嫦娥五號”實現(xiàn)地外天體采樣返回，“羲和號”

實現(xiàn)太陽探測零的突破，“慧眼號”直接測量到迄今宇宙最強(qiáng)磁場，中國空間站全面建成后載人飛行任

務(wù)順利完成……輝煌的科技成就是新時代中國人民創(chuàng)新的生動體現(xiàn)。

自強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)是中華文明永恒的勇敢氣概和精神正氣，是中華民族刻在骨子里的精神密碼。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，更需要我們麝續(xù)中華文脈，把握創(chuàng)新這一中華文明的內(nèi)生動

力，應(yīng)歷史之變、解時代之問，為全面推動高質(zhì)量發(fā)展不斷注入強(qiáng)勁動力。

（摘編自2023.10.3《光明日報》《在實踐中把握“守正不守舊、尊古不復(fù)古”》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.“青綠腰”成為帶有傳統(tǒng)文化印記的符號，使得它隱含的精神氣質(zhì)具有了當(dāng)代價值。

B.《只此青綠》對舞蹈要素的“文化性”進(jìn)行開發(fā)，成功探索了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性表達(dá)。

C.《只此青綠》以獨特的沉浸式“賞畫”方式，讓觀眾穿越時空與畫家王希孟對話。

D.國風(fēng)國潮彰顯文化自信，越來越多的年輕人將國潮作為表達(dá)自我情懷和文化態(tài)度的新形式。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.中華文明能夠歷經(jīng)五千多年歷史變遷而長盛不衰，始終保持生機(jī)活力的原因是守正和創(chuàng)新。

B.中華文明的創(chuàng)新是不能割斷歷史與傳統(tǒng)的有根基的創(chuàng)新，是在尊古基礎(chǔ)上的革新與創(chuàng)造。

C.“茍日新，日日新，又日新”強(qiáng)調(diào)不斷更新自己，提高自己，說明中華兒女有創(chuàng)新基因。

D.材料二運(yùn)用了引用論證、舉例論證的論證方法，論述了中華文明的創(chuàng)新性。

3.下列選項中不能支持材料二“創(chuàng)新是一種務(wù)實行動”觀點的一項是（）（3分）

A.屠呦呦多年從事中西藥結(jié)合研究，創(chuàng)制出新型抗瘧藥青蒿素。

B.基層干部群眾在鄉(xiāng)村振興的熱土上探索經(jīng)驗，蹬出新路。

C.袁隆平通過無數(shù)次的試驗，成功研究出“兩系法”雜交水稻。

D.國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布首版新冠疫苗接種技術(shù)指南。

4.請梳理材料二的論證思路。（4分）

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5.閱讀下面的材料，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇白釉辉娫啤比〉贸晒Φ脑颉＃?分）

2023年7月，人民日報客戶端推出一個H5小游戲——“子日詩云”。游戲以唐詩宋詞為藍(lán)本，配

以潑墨山水的中國畫風(fēng)，通過移動有部首偏旁的方塊拼出漢字，將其連成一句完整的古詩就能“過關(guān)二

游戲畫面精美，寓教于樂，使人仿佛置身于詩人筆下的山水之間。從目前的熱度來看，“子曰詩云”受

到了絕大部分用戶的肯定。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

文本一

（瑪絲洛娃案件審訊后的第二天）

等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進(jìn)法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“升堂！”

那三個衣領(lǐng)繡花的人又登上高臺，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個憲兵，又是那

幅畫像，又是那個司祭。

開庭前的種種準(zhǔn)備工作也跟昨天一樣（只是陪審員的宣誓和庭長對陪審員的一番交代免掉了）。

今天審理的是一個撬鎮(zhèn)竊盜案。被告由兩個手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個二十歲的孩

子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。他獨自一個人坐在被告

席上，皺起眉頭瞧著走進(jìn)法庭的人。這個孩子被控同一個伙伴扭開一個堆房的鎖，從那里偷出幾條舊

的粗地超，一共價值三盧布六十七戈比。根據(jù)起訴書上的說法，這個孩子同肩上扛著粗地毯的伙伴正

在走路，卻被一個警察攔住。這個孩子和他的同伙就立刻認(rèn)罪，于是雙雙關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。這個孩子的伙

伴是鉗工，已經(jīng)在監(jiān)獄里死掉，現(xiàn)在只剩下孩子一人受審。那幾條舊的粗地超放在物證桌上。

這個案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒

定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當(dāng)證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護(hù)人問他

話，總是有氣無力地回答幾個字：“是，老爺，”或者“我不知道，老爺''然后又是“是，老爺”……不過，

盡管他表現(xiàn)出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個孩子，不樂意講他逮捕孩子的情形。

另一個證人是失主，年老的房產(chǎn)主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上問他

承認(rèn)不承認(rèn)那些粗地毯是他的，他很不高興地承認(rèn)說是他的?？墒堑鹊礁睓z察官開始問他打算拿那些

粗地超做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：

“滾他娘的吧，這些粗地超。我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會惹出這么多的麻煩，那

我非但不會找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。

光是坐馬車我就差不多花掉五個盧布了。況且我的身體也不好。我有疝氣病，還有風(fēng)濕病?！?/p>

證人們是這樣說的。至于被告本人，對所有的罪行一概招認(rèn)，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地

四下里張望，用時斷時續(xù)的聲調(diào)把事情的經(jīng)過原原本本地講出來。

案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人

上鉤的問題。

他在發(fā)言中證實這個盜竊案發(fā)生是在一個住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進(jìn)去的，因為這個緣

故那個孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰。

庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細(xì)解釋和開導(dǎo)一些他們本來就知道，而且

也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執(zhí)行更就

又吆喝一聲：“升堂！”兩個憲兵就又坐在那里，握著拔出來的軍刀嚇唬犯人，同時竭力不讓自己打盹。

從這個案子的審訊可以了解到這個孩子原本由他父親送到一個卷煙廠里去做學(xué)徒，在那里過了五

年。今年廠主和工人們發(fā)生糾紛以后，他被廠主辭退，始終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個跟

他一樣的鉗工，比他失業(yè)更早。有一天晚上他們兩個人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。

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他們被捕了。他們照實供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了?，F(xiàn)在這個孩子就作為社會

必須與之隔絕的危險人物受到審判。

“要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說

的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險？……我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所

有我們這班人，凡是知道我的底細(xì)的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險？”

“其實，事情明明白白，這個孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出

來的。他所以會成為現(xiàn)在這樣的人，也無非是因為他處在會產(chǎn)生這種人的條件之下罷了。因此，看來

事情很清楚：為了不要再有這樣的孩子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對。”

“可我們是怎么辦的呢？我們把他關(guān)進(jìn)監(jiān)牢里，使他處在十分閑散的條件下，或者要他從事于對健

康極其有害而且無意義的勞動，讓他交結(jié)那些跟他同樣軟弱而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫

出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫斯科省流放到伊爾庫茨克省去?！?/p>

“我們非但不去做任何事情來消除產(chǎn)生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制造這種人的機(jī)構(gòu)……”

“是啊，當(dāng)初他家里窮得把他從鄉(xiāng)村送到城里來。自從他像個小野獸似的在城里住下，過學(xué)徒的生

活，剃光了頭發(fā)為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西的時候起，有心憐憫他的人卻始終一個也沒

出現(xiàn)過。岡I］好相反，自從他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會騙人，誰會

喝酒，誰會罵人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話。”

“到后來，對健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，

昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時莽撞，鉆進(jìn)人家的一個堆房，從那兒拿走了

幾條誰也不需要的粗地超?？墒窃谶@種時候，我們這班衣食飽暖、家財豪富、受過教育的人，非但不

去努力消除那些傷害這個孩子落到目前這個地步的原因，卻要懲罰這個孩子?！?/p>

聶赫留朵夫?qū)Ｐ乃伎歼@些事，已經(jīng)不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也

心驚膽戰(zhàn)。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。

（節(jié)選自《復(fù)活》，人民文學(xué)出版社版出版，有刪節(jié)）

文本二

無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實現(xiàn)：

識別作品中那些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)而理解由這些現(xiàn)象衍生的意義。

從細(xì)小處著眼，我們可以看到語言成分的重復(fù)：詞、修辭格、外形或內(nèi)在情態(tài)的描繪；以隱喻的

方式出現(xiàn)的隱蔽的重復(fù)則顯得更為精妙。從大處看，事件或場景在文本中被復(fù)制著，由一個情節(jié)或人

物衍生的主題在同一文本的另一處重復(fù)出現(xiàn)。最后，作者在一部小說中可以重復(fù)他其它小說中的動機(jī)、

主題、人物或事件。

（節(jié)選自《小說與重復(fù)》，有刪節(jié)，作者：J?希利斯?米勒）

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.作者運(yùn)用了容貌、服飾、神態(tài)等肖像描寫和比喻的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個孩子的

形象。

B.作者列出粗地毯具體價格，意在說明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實構(gòu)成了

犯罪。但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，則突出了懲罰的不合理。

C.聶赫留朵夫的心理活動內(nèi)容，一方面讓讀者明白孩子之所以“會成為現(xiàn)在這樣的人”的原因，也

為聶赫留朵夫情感上復(fù)活做鋪墊，同時也向我們展示了更廣闊的社會背景。

D.小說描述那個孩子是“極其平常的人”，除了說明孩子不是“危險人物”外，還有深層的含意：這

個孩子的遭遇在當(dāng)時的社會，太常見、太普遍了。

7.下列與文本一有關(guān)的說法，正確的一項是（）（3分）

A.《復(fù)活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點依照法律辦事的影子”，可

見庭長，檢察官們審訊這個孩子、瑪絲洛娃等的刑事案件是依照法律辦案的。

B.托爾斯泰善于對人物進(jìn)行心理描寫和分析，展現(xiàn)人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心靈辯證

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法”，文本一中對孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析。

C.文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產(chǎn)生這種人的條件"的問題，表現(xiàn)了作者改革社會

的良好愿望，也體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風(fēng)格。

D.文本一采用第一人稱、有限視角敘述，增強(qiáng)了作品的真實性和可信度，《大衛(wèi)?科波菲爾》也采

用了同樣的人稱和視角。

8.鮮明的對比往往具有諷刺意味，這也是《復(fù)活》突出的藝術(shù)特點，請從對比角度賞析文本一的諷刺

藝術(shù)。（6分）

9.文本一中多處出現(xiàn)“重復(fù)（或相似）”，請結(jié)合文本二，從語言、人物、情節(jié)、主題等角度中選擇一

個角度，分析這些“重復(fù)”的作用。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

材料一

黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過。合己者善待之，不合己者不能忍見，士亦以此不附焉。

然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修挈，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭

當(dāng)時及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。上方向儒術(shù)，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別

文法，湯等數(shù)奏決避以幸，而黯常毀儒。上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說也，欲誅

之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內(nèi)史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請徒黯為右內(nèi)史?！?/p>

為右內(nèi)史數(shù)歲，官事不廢。

天子既數(shù)征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，

與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯；湯至御史大夫；故黯時丞相史皆與黯同列，

或尊用過之。黯褊心.不能無少望，見上，前言曰：“陛下用群臣如積薪耳，后來者居上。“上默然。

有間黯罷，上目：“人果不可以無學(xué)，觀黯之言也日益甚。”

（司馬遷《史記?汲黯傳》）

材料二

汲黯進(jìn)積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無學(xué)。觀黯之言也日益甚。“

太史氏推原其故，謂黯褊心，不能無少里，果足以知黯之心乎？

天子招文學(xué)儒者，告廷臣以所欲為，則對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎？”

上默然怒，變色而罷朝。群臣或數(shù)黯，黯目：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？

且已在其位.縱愛身.奈辱朝廷何！“謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主年容.謂張湯深文巧詆，陷人于罪，

使不得反其真，以勝為功。誰實為知黯者？必信褊心之言，此與兒童之見何異？淮南謀反，獨憚黯好

直諫，守節(jié)死義，難惑以非，卒以不敢。若黯雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。

帝自為太子時固已憚其嚴(yán)矣。即位既久，大將軍青侍中，帝踞廁而視之。丞相弘燕見，或時不冠。

至黯見，不冠不見也。嘗坐武帳不冠黯奏事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海，

大治。帝聞而召之，列于九卿。

（陸九淵《象山先生全集?雜著》）

10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

語文試卷第5頁共8頁2024CEE-01-YW

嘗坐A武B帳C不D冠E黯F奏G事H避I而J使K人L可之

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.附,指親附、結(jié)交，與“齊人勿附于秦”的“附”意思相同。

B.非，指沒有，與“非禮勿視,非禮勿聽"的“非''意思相同。

C.望，指怨恨、責(zé)怪，與“源不深而望流之遠(yuǎn)”的“望”意思不同。

D.取容，指曲從、迎合他人，與“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的“摧眉折腰”意思相近。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.汲黯不太講究禮數(shù)，常當(dāng)面頂撞人，朝堂之上也直言進(jìn)諫，招來其他臣子忌恨，其實他對自身

修養(yǎng)不懈怠，品行正直高潔。

B.對汲黯的積薪之喻引發(fā)漢武帝不滿一事，司馬遷認(rèn)為汲黯心胸狹窄語含抱怨，陸九淵則認(rèn)為汲

黯仗義執(zhí)言，說中武帝短處。

C.在漢武帝大怒罷朝，群臣指責(zé)汲黯的情況下，汲黯始終堅守臣子的輔弼之責(zé)并慷慨陳詞，陸九

淵為他不被人理解感到遺憾。

D.因為汲黯總是耿直上言，堅守氣節(jié)大義，并且難以被不正當(dāng)手段誘惑，淮南王謀反時最忌恨汲

黯，但最終也不敢殺他。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）故黯時丞相史皆與黯同列，或尊用過之。（4分）

（2）且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何?。?分）

14.漢武帝認(rèn)為汲黯“無學(xué)”，陸九淵則說“吾必謂之學(xué)矣”。二者對汲黯作出不同評價的理由分別是什

么，請結(jié)合材料簡要分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。

病馬【注】

杜甫

乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。

塵中老盡力，歲晚病傷心。

毛骨豈殊眾？馴良猶至今。

物微意不淺，感動一沉吟。

【注】這首詩大約寫于乾元二年（759）,當(dāng)時詩人流寓泰州（今甘肅天水，當(dāng)時屬唐朝邊境地區(qū)）。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.作為一首“詠物詩”，本詩表現(xiàn)了詩人的“愛物之心”；又以獨特視角，用第二人稱抒情達(dá)意，將

馬人格化，生動而有情味。

B.前兩聯(lián)語意緊密相承，“老”承“久”，“歲晚”承“天寒”。交代了馬與自己患難相依的關(guān)系，也寫

出了其老病的狀態(tài)。

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C.頸聯(lián)寫馬的毛發(fā)、骨相等資質(zhì)絕非平常之輩，但它在我面前卻十分溫順馴服，對我非常忠誠,

表達(dá)出對病馬的濃濃深情。

D.曹操在《短歌行》中因思慕賢才而沉吟，杜甫因感動于此馬為物雖微但對我情意深厚而沉吟。

同是“沉吟”卻意味不同。

16.如同聞一多借“紅燭”來寫自己，杜甫所寫的“病馬”也實為詩人自己。請結(jié)合詩句簡要分析“病馬”

與詩人的相似之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《書憤》中“,”兩句，陸游在今夕對比中抒發(fā)了歲月蹉院、壯志難酬的悲憤。

（2）司馬遷在《報任安書》中，通過“,”兩句來寫周文王和孔子，表明古代偉大作品

往往是圣賢在困頓中奮發(fā)努力寫就的。

（3）姚鼐《登泰山記》中“,”兩句抓住了日將出時色彩的瞬間變化，靜動有序，堪稱

“有物有序、清新簡潔”的典范。

三'語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

在人們?nèi)胨?，清醒時占主導(dǎo)地位的高頻腦電波―貝塔波逐漸被名為德爾塔波的低頻腦電波所

取代。睡眠最深、最有助于恢復(fù)精力的階段是慢波睡眠，此階段德爾塔波所占比例最高。

最新研究表明，如果想要維持好這個階段的睡眠，那么最好不要上?因為它們會擾亂深度睡眠期

間的腦電活動，降低睡眠質(zhì)量。研究人員將受試者隨機(jī)分組，一部分維持一周的高脂高糖飲食，另一

部分維持一周的低脂低糖飲食。前者菜單包括麥片、比薩、巧克力等，后者則攝入不加糖的什錦早餐、

三文魚和蔬菜等。0,但兩組攝入的熱量相當(dāng)。一周后，參與者戴著腦電圖帽在實驗室睡了一晚，

以記錄腦電活動。腦電圖記錄顯示，高脂高糖飲食組睡眠期間德爾塔波減少、貝塔波增加，這擾亂了

慢波睡眠。

研究人員認(rèn)為，③，可能是因為糖和脂肪激活了大腦通路，增加了人們清醒的感覺。自然狀態(tài)

下，慢波睡眠會隨著年齡增長而降低，因此，老年人保持飲食健康以防止睡眠質(zhì)量不再進(jìn)一步下降尤

為重要。

18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

10個字。（3分）

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變

原意。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成20—22題。

做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作，僅靠政府的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，（①），從而在根源上控制不良信息

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的傳播,良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。網(wǎng)民對信息理解、認(rèn)識、批判的能力和素養(yǎng)，直接決定著網(wǎng)

絡(luò)輿論氛圍的和諧、有序。因此,提高網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)是o（②）一是將媒介素養(yǎng)教育

納入教育體系，提高青少年的信息認(rèn)知能力、鑒別能力和獨立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)謠

言和非理性言論；二是對媒介素養(yǎng)知識進(jìn)行普及和傳播，可利用微信、微博、短視頻等平臺對一般網(wǎng)

民進(jìn)行顯性或隱性的媒介素養(yǎng)教育；三是培養(yǎng)網(wǎng)民的社會責(zé)任意識和道德自律意識，引導(dǎo)網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)

上,同時監(jiān)督其他網(wǎng)民。

20.依次填入文中橫線處的詞語。最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.營造重中之重辨認(rèn)以身作則

B.營造當(dāng)務(wù)之急辨別嚴(yán)以律己

C.創(chuàng)造當(dāng)務(wù)之急辨認(rèn)嚴(yán)以律己

D.創(chuàng)造重中之重辨別以身作則

21.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。（4分）

22.在上文的括號里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個字。（5分）

四'寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

德國傳播學(xué)家諾爾?諾依曼曾提過“沉默螺旋”的大眾傳播概念：當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的觀點處于少數(shù)或

容易被批駁時，會選擇沉默來防止被孤立，沉默的一方會使另一方的聲音不斷地擴(kuò)大，循環(huán)往復(fù)，一

方的聲音越來越大，而另一方變得越來越沉默。

以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

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20240￡￡-01^

語弓/

/重慶縉云教育聯(lián)盟

2024年高考第一次診斷性檢測

語文參考答案

題號1236710

選項ACDBCCEH

題號11121520

選項BDCB

1.AJ“青綠腰，成為帶有傳統(tǒng)文化印記的符號，使得它……”因果倒置，因為“青綠腰”隱含的精神氣質(zhì)

具有當(dāng)代價值，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新講述的一個縮影，所以它能夠成為帶有傳統(tǒng)文化印記的符號。

2.C.“說明中華兒女有創(chuàng)新基因”曲解文意，原文為“一脈相承又不拘定法的創(chuàng)新進(jìn)取精神深深內(nèi)嵌于

中華兒女的基因”，意思是創(chuàng)新進(jìn)取精神內(nèi)嵌于中華兒女的基因，而非“中華兒女有創(chuàng)新基因”。

3.D.“發(fā)布指南”只是一個瞬時行為，不屬于探究鉆研，務(wù)實行動。

4.①首先用習(xí)近平總書記的講話引出文章觀點：中華文明長盛不衰，始終保持生機(jī)活力得益于守正創(chuàng)

新；②其次分別闡釋了“守正”和“創(chuàng)新”的特點；③然后運(yùn)用引用論證和舉例論證的方法著重論述了“創(chuàng)

新是一種進(jìn)取精神”和“創(chuàng)新還是一種務(wù)實行動”兩個分論點；④最后重申觀點。

5.①內(nèi)容深刻，傳承文化?！白尤赵娫啤毙∮螒蚴且蕴圃娝卧~為藍(lán)本設(shè)計內(nèi)容的。②承古啟今，創(chuàng)新形

式?！白尤赵娫啤毙∮螒蚍蠒r代快節(jié)奏的特點，以游戲的形式創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③守正創(chuàng)新，貼

合審美?！白尤赵娫啤毙∮螒虻闹袊嬶L(fēng)給玩家?guī)碓娗楫嬕獾臉O致體驗，創(chuàng)新的傳統(tǒng)文化獲得了大眾

的喜愛和認(rèn)同。

6.B.“意在說明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實構(gòu)成了犯罪”錯誤，作者列出粗地毯

具體價格，意在說明孩子與伙伴偷盜的物品價值不大。

7.A.“依照法律辦案”錯誤。全文描述無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙

法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人，諷刺了司法黑暗、社會不公、審判荒唐的現(xiàn)實，強(qiáng)化了檢察官和庭

長的虛偽、丑陋嘴臉。B.“文本一中對孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析”錯誤。聶赫留朵

夫有詳細(xì)心理描寫，孩子沒有。D.“第一人稱、有限視角”錯誤。作者敘述事件時運(yùn)用了內(nèi)心獨白、對

話等手法展現(xiàn)人物的心靈世界，增強(qiáng)了作品的真實性和可信度，沒有運(yùn)用第一人稱，而且運(yùn)用的是“全

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知視角”。故選C。

8.①對比一：案件簡單明了，但審訊程序繁瑣。諷刺審訊的荒唐可笑。②對比二：兩位證人都沒有證

明判孩子有罪，但副檢察官卻執(zhí)意判“最重的懲罰”。諷刺檢察官一類人物為顯示自己的權(quán)力而為所欲

為，冷酷、殘忍。③對比三：無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、

坐在陪審團(tuán)席上審判他人。諷刺司法黑暗、社會不公、審判荒唐。④對比四：孩子弱小、無助、老實,

但副檢察官卻認(rèn)為犯人“狡猾”，是“社會必須與之隔離的危險人物”。諷刺副檢察官們的愚蠢、自大。

9.語言：（1）開篇十個“又”（“又是”）重復(fù)，說明所謂的案件審訊，其實不過是一種機(jī)械形式，沒有多

少人真正關(guān)心案子的本身，突出了作者對俄國司法制度的批判。（2）四個“跟昨天一樣”（“像昨天一樣"）

重復(fù)，前兩個突出了所謂的審訊每天都在這樣發(fā)生著，加深了作品的批判力量，后兩個強(qiáng)化了副檢察

官和庭長的虛偽、丑陋嘴臉。（3）作者重復(fù)七個“有”，列出“有”的內(nèi)容，既是對一個簡單明了案件卻

有如此繁瑣“花樣”的諷刺，也表現(xiàn)了案件審訊程序與形式雖齊備，但無人關(guān)心案件真相。

人物：瑪絲洛娃身世悲慘、無辜被害，因?qū)徲嵤韬霰慌兄匦蹋荒泻⑸硎揽蓱z、本性善良，偷了“幾條誰

也不需要的粗地毯”卻要“受到最重的懲罰”，這兩個形象有重合之處。這樣既加深了人物及遭遇的可信

度，又說明這種不公現(xiàn)象的普遍性。

情節(jié)：孩子偷粗地毯被抓的過程在選文一共出現(xiàn)三次，讓讀者對案件始末及孩子經(jīng)歷有一個全面、客

觀的了解，從而使讀者對案件有一個客觀的評判。

主題：瑪絲洛娃命案、男孩偷盜案審訊對象相類，審訊人員相同，審訊訊程序如昨，說明了馬斯洛娃

遭遇的社會普遍性，深化了瑪絲洛娃遭遇的悲劇意義，加強(qiáng)了作品的批判力度。

10.句意：漢武帝曾經(jīng)正坐在陳列兵器的帳中，當(dāng)時沒戴帽子，汲黯前來奏事，武帝躲入后帳，派人

傳話，批準(zhǔn)汲黯所奏之事。“嘗坐武帳”，是“嘗坐（于）武帳”的省略，“武帳”是“坐”的后置狀語，故

其后斷開，即C處斷；“不冠”，主語省略，指漢武帝沒戴帽子，其后應(yīng)斷開，即E處斷；“黯奏事”，

主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，即H處斷。綜上，CEH處斷。

11.A.正確。句意：士人也因此不愿依附他。/齊國不依附秦國。B.“意思相同”錯誤。責(zé)難詆毀。/違背。

句意：汲黯又責(zé)難詆毀公孫弘、張湯。/不符合禮教的話不能看，不符合禮教的東西不能聽。C.正確。

怨恨、責(zé)怪。/希望。句意：不可能沒有一點兒怨言。/源頭不深卻希望河水流得遠(yuǎn)長。D.正確。句意：

認(rèn)為公孫弘等人內(nèi)懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心。/豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴。

12.D.“淮南王謀反時最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他”錯誤。從原文“淮南謀反，獨憚黯好直諫，守節(jié)

死義，難惑以非，卒以不敢”來看，文中是說淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進(jìn)諫，堅守節(jié)操，為正義

而死，很難用不正當(dāng)?shù)氖虑檎T惑他?！白罱K也不敢殺他”曲解文意。

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13.(1)昔日手下的郡丞、書史也都和汲黯同級了，有的被尊崇、被重用甚至超過了汲黯。

(2)何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛惜自己的生命，又怎么能夠辱沒朝廷呢！

14.漢武帝和陸九淵的評價立場不同：漢武帝崇尚儒學(xué)，而汲黯常詆毀儒學(xué)，漢武帝認(rèn)為汲黯出言冒

犯，不顧君臣之禮，是“無學(xué)”的表現(xiàn)；陸九淵則認(rèn)為汲黯剛正不阿，堅守臣子職責(zé)，敢于直諫，是一

位“有學(xué)”之士。

15.C.“馬的毛發(fā)、骨相等資質(zhì)絕非平常之輩”錯。頸聯(lián)意思為：你的毛骨哪有與眾不同？但你的馴

良至今未曾改變。

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