2022年九年級語文下冊第三單元周周清3作業(yè)課件新人教版1

周周清3D【解析】患：禍患，災(zāi)難。2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是

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)(3分)A．秦王使人/謂安陵君曰B．倉鷹/擊于殿上C．萬鐘/則不辯禮義/而受之D．由是則可/以辟患而有不為也【解析】由是/則可以辟患/而有不為也DB【解析】A.廣，形容詞作動詞，增廣，擴充；C.輕，形容詞作動詞，輕視；D.縞素，名詞作動詞，穿白色喪服。C【解析】A.“許”古義：答應(yīng)。今義：允許。B.“直”古義：只，只是。今義：不彎曲。C.“舍”古今義都是“舍去”的意思。D.“謝”古義：道歉。今義：感謝。5．(河南中考)河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。(8分)(1)在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標題，請你幫他擬寫一個恰當?shù)臉祟}。20字左右。(2分)標題：________【材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙融合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮?！静牧隙?022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對傳統(tǒng)文化再度挖掘，推出了“中國節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏奇遇記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜示例二：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注(2)《端午奇妙游》的開場節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創(chuàng)意事件”。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學們觀看。60字左右。(3分)示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在整臺節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評價很高，大家一定要看看！《洛神水賦》留言區(qū)留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！留言3：視聽盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！留言5：水下舞蹈，飛天氣勢！……(3)此次活動引發(fā)了同學們對“如何弘揚傳統(tǒng)文化”的熱議。請從下面詞語中任選兩個詞寫一句話，談?wù)勀銓@一問題的思考。(3分)科技堅守體驗創(chuàng)意傳承示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動，體驗傳統(tǒng)文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳統(tǒng)文化。示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來，用創(chuàng)意表達讓傳統(tǒng)文化美起來。二、古詩文閱讀(一)(四川樂山模擬)閱讀下面唐詩，完成6～7題。秋雨嘆三首(其三)①長安布衣②誰比數(shù)？反鎖衡門守環(huán)堵。老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風雨。雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來未曾見白日，泥污后土何時干？【注釋】①天寶十三年秋，霖雨六十余日，京師廬舍垣墻，頹毀殆盡，房琯上言水災(zāi)，國忠使御史按之。國忠惡言災(zāi)異，而四方匿不以聞。②長安布衣：杜甫自謂。6．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

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)(3分)A．本詩寫了詩人在連綿秋雨中旅居的情況，抒發(fā)了由秋雨引發(fā)的對個人及國事的感慨。B．第一句運用了反問句強調(diào)自己貧困潦倒、無人關(guān)心的不幸境遇，“比數(shù)”即相提并論。C．“稚子無憂走風雨”寫無懼風雨的孩子們雨中歡呼雀躍的情景，反襯出“老夫”的衰老。D．尾聯(lián)寫秋霖淫溢、久不見日、滿地泥濘的場景，表達對君臣失道的國政的擔憂與質(zhì)疑?！窘馕觥俊胺匆r出‘老夫’的衰老”錯，“老夫”是詩人自謂，并非強調(diào)衰老，而是反襯詩人的愁苦。C7．本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。(3分)①情景交融(借景抒情，融情于景)。雨聲颼颼，天氣寒冷，胡雁難飛，渲染了凄涼、傷感的氛圍，烘托愁苦之深重。②托物言志(比喻、以物喻人)。環(huán)境凄寒，胡雁欲高飛而不能，詩人以胡雁來比喻自己身居困厄而不能伸展抱負。③虛實結(jié)合。實寫天寒雨稠、胡雁掩翅，虛寫自己身處困境、郁不得志；聯(lián)想巧妙，畫面感強，感人至深，含蓄蘊藉。(二)(孝感模擬)閱讀下面兩個語段，完成8～11題?！炯住恳缓勈常欢垢?，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(節(jié)選自孟子《魚我所欲也》)【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然②出涕曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護送天祥至京師。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)【注釋】①弘范：元軍元帥。②泫然：水滴下的樣子。D【解析】“已”意為“停止。”9．下列對【甲】【乙】兩文理解分析正確的一項是

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)(3分)A．【乙】文記敘了文天祥被俘前的三件事：不拜弘范，不招降張世杰，不降元廷。B．【甲】文中孟子告訴人們，在面臨各種各樣的選擇時，應(yīng)把正義放在首位；【乙】文中文天祥的事例教導(dǎo)我們要貧賤不能移。C．文天祥用實際行動詮釋了【甲】文的論點“舍生而取義者也”。D．【甲】文中的“簞”“豆”“鐘”都是古代的器具，其中“簞”是盛飯用的圓形鐵器?！窘馕觥緼.應(yīng)為“被俘后”；B.應(yīng)為“威武不能屈”；D.應(yīng)為“圓形竹器”。C10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，那么這優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？(2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛他的父母，這可能嗎？11．曹植說：“佳人慕高義，求賢良獨難。”蘇軾說：“知人得數(shù)士，重義忘千金。”文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！闭埬憬Y(jié)合以上兩文指出“義”的內(nèi)涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義”的必要。(4分)“義”指正義、道義(或是“有利于人民和國家的大義”)，今天堅持這種“義”有必要。任何時候，我們都要堅持國家和人民的利益高于一切的原則?！疽覅⒖甲g文】文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他。文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《過零丁洋》詩給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”張