集成電路IC人才成才規(guī)律研究應(yīng)用

集成電路（IC）人才成才規(guī)律研究

摘要：在當前全國IC產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展之際，IC人才需求及培養(yǎng)已成為業(yè)界人士共同關(guān)注話題，本文通過對IC人才特點與成才之路研究，結(jié)識到IC產(chǎn)業(yè)人才成長若干規(guī)律，并由此摸索了有關(guān)成才之路。

核心詞：集成電路；人才；培養(yǎng)

1

前言

當前，國內(nèi)IC產(chǎn)業(yè)正在此前所未有高速度發(fā)展著，人才已成為制約產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展重要因素。越來越多境外集成電路界技術(shù)及管理人才涌入國內(nèi)，在各個IC公司中占據(jù)重要崗位。國內(nèi)不少有識之士不斷地呼吁注重本土人才培養(yǎng)。事實上，每年均有大量年輕人從不同專業(yè)崗位來到這畢生機勃勃產(chǎn)業(yè)之中，但愿可以盡快地成為IC產(chǎn)業(yè)有用之才。那么什么是IC產(chǎn)業(yè)人才呢？咱們以為這是指具備良好科學文化素養(yǎng)，通過學習及工作實踐掌握了先進IC知識，有較強專業(yè)才干和明顯業(yè)務(wù)或管理特長，在某一方面能獨當一面、并能在IC領(lǐng)域以其創(chuàng)造性勞動，對IC行業(yè)進步和發(fā)展作出較大貢獻人。咱們研究IC人才成才規(guī)律意義在于：通過對IC人才特點以及IC人才成才道路研究，結(jié)識IC人才成長規(guī)律性，摸索IC人才培養(yǎng)途徑和辦法，以達到科學管理，合理使用人才，實現(xiàn)人才良性循環(huán)，建設(shè)高質(zhì)量IC人才隊伍目。

2

IC人才特點

2.1

多樣性

IC產(chǎn)業(yè)是由設(shè)計、掩模、芯片制造、封裝、測試、材料、設(shè)備及各種支撐服務(wù)等行業(yè)及其衍生各種產(chǎn)業(yè)構(gòu)成產(chǎn)業(yè)鏈，其產(chǎn)品設(shè)計、制造與服務(wù)復雜性、交叉性與繁衍性給IC產(chǎn)業(yè)人才帶來了工作崗位多樣性，也就帶來了IC人才多樣性。

2.2

復合型

IC產(chǎn)業(yè)中技術(shù)復合性（如設(shè)計中IC知識與整機及系統(tǒng)知識復合、制造中工藝與設(shè)備復合、工藝中物理與化學復合、設(shè)備中機械與光電技術(shù)復合等等），技術(shù)與管理交叉性（生產(chǎn)線中微電子技術(shù)專門性與管理知識交叉等）以及技術(shù)與市場交融性（集成電路設(shè)計技術(shù)與市場需求知識交融、代工線與設(shè)計公司知識交融等），造就了IC人才復合型。

2.3

技術(shù)性

IC是用集當今世界上最先進技術(shù)之大成設(shè)備與軟件工具設(shè)計與制造出來，它是當今最尖端技術(shù)結(jié)晶，而開發(fā)新型集成電路技術(shù)又是一種處在不斷成長之中技術(shù)，因而它對人才技術(shù)適應(yīng)能力規(guī)定比較高。

2.4

流動性

IC產(chǎn)業(yè)是一種全球性產(chǎn)業(yè)，重要IC公司都是跨國公司，并且其產(chǎn)業(yè)周期性明顯，這就給后起地區(qū)一種發(fā)展機會，這也就導致IC產(chǎn)業(yè)在全球流動。如IC產(chǎn)業(yè)曾經(jīng)歷過由其發(fā)祥地美國流動到日本、新加坡、韓國和臺灣，當前又開始向中華人民共和國流動。IC產(chǎn)業(yè)這種流動性會帶來在一種時期內(nèi)某一地區(qū)IC人才短缺性，這也就帶來了IC人才薪金高于普通行業(yè)平均工資現(xiàn)象；由此，也帶來了IC人才流動性，有些地方甚至稱她們?yōu)椤坝文撩褡濉薄?/p>

2.5

代層性

由于IC產(chǎn)品數(shù)年就要更新?lián)Q代一次，并且每更新一次產(chǎn)品，均有新、特殊技術(shù)（工藝及設(shè)計）產(chǎn)生；這種產(chǎn)品更新?lián)Q代，帶來了從設(shè)計到設(shè)備，從工藝到管理甚至廠房布局等多方面變革。因而經(jīng)歷過某一代產(chǎn)品設(shè)計或工藝IC人才，未必一定能掌握新一代產(chǎn)品技術(shù)核心，這就使得IC人才代層性顯得特別明顯。

3

IC人才成長規(guī)律

3.1

階段成才律

IC人才成長是一種持續(xù)性過程，又是一種階段性過程。這種階段性特性，在各種人才成長中均有一定體現(xiàn)，但在集成電路人才成長過程中有著更為典型意義。從IC人才知識構(gòu)造、能力構(gòu)造完善限度、技術(shù)特性分析，咱們可以將其分為三個成長階段。

3.1.1

第一階段，基本學業(yè)期

這是指在高等院校接受與集成電路設(shè)計與制造關(guān)于專業(yè)教誨，這是一種接受和認知專業(yè)知識階段。作為將來集成電路人才，要掌握微電子學所涉及有關(guān)基本數(shù)理化知識、電子電路與半導體物理及化學專門技術(shù)基本知識、集成電路設(shè)計知識與制造工藝專業(yè)知識，同步要掌握一定管理科學知識。這是為進入將來IC生產(chǎn)、工作實踐打下堅實基本時期。

3.1.2

第二階段，現(xiàn)場實踐期

這是IC人才成長核心階段。在此階段，她們要完畢個人能力“三個轉(zhuǎn)化”：一是由掌握課本知識能力向?qū)嶋H操作能力轉(zhuǎn)化，通過肩負實際工作，由單項操作、測試或?qū)嶒為_始，通過不斷、有時是重復性工作，逐漸摸索掌握各種生產(chǎn)或工作操作辦法和工具技術(shù)運用

；同步養(yǎng)成良好工作習慣和學習態(tài)度，積累成功與失敗經(jīng)驗。二是由操作能力向單項開發(fā)能力轉(zhuǎn)化，逐漸積累單項工藝開發(fā)或單個電路模塊設(shè)計（或小組管理）等技術(shù)（與管理）工作經(jīng)驗，掌握相應(yīng)技能，具備與各自層次能級相適應(yīng)解決各種技術(shù)或管理問題能力。這是一種較學習課本知識更艱巨更細致過程。三則是由單項開發(fā)能力向系統(tǒng)開發(fā)能力轉(zhuǎn)化，一種從系統(tǒng)、整體概念出發(fā)科研能力培養(yǎng)。這一階段（即中高檔人才成長階段，大概需要5～8年）完畢后，設(shè)計人員可以獨立承擔小項目或大模塊；工藝人員可以獨立承擔某一工藝開發(fā)。

3.1.3

第三階段，人才創(chuàng)造活動期

在IC設(shè)計業(yè)或制造業(yè)通過上述兩個階段鍛煉在8年以上時間人將可以做創(chuàng)造產(chǎn)品，創(chuàng)造市場工作。設(shè)計人才可以規(guī)劃產(chǎn)品，即定義產(chǎn)品、定義產(chǎn)品規(guī)范，將電路系統(tǒng)指標轉(zhuǎn)化為電路設(shè)計指標；生產(chǎn)線上人才可以組織領(lǐng)導一種團隊對某些新工藝、新產(chǎn)品開展試制工作等。由于人才成長個體差別性，決定了只有少數(shù)中高層次IC人才具備有從事這種創(chuàng)造活動才干。

3.2

實踐成才律

集成電路（微電子學）是一門實踐性很強科學，嚴格技術(shù)和管理工作實踐，對于IC人才成長和發(fā)展起著決定性作用。IC設(shè)計人才與工藝人才成長核心都是必要親手親身做項目，設(shè)計過程諸多是工程經(jīng)驗、是一種對各種方案判斷過程，而不是一種學術(shù)研討過程。因而某些經(jīng)驗豐富資深設(shè)計人員，可以協(xié)助一種公司，特別是可以協(xié)助剛?cè)腴T年輕人作出發(fā)展方向上判斷。例如一種IC產(chǎn)品設(shè)計過程，事實上始終貫穿有各種決策。如：設(shè)計工具選取??它決定設(shè)計效率；產(chǎn)品工藝選取??成本、工藝、封裝、設(shè)計辦法、劃分指標等；電路性能提高與成本選取，這些問題都涉及到某些經(jīng)驗判斷。

例如，對于一種初級IC人才培養(yǎng)核心是本人要有夯實基本知識和良好學習態(tài)度，遠離不好工作習慣（如急功近利）；并能在高手帶領(lǐng)下，去養(yǎng)成好習慣、學習好辦法，理解設(shè)計或工藝、管理等工作途徑，增長成功經(jīng)驗，就有也許得到較高成功機率。而對于中級人員培養(yǎng)，系統(tǒng)概念形成與培養(yǎng)十分重要。

因而，對于僅僅經(jīng)歷學生階段人去參加設(shè)計培訓班，是可以學會怎么做，但高層次人才是不也許通過聽課聽出來。

IC設(shè)計和工藝實踐過程，是運用所掌握知識去對某種IC形成過程中各種也許浮現(xiàn)問題進行不斷分析、綜合判斷、邏輯推理結(jié)識過程，也就是一種各種知識融會貫通和應(yīng)用過程，是一種人辯證思維辦法形成過程。

IC設(shè)計與制造辦法掌握和運用層次水平，直接制約著IC人才層次水平。不同層次IC人才不同實踐內(nèi)容（涉及不同生產(chǎn)線水平、不同設(shè)計手段和設(shè)計任務(wù)），有著不同實踐范疇和實踐周期。IC人才成長各個階段，實踐應(yīng)達到必要項目工作量和項目層次。普通而言，IC人才層次水平與其參加項目中所付出勞動量成正比，也與其參加項目層次水平關(guān)于。實踐周期越長，經(jīng)驗積累越多，現(xiàn)場解決問題能力越強，則其素質(zhì)越高。許多公司對我司IC人才培養(yǎng)，規(guī)定了各階段培養(yǎng)實踐年限，如初級IC設(shè)計工程師1至2年、中級IC設(shè)計工程師2至3年、資深設(shè)計工程師5年以上。

3.3

帶教成才律

IC人才群體之中及人才個體之間，雖然不完全象國內(nèi)中醫(yī)那樣具備特殊師承關(guān)系，但一代高手帶出一批先進IC人才，這也是IC人才培養(yǎng)成才一種重要特性。諸多公司都規(guī)定，中級技術(shù)職務(wù)人員，要能對下一級技術(shù)人員進行業(yè)務(wù)指引，資深人員要"具備指引和培養(yǎng)下一級技術(shù)人員工作和學習能力，高檔技術(shù)人員，除了要具備培養(yǎng)專門人才干力外，還要具備帶領(lǐng)一種團隊進行項目開發(fā)能力。這一方面是IC行業(yè)中上一級IC人才帶教培養(yǎng)下一級人才職責，另一方面也是高一級技術(shù)人員可以從低一層次工作中解脫出來，從事更為高檔工作必然。從而構(gòu)成了各層次IC人才之間帶教關(guān)系。

在一種

IC公司或IC研究機構(gòu)中，在技術(shù)領(lǐng)軍人物-高檔工程師-中級工程師-初級工程師各個層次之間，以帶教關(guān)系形成了一種完整人才鏈。帶教關(guān)系是促使人才走向成功奧秘，也是一種IC公司走向成功核心之一。

4

國內(nèi)IC產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物成長途徑

在對國內(nèi)當前某些IC公司中領(lǐng)軍人物成長過程[2]進行概要分析后，國內(nèi)IC行業(yè)領(lǐng)軍人物普通由如下幾種重要培養(yǎng)途徑：

4.1

海外學成歸來之路（簡稱海歸派，是當前國內(nèi)IC領(lǐng)軍人物主力）

她們中大某些在國內(nèi)接受本科（也可以涉及研究生）階段教誨，之后到海外（重要是美國，也有日本等國）大學深造而獲得博士學位，然后在美國（或日本）本土公司工作近年（依照不同年限，又可以分為幾種分支狀況）后，或自己開過公司，或直接回國工作。

海歸派是一種發(fā)展中華人民共和國家IT人才成長典型道路，特別具備中華人民共和國特色（其實印度軟件人才也是如此）。臺灣新竹科學園發(fā)展重要也是依托這方面人才。據(jù)報道到，新竹科學園中有一半以上公司是由硅谷回流人才創(chuàng)立。在國內(nèi)IC產(chǎn)業(yè)處在弱勢時，是一條較好獲取人才之路，它是一種借發(fā)達國家之手培養(yǎng)國內(nèi)將來產(chǎn)業(yè)骨干力量道路。當年走這條路，有公派出國，也有自費留學，其中，以自費留學為主。

當前國內(nèi)IC產(chǎn)業(yè)風起云涌，急需IC人才，而世界經(jīng)濟又處持續(xù)走低，因而，新畢業(yè)學生當前走這條路也許會有所減少。據(jù)理解，當前臺灣年輕學生已經(jīng)很少走這條路了。

4.2

本土成長（加上出國實習或高檔學者訪問）之路（簡稱本土派）

這某些領(lǐng)軍人物是在國內(nèi)本土走完IC人才成長全過程。有是在學校里受過由本科到博士所有教誨，有是在學校本科畢業(yè)后重要依托自己在公司努力，走過了由初級技術(shù)員到高檔管理人員全過程。但她們均有如下幾種共同特點：

（1）在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)地耕耘了十近年，上海華虹集成電路公司閩昊總經(jīng)理如此，上海先進半導體高周妙副總經(jīng)理也是如此；

（2）她們都曾有機會出國訪問或接受過國外IC產(chǎn)業(yè)正規(guī)培訓；

（3）本人十分努力，也具備這方面天賦與才干。

隨著大陸特別是上海及其周邊地區(qū)IC合資或外資獨資公司發(fā)展，本土派人才發(fā)展道路將成為一種主流發(fā)展之路。但就象咱們在前面總結(jié)本土派特點時強調(diào)那樣，本土派應(yīng)當肯于在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干，而特別要防止不斷地跳槽（除非是為了學到更多東西，而不是僅僅為了追求更高薪水）。

以上兩某些人才基本上是由學校到公司一種發(fā)展，事實上，尚有一種人才發(fā)展途徑，這就是象臺灣諸多由研究院衍生發(fā)展出來公司中IC人才，她們走又是另一條路。咱們且稱之為衍生派人才吧。

4.3

衍生派之路

在當今以高科技及創(chuàng)新技術(shù)為導向產(chǎn)業(yè)競爭時代下，衍生公司(Spin-offs)不但是技術(shù)移轉(zhuǎn)及商品化重要手段,也是專業(yè)研發(fā)人員發(fā)揮抱負最佳方式。衍生公司定義是“某一研究機構(gòu)中員工隨同原組織所擁有技術(shù)成果，一齊脫離原組織成立獨立自主全新公司,繼續(xù)推動技術(shù)創(chuàng)新與貫徹研究成果商品化”。研究機構(gòu)發(fā)展衍生公司，曾對國內(nèi)臺灣半導體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出極大貢獻。當前臺灣最大兩家集成電路代工公司就是由臺灣工業(yè)研究院電子所分別于1979年與1987年衍生成立聯(lián)華電子和臺灣積體電路公司。

不但如此，就是在美國及日本也有衍生公司之實例研究。美國

1990

年代由于政府多項政策之導引，以及國家實驗室遣散了許多研究人員，導致了國家實驗室衍生創(chuàng)業(yè)風潮。美國新墨西哥州在

1994～1995

年間便有多達

71

家之衍生創(chuàng)業(yè)公司,

臺灣中山大學劉常勇專家曾著文專門分析過從中批選出最具代表性四家美國廠商,該四家公司源自于三所國家實驗室,而東京之工業(yè)大學也生成了日本衍生公司。衍生公司技術(shù)者、創(chuàng)業(yè)人及