高等學校輔導員職業(yè)能力標準省公共課一等獎全國賽課獲獎課件

輔導員——暑期培訓外語系：王艷芳職業(yè)素質與能力第1頁1952年國家提出要在高校設置政治輔導員；1953年清華大學、北京大學向當初教育部提出試點請求，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生“政治領路人”；1961年廬山會議上出臺專門文件，提出在各高校設置專職輔導員，并得到實施;1978年國家教委出臺文件，在高?；謴洼o導員制度，中共中央在《關于改進和加強高等學校思想政治工作決定》中，提出設置輔導員，輔導員工作不再僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。1987年出臺改進和加強大學生思想政治教育工作文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。90年代改革開放，高校出現(xiàn)了很多新情況，幫困工作、心理輔導、職業(yè)輔導等工作成為輔導員工作一部分。幾個主要時間段第2頁關于深入加強和改進大學生思想政治教育意見普通高等學校學生管理要求教育部頒布《普通高等學校輔導員隊伍建設要求》教育部等部門關于深入加強高校實踐育人工作若干意見普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃(—)幾個主要文件高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）第3頁輔導員工作定位（宏觀角色定位）：輔導員、班主任是大學生思想政治教育骨干力量，輔導員按照黨委布署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生職責。普通情況下，輔導員推行了班主任職能。

輔導員工作定位（微觀角色定位）：思想政治教育——教育馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”主要思想教育、公民素質教育、學校規(guī)范教育、道德教育、時事政治教育、理想信念教育班級管理——管理隊伍管理（黨、團、班）、信息管理、日常規(guī)范管理、事務管理輔導咨詢——服務學習輔導、生活輔導、生涯輔導《中共中央國務院關于深入加強和改進大學生思想政治教育意見》第4頁輔導員那些事兒1、政治思想教育2、道德品質教育3、維護安全穩(wěn)定4、落實幫困助學5、開展就業(yè)指導6、抓好班級建設7、組織開展活動8、培養(yǎng)學生骨干《普通高等學校輔導員隊伍建設要求》第5頁16號文件明確指出：引路人------引向哪里？全部從事大學生思想政治教育人員，都要堅持正確政治方向，加強思想道德涵養(yǎng)，增強社會責任感，成為大學生健康成長指導者和引路人。

第6頁主要內容職業(yè)能力標準教育部3月25日印發(fā)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》通知。3、職業(yè)能力標準1、職業(yè)概況2、基本要求第7頁建設高水平輔導員隊伍需要；全方面提升人才培養(yǎng)質量需要；保障高校友好穩(wěn)定發(fā)展需要；…………本職員作是那些，利用那些知識、經(jīng)驗、技能去勝任，取得個人職業(yè)生涯滿足感和成就感。職業(yè)化要求（人無我有）專業(yè)化要求（人有我優(yōu)）科學化要求（規(guī)范、資質、認可等）規(guī)范（工作內容、程序、方法等）資質(按照標準職業(yè)能力認證)認可(社會、單位、同事、家長)這些文件主要性第8頁職業(yè)名稱和等級職業(yè)能力標準職業(yè)名稱高等學校輔導員初級高級中級職業(yè)等級第9頁職業(yè)定義職業(yè)能力標準高等學校輔導員干部教師教師隊伍管理隊伍輔導員是開展大學生思想政治教育骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作組織者、實施者和指導者。輔導員應該努力成為學生人生導師和健康成長知心朋友。第10頁政治強業(yè)務精紀律嚴作風正1234具備思想政治教育工作相關學科寬口徑知識貯備。具備較強組織管理能力和語言、文字表示能力，及教育引導能力、調查研究能力等。職業(yè)特征職業(yè)能力標準第11頁政治強職業(yè)特征職業(yè)能力標準優(yōu)良理論素養(yǎng)堅定政治信仰敏銳判別能力強烈擔當意識寬厚基礎知識優(yōu)異業(yè)務能力連續(xù)創(chuàng)新能力業(yè)務精第12頁職業(yè)特征職業(yè)能力標準嚴密組織紀律性嚴格工作紀律性紀律嚴思想作風要正工作作風要正學習作風要正作風正第13頁職業(yè)守則職業(yè)守則愛國遵法為人師表

終生學習

育人為本

敬業(yè)愛生

“堅持終生學習，勇于開拓創(chuàng)新，主動學習思想政治教育理論、方法及相關學科知識，主動開展理論研究和實踐探索，參加社會實踐和掛職鍛煉，不停拓展工作視野，努力提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。熱愛黨教育事業(yè)，樹立高尚職業(yè)理想，以獻身教育事業(yè)、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校正當權益。在職責范圍內，不得拒絕學生合理要求。學為人師，行為世范。模范恪守社會公德，引領社會風尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學生。不得有損害職業(yè)聲譽行為。把握思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心，促進學生全方面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度。恪守憲法和法律法規(guī)，落實黨教育方針，依法推行教育職責，維護校園友好穩(wěn)定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長言行。職業(yè)能力標準第14頁職業(yè)知識基礎知識專業(yè)知識具備寬廣知識貯備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科基本原理和基礎知識。思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法；馬克思主義中國化相關理論及知識；大學生思想政治教育工作實務相關知識；職業(yè)能力標準法律法規(guī)知識《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施方法》《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》《中共中央國務院關于深入加強和改進大學生思想政治教育意見》《普通高等學校輔導員隊伍建設要求》《普通高等學校學生管理要求》《國家教育考試違規(guī)處理方法》《學生傷害事故處理方法》等與大學生思想政治教育相關法律法規(guī)條文要求第15頁初級中級高級初級輔導員普通工作年限為1-3年，經(jīng)過要求入職培訓并取得對應證書。

中級輔導員普通工作年限為4-8年，具備一定工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了較強研究能力，積累了一定理論和實踐結果。中級輔導員職業(yè)標準除涵蓋初級輔導員職業(yè)標準內容要求外，在各項職業(yè)功效上有更高要求。高級輔導員普通工作8年以上，含有豐富實踐經(jīng)驗，較高理論水平和學術涵養(yǎng)，高級輔導員職業(yè)標準除涵蓋中級輔導員職業(yè)標準內容要求外，在思想政治教育工作某一領域有深入研究并具備有影響力結果，成為該領域教授。職業(yè)能力標準等級標準第16頁職業(yè)功效職業(yè)能力標準思想政治教育黨團建設學業(yè)指導日常事務管理心理健康教育與咨詢網(wǎng)絡思想政治教育危機事件應對職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導理論與實踐研究職業(yè)功效工作內容

能力要求

相關理論和知識要求

級別要求第17頁全新挑戰(zhàn)強烈主體意識和自我表現(xiàn)欲望；對新技術駕輕就熟讓他們不再崇敬權威；價值觀展現(xiàn)出小眾化特征；更關注個人利益與自我發(fā)展；……面對教育對象新改變，以往單向灌輸式教育方式已不能滿足學生需求。教育對象改變第18頁全新挑戰(zhàn)面對面師生交流方式逐步被微博、微信、QQ等網(wǎng)絡社交工具即時互動載體所取代。輔導員在利用學生喜愛方式交流同時，還應防止產(chǎn)生負面影響，及時整合、梳理、判別網(wǎng)絡內容。溝通模式改變第19頁全新挑戰(zhàn)輔導員群體趨于年輕化，大部分是85后和90后；經(jīng)過筆試、面試層層選拔，最終選留下來輔導員大都含有較高綜合素質和較強工作能力，且多為優(yōu)異學生干部，因而能夠較快適應工作；因為沒有經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)學生教育管理理論和實踐學習，他們往往憑借經(jīng)驗來開展工作；伴隨對個人職業(yè)發(fā)展較高期望和實現(xiàn)自我價值心理需求，輕易發(fā)生崗位改變。教育主體年輕化第20頁本身提升學生引領扎實日常工作基礎

搭建四大育人平臺服務型輔導員相互促進共同提升學習型輔導員教授型輔導員形成動態(tài)培養(yǎng)理念

形成全員育人協(xié)力工作思緒攜手學生共同成長第21頁1、明確工作職責，進行角色轉變●準確定位：結合十六號文件及院系各級要求；●崗前培訓：了解工作職責和工作環(huán)境；2、初建工作方向，基于實踐調整

樹立意識，提升業(yè)務能力依靠學校學習型輔導員團體個人興趣+研究能力+職業(yè)發(fā)展愿景服務型學習型教授型我們應該怎樣做第22頁3、加強工作交流，學習先進經(jīng)驗●輔導員培訓：校內開展專題研討與交流；●學校間交流：“引進來”與“走出去”相結合；●傳幫帶：為新入職輔導員進行一對一指導；4、形成工作重點，加強專業(yè)化學習了解相關工作領域政策文件結合工作需要提升多項技能針對發(fā)展方向強化重點能力理論學習技能培訓專題強化我們應該怎樣做第23頁5、找準發(fā)展方向，形成工作特色

●以個人興趣為基礎：結合本身專業(yè)及特點；

●與學校發(fā)展相統(tǒng)一：個人與團體有效結合；

6、總結工作經(jīng)驗，引領創(chuàng)新發(fā)展及時發(fā)覺工作微弱步驟形成工作創(chuàng)新理念依據(jù)環(huán)境和形勢及時調整總結經(jīng)驗突出特色創(chuàng)新提升我們應該怎樣做第24頁全新要求1、自己多學習各種理論知識，自己擁有較高道德情操。2、捕捉思想教育機會能力。3、分析學生思想信息能力。4、開展思想政治教育能力。思想政治教育能力第25頁全新要求1、在微博、微信、ＱＱ、等大量媒體工具時代，學生首先希望更多更加快接收外界信息和新鮮事物，同時又會產(chǎn)生許多迷惑甚至被假象“蒙蔽”。2、這就需要高校輔導員能夠結合實際與實踐，將博大精深理論轉化為平易近人語言，給予學生理論上指導。3、而不但限于對文字提煉和轉載。但前提是，高校輔導員所表示是能夠說服人、觸及靈魂理論，而非學術腔、文件調、照本宣科灌輸式理論教育。溝通表示能力第26頁及時公布消息，信息覆蓋面廣QQ群微博微信人人網(wǎng)飛信利用網(wǎng)絡平臺，結合“95后”大學生特點，大力開展思想政治教育工作短信形式聯(lián)絡，信息抵達率高教育主要陣地，學生評論性強近幾年新興渠道，學生使用率高更新速度快，便于關注學生動態(tài)第27頁骨干學生普通學生犯錯學生創(chuàng)傷學生ABCD第28頁結合實際經(jīng)驗劃分五大類成功及時跟進勉勵委屈關愛撫平心結困難給予詳細指導情緒助其走出低谷迷茫引導發(fā)展方向第29頁全新要求1、學生干部是紐帶和橋梁。2、重視干部選拔、使用和培養(yǎng)。3、勇于壓任務，重視過程監(jiān)控、交流提升。培養(yǎng)骨干能力第30頁全新要求1、當好學生。2、當好老師。3、當好家長。4、當好朋友。充當多重身份第31頁全新要求1、領導力。2、決議力。3、執(zhí)行力。4、協(xié)調力。5、應變力。6、督導力。組織管理能力第32頁全新要求1、對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。2、勇于打破常規(guī)。搭建平臺第33頁全新要求1、對事件本身處理。2、事后對學生心理疏導。危機處理第34頁一名輔導員觀察力、分析力、記憶力是留給學生第一印象，在學生心目中自然產(chǎn)生一種良好印象（輔導員是一個細心人），學