A8技術支持的方法指導作業(yè)1：教學設計：請?zhí)峤灰环萦眉夹g對學生進行方法指導的教學設計(語文)

A8技術支持的方法指導作業(yè)1：教學設計：請?zhí)峤灰环萦眉夹g對學生進行方法指導的教學設計(語文)A8技術支持的方法指導作業(yè)1《金色的魚鉤》教學設計一、主題：《金色的魚鉤》這篇課文圍繞“高尚品格”展開，講述了長征途中一位炊事班班長接受黨組織任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，最終犧牲自己的故事。課文通過“金色的魚鉤”這一象征，深刻體現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。文章生動感人，通過細致入微的語言、動作、神態(tài)描寫，揭示了人物的內心世界，展現(xiàn)了平凡人物的不凡精神，給予讀者深刻的人生啟示。二、教學對象及特點：六年級的學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠概括長篇文章的內容，并初步體會文章情感。然而，他們對深刻理解文章內涵、通過人物神態(tài)動作體會內心活動的能力仍有待提高。針對這一特點，本教學設計采用“默讀批注，合作探討”的方法，引導學生深入品讀，走進人物內心世界。本班學生對語文學習興趣濃厚，基礎知識掌握扎實，學習積極性高，能夠順利開展小組合作學習，并適應信息技術手段教學。教師需根據學生特點，利用信息技術手段，有效引導教學活動，滿足學生需求，促進其語文綜合能力的發(fā)展。三、教學目標：1.有感情地朗讀課文，深刻體會課文思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質教育。2.學習作者通過人物語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)內心世界的表達方法。3.練習快速閱讀，認識生字，簡要復述故事。教學過程：（一）圖片導入，引出課文。1.展示長征系列圖片，引導學生思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？2.通過外貌描寫，介紹故事主人公——老班長，一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是挽救了三位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。（二）把握內容，概括課文。1.快速瀏覽課文，借助六要素簡要概括故事主要內容。2.正確朗讀課文中的關鍵詞語。（三）外貌主線，感受人物。1.通過老班長外貌的變化，體會其盡職盡責的紅軍戰(zhàn)士形象。2.通過其他描寫，加深對老班長舍己為人、忠于革命品質的理解。（四）品味“金色”，讀透主題。1.通過最后一個自然段的引讀，理解“金色的魚鉤”所蘊含的深刻意義。2.感受老班長的高貴品格和紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。（五）讀長征詩，總結全文。1.通過《七律長征》等詩歌，緬懷長征中的英雄人物。2.交流搜集到的與長征有關的詩歌，深化對長征精神的理解。板書設計：13金色的魚鉤盡職盡責老班長舍己為人金色魚鉤忠于革命教學反思：《金色的魚鉤》作為一篇略讀課文，通過感人至深的故事，讓學生體會到了忠于革命、舍己為人的品質教育。教學中，我注重發(fā)揮學生的主體作用，通過自主學習和合作展示，提高了課堂效