大象的耳朵教學設計

《大象的耳朵》教學設計教學目標:學生能正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受大象想法的改變過程；理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲從。教學重難點:理解大象想法改變的過程。理解“人家是人家，我是我”的深刻含義。課時安排:第二課時課型:新授課教學方法:情境教學法、品讀分析法教學工具:課件教學過程:第二課時激趣導入提問:同學們，你們平時見到的小動物耳朵是什么樣的？（指名學生回答）依次出示小貓、小狗和兔子的照片。追問:可是我們再看看大象的耳朵，有什么不一樣嗎？（出示大象照片，學生觀察）過渡:讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！【板書課題】品讀感悟，分析理解整體感知聽讀課文，了解課文內(nèi)容師播放課文錄音視頻，生變聽邊邊標出自然段落創(chuàng)設情境:午后的森林，大象晃著長長的鼻子出了家門，他扇著大大的耳朵悠然然的散著步，享受著溫暖而舒適的陽光。它一會兒卷起一根香蕉塞進嘴里，一會兒吸上一鼻子水給路邊的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小動物。提問:大象都遇到了哪些小動物？請大家在課文里找出來。（要求學生按遇到的順序說出大象遇到的小動物，PPT按順序出示）師:誰能用完整的話說一說:大象遇到了哪些小動物？（要求用“和”或“有……有……有……有……還有……”句式表達）指名學生回答讀課文，說說大象的耳朵有什么特點找出句子:大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。師:在這個句子中，我們能知道大象有（大耳朵），它的大耳朵像（扇子），而且是（耷拉著）的?！景鍟?大象的耳朵耷拉著】同學們看到橫線畫出來的部分，這是一個（比喻句），把大象的大耳朵比作（扇子）。PPT出示大象照片，師:同學們，這就是我們現(xiàn)實生活中的大象，你們看這個大耳朵是不是特別像我們的扇子？生觀察。過渡:我們的大象這么大，別的小動物看到大象會說什么呢？互動課堂讀課文的第1-5自然段，小兔子看見高高的大象，說了些什么？PPT出示小兔子說的話:咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？師:此時小兔子的心情是怎樣的？（感到奇怪，驚異）大象是怎么回答的？PPT出示:我生來就是這樣的啊。師:大象是怎么想的？（奇怪，不以為然）聽到大象說的話，小兔子又是怎么說的？PPT出示:你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。師:小兔子在說這句話的時候，語氣應該是？（肯定）小兔子心想:我的耳朵是豎著的，而大象的耳朵耷拉著，大象的耳朵一定是有病了。讀一讀大象和小兔子的對話，讀出小兔子開始驚異、后來肯定的語氣，讀出大象的不以為然。思考:當小兔子說大象的耳朵有病時，大象覺得自己的耳朵有病了嗎？（不覺得，因為他的耳朵生來就是這樣的。）過渡:大象的耳朵會一直堅定下去嗎？讓我們繼續(xù)往下看。讀課文第6-8自然段，感受大象想法的變化思考:大象改變想法了嗎？為什么？6-8自然段寫了哪些小動物，他們說了什么？畫出來。師:大象先是遇到了（小羊），小羊是怎么說的？（大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？）小羊說這句話的語氣是怎樣的？？（奇怪，驚異)讀一讀小羊的話，讀出小羊驚異的語氣。師:大象后面還遇到了（小鹿、小馬、小老鼠）他們是怎么做的？（小鹿，小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。）“都要說”說明大象遇到的小動物都在質疑大象的耳朵。【板書:大家認為大象的耳朵有病】聽了大家的話，大象有了什么想法？大象為什么會覺得自己的耳朵有毛病？PPT出示:第8自然段師:“不安”對大象的什么進行描寫？（心理）大象是怎么說的？說明:他對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑:自己的耳朵是不是有??？他對小動物們的話信以為真了。師:大象認為自己的耳朵有病，說:“我得讓我的耳朵豎起來?！闭f明他決定改變改變自己。過渡:決定改變，說起來容易，做起來難，到底怎么做才能改變呢？讀課文第9-13自然段，找一找大象是怎么改變的？PPT出示:怎么才能讓耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。師:大象讓自己的耳朵豎起來的具體辦法是？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）這種改變導致了什么后果？（小蟲子飛進了耳朵，讓大象頭痛，心煩），這個后果可真糟糕，給大象帶來了（痛苦，難受）【板書:支起耳朵有煩惱】日子一天天過去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……這天晚上，大象剛想睡覺，蟲子又來跳舞了，該怎么辦呢？（PPT出示12自然段）師:大象又把耳朵放了下去，這樣大象的好受一些了嗎？為什么？（好受一些了，因為小蟲子飛不進去了，大象耳朵一扇，就能把小蟲子趕跑）實踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是（有好處的）填一填:完成表格大象把耳朵放了下來，沒有蚊蟲打擾，還是這樣舒服，但是又會被其他動物質疑，怎么辦？師:再面對別人的質疑，大象會說（人家是人家，我是我。)【板書:人家是人家，我是我】大象心想:我支撐起耳朵卻給自己帶來煩惱，說明（我的耳朵耷拉下來是有用的，我不該隨便聽別人說。)這時的大象態(tài)度是怎樣的？（堅定）讀一讀大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。PPT出示:“我生來就這樣啊。”“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”“我還是讓耳朵耷拉著吧，人家是人家，我是我?！鄙x一讀大象的話，根據(jù)大象的話，說出大象想法的改變過程生結合生活實際，說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。師舉例，總結:不要盲目學別人，要珍惜自己的特長【板書】主題概括本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點和作用，通過大象的做法告訴我們:要有自己的思考，不要盲目學習別人。作業(yè)布置:完成《小學生作文寫作素養(yǎng)》第19課板書設計:19.大象的耳朵