如何做一位學(xué)生喜歡的班主任

如何做一位學(xué)生喜歡的班主任如何做一位學(xué)生喜歡的班主任良好的師德形象是一種精神品質(zhì)的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛(ài)。愛(ài)心是鑄就成功教育的必備平臺(tái)。如何做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師?我想有以下幾點(diǎn):一、愛(ài)在身邊與學(xué)生相處的日子里，莫名的幸福感一直簇?fù)碇遥好慨?dāng)聽(tīng)到學(xué)生一聲聲甜甜的問(wèn)候“老師好”，我總會(huì)微笑著沖他點(diǎn)點(diǎn)頭或深情地回敬一聲“你也好”；每當(dāng)課間活動(dòng)時(shí)，我總是喜歡參與到學(xué)生的游戲中，樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲；每當(dāng)有個(gè)別學(xué)生遲遲未到時(shí)，我會(huì)憂(yōu)心忡忡直至親眼看到他來(lái)才放心；每當(dāng)有學(xué)生感冒發(fā)燒肚子疼時(shí)，我會(huì)心急如焚并能在第一時(shí)間找到最佳解決辦法。誰(shuí)的衣領(lǐng)歪了，我會(huì)熱心地幫他整一下，并加上一句“這樣才帥”，誰(shuí)的鞋帶開(kāi)了，我會(huì)友善地提醒他“走路防摔，小心絆倒”……于是，兩個(gè)“凡是”被我賦予新的生命：凡是有利于學(xué)生的話(huà)要講并用心講好；凡是有利于學(xué)生的事要做并盡力做好。二、愛(ài)在課堂我時(shí)常這樣提醒著自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生。正如尊重每一棵樹(shù)的自由——讓他開(kāi)他愿開(kāi)的花一樣，我把尊重每一位學(xué)生做是愛(ài)心播灑的前提和體現(xiàn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課回答問(wèn)題經(jīng)常信口開(kāi)河、不著邊際時(shí)，我并沒(méi)有妄下定論，而是屢屢反問(wèn)自己：“如果我是這樣的學(xué)生，我希望老師怎樣說(shuō)？”遇到比較棘手的問(wèn)題保持冷靜的性格使我受益匪淺。三思之后，我常真摯、深情地說(shuō)：“敢于回答問(wèn)題本身就勇氣可嘉。另外，你的思維有獨(dú)到之處，如果能夠再聯(lián)系相關(guān)知識(shí)用心考慮一下會(huì)更好。祝你進(jìn)步！”事實(shí)證明，這不僅能恰到好處地保護(hù)好學(xué)生的自尊，而且會(huì)在很大程度上激發(fā)絕大部分學(xué)生回答問(wèn)題的熱情，更能最大限度地挖掘?qū)W生的潛在能力。三、愛(ài)生民主民主化進(jìn)程的廣度直接反映著尊重學(xué)生主體性的深度，而尊重學(xué)生的主體性無(wú)疑是教師真愛(ài)學(xué)生的外在流露。我一直倡導(dǎo)班級(jí)管理民主化，每位學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)的主人公，都有權(quán)利也有義務(wù)指出我教育教學(xué)中的不當(dāng)之處。久而久之，學(xué)生廣開(kāi)言路、教師善于納諫的局面蔚然形成。事實(shí)證明，“放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生”是一種謙遜，是一種美德，更是一種不折不扣的愛(ài)心體現(xiàn)。每迎接一個(gè)黎明，應(yīng)有聞雞起舞的斗志；每送走一個(gè)黃昏，應(yīng)有凱旋的喜悅。愛(ài)，是一個(gè)字。愛(ài)，又不單單是一個(gè)字愿與各位共勉，每天走好自己的教育之路。如果說(shuō)教育是一門(mén)科學(xué)，那么班級(jí)管理就是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”，做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的結(jié)果。教師的崇高也許就體現(xiàn)在“絲絲入谷”中，體現(xiàn)在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”上，體現(xiàn)在“躬自厚而薄責(zé)于人”上，而這又更多的有賴(lài)于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，有賴(lài)于教師健全的人格魅力。春花滿(mǎn)園，離不開(kāi)園丁的辛勤培植，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的精心撫育。我們完全有理由相信：捧著教書(shū)育人的宗旨，我們付出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，必將促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和整個(gè)素質(zhì)教育的提升。三百六十五行，行行都充滿(mǎn)著愛(ài)。演員對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)我的觀眾”，醫(yī)生對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)我的病人”，農(nóng)民對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)我的莊稼”,而我想對(duì)自己說(shuō)：“我愛(ài)我的學(xué)生!因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)?！苯處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家……這一切的一切，在學(xué)生的心目中只集結(jié)為一個(gè)概念——好老師。而如何當(dāng)一位好老師呢？我認(rèn)為，能練好“內(nèi)功”、熱愛(ài)學(xué)生、用對(duì)話(huà)架起師生間心靈的橋梁以構(gòu)建和諧師生關(guān)系的人，才應(yīng)該獲得“好老師”的美稱(chēng)。一、“好老師”必須練好“內(nèi)功”首先，教師必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。即：要有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容體系嫻熟精通，對(duì)其理論與實(shí)踐問(wèn)題有所研究，對(duì)本學(xué)科的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)有所了解；具有必備的教育理論知識(shí)，通曉教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般理論，能夠遵循教育規(guī)律，運(yùn)用教育法則和方法去開(kāi)展教育活動(dòng)；具有較為廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的各門(mén)學(xué)科知識(shí)有濃厚的興趣愛(ài)好等。只有你確實(shí)有知識(shí)，才能得到學(xué)生的敬重和信任，你才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。其次，必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止為人處事，給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。另外，必須具備多種能力。教師要具備的能力很多，既要具有觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，還必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，具有啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較高的演講和對(duì)話(huà)能力。二、“好老師”要用心去熱愛(ài)學(xué)生教育的核心是育人，育人的核心是愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”多年從事班主任工作的我深深地體會(huì)到愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師的工作對(duì)象是有血有肉的人，他的工作能否取得學(xué)生的信任、打開(kāi)學(xué)生的心扉并得以順利開(kāi)展，愛(ài)是首要條件。那么，教師怎樣才能做到熱愛(ài)學(xué)生呢？第一，必須轉(zhuǎn)變觀念。比如說(shuō)，對(duì)后進(jìn)生的教育，教師就要善于尋找他們?cè)谒枷肷系摹伴W光點(diǎn)”，注意發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的“成功點(diǎn)”，去用熾熱的愛(ài)溫暖他們冰冷的心，從而激勵(lì)他們奮發(fā)上進(jìn)，走上成才之路。陶行知先生說(shuō)得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@話(huà)是值得我們深思的。第二，要重視教育方法，方法對(duì)頭，事半功倍?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情！”任何批評(píng)離開(kāi)了“愛(ài)”的潤(rùn)滑作用，往往講不通。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的“共鳴”、“共振”。但作為教師不能片面理解“嚴(yán)格”，必須掌握“嚴(yán)”的分寸，因?yàn)椤皣?yán)出于愛(ài)，就嚴(yán)得有理；愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱”。第三，愛(ài)學(xué)生要了解學(xué)生。了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的前提，愛(ài)生之情，是無(wú)法憑空產(chǎn)生的，必須建立在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)該了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處、優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，理解他們的思想和內(nèi)心感受，接觸他們的心靈世界，做到實(shí)事求是、有的放矢地耐心教育。第四，愛(ài)學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。我認(rèn)為，賞識(shí)是熱愛(ài)生命、贊美生命。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我深信這一點(diǎn)。我還認(rèn)為，賞識(shí)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是一種自信心的激勵(lì)！三、“好老師”要用對(duì)話(huà)架起師生間心靈的橋梁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系通過(guò)不斷地探索研究和實(shí)踐嘗試，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)師生間的“對(duì)話(huà)”就是一條培養(yǎng)師生良好關(guān)系的有效途徑。教師通過(guò)頻繁地和學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立融洽、和諧、寬松的教育氛圍，不僅能為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的氣氛，而且還能提高教育的效果。第一，對(duì)話(huà)，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開(kāi)的過(guò)程。在課堂上，師生的對(duì)話(huà)要一改往常的“訓(xùn)示”、“告戒”、“以上對(duì)下”、“以強(qiáng)對(duì)弱”的方式，確立“學(xué)生是課堂的主人”、是“朋友”、是“合作伙伴”的觀念，看到學(xué)生們的潛能，尊重學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞和喚醒學(xué)生，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開(kāi)、融洽對(duì)話(huà)的過(guò)程，這樣學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂(lè)的自主活動(dòng)。第二，對(duì)話(huà)，使教師與學(xué)生共建“民主”的教學(xué)氛圍。開(kāi)展“對(duì)話(huà)”需要雙方共同的參與，兩者的關(guān)系是建立在民主與平等上的。作為教師，切忌因?yàn)榻涣鞯膶?duì)象是學(xué)生，就輕視他們的話(huà)題；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)活動(dòng)氛圍，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，讓他們敢與老師說(shuō)話(huà)，樂(lè)于和老師講心里話(huà)。第三，“對(duì)話(huà)”還要讓學(xué)生在課堂上感受到“我能行”。教師應(yīng)一改“學(xué)生是一張白紙，想染紅的就是紅的，想染藍(lán)的就是藍(lán)的”的觀念，并堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)表他的看法，給予高度的評(píng)價(jià)；堅(jiān)持給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)去嘗試，帶動(dòng)其他學(xué)生去賞識(shí)。要積極支持并參與學(xué)生自發(fā)的探索活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生們的好