三年級上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識年、月、日-西師大版

/1、年、月、日第1課時認(rèn)識年、月、日〔一〕教學(xué)內(nèi)容教材64頁情境圖、65-66頁例1、練習(xí)十六1、2、4教學(xué)目標(biāo)1、在預(yù)先收集有關(guān)年、月、日知識的過程中體會年、月、日與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、經(jīng)歷觀察、交流、統(tǒng)計收集資料的過程,認(rèn)識年、月、日并了解它們之間的關(guān)系,知道一年中的月份數(shù),大月、小月的天數(shù)。3、通過學(xué)習(xí)、交流,掌握大月、小月記憶法,并能正確判斷大月、小月。教學(xué)重點(diǎn)1、在交流合作中認(rèn)識年、月、日。2、掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記憶法。教學(xué)難點(diǎn)掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記憶法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前收集年、月、日的相關(guān)知識,準(zhǔn)備不同年份的年歷。2、單元主題圖及例1圖。教學(xué)過程一、互動交流中引入新課1、請同學(xué)們匯報課前收集到的有關(guān)年、月、日的相關(guān)資料。說說自己在這過程中了解到什么？2、對學(xué)生收集資料情況進(jìn)行簡單歸納、小結(jié),并作出評價。3、出示教材64頁主題圖：說說從圖中你能了解到哪些與年、月、日有關(guān)的信息?！仓该饛?fù)〕引出課題：認(rèn)識年、月、日二、合作探究新知1、老師帶來了一張今年的年歷,出例如1——2019年年歷?！?〕同學(xué)們將收集的不同年份的年歷和我這張年歷在小組中進(jìn)行比照觀察,看看能發(fā)現(xiàn)哪些相同的規(guī)律？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷中的月份、每月天數(shù)等〕〔2〕請小組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,對這些規(guī)律進(jìn)行梳理。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)①年與月之間有什么關(guān)系呢？按要求填空。出示教材66頁例1填空〔1〕1年有〔〕個月。②月與日有什么關(guān)系呢？完成教材66頁例1填空〔2〕表格月份123456789101112天數(shù)〔天〕有31天的月份是〔〕,有30的月份是〔〕,2月有〔〕天。③展示填寫好的統(tǒng)計表。從同學(xué)們填寫的表格中老師發(fā)現(xiàn)每月的天數(shù)有些不一樣,你發(fā)現(xiàn)什么呢？〔引導(dǎo)學(xué)生得出,天數(shù)最多的31天,最少28天,31天的月份比30天的多,而28天或29天的月份只有1個月,月份最少……〕〔3〕①結(jié)合你們課前調(diào)查和收集的資料誰來說說31天的月份稱為什么月、30天的呢？〔有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月?！尝谟^察你們剛剛填的表格,1年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？〔4〕有沒有哪個月被漏掉了？〔2月〕這個月既不是31天也不是30天,那誰在課前調(diào)查中了解到,2月也被稱為什么？〔平月〕〔5〕2月有多少天？〔28天或29天〕關(guān)于2月為什么有28天或29天的區(qū)別,我們下節(jié)課再來研究。2、巧計大、小月?！?〕大月和小月的天數(shù)都比擬多,我們怎樣能正確并不遺漏地記下來呢？課前有收集相關(guān)資料的同學(xué)來匯報一下?！?〕交流記大、小月的方法,并介紹“拳頭記憶法〞：教師用拳頭邊演示邊講解記憶方法。讓學(xué)生跟著學(xué),并能獨(dú)立演示。兒歌記憶法：①7個大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。②要找大月請記住,七、八兩月?lián)Q著數(shù),七月以前找單數(shù),八月以后找雙數(shù)。③一、三、五、七、八、十、臘,31天永不差?！才D就是12月〕同學(xué)們可以用自己熟悉喜歡的方式來記憶大、小月。三、拓展練習(xí)1、我們每天的生活都有著年、月、日的記錄而且是不可復(fù)制的,比方：今天〔2019年月日,我和同學(xué)們一起度過了一堂愉快的數(shù)學(xué)課,你們今天精彩的表現(xiàn)讓我很難忘。那在你們的生活中,有哪些難忘的日子嗎？小組內(nèi)說一說,記得說清楚那大約是哪年、哪月、哪日……〔教材68頁練習(xí)十六第4題〕2、出示教材68頁練習(xí)十六第2題,同學(xué)們能運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)年、月、日的知識解決這些問題嗎？獨(dú)立完成,指名答復(fù)集體訂正。四、全課總結(jié)你知道并能用年、月、日準(zhǔn)確說出哪些重大節(jié)日呢？〔練習(xí)十六第1題〕課后反思：平安教育：第2課時認(rèn)識年、月、日〔二〕教學(xué)內(nèi)容教材66頁例2及課堂活動,73頁“你知道嗎？〞教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、交流,初步理解平年、閏年的根本含義。2、掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問題。3、經(jīng)歷尋找閏年出現(xiàn)規(guī)律,探究平、閏年關(guān)系的過程,主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1、在觀察交流中理解平年、閏年的根本含義。2、掌握判斷平、閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握判斷平、閏年的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生小組課前分工收集2019——2019年歷中2月份的月歷。2、教學(xué)課件、例2圖。教學(xué)過程一、談話引入1、上節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？運(yùn)用你對“年、月、日〞知識的了解來“猜生日〞？〔出示十六第3題〕2、上節(jié)課我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)2月有28天與29天的區(qū)別,為什么同樣是2月,可月份天數(shù)會有不同呢？今天我們就來研究一下這個問題。二、合作探究新知1、小組將課前準(zhǔn)備好的2019——2019年歷中2月份的月歷按時間順序排列好。課件出示時間順序排列2019——2019年歷中2月份的月歷,給學(xué)生一個指導(dǎo)。2、現(xiàn)在小組一起來觀察2月份的天數(shù),并填寫教材66頁例2的表格。年份〔年〕20192019201920192019201920192月的天〔天〕年份〔年〕20192019200920192019201920192月的天〔天〕〔1〕通過填寫表格,你發(fā)現(xiàn)什么？指出：2月有28天的年是平年,有29天的年是閏年?！?〕說說從2019——2019年這14年間哪些年是平年？哪些是閏年？將表格中的閏年圈出來?！?〕再觀察一下,從平年到閏年之間的變化有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四年一閏〞的規(guī)律?！?〕關(guān)于“四年一閏〞這一規(guī)律,你有什么疑問？有什么想法嗎？3、為什么會出現(xiàn)“四年一閏〞？又為什么偏偏出現(xiàn)在2月？現(xiàn)在我們就獨(dú)立閱讀73頁“你知道嗎〞,解決心中的疑問。(1)關(guān)于“四年一閏,百年不閏〞是什么意思？根據(jù)學(xué)生答復(fù)說明：一般情況,公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年,但當(dāng)公歷年份是整百、整千數(shù)時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。〔2〕例如1000、1600、1800、2019這些年份是整千或整千整百數(shù),其中2019、1600年是400的倍數(shù),它們就是閏年,可1000、1800年不是400的倍數(shù),它們就是平年。4、試著判斷一下1993、1986、2019、2019年中哪些是閏年,哪些是平年？〔教師可提示用年份后兩位數(shù)來除以4,有余數(shù)的是平年,沒有余數(shù)的是閏年?！橙⑼卣咕毩?xí)1、現(xiàn)在同學(xué)們對年、月、日的知識又有了進(jìn)一步的了解,那我們一起來整理一下我們學(xué)到的知識?！残〗M內(nèi)說后全班交流〕利用這些知識,你能算算1年共有多少天？〔完成教材67頁課堂活動1〕提示：想想平、閏年之間唯一的區(qū)別是哪個月？具體是多少天？〔獨(dú)立解答后交流〕小結(jié)學(xué)生方法并板書：〔1〕大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數(shù)。平年：31×7=217〔天〕、30×4=120〔天〕217+120+28=365〔天〕；閏年：365+1=366〔天〕〔2〕平年每月天數(shù)加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365〔天〕閏年：365+1=