北京市通州區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

北京市通州區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共23分）1．本次朗誦大會的主題是“吟誦經(jīng)典，詩意飛揚(yáng)”。請你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，把恰當(dāng)?shù)摹霸姟弊痔钊胄麄髡拱宓姆娇騼?nèi)（）A． B． C． D．下面是大會主持人撰寫的開場白與結(jié)束語。閱讀后，完成問題。[開場白]“①____，弗食，不知其旨也?！苯?jīng)典的古代詩歌就像美味的羹湯，只有品嘗之后，才會覺得齒頰留香、回味悠長。今天，我們要吟誦這些歷久彌新的經(jīng)典詩歌！讓古人的情懷，鑄造我們的品性；讓飛揚(yáng)的詩意，點(diǎn)亮我們的生活！[結(jié)束語]兒時起，我們便在古代詩歌的美妙世界里輕歌曼舞，在詩情畫意中與文人墨客邂逅相遇【甲】我們看見李白的壯志凌云——“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬里”；懂得杜甫的濟(jì)世憂民——“安得廣廈千萬間，②____”；感受蘇軾的志趣高潔——“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”【乙】這次吟誦活動，一定能讓詩情在校園中持續(xù)漫延，讓詩意在青春中永遠(yuǎn)飛揚(yáng)！橫線①處應(yīng)填語句為“____”，橫線②處應(yīng)填語句為“____”。李白的詩句“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬里”化用了莊子《逍遙游》中的“____，水擊三千里，____”。2．有同學(xué)對加點(diǎn)漢字的字音與字形產(chǎn)生疑問。下列判斷錯誤的一項(xiàng)是____A．“頰”應(yīng)讀為“jiá” B．“曼”應(yīng)寫為“漫”C．“鑄”應(yīng)讀為“zhù” D．“漫”應(yīng)寫為“蔓”3．為了區(qū)分“歷久彌新”中的易混字，同學(xué)們找到了“歷”與“厲”的金文。根據(jù)造字特點(diǎn)，你認(rèn)為“歷”字的金文是哪一個____A．＝（人可居住的山崖）+（一行行的禾苗）+（止，即腳趾）B．＝（山崖、山石）+（在山石上磨鉗子的蝎子）4．在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號，錯誤的一項(xiàng)是A.【甲】句號【乙】省略號B.【甲】句號【乙】冒號C.【甲】冒號【乙】省略號D.【甲】冒號【乙】句號5．下面是三位選手準(zhǔn)備的朗誦背景圖片。請任選一幅，寫出選手選擇的詩歌與詩歌作者。我選擇。詩歌是《》，詩歌作者是。“山水詩”研究小組抄錄了兩則學(xué)習(xí)材料。閱讀后，完成問題。材料一山水詩的創(chuàng)作有一個發(fā)展過程。漢代以前，很少有詩人以山川風(fēng)物為創(chuàng)作題材。漢末時期，曹操寫下“東臨碣石，以觀滄海”的千古名句，這類好詩在那時仍是鳳毛麟角。直到魏晉時期，山水詩才成為詩壇的一股潮流，但是以山川景物為題旨的詩歌仍未臻成熟。直到唐代，山水詩在詩壇上才紛至沓來，并迅速達(dá)到了卓越之境。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！碧┥皆诙鸥P下的恢宏壯闊，讓人拍案叫絕；“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”在李白筆下，讓人真切感受到黃河川流不息的氣勢。先代詩人在創(chuàng)作上的不斷追求，令后世詩人篤行不怠、奮楫爭先。材料二孔子說：“仁者樂山?！蔽覀儾浑y看出，【甲】儒家對山充滿了人文關(guān)懷?！疽摇克麄冋J(rèn)為山的靜穆、山的博大正是仁者所追求的，而儒家的思想又是以“仁”為核心的。到了漢朝，【丙】儒家思想地位上升至獨(dú)尊，詩人對山的推崇心理得以發(fā)揚(yáng)光大。【丁】詩人對山的再認(rèn)識就更深刻了，對他們的“祖籍”——山，產(chǎn)生了許多聯(lián)想，“山”也就成了許多詩人很多時候的情感寄托或心理歸宿。6．材料一中畫線成語使用錯誤的一項(xiàng)是____A．鳳毛麟角 B．紛至沓來 C．拍案叫絕 D．川流不息7．同學(xué)們查閱字典，找到了“篤”字的主要義項(xiàng)：①厚，深厚；②淳厚，誠信；③堅(jiān)定；④重，病重；⑤甚。據(jù)此判定材料一中加點(diǎn)詞“篤行不怠”的意思是：。8．材料二在抄錄時遺漏了“隨著人類思維的成熟和思想文化的長期積淀”一句。你覺得遺漏的這句話應(yīng)該放在哪一處最恰當(dāng)____A．甲 B．乙 C．丙 D．丁9．宣傳組打算用古詩詞的意象創(chuàng)作一副對聯(lián)，印在書簽上作為紀(jì)念品贈送給觀眾。下面橫線處填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：明月①____，長亭一曲，過客離愁②____下聯(lián)：清風(fēng)③____，細(xì)雨千弦，曠野歸鴻④____A．①醉人②不禁秋③映江④都入酒 B．①映江②不禁秋③醉人④都入酒C．①醉人②都入酒③映江④不禁秋 D．①映江②都入酒③醉人④不禁秋10．同學(xué)們計(jì)劃將下面六首詩歌，依據(jù)他們的情感共同點(diǎn)編錄一部詩集。其中不適合編輯在一起的一首詩是（填序號）。依據(jù)情感共同點(diǎn)為詩集命名，詩集名稱是《》。①杜甫《春望》 ②王灣《次北固山下》 ③馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》④崔顥《黃鶴樓》 ⑤常建《題破山寺后禪院》 ⑥王維《九月九日憶山東兄弟》二、古詩文閱讀（共15分）閱讀《石壕吏》，完成問題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。11．用詩中一句話概括本詩的事件，這句話是“①”；能夠暗示“婦”最后被帶走的一個字是“②”。12．有同學(xué)認(rèn)為文中畫線句“吏呼一何怒”與“婦啼一何苦”可以互換位置。請談?wù)勀愕目捶?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結(jié)合杜甫的詩歌及下面關(guān)于漢字“圣”的解釋，談?wù)勀銓Χ鸥Α霸娛ァ边@一稱號的理解。圣?最崇高的：神～|～火。?稱學(xué)識或技能有極高成就的人：～手|畫～。?指圣人：～賢。?封建社會尊稱帝王：～上|～旨?！墩f文解字》：聖（圣）從耳者，謂其耳順?！讹L(fēng)俗通》：聖（圣）者，聲也。言聞聲知情。閱讀兩篇文章，完成問題。大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自《桃花源記》）14．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是____A．講信修睦/信以為真/信口開河/通風(fēng)報(bào)信B．幼有所長/拔苗助長/茁壯成長/草長鶯飛C．是為大同/是非不分/惟命是從/自以為是D．便得一山/各得其所/妙手偶得/洋洋得意15．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是【甲】故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。翻譯：因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。理解：每個人不只敬愛、疼愛自己的父母與子女，還要推己及人，關(guān)愛別人的父母與子女，使社會親如一家。【乙】貨惡其棄于地也，不必藏于己。翻譯：不喜歡的財(cái)物，可以把它丟到地上，不必非要留在自己身上。理解：自己用不上的財(cái)物，盡管丟在地上，因?yàn)榭倳腥擞玫蒙隙捌鹚?，這樣就達(dá)到了“物盡其用”?！颈口淠敖煌?，雞犬相聞。翻譯：田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，雞與狗的叫聲，可以互相聽到。理解：桃花源內(nèi)道路暢通，村落人煙稠密，乃至雞鳴犬吠不絕于耳，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村生活畫面。16．根據(jù)上面兩篇選文及下面兩則材料，在后面語段中的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一天下之人皆相愛，強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不赦賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨，可使毋①起者，以相愛生也。（取材于《墨子》）材料二故至德之世，山無蹊隧，澤無舟梁；萬物群生，連屬其鄉(xiāng)②；禽獸成群，草木遂長。是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之巢可攀援而窺。夫至德之世，同與禽獸居，族③與萬物并。（取材于《莊子》）注：①[毋]不。②[連屬其鄉(xiāng)]指居所相連。③[族]聚集。四則材料分別寫出了作者對理想社會的想象和追求。《大道之行也》中理想社會形成的前提是“①”；桃花源人過上理想生活源于他們與世隔絕后共同的勞動創(chuàng)造；墨子認(rèn)為“②”是理想社會實(shí)現(xiàn)的保障；而莊子推崇的“至德之世”中，人與萬物應(yīng)該③。三、名著閱讀（共5分）八年級開展“經(jīng)典中的人生智慧”讀書交流活動。請你參與其中，完成問題。17．同學(xué)們對讀過的名著進(jìn)行了分類整理，其中屬于小說的四部作品是。（填序號）①《朝花夕拾》②《西游記》③《駱駝祥子》④《海底兩萬里》⑤《紅星照耀中國》⑥《昆蟲記》⑦《經(jīng)典常談》⑧《鋼鐵是怎樣煉成的》18．在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，有同學(xué)繪制了下面的圖片?？吹竭@幅圖片，你會聯(lián)想到哪一位名著中的人物？請結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，簡要詮釋這幅圖。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）閱讀下面文字，完成問題。①感謝姚洋院長，讓我有機(jī)會能回到母校，回到百年講堂。我記得我上學(xué)的時候它是大飯?zhí)谩Ｎ沂莻€農(nóng)村孩子，和肉菜基本上是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。當(dāng)年最愛吃的菜是鍋塌豆腐，因?yàn)槎垢徽ㄟ^，油水大，拌米飯！人生不過如此，夫復(fù)何求?、谧怨湃松鷤x別，但是我還是祝賀983名同學(xué)畢業(yè)，它使我從今天開始在世界的各個角落又多了983名我的同學(xué)。我這幾年體會到，同學(xué)是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證，不管到哪兒，有人告訴我：“師兄，我也是北大的。”大家一下子就會變得很親切，因?yàn)轳R上可以談?wù)摫贝?、北大相同的老師和鍋塌豆腐。③剛才姚洋院長和張維迎教授做了特別好的發(fā)言，因?yàn)檎劦搅宋覀兊哪感！贝蟆Ｒ淮淮谋贝笕苏J(rèn)同，這是新文化運(yùn)動的中心，是五四運(yùn)動的策源地。蔡先生提出的辦學(xué)方針是思想自由、兼容并包。這里產(chǎn)生了嚴(yán)復(fù)、蔡元培、李大釗、陳獨(dú)秀、胡適等人，這些人雖然所處時代不同，高矮胖瘦不同，但是他們都是民族的先驅(qū)者。他們?yōu)榱嗣褡宓奈磥?，為了看似不切?shí)際的理想，能貢獻(xiàn)出自己的生命。為什么人類需要知識分子？因?yàn)樗麄兂丝紤]這個民族的過去、當(dāng)下，還在考慮未來。在座每一位知識分子的眼睛都應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個民族的未來。④大家開始在社會這所大學(xué)起步的時候，有兩句話千萬不要相信。一是“世界上是不可以投機(jī)的”，千萬別信，世界是可以投機(jī)的；另外一句話，“世界上是沒有近路可走的”，這句話不成立，世界上是有近路可走的。但是，投機(jī)分子選擇走近路是因?yàn)樗麄冎粫氲阶约韩@得多少利益，這是“聰明人”。而我們呢，應(yīng)該做“笨人”。⑤我在北大之外，也有兩個特別好的導(dǎo)師。一個是我的外祖母，她是普通的中國農(nóng)村婦女，不識字，活了95歲。她在方圓幾十里是個明星，如果她要演電影就是安吉麗娜?朱莉，如果踢足球就是梅西。她個子只有一米五六。黃河邊三里路長的麥趟子里，全村動員搶收集體麥子，當(dāng)她把麥子從這頭割到那頭的時候，一米七八的大漢才割到地頭中間。有一次我說，你為什么割得比別人快？她說我割得不快，只是我一扎下腰，就從來不直腰。因?yàn)橹币淮窝憔蜁笔?、二十次，就割不完了。接著她語重心長地說了句，我是個笨人啊。⑥我有個舅舅，臉上有麻子，大家叫他劉麻子。劉麻子做的箱子柜子在周圍四十里賣得最好。所有的顧客都說他做的東西特別好。我說你為什么做得比人家好？他說唯一使我能成為好木匠的是：別人打一個箱子花三天，我花六天，我比他做得更好。接著他又說，就這也還不算好木匠，我是打心眼兒里喜歡做木匠，我特別喜歡聞刨出來的刨子木花的味道。他又說這還不夠，有時當(dāng)我看到一棵松木，就覺得這給哪家姑娘出嫁的時候打個箱子該多好；如果是一棵最不成材的楊樹，我就知道只能打個小板凳。這才是“工匠精神”，我覺得他雖然不是北大哲學(xué)系的，但是他到達(dá)了哲學(xué)系畢業(yè)的水平。⑦有時我發(fā)現(xiàn)，我們的馬路兩邊基本上全是楊樹。為什么？因?yàn)闂顦溟L得快。我希望我們也種一些長得慢的樹，比如松樹、椴樹、楠樹、橡樹。樹的質(zhì)量能代表一個民族的心態(tài)。⑧所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田。謝謝。（節(jié)選自作家劉震云在2017年北大國家發(fā)展研究院畢業(yè)典禮上的演講，有刪改）19．下面是三位同學(xué)關(guān)于這篇演講詞主要觀點(diǎn)的討論。其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】同學(xué)：我認(rèn)為“同學(xué)是通行世界的證件”是主要觀點(diǎn)。作為一場畢業(yè)典禮上的演講，作者表達(dá)了希望北大同學(xué)們能珍惜同窗之誼的愿望。【乙】同學(xué)：我認(rèn)為“愿你的眼睛成為探照燈”是主要觀點(diǎn)。這句話內(nèi)含比喻，表達(dá)了希望學(xué)生們能像北大先賢們一樣為民族未來考慮的愿望。【丙】同學(xué)：我認(rèn)為“讓路邊的松樹更多一些”是主要觀點(diǎn)。松樹長得慢卻質(zhì)量好，這里表達(dá)了希望同學(xué)們能沉下心來得以高質(zhì)量發(fā)展的愿望。20．請結(jié)合作者外祖母或舅舅的故事談?wù)勀銓Φ冖芏渭狱c(diǎn)詞“笨人”的理解。21．閱讀本文與下面的演講詞片段，談?wù)剝善葜v詞在語言風(fēng)格或?qū)懽骷记缮嫌泻蜗嗤帲⒎謩e舉例說說達(dá)到的效果。大學(xué)畢業(yè)，您就不是平民了。因?yàn)椋瑤蠈W(xué)位帽，您就是知識分子了，您應(yīng)當(dāng)有人文情懷。什么叫人文情懷？有畏懼心，有羞恥感，有良知，有天下情懷，能夠承擔(dān)社會、民族的責(zé)任和痛苦。另外，千萬不要泯滅與生俱來的善良，不要丟掉藏在心底的純真，因?yàn)?，那是作為人的基因和理由。純真辟油膩，善良辟什么呢？善良辟邪！昨天晚上，我夢見了祖籍開封，收了程顥、程頤為學(xué)生的張載，委托我給大家贈送四句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！彼乃未谝羰遣皇呛茈y聽懂？好吧，我用當(dāng)代話重復(fù)一遍，那就是：探討自然與社會的基本規(guī)律，為民眾摸索出一條共同遵行的大道，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，為后世開辟永久太平的基業(yè)。很高大上嗎？不，這只是讀書人的本分而已。（節(jié)選自程民生教授在河南大學(xué)2021年畢業(yè)典禮上的演講，有刪改）閱讀《雨中明月山》，完成問題。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R壁中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當(dāng)晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃?，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！保ㄟx自《把欄桿拍遍》，有改動）22．閱讀文章，補(bǔ)充作者所至與所見的內(nèi)容。①②③23．根據(jù)你的理解，完成下面對話。同學(xué)甲：文章主要寫第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以刪去。同學(xué)乙：我覺得不可以刪掉，作者這樣寫的目的是：24．簡要分析第④段畫線語句是如何用生動的語言寫出竹子特點(diǎn)的。25．對文章結(jié)尾句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”一句理解正確的一項(xiàng)是____A．表達(dá)了對山中風(fēng)景的贊美。 B．對主人表示出深深的感激。C．顯示了徒步爬山后的疲憊。 D．對同行者急于下山的抱怨。五、作文（共40分）26．任選一題作答⑴在成長的歲月里，我們走過學(xué)校的教室、操場、球館……走過遠(yuǎn)方的原野、村莊、城市……走過青春的懵懂、快樂、迷?！@些所至、所見，讓你獲得了豐富而獨(dú)特的感受。請將“走過▲”補(bǔ)充完整，構(gòu)成題目后作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。⑵請以“那句話喚醒了我”為開頭作文，題目自擬?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字體。展板上其他的字是隸書，A是楷書，不恰當(dāng)；B是隸書，恰當(dāng)；C是行書，不恰當(dāng)；D是草書，不恰當(dāng)。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查字體。漢字字體主要有行書、草書、楷書、隸書、篆書，用四字概括的特點(diǎn)分別有：行書：減省點(diǎn)畫、體態(tài)多變、用筆靈活，代表作最著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序；草書：用筆簡化，點(diǎn)畫變異、流動暢達(dá)；楷書：方圓雜兼、筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊；隸書：字形扁闊、體勢開張、橫平豎直、筆畫勻稱、內(nèi)緊外松、自然茂密、落款得當(dāng)、鈐印合理，隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在東漢時期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱；篆書：因形立意、體正勢圓、左不見撇、右不見捺、字體整齊、大小統(tǒng)一、書寫緩慢，分為大篆、小篆，大篆是秦代以前通用的字體，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后秦代通用的標(biāo)準(zhǔn)字體?！敬鸢浮?．B3．A4．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詞語的積累情況。詞語積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查漢字字體。漢字字體主要有行書、草書、楷書、隸書、篆書，用四字概括的特點(diǎn)分別有：行書：減省點(diǎn)畫、體態(tài)多變、用筆靈活，代表作最著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序；草書：用筆簡化，點(diǎn)畫變異、流動暢達(dá)；楷書：方圓雜兼、筆畫平正，結(jié)構(gòu)整齊；隸書：字形扁闊、體勢開張、橫平豎直、筆畫勻稱、內(nèi)緊外松、自然茂密、落款得當(dāng)、鈐印合理，隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在東漢時期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱；篆書：因形立意、體正勢圓、左不見撇、右不見捺、字體整齊、大小統(tǒng)一、書寫緩慢，分為大篆、小篆，大篆是秦代以前通用的字體，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后秦代通用的標(biāo)準(zhǔn)字體。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。首先要求學(xué)生掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號基本用法，句號、問號、嘆號，表示一句話說完了，但表示語氣有不同：表陳述語氣或舒緩的祈使語氣時用句號，表疑問或一般反問語氣時用問號，表感嘆語氣、強(qiáng)烈的祈使語氣或強(qiáng)烈的反問語氣時用嘆號；頓號、逗號、分號，頓號表示詞語間的停頓，逗號表示句子間的停頓，分號表示分句間的停頓，三者都表示并列關(guān)系；冒號，其作用概括起來有兩點(diǎn)：提示下文、總結(jié)上文；引號，作用有五點(diǎn)：表示直接引用，表示突出強(qiáng)調(diào)，表示否定，表示特定稱謂，用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等；括號，表示文中注釋的部分，只對句中的部分詞語作注釋或補(bǔ)充說明的叫句內(nèi)括號，句內(nèi)括號和被注釋的詞語之間不能用標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)用在括號后；對全句內(nèi)容作注釋或補(bǔ)充說明的叫句外括號，括號后面不需要加標(biāo)點(diǎn)；破折號，作用有六點(diǎn)：表解釋說明，表意思的遞進(jìn)，表意思的轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折或跳躍，表停頓或聲音的延長，表總結(jié)上文，表分項(xiàng)列舉；省略號，表引文的省略，表列舉的省略，或表說話斷斷續(xù)續(xù)。然后結(jié)合具體語言環(huán)境、位置等不同會有一定變化。2．本題考查學(xué)生對詞語的積累情況。A判斷正確；B輕歌曼舞的“曼”沒有錯，判斷錯誤；C判斷正確；D判斷正確。

故答案為：B3．本題考查漢字字體。金文的特點(diǎn)在于筆道短且粗、彎筆處多、形成團(tuán)塊多和歷史悠久等，它的特點(diǎn)鮮明，金文通常會拿來與甲骨文比較，甲骨文的特點(diǎn)主要是筆道細(xì)和直筆處多，還有彎折處多呈方形，金文與甲骨文有著很大的區(qū)別，金文的筆道非常肥、粗，彎筆處也很多，彎折是呈現(xiàn)團(tuán)塊樣。所以A是金文。

故答案為：A4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。根據(jù)句意“兒時起，我們便在古代詩歌的美妙世界里輕歌曼舞，在詩情畫意中與文人墨客邂逅相遇”和“我們看見李白的壯志凌云”是兩個不同的意思，前面意思說完了，后面舉例解說，所以用句號；“這次吟誦活動，一定能讓詩情在校園中持續(xù)漫延，讓詩意在青春中永遠(yuǎn)飛揚(yáng)！”是總結(jié)上文，所以用冒號。

故答案為：B5．【答案】示例一：A；飲酒；陶淵明示例二：B|卜算子?詠梅|陸游示例三：C|賣炭翁|白居易【解析】【分析】本題考查圖表探究。根據(jù)圖中的菊花可知圖A是陶淵明的《飲酒》；根據(jù)圖中的梅花可知圖B是陸游的《卜算子?詠梅》；根據(jù)圖中牛拉一車碳可知圖C是白居易的《賣炭翁》。故答案為：A，飲酒，陶淵明；B，卜算子?詠梅，陸游；C，賣炭翁，白居易【點(diǎn)評】本題考查圖表探究。首先要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，很多圖表分析說明題在設(shè)置中都包括了三部分：標(biāo)題、正文和注釋，我們在審題時就應(yīng)注意；按照主題思想，對圖表數(shù)據(jù)中的具體內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向比較，運(yùn)用學(xué)過的知識對圖表中的數(shù)據(jù)結(jié)論進(jìn)行分析和綜合，由表及里，逐層解剖；看每則表格后面有沒有注釋性說明，這樣的內(nèi)容對于理解正文內(nèi)容有很大的幫助，不能忽略。規(guī)范答題，答題的規(guī)范主要包括兩個內(nèi)容：一是答題步驟的規(guī)范，一是語言的規(guī)范；因此答題時一定要做到觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合，防止脫離圖表，離題千里，堆砌教材理論；又要防止機(jī)械照搬試題所給的材料、數(shù)據(jù)，缺乏理論分析；【答案】6．B7．切實(shí)履行自身所學(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。8．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語的運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的含義、詞語的色彩、適用對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

（2）本題考查詞語在文中的含義。解答此類題除解釋詞語的本意之外，還要理解詞語的引申義、比喻義和指代義，引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的意思，比喻義是一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的意義，指代義是文章中代詞的指代意義，然后聯(lián)系文章上下文內(nèi)容去分析理解即可。

（3）本題考查補(bǔ)寫句子。首先讀懂段意，確定類型，需要補(bǔ)寫的句子有三種類型：一是句首總領(lǐng)下文的總起句，二是句中承上啟下的連接句，三是句末概括性的總結(jié)句，因此，做題之前，先要讀懂語段的話題內(nèi)容，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞和位置，弄清補(bǔ)寫句前后句子的邏輯關(guān)系，明確補(bǔ)寫句子的類型；然后根據(jù)語境，補(bǔ)寫內(nèi)容，在確定了補(bǔ)寫句子的類型之后，就要根據(jù)補(bǔ)寫處的前后句意，準(zhǔn)確推斷，尤其注意有關(guān)關(guān)聯(lián)詞，補(bǔ)寫的內(nèi)容要求語境三保持：一是保持陳述對象一致，二是保持話題內(nèi)容一致，三是做到表述句式的合理性；最后檢查驗(yàn)證，貫通文意，補(bǔ)寫內(nèi)容之后，再做三看檢查：一看是否符合題干要求，二看填寫內(nèi)容是否合語境，三看文字表達(dá)是否連貫合邏輯等。6．本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。

A“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或事物，使用無誤；

B“紛至沓來”形容連續(xù)不斷地到來，這里形容山水詩不斷出現(xiàn)不恰當(dāng)；

C“拍案叫絕”形容非常贊賞，使用無誤；

D“川流不息”形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷，使用無誤。

故答案為：B7．本題考查詞語在文中的含義。“篤行不怠”指的是勤奮努力，不停止奮斗的精神。根據(jù)材料一“先代詩人在創(chuàng)作上的不斷追求，令后世詩人篤行不怠、奮楫爭先”可知是指學(xué)習(xí)不倦怠，不斷提升各方面素養(yǎng)和能力。

故答案為：切實(shí)履行自身所學(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。8．本題考查補(bǔ)寫句子。遺漏的“隨著人類思維的成熟和思想文化的長期積淀”這句話的意思是說思維和思想文化的積淀，根據(jù)“詩人對山的再認(rèn)識就更深刻了”剛好是“隨著人類思維的成熟和思想文化的長期積淀”這句話的結(jié)果，使用放在丁處更為合理。

故答案為：D9．【答案】D【解析】【分析】本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的基本知識：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)、節(jié)奏相合、平仄相諧，“明月”一般搭配“江河”，“離愁”一般搭配“酒”，“清風(fēng)”一般搭配“醉”，“歸鴻”一般搭配“秋”，所以選D。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)的基本知識：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)、節(jié)奏相合、平仄相諧；對聯(lián)的書寫和張貼：書寫時，要注意上下聯(lián)都是豎行書寫，從上到下，中間不加標(biāo)點(diǎn)符號，書寫要講求美觀，必須字字對稱，行款整齊；張貼時，要按照傳統(tǒng)習(xí)慣，上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊，左右以面對欣賞者為分別。對聯(lián)又叫對子、楹聯(lián)、楹貼、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精煉、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式，常見的有：春聯(lián)，門聯(lián)，喜聯(lián)，挽聯(lián)，名勝古跡聯(lián)文藝作品聯(lián)等。10．【答案】⑤；示例：思親集【解析】【分析】本題考查內(nèi)容理解。①杜甫《春望》表達(dá)了詩人表現(xiàn)了詩人憂傷國事，期望和平安的美好愿望，思念家人的深沉感情；②王灣《次北固山下》表達(dá)作者思鄉(xiāng)和思念親人的情感；③馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》表達(dá)憂國憂民的思想感情；④崔顥《黃鶴樓》抒發(fā)了詩人想念自己的家鄉(xiāng)卻有家難歸的的無奈和惆悵；⑤常建《題破山寺后禪院》表達(dá)了詩人對于歲月流逝，世事滄桑的感慨之情；⑥王維《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情；所以除了⑤，其他都是思親情感類的。故答案為：⑤；思親集【點(diǎn)評】本題考查內(nèi)容理解。這種類型的題目考查的知識點(diǎn)有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術(shù)形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表達(dá)技巧等方面，學(xué)生只要讀懂詩詞大意，結(jié)合作者、寫作背景等一般都能解答?！敬鸢浮?1．暮投石壕村，有吏夜捉人；獨(dú)與老翁別12．不能互換。兩個“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。13．②【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名句選用。對于名言名句，我們要注意積累和運(yùn)用，關(guān)鍵是要理解，只有理解了它才能隨手拈來，為我所用，要求我們平時在這方面的儲備非常豐富，并且對其內(nèi)涵把握得十分準(zhǔn)確，這樣才有可能運(yùn)用得當(dāng)，妙筆生花。

（2）本題考查句子理解。首先要把握詩句大意，然后從遣詞、深刻含義、修辭手法、描寫角度、寫作方法、表達(dá)情感、蘊(yùn)含哲理和啟發(fā)等方面進(jìn)行理解，理解時一定要扣住主旨，還要結(jié)合作者經(jīng)歷和文章的寫作背景才能準(zhǔn)確把握，這類題相對有點(diǎn)難度。

（3）本題考查作家作品。要求學(xué)生不僅要了解古今中外一些著名文學(xué)家代表人物及作品等文學(xué)常識，而且要對他們的一些代表作品進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)課外著名文學(xué)作品的閱讀，特別是少數(shù)名家的作品，平常養(yǎng)成多閱讀多積累多做筆記，它涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜，這么多的內(nèi)容，要想很短一段時間內(nèi)掌握它，確非易事，這便要求大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ洠瑺€熟于心。【參考譯文】傍晚投宿石壕村，有差役夜里來強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。差役吼得是多么兇狠?。±蠇D人啼哭得是多么可憐啊！聽到老婦上前說：我的三個兒子去鄴城服役。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子剛剛戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶欤廊サ娜司陀肋h(yuǎn)不會復(fù)生了！家里再也沒有其他的人了，只有個正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請讓我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時候，只同那個老翁告別。11．本題考查名句選用。根據(jù)提示“概括本詩的事件”可知第1空填“暮投石壕村，有吏夜捉人”，容易寫錯的字有“吏”；根據(jù)提示“暗示“婦”最后被帶走”可知第2空填“獨(dú)與老翁別”。

故答案為：暮投石壕村，有吏夜捉人；獨(dú)與老翁別12．本題考查句子理解。“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。矛盾的兩方面，具有主與從、因與果的關(guān)系?！皨D啼一何苦”，是“吏呼一何怒”逼出來的。

故答案為：不能互換。兩個“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢，并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。13．本題考查作家作品。杜甫字子美，自號少陵野老，同李白的浪漫主義不同，他的詩中充滿了現(xiàn)實(shí)主義思想。他的詩不在遙不可及的遠(yuǎn)方，而是一直都陪伴在我們身旁，與我們的生活融為一體，他“詩圣”的名號自明代時就已經(jīng)確定下來。儒家以仁為本，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”早期的杜甫滿懷雄心壯志，意圖大展身手。只是在時過境遷之后，“儒術(shù)于我可有哉”此時的杜甫已經(jīng)滿腹牢騷，在見過社會的黑暗之后，更是憤慨地說道：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！边@時的他才真正成為了一位人民詩人，在杜甫詩中隨處可見儒家的仁政思想，很大程度上源于其家庭潛移默化的影響，像杜甫詩中體現(xiàn)的奉儒守素、仁民愛物，這些都是屬于儒家的仁政思想，在中國文學(xué)史上論對后世的影響之大，恐怕沒有一個人能比得上杜甫。李太白雖好，只是卻學(xué)不來，杜甫的孔孟之道更容易讓人接受。杜甫一出現(xiàn)便是一個窮困潦倒的形象，“詩圣”這個稱號和杜甫的情懷有很大的關(guān)系，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，如果自己住在屋頂漏雨的破茅屋當(dāng)中，還能不能有那種“天下寒士俱歡顏”，而自己凍死也知足了的情懷。

故答案為：②【答案】14．B15．【甲】16．天下為公；兼愛；和諧共存【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言詞語解釋。解釋文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選用的文言文誦讀和掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查內(nèi)容理解。首先要結(jié)合注釋，通讀全文，了解文章大意，只有了解文章大意，你才能進(jìn)一步去揣摩文章的主題、內(nèi)涵，才能進(jìn)一步去探討人物的性格、品質(zhì)；其次是讀題，帶著問題到文中找答案，在通讀全文，了解了文章大意以后，開始讀“問題”，然后帶著問題再次細(xì)讀課文，在文中找到問題的答案，由于有了第一遍的通讀，對于文章有了初步的了解，所以這一步做起來并不難，難的是如何組織語言，用什么模式答題?！緟⒖甲g文】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做大同社會。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。材料一：天下的人都相愛，強(qiáng)大者就不會控制弱小者，人多者就不會強(qiáng)迫人少者，富足者就不會欺侮貧困者，尊貴者就不會傲視卑賤者，狡詐者就不會欺騙愚笨者。只要是天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因?yàn)橄鄲鄱a(chǎn)的。材料二：正是在這個年代里，山野里沒有路徑和隧道，水面上沒有船只和橋梁，各種物類共同生活，人類的居所相通相連而沒有什么鄉(xiāng)、縣差別，禽獸成群結(jié)隊(duì)，草木遂心地生長。因此禽獸可以用繩子牽引著游玩，鳥雀的巢窠可以攀登上去探望。在那人類天性保留最完善的年代，人類跟禽獸同樣居住，跟各種物類相互聚合并存。14．本題考查文言詞語解釋。

A第1個“信”是“誠信”的意思，第2個“信”是“相信”的意思，第3個“信”是“隨便”的意思，第4個“信”是“消息”的意思，不同；B都是“成長”的意思，相同；

C第1個“是”是“這”的意思，第2個“是”是“正確”的意思，第3個“是”是“就”的意思，第4個“是”是“對”的意思，不同；

D第1個“得”是“看見”的意思，第2個“得”是“得到”的意思，第3個“得”是“得到”的意思，第4個“得”是“滿意”的意思，不同。

故答案為：B15．本題考查文言文翻譯和理解。【甲】全部正確；【乙】翻譯和理解都錯誤，正確翻譯是：對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；正確理解是自己用不上的財(cái)物，不能丟在地上，可以送給需要的人，這樣就達(dá)到了“物盡其用”；【丙】正確翻譯：田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，雞與狗的叫聲，可以到處聽到。

故答案為：【甲】16．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“大道之行也，天下為公”可知理想社會形成的前提是“天下為公”；根據(jù)“凡天下禍篡怨恨，可使毋①起者，以相愛生也”可知兼愛是理想社會實(shí)現(xiàn)的保障；根據(jù)“是故禽獸可系羈而游，鳥鵲之巢可攀援而窺。夫至德之世，同與禽獸居，族與萬物并”可知人與萬物應(yīng)該“和諧共存”。

故答案為：天下為公；兼愛；和諧共存【答案】17．②③④⑧18．示例：由圖我聯(lián)想到了保爾成長的歷程：當(dāng)童工時，保爾飽受折磨和侮辱，他心懷憤懣，期待離開；參加紅軍后，他兩次重傷，他不得不離開前線；參加鐵路建設(shè)時，面對極端惡劣的環(huán)境和身體上的傷病，他以極強(qiáng)的意志力克服，最終完成任務(wù)；身體殘疾后，他以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。成功很多時候不會一蹴而就，需用意志和行動兌換?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著閱讀。這種類型的題目考查的知識點(diǎn)有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術(shù)形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表達(dá)技巧等方面，學(xué)生只要讀懂詩詞大意，結(jié)合作者、寫作背景等一般都能解答。

（2）本題考查人物分析。小說人物形象分析一般可以從五個方面入手：通過人物描寫來分析人物形象，如通過外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫分析人物，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷等，這些因素往往直接決定人物的言行，影響著人物的形象；通過故事情節(jié)來分析人物形象；通過典型環(huán)境來分析人物形象；通過人物間的關(guān)系來分析人物形象；結(jié)合寫作背景或文章主題來分析人物形象。還要注意在分析人物性格特征時，要把人物放在小說情節(jié)中進(jìn)行解讀，不能孤立的分析，同是也要注意人物性格的復(fù)雜性，多角度多層次的分析，把握主要人物在不同情節(jié)下的發(fā)展變化。17．本題考查名著閱讀。①《朝花夕拾》是散文；②《西游記》是小說；③《駱駝祥子》是小說；④《海底兩萬里》是科幻小說；⑤《紅星照耀中國》是報(bào)告文學(xué)；⑥《昆蟲記》是觀察日記；⑦《經(jīng)典常談》是屬于散文集；⑧《鋼鐵是怎樣煉成的》是小說。

故答案為：②③④⑧18．本題考查人物分析。成功沒有捷徑，或多或少會經(jīng)歷一些磨難。由圖我聯(lián)想到了保爾成長的歷程：當(dāng)童工時，保爾飽受折磨和侮辱，他心懷憤懣，期待離開；參加紅軍后，他兩次重傷，他不得不離開前線；參加鐵路建設(shè)時，面對極端惡劣的環(huán)境和身體上的傷病，他以極強(qiáng)的意志力克服，最終完成任務(wù)；身體殘疾后，他以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。成功很多時候不會一蹴而就，需用意志和行動兌換。

故答案為：由圖我聯(lián)想到了保爾成長的歷程：當(dāng)童工時，保爾飽受折磨和侮辱，他心懷憤懣，期待離開；參加紅軍后，他兩次重傷，他不得不離開前線；參加鐵路建設(shè)時，面對極端惡劣的環(huán)境和身體上的傷病，他以極強(qiáng)的意志力克服，最終完成任務(wù)；身體殘疾后，他以文學(xué)創(chuàng)作的方式投身國家建設(shè)，最終完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。成功很多時候不會一蹴而就，需用意志和行動兌換?！敬鸢浮?9．【甲】20．外祖母的故事告訴我們“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人，舅舅的故事告訴我們“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來的人。21．語言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢傳話的說法，生動有趣，引人深思。寫作技巧：有針對性，做到了“心中有聽眾”。這兩篇演講詞針對的都是即將離校的大學(xué)畢業(yè)生。開頭新穎生動，能吸引聽眾的關(guān)注。這篇演講詞以小場景開頭，程教授的演講從畢業(yè)生的身份入手，快速抓住聽眾的注意力。精心設(shè)計(jì)結(jié)語，提升了演講的效果。這兩篇演講詞的結(jié)語，在帶給聽眾笑聲的同時，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查論點(diǎn)把握。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個判斷句。結(jié)合題目通讀全文，可知題目“敢于推翻自己”即可作為文章的中心論點(diǎn)。

（2）本題考查理解句子中詞語。詞不離句，句不離篇，我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關(guān)系，想想這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨，所以可以聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義，還可以聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義，我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用，結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義，好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析加點(diǎn)詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情，聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義有比如加點(diǎn)詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來理解加點(diǎn)詞語在文中的含義；加點(diǎn)詞語處于文中的總結(jié)句中，則需要我們根據(jù)上文的具體表述來理解加點(diǎn)詞語在文中的含義；另外，理解詞語在文中的含義，有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮.

（3）本題考查論證方式。答題格式是首先提出了怎樣的論點(diǎn)；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了論點(diǎn)。最后得出怎樣的結(jié)論。19．本題考查論點(diǎn)把握?！炯住扛鶕?jù)第②段“我這幾年體會到，同學(xué)是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證”可知【甲】“同學(xué)是通行世界的證件”說法太絕對，不恰當(dāng)；【乙】根據(jù)第③段“在座每一位知識分子的眼睛都應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個民族的未來”可知恰當(dāng)；C根據(jù)第⑦⑧段“一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田”可知恰當(dāng)。

故答案為：【甲】20．本題考查理解句子中詞語。第⑤段外祖母的故事告訴我們“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人，第⑥段舅舅的故事告訴我們“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來的人。

故答案為：外祖母的故事告訴我們“笨人”就是埋頭苦干、吃苦耐勞的人，舅舅的故事告訴我們“笨人”指的是熱愛工作、埋頭鉆研、精益求精、著眼未來的人。21．本題考查論證方式。語言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢傳話的說法，生動有趣，引人深思。寫作技巧：有針對性，做到了“心中有聽眾”，這兩篇演講詞針對的都是即將離校的大學(xué)畢業(yè)生；開頭新穎生動，能吸引聽眾的關(guān)注，這篇演講詞以小場景開頭，程教授的演講從畢業(yè)生的身份入手，快速抓住聽眾的注意力；精心設(shè)計(jì)結(jié)語，提升了演講的效果，這兩篇演講詞的結(jié)語，在帶給聽眾笑聲的同時，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果。

故答案為：語言風(fēng)格：平易實(shí)在，幽默風(fēng)趣。比如本文中“笨人”的比喻，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力和感染力；比如，程教授的托夢傳話的說法，生動有趣，引人深思。寫作技巧：有針對性，做到了“心中有聽眾”，這兩篇演講詞針對的都是即將離校的大學(xué)畢業(yè)生；開頭新穎生動，能吸引聽眾的關(guān)注，這篇演講詞以小場景開頭，程教授的演講從畢業(yè)生的身份入手，快速抓住聽眾的注意力；精心設(shè)計(jì)結(jié)語，提升了演講的效果。這兩篇演講詞的結(jié)語，在帶給聽眾笑聲的同時，也將聽眾的思考引向深入，收到了很好的效果?！敬鸢浮?2．石壁；微雨新竹圖；靜坐品茶圖23．前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景，更能襯托第三日的游覽之景的優(yōu)美。24．有詩意；有朝氣；有公母。25．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容概括。最基本的要求是：整體把握全文，我們可以從以下方面入手：從文章標(biāo)題入手，有些標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想；從分析文章的開頭、結(jié)尾入手，有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用，有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心；從分析文中議論句、抒情句入手，有的文章中的議論句或抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用；從分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確；從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解分析有關(guān)時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫作意圖。

（2）本題考查對比手法。先要分析是把哪兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈；然后分析表達(dá)效果，結(jié)合具體內(nèi)容看看運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的什么矛盾，突出被表現(xiàn)事物的什么本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力（比如情感的表達(dá)等）

（3）本題考查描寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來.這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法.描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化；描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫又分為神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、心理描寫、語言描寫等，有正面描寫和側(cè)面描寫的，環(huán)境描寫有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，例如自然環(huán)境描寫有著渲染當(dāng)時氣氛，烘托人物心情的作用；在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體（即物體描寫）.描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。

（4）本題考查理解句子含義。句子的含義包含表層含義和深層含義，具體方法有：找出關(guān)鍵詞，如劇中的特定稱謂，句中的指示代詞，句中的動詞、形容詞，狀語成分（條件，原因等），運(yùn)用了修辭手法的詞語；結(jié)合上下文，通過問題來探入探究，如可探究：是什么，為什么，怎么樣；變換說法來表達(dá)：根據(jù)上下文，用上下文中解釋關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞有關(guān)的詞語和句子來回答問題，內(nèi)涵豐富的句子要說出它的表層含義和深層含義，含蓄委婉的句子，要用直接表明的語言轉(zhuǎn)述出來，表述出他的直接含義。

22．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹”是寫山門，看到的景物是微雨新竹圖；第④段“谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖”是寫山谷，看到的是深山秋景圖；第⑤段“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖”可知是寫山壁，看到的是江河奔流圖；第⑥段“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌”可知是寫石室，看到的是靜坐品茶圖。

故答案為：石壁；微雨新竹圖；靜坐品茶圖23．本題考查對比手法。第②段是寫前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景，第③-⑥段是寫第三日的游覽之景，襯托第三日的游覽之景的優(yōu)美。

故答案為：前兩日游玩，走馬觀花看的是人造景，更能襯托第三日的游覽之景的優(yōu)美。24．本題考查描寫。由第④段“近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意‘竹外一枝斜更好’”可知，竹有詩意的特點(diǎn)；由第④段“竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣”可知，竹有朝氣；由第④段“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母”可知，竹有公母。

故答案為：有詩意；有朝氣；有公母。25．本題考查理解句子含義。一句幽默風(fēng)趣，句言雖止而意未盡，潛臺詞是明月山中不僅有美景供人欣賞，還為人們提供了筍子等物產(chǎn)資源，同時又讓游人增加了樂趣，表明作者對自然美景和主人細(xì)心招待的含蓄地表達(dá)對明月山自然美景和豐富物產(chǎn)資源的贊美之情。所以A理解正確。

故答案為：A26．【答案】范文⑴：走過青春的驛站人生路上，無論愿意不愿意，你都必須跨過一扇又一扇莊嚴(yán)的大門。其中，一扇大門的后面便是青春的驛站。人生不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。眨眼間，青春便會溜走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。腳步走過，天空沒留下什么；青春走過，額頭留下皺紋。試著用心情撫平額頭上的皺紋，結(jié)果心間也印上了歲月的痕跡。心慌意亂之際，駐足等待，青春卻早已踏上前進(jìn)的列車，毫不吝惜地獨(dú)自遠(yuǎn)行。等待青春只能等待皺紋的蔓延，等待青春只能等待歲月的唾棄與白眼。青春只是人生旅途中一個小小的驛站，不經(jīng)意地駛進(jìn)，不經(jīng)意地駛出，駛出驛站是你必然的選擇。奮斗者瀟灑地走過青春的驛站，灑一把汗水，精神抖擻地駛向下一個驛站。懦弱者穿過驛站，留戀站前那優(yōu)美的風(fēng)景，十字路口淚流滿面徘徊不前。汗水，是青春的營養(yǎng)物質(zhì)，青春因汗水浸泡而豐富多彩。淚水，是青春的溶劑，青春被淚水溶解而熠熠發(fā)光。走過驛站的人，說青春難以忘懷；面對驛站的人，說青春難以讀懂。其實(shí)，青春只是一杯酒，越飲越香醇；青春只是一張白紙，越畫越奧妙。青春是公平的，普天之下每個人都有青春