湘教版七年級地理上冊教學(xué)計劃范文

湘教版七年級地理上冊教學(xué)計劃范文一、班級學(xué)情分析經(jīng)過七年級上冊的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步掌握地理基礎(chǔ)知識及學(xué)習(xí)方法，讀圖、分析、判斷和理解能力有所提升。他們積累了一定的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)建了地理知識體系。多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科抱有濃厚興趣，樂于探索和發(fā)現(xiàn)地球的奧秘，愿意深入了解我們居住的星球，積極探索周圍的地理現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本學(xué)期旨在完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識與基本繪圖技能，對世界有更清晰的認(rèn)識，對重要國家和地區(qū)有詳盡了解。同時，通過地理教學(xué)，提升學(xué)生的觀察與探究能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教材內(nèi)容分析第一章：大洲的認(rèn)識本章重點(diǎn)介紹亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的核心內(nèi)容包括七大洲的地理位置、地形特征、氣候特征。難點(diǎn)在于比較七大洲的氣候差異及其影響因素。第二章：地區(qū)的了解本章主要學(xué)習(xí)東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的地理知識，包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)在于掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)在于分析地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。第三章：國家的走近本章主要學(xué)習(xí)世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等，了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握各國地形特點(diǎn)和典型氣候特點(diǎn)，以及重要的自然資源。難點(diǎn)在于理解美國農(nóng)業(yè)帶的分布。四、教學(xué)策略1.深入研究教材，梳理知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動性與積極性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄俊?.強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，鞏固讀圖、填圖和繪圖能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，深化理性認(rèn)識。同時，在教學(xué)過程中穿插復(fù)習(xí)先前所學(xué)知識，加強(qiáng)知識的橫向與縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決問題的能力。組織有效的課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋信息，及時解決學(xué)生問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍與和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。4.開展豐富多彩的課外活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等資源，全方位拓寬學(xué)生知識面，為課堂教學(xué)注入新活力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為導(dǎo)向，遵循學(xué)校教導(dǎo)處的工作計劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與計算機(jī)輔助下的地理教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動，提升教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。通過傳授與學(xué)生生活緊密相關(guān)的地理知識，傳遞地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與初步能力，最終引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會地理”邁向“會學(xué)地理”。二、基本情況分析本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級一(六)班的地理教學(xué)，每周2課時。所用教材為湘教版新教材，該教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫。新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、高要求為我的教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系、先進(jìn)的教育理念、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。學(xué)校全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念賦予了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科興趣濃厚，計算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、完備的地理教具為教學(xué)提供了根本保障。三、本冊教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共三章，第一章《認(rèn)識大洲》概述了各大洲的位置、地形、氣候等情況。第二章《了解地區(qū)》通過具體實(shí)例分析各地的人文特征。第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自的特點(diǎn)。四、本期總體教學(xué)目的要求1.抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力講課；每節(jié)課后練習(xí)，全批全改。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集與整理工作，為地理課件制作準(zhǔn)備充分素材。4.積極參加計算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。5.申請購置教學(xué)必備的地理教具與軟件。做好器材的登記、使用、保管工作。6.積極參加教研教改活動，努力提升教育教學(xué)能力。7.教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。8.認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。9.參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。10.擬定復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時解決。四、具體實(shí)施1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開