人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【全】

人教版新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元上下、前后

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的

相對(duì)位置。

2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自

己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生

活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其

相對(duì)性。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有

什么？

學(xué)生自由說(shuō)。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

L上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊,

誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用"上"、

"下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用"上"、"下"描述身邊事物的位置關(guān)系。

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用"前"、

"后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用"前"、"后"相互說(shuō)說(shuō)自

己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。

三、集體游戲

1.一切行動(dòng)聽指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)"停"時(shí)，向全體同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞"上"、"下"、

刖、后。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲

的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上

鼻子。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

左、右

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第3~4頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

L以生活中有關(guān)"左、右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立"左、右"

方位感的過(guò)程。

3.能正確辨別"左、右"的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用"左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與

人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全

教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、感知自身的左右

L創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2.體驗(yàn)左、右。

(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。

師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可

以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋

友嗎？

(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動(dòng)作。

舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)？

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第_個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第_

個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？

師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

⑸全班交流。

2.解決生活中的實(shí)際問題。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的

前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

(2)學(xué)生展開討論。

⑶計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手

呢？

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？

(3)全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，

自己的右手裕在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。

平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

L計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

位置

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

I.能初步描述物體的相對(duì)位置。

2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3.在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

德育目標(biāo)：結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱爰勞動(dòng)、助人為樂、遵守公

共秩序的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固舊知、激趣引入：

㈠捉迷藏游戲

教師：你們最喜歡什么游戲？

生：(齊答)捉迷藏。

教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動(dòng)物放

在講臺(tái)的各個(gè)位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？

小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小

猴躲在講臺(tái)的右邊。

教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小

動(dòng)物們躲藏的位置。（板貼：位置）

（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述

指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。

二、新授：

I.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。

這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有

幾組?每組有多少人？

2.發(fā)散思維找朋友。

教師描述位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。

教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。

3.指出說(shuō)位置要確定方向。

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

I.明確數(shù)的方向。

教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)

慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師

招招手（學(xué)生招手）;第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）;第8組同學(xué)笑一

笑（學(xué)生笑）。

教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。

同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。四名學(xué)生描述自己的位置。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說(shuō)出自己的

想法。

1、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。

2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。

3、最后一排，放在前面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！

四、練習(xí)：

練習(xí)一第3題,先小組里討論,再指名匯報(bào)

五、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？

第二單元20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,

初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)十幾組成

2、拍手組成。

3、創(chuàng)設(shè)情景

出示：過(guò)年的主題圖

過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎?你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？

你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探究交流：

1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

你會(huì)解答嗎？

2、整理算式

15-9=14-9=12-9=

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、大家就一起來(lái)研究十幾減9

4、探索十幾減9的計(jì)算方法。

⑴分組探究

(2)匯報(bào)成果

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：

1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子

(果子后面是算式)

2、交流經(jīng)驗(yàn)

你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？

3、出示：迷宮路線圖！

比一比誰(shuí)能最快回到家！

學(xué)生試算

展示學(xué)生作品。

4、出小：

-9=

有不同的填法嗎?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？

20以內(nèi)的退位減法

L十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：

P12例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培

養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

關(guān)于例1的投影片，小棒20根。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.9+39+79+49+8

9+59+99+69+2

2.填未知數(shù)。

9+()=119+()=15

9+()=129+()=16

9+()=139+()=17

9+()=149+()=18

二、新課：

教學(xué)例

Ll0

①出示例1左圖。

請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。列式計(jì)算。

板書:9+2=11

②出小右圖。

比較左右兩圖的不同。然后說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列

式。

板書：11-9=

請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾,怎樣計(jì)算？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。

④歸納指出:9加2得11,11減9等于2,所以計(jì)算11減9時(shí)，

先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11,所以11減9等于2。這樣，

比較快。

請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。

齊讀:9+2=1111-9=2

2.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。

問：一共有多少根小棒？

把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。

根據(jù)意思列出算式。

板書:12-9=

問：要算12減9得多少，如何想？

學(xué)生說(shuō)出算法后，寫出得數(shù)。

然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。

(2)教學(xué)14-9=5,方法同上。

課間活動(dòng)。

。教學(xué)例

330

方法同例

20

4.教學(xué)例40

學(xué)生試著完成題目。

5.小結(jié)：

"想加算減"的方法。

三、鞏固練習(xí)：

1.做一做的第1、2題。

2.練習(xí)一的第1、2題。

十幾減9的鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能

力。

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

(1)9+()=139+0=169+0=15

13-()=916-9=()15-9=()

9+()=189+0=149+0=17

18-9=()14-()=917-()=9

(2)12-9=()11-9=()27-9=()

⑶聽算練習(xí)

(4)看圖列式

請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過(guò)程。

二、練習(xí)：

1、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。

2、完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的

箱子里。

可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。

3、第5題：

(1)從11-9開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆時(shí)針

方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。

(2)不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)

生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

⑶讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上,再計(jì)算。

4、學(xué)生獨(dú)立完成6——8

三小結(jié):

今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9,怎樣才能做到又對(duì)又

快?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法)

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

11-9-2=19-9-5=

18-9-7=17-9-6=

14-9-3=15-9-4=

15

17—9=

13

11

十幾減8

教學(xué)內(nèi)容：課本P15

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解

和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法

學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè)，表示虛線用的毛線一條。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本技能訓(xùn)練：

1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

(1)8+3=8+7=8+4=8+6=

8+5=8+8=8+9=8+10—

(2)13-9=16-9=12-9=11-9=

15-9=18-9=17-9=14-9=

2、說(shuō)說(shuō)"14-9”的計(jì)算過(guò)程

3、出示:

8+()=128+()=14

12-8=()14-8=()

8+()=158+()=17

15-8=()17-8=()

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。

1.觀察主題圖：

四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。

2.想想剛才你是怎么算十幾減8的？

用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

3.交流匯報(bào)算法

三、自主鞏固練習(xí)：

1、可以邊擺邊算。

完成P15做一做第1題

學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。

集體訂正。

四.基本技能訓(xùn)練：

1、聽算訓(xùn)練。

2、限時(shí)口算20題。

十幾減8的鞏固練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)

算正確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。

教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、承上啟下：

先填()里的數(shù)，再計(jì)算(指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí))

看卡片說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

12-8=16-8=13-8=17-8=

14-8=11-8=16-8=17-9=

二、練習(xí)：

1、游戲！

找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派

代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。

2、找朋友游戲。

三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片

互相找朋友。

3、完成16頁(yè)第1,2題

先提出問題再列算式解答。

4、第3題

開火車完成。

5、獨(dú)立完成課本練習(xí)

第5——8題

三、課堂作業(yè)：

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1、限時(shí)口算

2、聽算練習(xí)。

十幾減8減9的混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)

算速度，培養(yǎng)分析能力。

2、初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己

能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、混合練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)十幾減9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

1112131516171819

9

依次移動(dòng)9,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并填到方格里。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。

問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

老師舉例說(shuō)明。

3.口算下面各題

13-9=14-9=16-9=11-9=

15-9=18-9=12-9=17-9=

二、復(fù)習(xí)十幾減8:

1112131516171819

8

依次移動(dòng)8,讓學(xué)生填出相減的得數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）

3、口算

14-8=12-8=16-8=

17-8=13-8=15-8=

三、基本技能訓(xùn)練：

1、聽算練習(xí)

2、限時(shí)口算50題。

四、獨(dú)立完成：

第22頁(yè)4—7題

十幾減7

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第1、2題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7

的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制

做）,12個(gè)黃圓片和虛線圈。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：

L教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換

一下題目的順序再做一遍"。

7+47+67+5

7+77+97+8

2.教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序

再練一次，要求速度快一些。

7+（）=117+（）=137+（）=12

7+（）=157+0=167+0=14

二、新課：

教學(xué)教科書第頁(yè)例

L11lo

教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問："這里一

共有多少個(gè)圖片?”（12個(gè)圖片）

提問："現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片?

該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：12-7=

提問："想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的?那

么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?"（要先想7加幾得12,因?yàn)?加5

得12,所以12減7等于5。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。

教師再問："誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾?"再指名讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好。

出示例2左邊的題目：11-7=

提問："要算11減7得多少，應(yīng)該想什么?得幾?"（要想7加幾

得11,因?yàn)?加4得11,所以11減7等于4。）

再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

出示例2右邊的題目：15-7=

提問："這道題怎樣想?”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7

得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

.教學(xué)例

330

讓學(xué)生翻開教科書看著例3,教師提醒學(xué)生；"下面的3道題大家

自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7,應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)

直接填在□里。

學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí),

讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)

發(fā)表意見，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。

三、鞏固練習(xí)：

1.做例3下面的"做一做"。

先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做

中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做

這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。

再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注

意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。

課間活動(dòng)。

2.小結(jié)。

教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

容?（十幾減板書：十幾減然后指著具體的題目（如和

7）7012-715-7）,

讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7

加幾得被減數(shù)。

3.做練習(xí)三的第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

十幾減6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例2和“做一做"，第17頁(yè)練習(xí)三的

第5~8題。

教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用"想加算減”的方法計(jì)算十幾

減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁(yè)"做一做"中的第

3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

L口算。

教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。

6+5=13-7=6+6=9+6=

7+6=8+6=17-8=14-8=

6+8=6+9=6+7=15-9=

2.準(zhǔn)備題。

看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填出的數(shù)。

6+()=126+0=146+0=13

6+()=116+0=156+0=10

二、新課：

教學(xué)例

Llo

教師將例1寫在黑板上。

提問：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想

加算減，那么"11-6"怎么想?得多少?學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生

說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

教師出示"13-6二口。"

提問：計(jì)算13-6怎樣想？

讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號(hào)和口中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下

生說(shuō)一遍想的過(guò)程。

2.教學(xué)例2。

教師在黑板上出示例題。

提問：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題）,想一想，每道題得數(shù)

是多少？

教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。

算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那

么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。

三、練習(xí)：

L做"做一做"中的第I?3題。

⑴做第1題。

提問：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)?圈上6個(gè)是什么

意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式?然后讓學(xué)生把算

式和得數(shù)寫在書上。

集體訂正，可以了解一下（通過(guò)舉手）全班全對(duì)的有多少，有錯(cuò)誤的

有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。

（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。

（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂

正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。

課間活動(dòng)。

2.做練習(xí)四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，

讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。

3.做練習(xí)四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放

在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。

說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快,

訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。

4.做練習(xí)四的第3題、第4題。

這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指

導(dǎo)。然后集體訂正。

5.做練習(xí)四的第5題。

指定兩名學(xué)生讀題。

提問：題目中的已知條件是什么?問題是什么？

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集

體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。

四、小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具

體的題目（如11-6和13-6）讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后總結(jié);做十幾減6

的題，要想什么?（要想6加幾得被減數(shù)。）

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

L初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)

問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求

知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合

作的良好的習(xí)慣;。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入:

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：

桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽

會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會(huì)說(shuō)"小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春

游?”

3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別

人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試

著說(shuō)一說(shuō)嗎？

指名說(shuō)一說(shuō)

2、出示主題圖

提問：你看到什么?跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并

請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來(lái)。

3、小組匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。

讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。

請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。

五知識(shí)應(yīng)用：

仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。

六.總結(jié)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？

2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)

際問題。

用數(shù)學(xué)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式

教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什

么，并能列式計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保

意識(shí)，熱爰我們的生活。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=

11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=

2、看圖填算式：？個(gè)

（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)

12-4=8

12-8=415-7=8

二、導(dǎo)入：

出示P20森林動(dòng)物圖

小朋友們看，這幅圖美麗嗎?圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫

了什么?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

如：草地上原來(lái)有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

2、誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍?（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）

3、那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?算式里的15、9和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育

和熱爰生活、熱爰大自然的思想教育。

5、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。

四、練習(xí)：

學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。

如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有

9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減

6減5的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：

1、聽算練習(xí)

2、限時(shí)口算

3、看圖列式說(shuō)算法。

二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、18-9=15-8=15-7=15-6=

學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。

然后說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的

2、己用小棒邊擺邊算。

3、說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

4、練習(xí)

(1)完成課本P22頁(yè)第4—6

(2)同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。

三、引導(dǎo)觀察：

1、LHZJ\:

20以內(nèi)退位減法表

問：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

2、四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。

3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。

4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。

四、課堂練習(xí)：

第三單元圖形的拼組

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及"做一做"，練習(xí)六第1、

2、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：L通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和

平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入新課

同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示)

它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘

密最多。

二、動(dòng)手操作，探索新知

L教學(xué)例1

(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體

會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方

形的四條邊都相等。

(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變

化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。

如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正

方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車

時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、教學(xué)例2

師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。

(讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。)

說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

三、鞏固練習(xí)

⑴按P28上的"做TT減正方形。

(2)思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。

四、全課總結(jié)

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及"做一做"，練習(xí)六的第3、4、7

題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)

圖形之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示)

誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？

二、動(dòng)手操作，探求新知

師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，

老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中

都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢?請(qǐng)

同學(xué)們拼拼看。

學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)

用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

三、鞏固深化

(1)學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。(說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出

來(lái)的。)

(2)練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。

(3)練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，

幫助有困難的學(xué)生。

四、全課小結(jié)

第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些

數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、

發(fā)展思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與

同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：

L復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組(每組10人)學(xué)生人數(shù)。

2.讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：

2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；

二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；

二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3.遷移類推，脫離直觀，思考。

⑴接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾,是幾個(gè)十幾個(gè)一？

(2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：

1.課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2.動(dòng)手操作，交流探究。

Q)同桌合作數(shù)小棒100根。

(2)匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,

加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

、個(gè)個(gè)數(shù)，個(gè)一是

A11100100o

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65,1個(gè)1個(gè)數(shù)到75,并說(shuō)出75

由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83,并說(shuō)出83的組

成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一

個(gè)數(shù)。

B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同

桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

3小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問

題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

L猜數(shù)。

(1)4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？

(2)58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(3)69前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾？

(4)數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2.”提問——回答"游戲。

3.看圖填空。

完成教科書第33頁(yè)"做一做"。

4.怎樣數(shù)比較快？

5.倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)31-33頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)

的組成

二、教學(xué)目標(biāo)：L進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算

的過(guò)程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)

十是一百。

三、教學(xué)重點(diǎn)：I、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別

注意過(guò)九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：L結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

2、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。

五：教學(xué)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100

從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60

從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70

從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表

示多少。

（用"有（）個(gè)十和（）個(gè)一"的形式回答問題）

（二）新課：

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒

"這里一共有幾根小棒?"（一共有35根小棒）

35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?"（35由3個(gè)十和5個(gè)一

組成的）

"那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢?”

2、鞏固:

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，

再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。教師巡堂并

指導(dǎo)。

(2)脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：

①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的。

(三)練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題(可先

獨(dú)立完成，再指名答)

(四)布置課堂作業(yè)：

1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。

2、寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。

3、填空：47、—、49、—、51、—、53、—、55、—

10、20、30、—、50、—、—、—

45、50、55、—、65、—、—、—

4、49由()個(gè)十和()個(gè)一組成

60由()個(gè)十和()個(gè)一組成

87由()個(gè)十和()個(gè)一組成

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫

數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的

大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意

過(guò)九的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí):

L數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到1

從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80

從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100

從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

"從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?（個(gè)、十、百）

對(duì)!有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。"

"那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17?”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>

"對(duì)!因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7,在個(gè)

位上撥1。"（并指名回答這樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書）

（二）導(dǎo)入:

"剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎

樣表示呢?誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示?"（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上

撥2,在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

"其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。"

（三）新課:

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24?（指名回答）

想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥

4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

"請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?"（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀"十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十

-//

讀作：四十三

（2）另外2個(gè)圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。

（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫

數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、

寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否

都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。

（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案?？梢哉?qǐng)

小朋友到黑板板書出來(lái)。（教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方）

（六）板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-、35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、

寫數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的

數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們

的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意

過(guò)九的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí):

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)至I」100,從48起，2個(gè)2

個(gè)數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)至I」78,從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到

100o

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來(lái)。

（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。

（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái)。

"剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10

個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)明小朋友們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)

法掌握得很好，小朋友們真聰明!”

2、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授:

L教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問"再撥一個(gè)是

多少?是10）十由幾個(gè)一組成?”（板書：10個(gè)一是十）

"那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示?”

教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問"再撥一個(gè)是多

少?是100）一百由幾個(gè)十組成?”（板書：10個(gè)十是一百）

"10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示?”

"我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?"（百位上只有一

顆珠子,個(gè)位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是

百位

（教師板書：百位十位個(gè)位）

"誰(shuí)知道這樣讀寫100?”（注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占

位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來(lái)。（教師注意引

導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個(gè)位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。

（四）板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

10個(gè)一是一十百位十位個(gè)位

10個(gè)十是一百寫作：100

讀作：一百

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課一

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、

寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一

百。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學(xué)生看小棒，說(shuō)數(shù)的組成。

4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說(shuō)數(shù)的組成。

5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說(shuō)數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說(shuō)"24,讀作二十四"

（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。

（五）書面練習(xí)：

1、想一想，在填數(shù)：

29、—、31、—、33、—、35、—、37

64、66、68、---、72、---、--、-一、—

60、65、70、—、80、—、—、—、—

2、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成教學(xué)反思：

90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

64里有()個(gè)十和()個(gè)一組成

76里有()個(gè)十和()個(gè)一組成

29里有()個(gè)十和()個(gè)一組成

3、30讀作：八十六寫作：

45讀作：九十七寫作：

79讀作：六十寫作：

55讀作：一百寫作：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、

寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一

百。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)數(shù)數(shù):

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)至I」100

3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)至I」100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過(guò)九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少?或前一個(gè)

數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問："19加一根是多少?29加一根是多少?39

呢?……"一直讓學(xué)生數(shù)下去。

(二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計(jì)數(shù)器

問："24怎么表示?為什么這樣表示?"(因?yàn)?4里有2個(gè)十和4

個(gè)一)

"那42又怎么表示?為什么這樣表示?"(因?yàn)?2里有4個(gè)十和2

''一)

"那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2個(gè)

十，而42里的2表示2個(gè)一）

"對(duì)!同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如

果2在百位上呢?（就表示2個(gè)百）

"恩!在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上

表示有幾個(gè)百。"

（三）會(huì)概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多

少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,

無(wú)處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會(huì)100張紙大概有多厚?50呢？

100個(gè)人大概有多少？

估計(jì)年齡等等。

（四）小結(jié):

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身

邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在）

數(shù)的順序、比較大小

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、

比較大小

二、教學(xué)目標(biāo)：L初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100

以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)：L初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學(xué)難點(diǎn)：L初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí):

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比