2016春四年級美術(shù)下冊 第17課《畫家梵高》教案 人美版

畫家梵高

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解凡?高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對?名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。

2.能用簡單的文字對凡?高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。

3.通過了解、分析凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)

感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為?個(gè)積極健康的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)、了解畫家凡?高及其作品。

2.學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。

2.以文字的方式表達(dá)自己對作品的評述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

欣賞動(dòng)畫片《瘋狂的畫家》。

你去看世博了嗎？你到法國館參觀了嗎？在法國館里最值得看的就是5幅畫家的作品,

其中最有名的就是凡高的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新授作鋪墊

二、學(xué)習(xí)新知，探究方法：

1.了解學(xué)生的知識(shí)情況。

A、你看過凡高的作品嗎？說說感受。

B.你了解凡高嗎？講一講你所知道的凡高。

C.你看了他的作品之后有什么疑問？提出來，以供教師進(jìn)一步闡釋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種途徑學(xué)習(xí)，了解凡高，提高自學(xué)及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。

2.解讀凡高：

A.說到凡高，不能不從古典繪畫作品來看。課件出示多幅繪畫作品，簡單講述藝術(shù)發(fā)

展過程。

B.欣賞印象主義的畫作：針對馬奈的《日出印象》、德加的《舞蹈課》、雷諾阿的《半

身像，陽光的效果》、莫奈的《睡蓮，晚間效果》等作品，感受畫面中光與色等因素給自己

帶來的感受。

師小結(jié)：從印象派繪畫中我們可以看到豐富的光色變化，感受到印象主義畫家對現(xiàn)實(shí)生

活中的光與色變化的高度敏感。正像人們認(rèn)為的那樣，這些畫表現(xiàn)了畫家對太陽的狂熱崇拜,

畫中充滿著光、空氣和顫動(dòng)的生命感。

C.凡高生平簡介：19世紀(jì)曾經(jīng)有一位畫家在巴黎也看到了這些印象主義的繪畫，并且深深

地被吸引住了，從此他的繪畫風(fēng)格發(fā)生了巨大的變化。這位畫家只活了37歲，在他生命的

大約最后十年中，他憑著對繪畫的狂熱追求，以驚人的毅力創(chuàng)作了800多幅油畫和幾乎同等

數(shù)量的素描。你們知道這位畫家是誰嗎？

生：聆聽畫家的簡短經(jīng)歷并回答。

（創(chuàng)設(shè)巧妙問題，讓學(xué)生根據(jù)聽到的信息猜出畫家的姓名，這要比直接告訴學(xué)生畫家的

姓名更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、引起他們的注意。）

D.生自學(xué)并提問，進(jìn)一步了解凡高。

師：你們想知道凡?高的一生都經(jīng)歷過哪些事情嗎？請大家閱讀書中“凡?高的一生”。

生：自學(xué)書中文字部分：凡?高的一生

師：通過閱讀文字，你們了解到了畫家的哪些信息？

生：反饋了解到的有關(guān)國籍、家庭、受何畫派影響、藝術(shù)巔峰期等信息。

師：針對這不足200字的文字資料，你還有哪些問題嗎？

生：在有限的時(shí)間內(nèi)自主提出問題。

（注：學(xué)生提出的問題五花八門，教師要依據(jù)課堂時(shí)間，針對問題靈活處理。有些問題

可用一兩句簡短、精練的話回答，有些問題可以放在欣賞繪畫作品環(huán)節(jié)中回答。使學(xué)生養(yǎng)成

自學(xué)及提煉文字信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、大膽提出有意義的問題的能力。）

師：凡?高是一位高產(chǎn)畫家，尤其是生命中的最后十年，可以說這段時(shí)間是他創(chuàng)作的巔

峰期?？v觀所有凡?高創(chuàng)作的繪畫，我們仿佛看到了凡?高坎坷而豐富的人生。他創(chuàng)作的每一

幅作品的背后都有一段動(dòng)人的令人難以忘懷的故事，而他繪畫風(fēng)格的每一點(diǎn)變化更是和他的

人生經(jīng)歷密不可分。讓我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去感受凡?高的繪畫給我們帶來的思考

與震撼！

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞、自學(xué)，提高分析畫面能力及語言表達(dá)能力。

3.分組學(xué)習(xí)：

請每組小組長領(lǐng)答題卡。

生：小組合作學(xué)習(xí)，了解畫家作品。各組參照收集資料，依據(jù)各組答題卡上提出的問題

進(jìn)行交流，交流后分組反饋。

答題卡設(shè)計(jì)：

1組：（看多幅自畫像作品，包括書中2幅）

（1）畫家是怎樣運(yùn)用筆觸及色彩來描繪自畫像中的各種氣氛的？

（2）你知道有關(guān)這幅“割耳”自畫像的故事嗎？

（3）如果你在逆境中你應(yīng)怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)？

2組：（看《吃馬鈴薯的人》）

（1）這幅畫整體色調(diào)與本課中其他畫面色調(diào)有什么不同？

（2）凡?高早期作品在繪畫風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

（3）通過畫家對勞動(dòng)人民的描繪，你覺得他是一位什么樣的人？

（4）為了畫好這幅畫，凡?高先后畫了十幾幅速寫和三幅油畫，可見凡?高對繪畫有--

3組：（看《星月夜》）

（1）凡?高是怎樣運(yùn)用筆觸來描繪夜空中奇特的景象的？

（2）通過運(yùn)用這樣的筆觸，凡?高想表達(dá)自己什么樣的情緒?

（3）幻想一下，自己心中的夜空是什么樣子的？

4組：（看《阿爾附近的吊橋》）

用美術(shù)語言試著從多方面描述一下這幅畫給你帶來的感受?

5組:(看多幅《向日葵》)

(1)凡?高為什么那么喜歡畫向II葵？表現(xiàn)了畫家什么樣的情感？

(2)你還知道有關(guān)這幅畫的哪些信息？

(3)畫家用厚涂法表現(xiàn)花瓣，這樣表現(xiàn)有什么好處？

《向日箕》是在陽光明爛的法國南部所作的.

**像閃爆41Mllt的火焰，■懷飲焦的激情令運(yùn)動(dòng)感

的和仿偏或轉(zhuǎn)不停的第觸也毫“粗小的力，色彩的對

比也是*愧疊然的.依面,在達(dá)聆粗小和單處中卻乂

我n在雙■此?時(shí),無不為那激

動(dòng)人心的?面效累南興。，。貝力士??,激情也＜?薄

而出，無不躍躍欲試＜共同■入*凡?育率富的主觀電情

中去.總之，凡育名下的向日算不僅僅是植物，而是希

有原始沖動(dòng)mfnt的生?體.

這些倚制地插在花瓶電的向日典,呈現(xiàn)出

令人心傲震著的燦爛耀炮.凡?密以直泊的落觸

施色，好?J■型般在浮■匕柏上一埃般上.黃色

和麻色■的色彩以及技法部收現(xiàn)出先清希領(lǐng)加

陽光的美?世界.然而在■此作的同時(shí)，?木死

命班黑住的這個(gè)世界還是僅慢卻無情地溜走r.

或許這一的表面反映了他悲劇性的短促一生接

近終結(jié)時(shí)期的心理狀態(tài).他是個(gè)熱量門然并健

從筒單的事物看到純粹之美的通家,他說他寧可

,從w戶向外看到的樹影而不想像中的幻像.

了解凡?高的這種強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)，畫中充分發(fā)揮了色彩的情感因素。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生要像畫家一樣勇于表現(xiàn)自我。培養(yǎng)分析畫面的能力及語言表達(dá)能

力。培養(yǎng)收集資料的能力。

師生共同為畫家作品編排順序，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)凡?高在荷蘭時(shí)期、巴黎時(shí)期、阿爾

時(shí)期、圣一雷米時(shí)期、奧維爾時(shí)期為畫家作品編排順序。

師小結(jié)：凡?高用色彩和筆觸大膽地表現(xiàn)了對客觀世界的主觀感受，因此他是后印象主

義畫派的主要畫家之-0

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生參與為主、教師引導(dǎo)為輔，看凡?高主要作品并編排順序。幫助學(xué)

生更系統(tǒng)地、全面地了解畫家的一生及主要作品。

三、鞏固應(yīng)用，快樂體驗(yàn)：

根據(jù)內(nèi)容、色彩、筆觸等方面選一幅印象最深的作品，試用一段文字把它簡單描述下來,

談出心中的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

四、學(xué)生交流，小結(jié)拓展：

用一段文字描述后讀給大家聽。

通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對生活的感受。

拓展，讓學(xué)生回家翻閱、整理、設(shè)計(jì)制作自己的個(gè)性相冊

相關(guān)資料

（-）小詞典

1.筆觸

畫者在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)，山于長期藝術(shù)實(shí)踐形成了有獨(dú)特個(gè)性和情緒印記的各

種筆痕，如凡?高作品中的短扭曲線等。（摘自曹昌武、曹曉楠著的《繪畫構(gòu)圖》，109頁，

山東美術(shù)出版社，2004年1月第1版）

2.印象畫派

得名于法國畫家莫奈的作品《日出?印象》。這個(gè)畫派在19世紀(jì)下半葉在法國興起，雖

然當(dāng)時(shí)的批評家們嘲笑這一風(fēng)格的作品，但是他們在1874年舉辦了展覽。他們反對學(xué)院派

的保守思想和表現(xiàn)手法，采取了在戶外陽光下直接描繪景物、寫生創(chuàng)作作品的方法，追求光

色變化，主張根據(jù)太陽光譜呈現(xiàn)的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光去反映自然界的瞬

間印象。一反過去宗教、神話等主題內(nèi)容的棕褐色調(diào)，對繪畫技法的革新有巨大影響。代表

畫家有莫奈、畢沙羅、西斯萊、雷諾阿等.

3.后期印象畫派

廣義指繼承印象畫派，并加以變革的各個(gè)不同流派。狹義指塞尚、凡?高、高更等人的

創(chuàng)作方法。他們接受印象畫派的用色方法并加以革新。他們不滿足于僅僅對自然的客觀描繪,

而強(qiáng)調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造，不照搬自然的光線，而注重色彩的對比關(guān)系、體積感及裝飾性等，

對后來的野獸派及表現(xiàn)派有很大影響。

（以上摘自北京燕山出版社和海南出版社共同出版的《美術(shù)知識(shí)詞典》，1998年1月第

1版，主編葉峰、張暉）

（二）資料庫

小故事：凡?高第一次看到印象派繪畫時(shí)的場景

這些正在墻上沖著他發(fā)出歡笑的畫，是他從未見過也從未夢想過的。平涂的薄薄的表面

沒有了，情感上的冷漠不見了，歐洲幾個(gè)世紀(jì)以來浸泡在里面的那種褐色肉汁也蕩然無存了。

這些畫表現(xiàn)了對太陽的狂熱崇拜，充滿著光、空氣和顫動(dòng)的生命感。描繪后臺(tái)的芭蕾舞女演

員的那些畫竟毫不客氣地把紅、綠、藍(lán)幾種原色亂堆在一起。他溜了一眼下面的簽名——德

加。

還有在戶外陽光下的一組河