《再別康橋》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

英國劍橋大學(xué)創(chuàng)立于13世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會《再別康橋》所深寓的感情。二、理解《再別康橋》運(yùn)用意象、修辭表達(dá)感情的特點(diǎn)。三、了解《再別康橋》的“三美”。四、有感情的朗誦《再別康橋》。作者簡介

徐志摩（1897—1931），浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。1916年入北京大學(xué)法科，并于同年與張幼儀成婚。1918年赴美學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間愛戀林徽因，并于1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社。1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北大任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。

這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達(dá)夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個(gè)不贊賞佩服他的才華和品行的。

茅盾說他既是中國布爾喬亞(資產(chǎn)階級）的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴。他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾。但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！币皇讕в械С畹碾x別詩牽動(dòng)了多少鐘情詩神的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。被胡適稱為“情圣”和“詩圣”的詩人徐志摩到底是怎樣的一個(gè)人呢？這節(jié)課讓我們和徐志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩人追求愛、自由和美的詩意的內(nèi)心。

1923年成立的中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，代表人物為徐志摩，聞一多，成員有胡適，梁實(shí)秋等。他們努力追求新的格律，其中卓有成效的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，他創(chuàng)立了建筑美，音樂美和繪畫美（“三美”)理論，被人評為“帶著鐐銬跳舞”）的新格律理論，此理論對中國現(xiàn)代詩壇、對徐志摩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新月詩派節(jié)的勻稱句的均齊建筑美音節(jié)和諧回環(huán)往復(fù)音樂美辭藻華美色彩明麗繪畫美關(guān)于“三美”徐志摩曾在1921-1922年在英國留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象。徐志摩的“康橋情結(jié)”再別：1923年發(fā)表了第一首回憶康橋的詩——《康橋再會吧》。1925年7月再次訪問倫敦1926年1月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇——《我所知道的康橋》。1928年，詩人第三次漫游歐洲，寫下——《再別康橋》.解題：康橋：即劍橋，英國劍橋大學(xué)所在地。徐志摩的“康橋情結(jié)”

在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；

在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一個(gè)重要女性——林徽因?？禈颍涸娙藧壑畨羝茰绲牡胤?/p>

在那里，他遇到了當(dāng)時(shí)偉大的詩人泰戈?duì)?，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽因、泰戈?duì)柵c徐志摩康橋：詩人美之夢蘊(yùn)積的地方我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。

——徐志摩《吸煙與文化》與徐志摩相關(guān)的三個(gè)女子：張幼儀二人婚期（1916——1922）林徽因1920——1921與徐志摩在英倫相識

你是那人間四月天

----林徽因

我說你是人間四月天

笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)

輕靈在春的光艷中交舞著變

你是四月早天里的云煙

黃昏吹著風(fēng)的軟

星子在無意中閃

細(xì)雨點(diǎn)灑在花前

那輕那娉婷你是

鮮妍百花的冠冕你戴著

你是天真莊嚴(yán)

你是夜夜的月圓

雪花后那片鵝黃你像

新鮮初放的芽你是柔嫩喜悅

水光浮動(dòng)著你夢期待中白蓮

林徽因

一為悼念徐志摩二為兒子出生陸小曼1926年與徐志摩結(jié)婚三種懷念，三種悲傷。

林徽因：

志摩遇難之時(shí)，她和丈夫梁思成用碧綠的鐵樹葉親手編制了花圈，梁思成還從志摩遇難的飛機(jī)殘骸上拾來一塊木板，林徽因?qū)⑺Ｄ陹煸谒木邮?，直到她生命的最后一天?/p>

陸小曼：

志摩死后，小曼素服終身。她在自己的臥室懸掛著志摩的大幅遺像，每隔幾天，總要買一束鮮花獻(xiàn)上。1933年清明，小曼回硤石為志摩掃墓，寫了一首感傷的詩：“腸斷人琴感未消，此心久已寄云嶠。年來更識荒寒味，寫到湖山總寂寥?！彼纳畋粡氐赘淖兞?，努力習(xí)畫，終生不輟。三種懷念，三種悲傷。

張幼儀

在離婚后成為一個(gè)新女性，她獨(dú)立生活，事業(yè)有成，還為志摩的父親養(yǎng)老送終，盡了志摩未盡的責(zé)任。她心如止水，盡心撫養(yǎng)兒子，在她56歲時(shí)，兒子徐積鍇在美國成家立業(yè)，她這才與鄰居醫(yī)生結(jié)婚。三種懷念，三種悲傷。康河的水，曾開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情?；蛟S生命的河流就是一段曲折的滄桑；歲月的清溪就是迢迢前去的逝者，那么，我們便是那能聽得康河之水清音的過客，希望這節(jié)課也一樣能開啟我們感受真善美的心靈！1、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（王維《渭城曲》）2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適《別董大》）3、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖玲》）4、離愁恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。（李煜《清平樂》）5、此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒（駱賓王《于易水送人一絕》）6、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）7、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白《贈(zèng)汪倫》）以送別為主題的古詩詞與本詩有何不同？新穎的構(gòu)思:

詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的對象是人，這首詩告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。初讀詩歌，感知詩情１．讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏．２．初步感知詩歌所表達(dá)的情感．總體語調(diào)：舒緩、低沉

節(jié)奏：輕柔、和諧明確情感：全詩蘊(yùn)涵了對康橋?qū)δ感５囊酪老e之情。感情基調(diào)是哀而不傷的。這首詩一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？每一行的字?jǐn)?shù)一樣嗎？句子排列有什么特點(diǎn)？解讀“三美”共七節(jié),

“四行一節(jié)”

每一行字?jǐn)?shù)基本為6-8字，總體來說字?jǐn)?shù)接近，單行雙行錯(cuò)開一格排列，參差中見整齊，

給人以美感。節(jié)的勻稱句的整齊建筑美

詩歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫，請同學(xué)們自主誦讀詩歌并用5個(gè)字為每幅畫擬一個(gè)名字。感受繪畫美1.揮別云彩圖2.金柳倒影圖3.青荇招搖圖4.榆陰清潭圖5.撐篙尋夢圖6.夏蟲沉默圖7.惜別云彩圖詩歌是如何體現(xiàn)“音樂美”的？A.押韻韻腳：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。B.音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)首尾句反復(fù)，詞語重疊。C.回環(huán)復(fù)沓首末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同。解讀“三美”輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。語意上同中有異，在節(jié)奏上完全相同；運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用?回環(huán)往復(fù)音樂美結(jié)構(gòu)：使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添詩歌的節(jié)奏感。內(nèi)容：使詩人所表達(dá)的情感更加地深邃雋永，給讀者豐富的聯(lián)想與回味。思考1：朗讀詩歌第一節(jié)，開頭連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？解讀詩歌明確：連用三個(gè)“輕輕的”，運(yùn)用反復(fù)手法，實(shí)寫悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，營造了寧靜和諧的意境，奠定了舒緩的感情基調(diào)。思考2：朗讀詩歌第二節(jié)，分析作者的思想感情？明確：①運(yùn)用比喻的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動(dòng)形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對康橋的不舍之情。思考3：朗讀詩歌第三節(jié)，你認(rèn)為哪些詞用得最妙？明確：①招搖：本意是搖擺的意思，運(yùn)用擬人的手法，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達(dá)自己對無拘無束、自由自在的向往。②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強(qiáng)了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達(dá)自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達(dá)了詩人對康河的永久眷戀。

——康橋寄托著作者美好的回憶和理想。思考4：朗讀第四節(jié)，思考潭水中“沉淀著彩虹似的夢”是指什么？本節(jié)運(yùn)用了什么抒情手法？表達(dá)了詩人什么情感？融情入景，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑斕，富有詩情畫意！浮藻間好像沉淀著彩虹般的夢。將人帶入了夢一般的意境中。

“彩虹”雖美，但轉(zhuǎn)瞬即逝，夢也如此，這更增添了詩人對康橋的留戀和消失了的夢無法追求的惆悵。

思考5：朗讀第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，“滿載”沉甸甸的回憶，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達(dá)了作者對康橋的無限留戀之情。思考6：朗讀第六節(jié)，分析作者的情感？明確：①詩人從夢中回到現(xiàn)實(shí)，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來，終不能放歌。②悄悄無聲，笙簫有聲，化無聲為有聲，化無形為有形，渲染了無邊的寂靜氛圍。③將“夏蟲”擬人化，就連喧鬧的夏蟲好像也體會到詩人的離別之情，也愿保持沉默，表達(dá)了詩人的無法化解的離愁別緒。思考7：朗讀第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩中有何作用？明確：①內(nèi)容上：不是簡單重復(fù)，而是更加深情、更加眷戀，層層遞進(jìn)。②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。③情感上：“悄悄的”表達(dá)了詩人不愿驚動(dòng)康橋、不舍離去的情感。一、分析意象欣賞意境

理解詩作的感情變化

客觀物象主觀情意+=意象景情交融詩歌的意象美詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？

云彩金柳青荇潭水長篙星輝新娘招搖彩虹尋夢笙簫（比喻）別情依依（擬人）永駐其間（比喻）夢境永留快樂之情別情清麗而淡雅（客觀物象）＋（主觀情意）＝意象詩歌情感：1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5感情達(dá)到高潮：無限留戀6情緒低落、靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖

志摩是理想主義者，但是理想和現(xiàn)實(shí)總是有著很大的差距，張幼儀是一把秋天的扇子，林徽因是一朵開在別院