江西省2023-2024學年高三年級上冊一輪復習聯(lián)考語文試題含答案解析

江西省百師聯(lián)盟2023-2024學年高三上學期一輪復習聯(lián)考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

大多數(shù)人需要通過工作維持生存。不過，如果不考慮工資，工作是否具有吸引力？

火車司機艾米?卡彭特說：“我喜歡與旅客交流，用我的知識讓人們的旅行變得更加輕

松，或者在進站時向激動的孩子招手。不過，在最基本的層面上，我真的非常非常喜歡駕駛

火車?！薄拔也幌肴テ渌魏蔚胤焦ぷ?！”阿斯本山谷醫(yī)院的一名護士在“玻璃門”匿名公

司評價網(wǎng)站上寫道?！斑@是最好的工作！”NBC環(huán)球的一名員工在同一網(wǎng)站上寫道?！拔?/p>

每天起床時都很興奮，想投入工作。對我來說，這是世界上最具回報性的經(jīng)歷。”科技企業(yè)

家邁克爾?斯利溫斯基贊美道。

一些幸運的人會說：“我很喜歡我的工作，我愿意無償從事這份工作。”所以，對一些

人來說，工作是有吸引力的。

遺憾的是，對于其他許多人來說，事實并非如此。2013年，蓋洛普發(fā)布了一份涉及142

個國家的重要研究報告。報告稱，全球只有13%的勞動人口在“認真工作”。63%的員工“不

認真”、這意味著他們“缺乏動力，不愿意為組織的目標或結果主動付出努力”。其余24%

的人“故意不認真”，這意味著近1/4的員工實際上討厭自己的工作。他們“工作時不快樂，

缺乏效率，可能會向同事傳播負能量”。也就是說，大約3.4億人在大部分清醒時間里過得

很痛苦，另有近10億人在主要人生活動中幾乎得不到工資以外的其他回報。

這是一個很糟糕的現(xiàn)狀。實際上，考慮到所有這些“不認真”給人類帶來的巨大心理和

經(jīng)濟成本，這簡直是一個丑聞。

如何使工作變得更加吸引人？從愉快的工作環(huán)境到更大的自主性，許多因素都可以起到

幫助作用。不過，最重要的也許是清晰而有價值的目標。人們需要感受到他們的工作是重要

的。正如經(jīng)濟學家約翰?凱所說：“賺取利潤不是企業(yè)的目標，正如呼吸不是生活的目標?！?/p>

除了讓雇主變富，人們還需要另一個目標。如果你讓企業(yè)高管描述他們公司在賺錢以外

的目標，對方常常會露出茫然的表情，或者發(fā)表“服務顧客”之類的陳詞濫調(diào)。實際上，面

對商業(yè)組織在為股東提供增值之外還需要其他目標這一想法，一些領導者會感到憤怒。

你可能認為，一個員工要么擁有值得奮斗的目標，要么沒有。不過，在某種程度上，目

標可以被視作想象的產(chǎn)物,盡管它很重要。你可能會說，你在人生中的主要目標是培養(yǎng)孩子。

你可能會說，你的目標是向你遇到的人傳播快樂。你可能會說，你的目標是打造一家不朽的

公司，或贏得奧運會獎牌，或成為城市里最好的鼓手，或找到肺癌的治療方法。實際上，你

可能擁有不止一個目標。你每天早上起床的目的取決于你自己。

我曾幫助幾十家組織澄清和傳達它們的目標。一些組織的目標聲明與競爭有關：人們喜

歡在競爭中獲勝的感覺，為了超越競爭對手而持續(xù)奮斗可能足以成為一些員工的動力。對于

在可樂戰(zhàn)爭中處于劣勢的百事來說，''擊敗可口可樂”這一簡單目標極具激勵性。其他一些

公司首先實現(xiàn)某個目標或創(chuàng)新的決心有力地鼓舞了他們的員工。不過，大多數(shù)有效的目標聲

明涉及幫助別人、保護別人或者使他們的生活變得更加美好。

當英格蘭銀行請我為英國新的審慎監(jiān)管局設計目標聲明時，我們繞過了所有復雜的微觀

審慎政策和展望、基于判斷的監(jiān)督、歐盟的資本要求指令、合規(guī)成本和可處置性評估、積極

干預和交易對手風險，提出了一個簡單而重要的目標：我們負責保護英國金融系統(tǒng)。在災難

性的全球金融危機和英國兩家大銀行近乎破產(chǎn)之后，這個目標足以激勵任何金融監(jiān)管者。

無私的目標不一定是改變世界的宏偉目標。我曾為一家公司提供咨詢，該公司銷售天竺

葵、三色堇、仙客來等觀賞植物的種子和幼苗。這些植物對于公共衛(wèi)生和世界和平?jīng)]有太大

的作用，但是我們展示了它們?yōu)閿?shù)百萬種花愛好者帶來的真實快樂。該公司有一個重要的研

發(fā)任務，即開發(fā)更有抵抗力，能夠承受營養(yǎng)失衡、水分過多和過少的新品種。這解決了觀賞

植物買家的一個大難題：他們不希望看到植物由于自己的錯誤而死去。所以，我們?yōu)閱T工提

供的目標是使開花植物變得更加美麗、更加容易照顧，從而豐富人們的生活一一這對全球幸

福是一個微小而真實的貢獻，它足以激勵全體工作人員。

如果員工覺得他們在以某種方式幫助別人，那么許多員工往往會更喜歡自己的工作，并

且會更加勤奮，這一事實可能會使那些從根本上討厭商業(yè)的人感到吃驚。公司成立的目的可

能是為了賺錢，但是它們的員工常?？释麕砀淖儯@種趨勢似乎正在增長。如果我們要使

工作變得更加吸引人，我們需要理解和回應這種渴望。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

【小題1】

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.工作對于大部分人來說是生活必需，他們工作的很大一部分動力來自于要獲取維持生活

的工資。

B.”對于其他許多人來說，事實并非如此”中的“如此”指的是一些人獲得了一份幸運的

工作。

C.文章用經(jīng)濟學家約翰?凱的話來佐證工作還應有賺錢以外的其他目標，而這一觀點會讓

一些領導者感到憤怒。

D.大部分人都“不認真”工作，作者認為造成這一糟糕現(xiàn)狀的重要原因是員工沒有工資以

外值得奮斗的目標。

【小題2】

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.由第二段內(nèi)容可知，一些人喜歡自己工作的理由可能有差別，但工作無疑給這些人帶來

了愉悅和動力。

B.“保護英國金融系統(tǒng)”這一目標之所以富有激勵性，是因為“我們”繞過了諸多可能但

復雜的目標。

C.對員工來說，一個目標是否有效，一定跟它是否是唯一目標、是否為公司增值、是否有

利于競爭呈正相關。

D.由植物銷售公司的案例可知，即便是找到一個微小但有效的目標也并非易事，要經(jīng)過多

年努力才能實現(xiàn)。

【小題3】

1.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文章最后一段觀點的一項是（）

A.很多高速公路企業(yè)將人才放在首位，采用“以人為本”的激勵機制，更好地理解、關心

和尊重員工。

B.某互聯(lián)網(wǎng)公司將市場競爭的價值引入薪資漲幅體系，保證員工基本工資不低于市場平均

水平。

C.某公司通過增加綠植、添加茶點室為員工努力打造舒適愉悅的工作環(huán)境，讓員工心情舒

暢，從而提高工作效率。

D.曾任蘋果公司首席設計官的喬納森說：“我們的目標，和讓我們感到興奮的，就是創(chuàng)造

讓更多人喜歡的偉大的產(chǎn)品?！?/p>

【小題4】

1.作者是怎樣引出“如何使工作變得更加吸引人”的論述的？請簡要分析。

【小題5】

1.如果你是個職業(yè)激勵師，受邀為互聯(lián)網(wǎng)公司制定激勵員工認真工作的方案，請結合材料

觀點寫出方案要點。

［知識點］

學術論文

［答案］

【小題1】B

【小題2】A

【小題3】D

【小題4】①首先，通過設問，提出問題——如果不考慮工資，工作是否具有吸引力，引

出話題。②其次，以實例來舉例證明一些人認為工作是有吸引力的。③再次，以研究報告

證明大部分人認為工作沒有吸引力，與第二段形成對比。④最后，總結指出工作缺乏吸引

力的嚴重性和危害性，引出后文解決問題的部分。

【小題5】①公司不應只將賺錢作為員工的工作目標，要引導員工感受到保障互聯(lián)網(wǎng)的信

息安全等工作是重要而有意義的；②要為員工規(guī)劃清晰而有價值的目標，且這一目標盡量

涉及幫助別人、保護別人或者使人們的生活變得更加美好，比如幫助人們甄辨信息真?zhèn)巍?/p>

提供更豐富全面的信息；③目標的確立要因地制宜、簡單有效；④可以在改善工作環(huán)境，

營造愉悅氛圍和給與員工更大的工作自主性等方面有所作為。

［解析］

【小題1】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.”指的是一些人獲得了一份幸運的工作”理解有誤。原文是“一些幸運的人會說：'我

很喜歡我的工作，我愿意無償從事這份工作。'所以，對一些人來說，工作是有吸引力的。.

遺憾的是，對于其他許多人來說，事實并非如此?！笨梢?，“如此”指的是“工作是有吸

引力的“。

故選B?

【小題2】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的推理和判斷的能力。

B."是因為‘我們'繞過了諸多可能但復雜的目標”錯，因果不當。由原文看，應是“我

們”在特殊的情況下，找到了有效目標——“保護英國金融系統(tǒng)”，這能幫助別人，保護

別人或者使他們的生活變得更加美好。

C.“一定跟它是否是唯一目標、是否為公司增值、是否有利于競爭呈正相關”推斷有誤，

說法過于絕對，應為“不一定相關”。

D.“要經(jīng)過多年努力才能實現(xiàn)”錯，于文無據(jù)。

故選A。

【小題3】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

文章最后一段觀點：員工覺得自己在以某種方式幫助別人，那么許多員工往往會更喜歡自

己的工作。

A.強調(diào)人才的重要性，理解、關心和尊重員工，不能體現(xiàn)文章最后一段的觀點。

B.說的是保證員工基本工資不低于市場平均水平，不能體現(xiàn)文章最后一段的觀點。

C.某公司對的做法為員工努力打造工作環(huán)境，讓員工心情舒暢，其目的是提高工作效率，

不能體現(xiàn)文章最后一段的觀點。

D.“和讓我們感到興奮的，就是創(chuàng)造讓更多人喜歡的偉大的產(chǎn)品“，能給別人帶去幫助

的目標會讓員工更有動力，故能體現(xiàn)文章最后一段的觀點。

故選D。

【小題4】

本題考查學生把握文章結構，概括中心意思的能力。

根據(jù)第一段“大多數(shù)人需要通過工作維持生存。不過，如果不考慮工資，工作是否具有吸

引力”分析，通過設問，提出問題——如果不考慮工資，工作是否具有吸引力，引出話題。

根據(jù)第二段舉了若干例子，以及第三段中“一些幸運的人會說：‘我很喜歡我的工作，我

愿意無償從事這份工作?！?，對一些人來說，工作是有吸引力的”分析，這兩段以實

例來舉例證明一些人認為工作是有吸引力的。

根據(jù)第四段“2013年，蓋洛普發(fā)布了一份涉及142個國家的重要研究報告。報告稱，全球

只有13%的勞動人口在‘認真工作'。63%的員工'不認真'、這意味著他們'缺乏動力，

不愿意為組織的目標或結果主動付出努力'。其余24%的人'故意不認真'，這意味著近

1/4的員工實際上討厭自己的工作”分析，以研究報告證明大部分人認為工作沒有吸引力，

與第二段形成對比。

根據(jù)“他們'工作時不快樂，缺乏效率，可能會向同事傳播負能量'。也就是說，大約3.4

億人在大部分清醒時間里過得很痛苦，另有近10億人在主要人生活動中幾乎得不到工資

以外的其他回報”，和第五段中“實際上，考慮到所有這些‘不認真'給人類帶來的巨大

心理和經(jīng)濟成本”分析，總結指出工作缺乏吸引力的嚴重性和危害性，引出后文解決問題

的部分。

最后考生采用“首先……，其次……，再次……，最后……”是模式回答即可。

【小題5】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

(1)根據(jù)“賺取利潤不是企業(yè)的目標，正如呼吸不是生活的目標”“如果你讓企業(yè)高管

描述他們公司在賺錢以外的目標，對方常常會露出茫然的表情，或者發(fā)表‘服務顧客’之

類的陳詞濫調(diào)”“公司成立的目的可能是為了賺錢，但是它們的員工常?？释麕砀淖儭?/p>

概括為：公司不應只將賺錢作為員工的工作目標，要引導員工感受到保障互聯(lián)網(wǎng)的信息安

全等工作是重要而有意義的。

(2)根據(jù)“除了讓雇主變富，人們還需要另一個目標”“你可能認為，一個員工要么擁

有值得奮斗的目標，要么沒有。不過，在某種程度上，目標可以被視作想象的產(chǎn)物，盡管

它很重要”“你可能會說，你在人生中的主要目標是培養(yǎng)孩子。你可能會說，你的目標是

向你遇到的人傳播快樂。你可能會說，你的目標是打造一家不朽的公司，或贏得奧運會獎

牌，或成為城市里最好的鼓手，或找到肺癌的治療方法”“一些公司首先實現(xiàn)某個目標或

創(chuàng)新的決心有力地鼓舞了他們的員工。不過，大多數(shù)有效的目標聲明涉及幫助別人、保護

別人或者使他們的生活變得更加美好”概括為：要為員工規(guī)劃清晰而有價值的目標，且這

一目標盡量涉及幫助別人、保護別人或者使人們的生活變得更加美好，比如幫助人們甄辨

信息真?zhèn)?、提供更豐富全面的信息。

（3）根據(jù)“實際上，你可能擁有不止一個目標。你每天早上起床的目的取決于你自己”

“對于在可樂戰(zhàn)爭中處于劣勢的百事來說，'擊敗可口可樂'這一簡單目標極具激勵性”

“提出了一個簡單而重要的目標”概括為：目標的確立要因地制宜、簡單有效。

（4）根據(jù)“我們展示了它們?yōu)閿?shù)百萬種花愛好者帶來的真實快樂。該公司有一個重要的

研發(fā)任務，即開發(fā)更有抵抗力，能夠承受營養(yǎng)失衡、水分過多和過少的新品種。這解決了

觀賞植物買家的一個大難題：他們不希望看到植物由于自己的錯誤而死去。所以，我們?yōu)?/p>

員工提供的目標是使開花植物變得更加美麗、更加容易照顧，從而豐富人們的生活一一這

對全球幸福是一個微小而真實的貢獻，它足以激勵全體工作人員”“如果員工覺得他們在

以某種方式幫助別人，那么許多員工往往會更喜歡自己的工作，并且會更加勤奮”概括為：

可以在改善工作環(huán)境，營造愉悅氛圍和給與員工更大的工作自主性等方面有所作為。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

竹

林斤瀾

媽媽：

我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是說回老家、回老家?？墒牵阶呓霞?，

倒越覺得新鮮。這里，山那么綠，水那么清，連吹來的風，都帶有您說的那股清香味兒。我

雖是“北方小老桿”，倒覺得我真應該是這兒的人。

媽媽，在您的老家，在您參加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望聽到您的好

訊兒。我能為您做些什么呢？我想，只有把我見到的、想到的、聽到的，原原本本全都告訴

給您。

我到了公社。主任問我：回老家來干什么？我說上竹山。不想他"嗤''地一樂，什么也

不言語。我腦子里立刻掛上一個問號：這個主任！怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個地下呢？媽

媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我，搶著拉我到家里做客，竹子長竹子短地

問個沒完，真跟一盆火似的。

公社在街上，就是您常說的九節(jié)街。有樓的、沒樓的木頭房子，擠得不漏筑兒了，中間

是一條竹竿般細長的街道。不多幾步，不是一個石頭牌坊，就是一個磚砌的門樓，好像竹竿

上的一個個節(jié)。站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)

都映著青綠，青的山，綠的竹；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲。要不是您早告訴過我那聲音

的來由，我準會當作小溪滿街跑了。

青青竹色，淙淙水聲，在您的記憶里，九節(jié)街是一首詩。在我看來，詩許是詩，不過還

要慢慢體會。

溪當然是有的。南方的鎮(zhèn)子，我看都是沿溪沿河蓋起來的，溪上沒橋，有一個個石頭墩

子。我早知道：這叫“丁步”。哪怕淘氣的溪水撲上墩子，翻著跟斗，哪怕挑著兩座山似的

柴草，人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣。

我又驚又喜上了“丁步”。非?？赡埽盒∠瞥隽恕袄蠗U”模樣。起先，眥牙咧嘴地逗

我，走到中間長勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢！媽媽，這時，我聽見多少年前，

你預先存在我耳朵里的話了：“管它做什么？你走你的?！?/p>

我走我的。過了小溪，我上了山坡。不知不覺間，身邊全是竹子了。忽然，我站在一個

山谷中間了。

這山谷，真像一口尖底鐵鍋：團團轉轉，鍋沿鍋底，嚴嚴密密長滿了綠毛一一那是竹子。

剎那間，我感到靜得出奇。左右一看，一個人也沒有，不是還有一個我嗎？可這個我，也像

成了綠毛毛中間的一個影子。我腳邊，有燒焦了的竹枝，還冒著一絲一縷的青煙。青煙做了

個表情，表示剛剛還有人在這里待過，熱了熱吃的喝的。這里并不是人跡不到的地方，我也

就坐了下來。

我看著對面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動不動站定

了，站在那里做起夢來了。

它做夢，我怎么心慌起來？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。

我的眼睛往下出溜，竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得郁郁沉沉了。有黑色的，不是

煙不是霧，在那里盤旋。

它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了健。是林子裂了筵，還是我裂了絳？反正裂縫里，

盤旋著早已忘記了的生活；是童年？是那“混沌”歲月？是做著媽媽小尾巴的時候？

那山谷的尖底，那最深最遠的一小塊地方，卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井

里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己的影子。好像另一個自己，在另一個世界……

一個思想蒙頭蓋臉，從完全意想不到的地方鉆了出來。我的心陡地撲騰撲騰：

“這地方我來過?！?/p>

可是，另一個思想又緊追著上來。

“不可能，不可能！我是北方長大的?！?/p>

“來過來過，很久很久了，給忘了忘了！”

“不能不能，神經(jīng)病神經(jīng)病！”

忽然----

嘰啾啾，嘰啾啾，嘰啾嘰啾，啾啾啾……

一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快。這是一只鳥，從竹林里仰天箭一般射出來，直上天

空。到了半天空，攤開翅膀，放開嗓子，又是一聲聲：“嘰一一啾啾，嘰一一啾啾……”

它有使不盡的氣力，它有說不盡的歡喜。我知道，這是叫天子。我敢肯定：在北方我沒

聽見過。我也敢明確：在我的記憶里，這叫聲是熟悉的。

我閉上眼睛，心想：“如果右邊山腰，有一條小路呢？……”

我睜大眼睛投向右邊：山腰那里，莽蒼蒼的竹林那里，果真，有一條腰帶般的小路！

我的手腳綿軟，大約是扶著竹子站起來的。我走上了那條小路，心想：“如果繞過一個

山坳……如果過了潭，有一座茅屋……”

我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有誰推著推著，推著我

呀！

果然，順著小路，來到了坳口，我眼睜睜看見了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里邊。茅屋

后身，沿著坡，橫著架著劈成兩半的竹竿，山泉順竹竿淙淙地唱著跑著。九節(jié)街上，就是這

么淙淙的。

竹竿連著竹竿，順著連接的竹竿，我看見了一個小伙……

媽媽，我喘著氣，差點兒癱在那兒了！

親愛的媽媽，您說過我，說話愛夸張。也許，像我這樣的女孩子，都會有點言過其實的

毛??？現(xiàn)在我在寫信。您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出毛

病。是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的血液里

了。

媽媽，想當年水潭旁邊的小伙，您說得多么離奇呀。要有可能，我還想再聽一遍。

（有刪改）

［注］①本文為書信體小說。②竹子：寫信人“我”的媽媽的名字，“我”是她的女兒竹花。

【小題1】

1.下列對本文相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“我”回到了南方祖籍——媽媽的老家，這里是當年媽媽參加革命的地方，青山綠竹，

風景如詩，鄉(xiāng)民熱情、好客。

B.竹山、九節(jié)街、木頭房子、石頭牌坊、丁步等意象組合，交代了故事發(fā)生的空間環(huán)境，

旨在突出當?shù)氐拈]塞、落后。

C.走丁步，過小溪，上山坡，入山谷，到坳口，“我”一路走走停停，見聞感想新鮮奇異，

寫出“我”孩童的幼稚。

D.“我”寫信告訴媽媽“我”上竹山賞景尋舊、遇見小伙的見聞感受，但是“我”自覺未

能充分表達出來，因而感到歉疚。

【小題2】

1.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中畫橫線句子從視覺和聽覺角度描寫九節(jié)街風景，繪色摹聲，凸顯九節(jié)街的盎然詩意，

洋溢著欣悅之情。

B.“毗牙咧嘴逗”“纏”“推”等字詞，把小溪當作淘氣的孩子來寫，比擬形象生動，

突出“我”的驚喜之意。

C.文中描寫“我”置身山谷中的所見所感，連續(xù)使用多個疑問句，凸顯那“早已忘記了的

生活”給予“我”的影響。

D.“我”在山谷中感到自己腦里有兩個思想在爭執(zhí)，這部分對話描寫，突出作為女孩子的

“我”好幻想、懵懂無知的特點。

【小題3】

1.有評論指出，林斤瀾小說常給讀者以“尚奇求異”的審美情趣。試以本文為例，簡要分

析。

【小題4】

1.茅盾曾在《讀書雜記》中說：“林斤瀾有他自己的風格。這風格表現(xiàn)在煉字、造句上，

也表現(xiàn)在結構上?！奔偃缫獜摹盁捵帧⒃炀洹苯嵌?，就《竹》的語言風格寫一篇文學短評,

請列出評論提綱。

［答案］

【小題1】A

【小題2】D

【小題3】①自然環(huán)境描寫，營造幽深奇的意境。青山綠竹、流水、陽光明亮，突出竹山

清幽深邃；叫天子歡鳴，反襯竹山幽靜；“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑：這樣寫給讀

者以曲徑通幽、如入奇境之感。②人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫。置身翠竹環(huán)繞的

山谷中，"我"感覺陽光在做夢，看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林子或“我”裂了

縫，閃現(xiàn)出過往的生活。這些心理描寫富有夢幻色彩。③情節(jié)設計與眾不同。沒有按照事

件的發(fā)展順序進行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展的脈絡，一步步推進情節(jié)發(fā)展。④形式

新穎。小說以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽，展現(xiàn)當?shù)禺斍暗纳睿?/p>

新穎別致。

【小題4】①多用疊詞，狀物細膩，特征鮮明，增強語言韻律感。②多用短句、散句，參

差錯落，簡潔明了，活潑靈動，富有節(jié)奏感。③穿插整句，或對稱，或反復，或排比，句

式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通。④多用口語，點綴方言詞，平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息。

［解析］

【小題1】

本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“旨在突出當?shù)氐拈]塞、落后”屬于過度解讀，從上下文語境來看，并無突出當?shù)亻]塞、

落后之意。

C."寫出‘我'孩童的幼稚”理解不當，應是表現(xiàn)“我”回到南方老家爬上心心念念的竹

山而產(chǎn)生的興奮、欣悅之情。

D.“因而感到歉疚”于文無據(jù)，原文“想當年水潭旁邊的小伙，您說得多么離奇呀。要有

可能，我還想再聽一遍”表達的是“我”懷念媽媽講的故事。

故選Ao

【小題2】

本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“對話描寫”錯，應是“我”的心理描寫；“突出作為女孩子的‘我'好幻想、懵懂無

知的特點”分析有誤，應是呼應上文，強調(diào)“早已忘記了的生活”給“我”留下的深刻印

記，同時也為下文伏筆，即篇末的“是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，

揉在我的心里，滲在我的血液里了”。

故選D。

【小題3】

本題考查學生鑒賞作品藝術表現(xiàn)特色的能力。

首先，自然環(huán)境描寫，“山那么綠，水那么清，連吹來的風，都帶有您說的那股清香味兒……

山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街呀，一節(jié)一節(jié)都映著青綠，青的山，綠的竹，營造幽深奇峭

的意境；一節(jié)一節(jié)都聽見淙淙的流水聲”，青山綠竹、淙淙流水、陽光明亮，突出竹山清

幽深邃；叫天子歡鳴，反襯竹山幽靜；“溪上沒橋，有一個個石頭墩……人們還是一步步

踩著它走過溪去，跟走平地一樣……走到中間長勁了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢”,

“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑：這樣寫給讀者以曲徑通幽、如入奇境之感。

其次，人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫?！澳顷柟?，一動不動站定了，站在那里做起

夢來了……竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得都郁沉沉了。有黑色的，不是煙不是霧，

在那里盤旋……它盤旋，我怎么心疼起來？好像裂了健……盤旋著早已忘記了的生活”，

置身翠竹環(huán)繞的山谷中，“我”感覺陽光在做夢，看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林

子或'‘我"裂了縫，閃現(xiàn)出過往的生活。這些心理描寫富有夢幻色彩。

再次，情節(jié)設計與眾不同。由“我到了公社……這個主任！怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個

地下呢？媽媽，那些老人家倒是都還記得整的模樣兒。見了我”“在我看來，詩許是詩，

不過還要慢慢體會”“我又驚又喜上了'丁步'到那間，我感到靜得出奇……它做夢，我

怎么心慌起來……另一個思想又緊追著上來……現(xiàn)在我在寫信，您要相信：我已經(jīng)冷靜下

來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出毛病，是從小您給我說的您的故事”可見，文章

沒有按照事件的發(fā)展順序進行敘述，而是根據(jù)主人公思想發(fā)展的脈絡，一步步推進情節(jié)發(fā)

展。

最后，形式新穎。小說是寫給媽媽的一封信，“媽媽：我回到了南方祖籍，您的老家。一

路上……我到了公社……我又驚又喜上了‘丁步'……我看著對面的山梁……親愛的媽媽,

您說過我……”，以書信體的形式，將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給她的媽媽，展現(xiàn)當?shù)禺斍暗?/p>

生活，新穎別致。

【小題4】

本題考查學生鑒賞、評論作品語言表達藝術與風格的能力。

首先，多用疊詞，“原原本本”“簇簇淙淙”嚴嚴密密"''沉沉”“啾啾”，狀物細膩,

特征鮮明，讀來朗朗上口，增強語言韻律感。

其次，“可是，越走近老家，倒越覺得新鮮。這里，山那么綠”“也許，像我這樣的女孩

子，都會有點言過其實的毛病？現(xiàn)在我在寫信，您要相信"，多用短句、散句，參差錯落，

簡潔明了，活潑靈動，富有節(jié)奏感。

再次，穿插整句，“山那么綠，水那么清”“一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快”“不可

能，不可能！”，或對稱，或反復，或排比，句式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通。

最后，多用口語，點綴方言詞，如“丁步”“齊簇簇“毛蓬蓬”等，詞義平易淺顯，有鄉(xiāng)

士氣息，讀來親切感人。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一:

武三思慕其（一行）學行，就請與結交，一行逸匿以避之。尋出家為僧，隱于嵩山，師

事沙門普寂。睿宗即位，敕東都留守韋安石以禮征。一行固辭以疾不應命后步往荊州當陽山

依沙門悟真以習梵律。

（選自《舊唐書?僧一行》）

材料二：

玄宗既召見一行，謂曰：“師何能？”對曰：“惟善記覽。”玄宗因詔掖庭，取宮人籍

以示之。周覽既畢，覆其本，記念精熟，如素所習讀。數(shù)幅之后，玄宗不覺降御榻，為之作

禮，呼為圣人。

先是，一行師事普寂于嵩山，師嘗設食于寺，大會群僧，居數(shù)百里者，皆如期而至。時

有盧鴻者，道高學富，隱于嵩山。因請鴻為文，贊嘆其會。至日，鴻持其文至寺，其師受之，

致于幾案上。鴻請普寂曰：“某為文數(shù)千言，況其宇僻而言怪，盍于群僧中選其聰悟者，鴻

當親為傳授?！蹦肆钫僖恍小＜戎?，伸紙微笑，止于一覽，復致于幾上。鴻輕其疏脫，而竊

怪之。俄而群僧會于堂，一行攘袂而進，抗音興裁，一無遺忘。鴻驚愕久之，謂寂曰“非君

所能教導也，當從其游學?！?/p>

一行嘗至天臺國清寺，見一院，古松數(shù)十步，門有流水。一行立于門屏間，聞院中僧于

庭布算，其聲簌簌。既而謂其徒曰：“今目當有弟子求吾算法，已合到門，豈無人道達耶？”

一行承言而入，稽首請法，盡受其術焉。

一行又嘗詣道士尹崇，借揚雄《太玄經(jīng)》。數(shù)日，復詣崇，還其書。崇曰：“此書意旨

深遠，吾尋之數(shù)年尚不能曉，吾子試更研求，何遽還也？”一行曰：“究其義矣?！币虺鏊?/p>

撰《大衍玄圖》及《義訣》一卷以示崇。崇大嗟服。

一日，普寂禪師焚香端坐。坐未久，忽聞叩門，連云：“天師一行和尚至矣?！币恍腥?，

詣寂作禮，禮訖，附耳密語，其貌絕恭，寂惟云：”是，是，無不可者?！币恍姓Z訖，降階

入南室，自闔其戶。寂乃徐命弟子云：“遣鐘，一行和尚滅度矣?！弊笥壹沧咭曋?，一行如

其言滅度。后寬乃服衰經(jīng)葬之，自徒步出域送之。

（選自《酉陽雜俎》）

【小題1】

1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

一行固A辭以B疾C不應命D后步往E荊州當陽山F依沙門G悟真以H習梵律

【小題2】

1.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“尋出家為僧”與“未果，尋病終”《桃花源記》兩句中的“尋”字含義不同。

B.“一行立于門屏間”與“提刀而立"庖丁解牛》兩句中的“立”字含義相同。

C.“一行又嘗詣道士尹崇”與“執(zhí)圖詣寺后”（《促織》兩句中的“詣”字含義不同。

D.“左右疾走視之”與“屈平疾王聽之不聰也”（屈原列傳》）兩句中的“疾”字含義不

同。

【小題3】

1.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.一行為了躲避武三思，出家為僧，在嵩山隱居，拜師普寂。唐睿宗時，他以生病為托詞，

拒絕了睿宗的征召。

B.雖然宮中人數(shù)眾多，但一行僅將花名冊看了一遍，就將花名冊合上背誦，一連幾頁背誦

下來，一字不差，唐玄宗對一行十分佩服。

C.盧鴻所寫文章，長達幾千字，且多有生字，措辭怪異；一行只看了一遍，便放在了桌上，

盧鴻認為一行粗率，但事實證明他錯了，

D.一行曾在環(huán)境優(yōu)雅的天臺山國清寺跟隨普寂禪師學習算法，普寂禪師十分賞識他。一行

在這里廢寢忘食，將算法全部掌握。

【小題4】

1.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）師嘗設食于寺，大會群僧，居數(shù)百里者，皆如期而至。

（2）鴻驚愕久之，謂寂曰：“非君所能教導也，當從其游學。”

【小題5】

1.僧一行是一個怎樣的人？請根據(jù)材料簡要概括。

佚口識點］

史傳文，雜記文，劉晌等，雜記（山川、景物、人事記）

［答案］

【小題1】CDF

【小題2】A

【小題3】D

【小題4］（1）普寂曾經(jīng)在寺中設下齋飯，大會各方僧侶，幾百里之外的人都按期前來。

（2）盧鴻吃驚了很久，對普寂說：“這個人不是大師您能夠教導的，應當聽任他四處游

學。”

【小題5】①不慕榮利，不畏權貴。②記憶力驚人，善于鉆研。③聰慧好學，領悟力強。

④懂禮貌，尊重老師。

［解析］

【小題1】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：一行堅決用生病為借口推辭，不遵從睿宗的命令。后來步行前往荊州當陽山，依傍

悟真和尚學習梵律。

“一行固辭以疾”，狀語后置句，“以疾”為后置狀語修飾“辭”，C處斷開；

“不應命”，承前省略主語的謂語部分，句意完整，單獨成句，D處斷開；

“后步往荊州當陽山”，動賓結構，“荊州當陽山”為“往”的賓語，句意完整，F(xiàn)處斷

開。

故CDF三處需要斷句。

【小題2】

本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.錯誤。“尋”均為“不久”之意。句意：不久出家為僧。/沒有找到，不久便病死了。

B.正確。兩個“立”，都講作“站立”。句意：一行站在院門和屏風之間。/提著刀站立

起來。

C.正確。拜訪。/到，前往。句意：一行又曾經(jīng)拜訪道士尹崇。/拿著地圖去到寺廟的后面。

D.正確?？?。/痛心。句意：左右僧人趕緊跑過去看。/屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意

見。

故選Ao

【小題3】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“跟隨普寂禪師學習算法”錯，原文為“一行嘗至天臺國清寺……一行承言而入，稽首

請法，盡受其術焉”，教授一行算法的不是普寂禪師，是天臺國清寺一僧人；“廢寢忘食”

錯，屬于無中生有。

故選D。

【小題4】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“嘗”，曾經(jīng)；“于寺”，“師嘗設食于寺”，狀語后置，應是“師嘗于寺設食”；

“皆”，都。

（2）“久之”，很久；“從”，聽任；“非……也”，判斷句。

【小題5】

本題考查學生概括人物形象特點的能力。

結合''武三思慕其（一行）學行，就請與結交，一行逸匿以避之……睿宗即位，敕東都留

守韋安石以禮征。一行固辭以疾，不應命”可概括出，不慕榮利，不畏權貴。

結合“玄宗既召見一行，謂曰：‘師何能？'對曰：'惟善記覽。'玄宗因詔掖庭，取宮

人藉以示之。周覽既畢，覆其本，記念精熟，如素所習讀……一行攘袂而進，抗音興裁，

一無遺忘”可概括出，記憶力驚人，善于鉆研。

結合“一行承言而入，稽首請法，盡受其術焉……一行又嘗詣道士尹崇，借揚雄《太玄經(jīng)》。

數(shù)日，復詣崇，還其書……一行曰：'究其義矣。'因出所撰《大衍玄圖》及《義訣》一

卷以示崇”可概括出，聰慧好學，領悟力強。

結合“一行入，詣寂作禮，禮訖，附耳密語，其貌絕恭”可概括出，懂禮貌，尊重老師。

參考譯文：

材料一：

武三思欽慕他的學識品行，來請求與他結交，一行逃跑藏起來，躲避了他。不久出家

為僧，隱居于嵩山，向和尚普寂拜師學習。唐睿宗即位后，命令東都洛陽的留守（官職名）

韋安石按照禮儀征召僧一行。一行堅決用生病為借口推辭，不遵從睿宗的命令。后來步行

前往荊州當陽山，依傍悟真和尚學習梵律（印度傳來的音律學知識）。

材料二：

玄宗召見一行，問道：“大師有什么本領？”一行回答說：“只是擅長記憶?！毙?/p>

就詔令掖庭官員，取來宮人名冊給他看。一行看完一遍，合上名冊開始背誦，記憶諳熟，

就像平素經(jīng)常讀的書一樣。幾頁之后，玄宗不由得走下御榻向他施禮，稱作圣人。

在此之前，一行拜嵩山普寂和尚為師。普寂曾經(jīng)在寺中設下齋飯，大會各方僧侶，幾

百里之外的人都如期前來。當時有個名叫盧鴻的人，道行高深，學識繁富，隱居在嵩山。

普寂就請盧鴻寫篇文章稱揚這次盛會。到那天，盧鴻帶著文章到了寺里，普寂接過文章，

放在桌案上。盧鴻對普寂說：“我的文章長達幾千字，生字又多，言辭怪異，最好在這些

和尚當中選位聰明有靈氣的，我親自教他讀。”普寂就讓人叫來一行。一行到了之后，微

笑著展讀文稿，只看了一遍，就又放在桌上。盧鴻很看不慣一行的粗率，心有責怪之意。

一會兒，群僧齊聚禪堂，一行挽起袖子走了進來，高聲朗讀，語音雅健，整篇文章只字不

漏。盧鴻非常吃驚，很久才回過神，對普寂說：“這個人不是大師您能夠教導的，應當聽

任他四處游學。”

一行曾經(jīng)到了天臺山國清寺，看見寺中別院蒼松成林，門前溪水潺潺。一行站在院門

和屏風之間，聽見院子里有人正在排列算籌，發(fā)出簌簌的聲響。過一會兒，這人對他的徒

弟說：“今天會有弟子前來學習我的算法，應該已經(jīng)到了門口，難道沒有人通報嗎？”一

行應聲進入庭院，稽首請教算法，最后全都學到了。

一行又曾經(jīng)拜訪道士尹崇，借閱揚雄的《太玄經(jīng)》。幾天后，又去見尹崇，把書還給

他。尹崇說：”這本書意旨深奧，我琢磨了幾年時間，還不能通曉。您試著再研讀探求一

番，為什么急著歸還呢？”一行說：“我已經(jīng)窮究這本書的意旨了。”于是拿出撰寫的《大

衍玄圖》和《義訣》一卷給尹崇看。尹崇極為嘆服。

有一天，普寂焚香正坐。不一會兒，忽然聽見敲門聲，一連聲地說：“天師一行和尚

到了?！币恍凶哌M來，拜見普寂，行禮，禮畢，貼在普寂耳邊悄聲說話，表情極為恭敬。

普寂只是說：“是，是，都行?！币恍姓f完，走下臺階進入南屋，自己關上門窗。普寂就

緩慢地對弟子們說：“派人去敲鐘，一行和尚滅度了。”左右僧人趕緊跑過去看，一行果

然像普寂所說的，已經(jīng)滅度了。后來裴寬身著喪服埋葬他，親自步行出城，送別一行大師。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

登慈恩絕頂有感

許月卿

為學平生不究源，未妨絕頂上慈恩。

塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧。

人每中登難腳力，誰于高處領天根跳1。

須信平生為基址，基址牢時德業(yè)尊。

【注】天根：星名。

【小題1】

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌首聯(lián)從“為學”話題入手，并交代登慈恩絕頂一事，呼應題目。

B.頷聯(lián)以比喻說理，表達了詩人在登高望遠中對學習的思考與感悟。

C.頸聯(lián)寫登山中途腳力難以為繼，在對誰能登頂?shù)囊蓡栔辛髀冻鼍趩手椤?/p>

D.詩歌起筆于登臨，但落筆在對做學問的感慨，議論誠摯中肯，語言曉暢。

【小題2】

1.杜甫登泰山而生濟天下之雄心壯志，本詩作者登慈恩絕頂后領悟到“為學”的哪些心得？

請簡要概括。

［知識點］

即事感懷

［答案］

【小題1】C

【小題2】①要尋根究底，學深學透；②要淵博學識，博古通今；③要不懼困難，勇攀高

峰；④要牢固基礎，德業(yè)俱尊。

［解析］

【小題1】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C.“沮喪之情”錯誤。流露的應該是堅韌頑強、不屈不撓、意志堅定、勇往直前、拼搏向

上之情。

故選C。

【小題2】

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容概括要點的能力。

首句“為學平生不究源”意思是說平生求學不探究本源，意在勸諫鼓勵自己應該深入求學，

尋根究底。

頷聯(lián)''塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧”意思是說塔高可以俯視群山，江水開闊可以容

納巨浪的喧騰，以此啟示為學也該像高塔闊江一樣，不斷向高處攀登，并拓展視野和見聞。

頸聯(lián)“人每中登難腳力，誰于高處領天根”意思是說人在向上攀登的過程中必然遇到重重

困難，只有不懼危險的人才能登上絕頂、山巔觸摸星辰。

尾聯(lián)''須信平生為基址，基址牢時德業(yè)尊”直抒胸臆，強調(diào)為學也該重視筑牢基礎，唯此

才能實現(xiàn)德藝雙馨、德高位尊。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子在《勸學》中，強調(diào)君子與常人沒有差異，只是善于借助外力的語句是“①，

②”。

(2)關于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的。如宋朝的蘇洵在《六國論》

中就這樣評論刺秦事件：“③，@O”

(3)暑假期間，小剛游覽洞庭湖時，面對眼前的美麗風光，不禁想起了古人的詩句：

“⑤，⑥?！?/p>

［知識點］

名句名篇默寫

［答案］

君子生非異也善假于物也至丹以荊卿為計始速禍焉昔聞洞庭水今上岳陽樓(吳楚東南訴,

乾坤日夜浮/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉)

［解析］

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：生、卿、始、速、昔、訴、乾坤、鑒、頃、扁。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

一聲杜宇啼春風，千山萬壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上龜峰山，

更難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點點、一枝枝，而

是一叢叢、一片片，它們前后呼應地來，①地開,濃墨重彩地艷……這里的杜鵑花品

種非常純正，主要以紅色為主，它們一樹擠著一樹，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮

著一嶺，漫山遍野，競相綻放。徜徉于杜鵑花叢中，就像在無邊的紅霞中穿行。登高四望，

萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礴，“大別山上最美麗的紅飄帶”果然②。

龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守候著

杜鵑花，形成③、紅綠相映的和諧之美。導游說，杜鵑花是英雄花，麻城是革命老區(qū)，

是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅。

【小題1】

1.下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”，意義和用

法同的一項是（）

A.什么清白！我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。

B.于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。

C.什么是馬克思主義？它是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者不斷發(fā)展的科學理論體系。

D.若問這些文章到底有什么意義，勉強說，也不過是多少地反映了舊社會的某些方面。

【小題2】

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

【小題3】

1.文中畫波浪線的部分，如果寫成“它們一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達效果

有什么不同？

的識點］

熟語（含成語），語句（語段）表達效果

喀案］

【小題1】C

【小題2】①大張旗鼓②名不虛傳③剛柔并濟

【小題3】①原句不僅運用排比，還包含了擬人和反復，修辭手法多樣，語言表達靈動，

一唱三嘆，韻味悠長；而改后只剩下排比，比較單調(diào)。

②原句中的動詞“擠"'‘疊”"重”“遮”準確生動，突出了龜峰山的杜鵑樹多花繁、面

積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后沒有這種效果。

［解析］

【小題1】

本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

“更難以想象什么叫‘花的海洋'”中的“什么”疑問代詞。

A.用于否定，表示不同意、不以為然，用作定語；

B.用于虛指，表示不肯定的事物，用作定語；

C.與題干中的“什么”均為疑問代詞，用作主語；

D.表示疑問，用作定語。

故選C。

【小題2】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①依據(jù)“龜峰山的杜鵑不是一點點、一枝枝，而是一叢叢、一片片，它們前后呼應地來”

可知此處強調(diào)龜峰山的杜鵑大范圍盛開。因此可填寫“大張旗鼓”。大張旗鼓：形容進攻

的聲勢和規(guī)模很大；也形容做事聲勢和規(guī)模很大。

②依據(jù)“萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礴”可知此處強調(diào)杜鵑花被稱為“大別山

上最美麗的紅飄帶”是與實際相符合的，是真實的，因此可填寫“名不虛傳”。名不虛傳：

指實在很好，不是空有虛名，含褒義。

③依據(jù)“龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松

守候著杜鵑花”可知此處強調(diào)龜峰山既具備杜鵑花柔和的品質，又有山、松剛強的品質，

能夠相互協(xié)調(diào)，共同構成和諧之美，因此可填寫“剛柔并濟”。剛柔并濟：剛強的和柔和

的互相配合。

【小題3】

本題考查學生賞析修辭手法表達效果的能力。

①原句"一樹擠著一樹，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺”不僅句式整齊，

運用排比；還運用“擠”“疊”“重”“遮"擬人化詞語和''一……一……”進行反復，

修辭手法多樣，語言表達靈動，一唱三嘆，展現(xiàn)杜鵑花漫山遍野，競相綻放，鋪天蓋地，

大氣磅礴，韻味悠長；而改后“一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”只剩下排比，比較單

調(diào)。

②原句中的動詞“擠”“疊”“重”“遮”準確生動，寫出杜鵑花緊緊挨著，集中在同一

時間內(nèi)開放，重重疊疊，一山遮蓋著一山，突出了龜峰山的杜鵑樹多花繁、面積廣闊，不

愧為“花的海洋”；修改后“一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”沒有這種效果。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，10分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

海浪蘊藏著巨大的能量，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌，海岸的

變化之大，可謂滄海桑田。

雖然用科學儀器記錄的海浪高度不超過20米左右，但海浪沖擊海岸卻能觸發(fā)六七十米

高的浪花。斯里蘭卡海岸上一個60米高處的燈塔曾被海浪打碎過；法國的契波格海港，拍

岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭威克地方，巨浪把1350噸的龐然大物移動了

10米。海洋里為什么會有波浪呢?“無風不起浪”，這是大家耳熱能詳?shù)脑~語，它說明，①。

風一吹過水面，空氣便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平，②、因為這種波

浪是風直接吹起來的，所以叫作“風浪”。

風逐漸增大，(3)o三四級風的時候，皺紋消失了，代替它的是雜亂無章的而且略帶

透明的錐形波浪；五六級風時，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七八級，白浪花到處可見；風再大，

海面簡直是白浪滔天了。

【小題1】

1.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不

超過12個字。

【小題2】

1.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變

原意。

［知識點］

情境補寫，辨析并修改病句

［答案］

【小題1】示例：①浪是風吹起來的②波浪便產(chǎn)生了③浪也不斷加高

【小題2】雖然用科學儀器記錄的海浪高度不超過20米，但海浪沖擊海岸卻能激起六七

十米高的浪花。

［解析］

【小題1】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①“無風不起浪”說的是浪和風的關系，結合后文“風一吹過水面”可知，應填“浪是風

吹起來的”。②后文有“因為這種波浪”，可知此處產(chǎn)生了波浪，應填“波浪便產(chǎn)生了③

前文說風和浪的關系，風吹浪起，對應“風逐漸增大”，應填“浪也不斷加高”。

【小題2】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有二處語病：

一是“不超過20米左右”成分贅余，“左右”一詞累贅，應刪去；

二是“觸發(fā)六七十米高的浪花”動賓搭配不當，“觸發(fā)”應改為“激起”。

四、寫作（60分）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，人的視野小了，容易知足，幸福感就隨之增強。

也有人說，人的視野小了，格局就會小，人生之路越走越窄，幸福感就隨之下降。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

［知識點］

材料作文，青年成長，哲理?思辨

喀案］

例文：