新教材教科版五年級上冊科學 4-4 身體的“總指揮”課件

4身體的“總指揮”新教科版五年級上冊第一頁，共二十八頁。新知講解

我們的身體能夠做不同的事情，是誰在指揮這一切？

腦是人體一切活動的“總指揮"。我們的眼、耳、口、鼻是它的“偵察員”。它們不斷把外界的情況報告給大腦，大腦再根據情況做出判斷，指揮身體各部分做出動作。我們的身體能夠有序地做著不同的事情，是由腦來指揮的。第二頁，共二十八頁。新知講解

腦能做哪些事情?(1)運動功能。腦的運動系統負責產生和控制運動，如身體運動、手臂和腿的運動等。(2)感覺功能。感覺神經系統涉及感覺信息的接收和處理，這些信息通過特定的感受器官(視覺，嗅覺，聽覺和味覺)被接收傳至大腦。如看到色彩、感受疼痛、聽到聲音、聞到氣味、吃出辣味等。(3)語言功能。腦能幫我們理清思路，并且表達出來。第三頁，共二十八頁。新知講解(4)情緒功能。腦能感受快樂、悲傷、憤怒等情緒。(5)執(zhí)行功能。累了、渴了、餓了，腦會提醒我們休息、喝水、吃東西。(6)其他功能。腦有記憶功能，腦能感受到危險信號，使身體做出應激反應；腦能幫助我們看書學習，思考好玩、有挑戰(zhàn)性的游戲……第四頁，共二十八頁。新知講解

認識我們的腦。

腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。1

大腦小腦腦干第五頁，共二十八頁。新知講解1

(1)大腦:位于腦的最上方，為神經系統最高級部分，分左右大腦半球。人的大腦半球表面有很多往下凹的溝(裂)，溝(裂)之間有隆起的回，因而大大增加了大腦皮層的面積。

大腦半球分為左大腦半球和右大腦半球，功能極其復雜，除了支配運動感覺神經以外，還與高級的神經活動有關系。比如人的認知、情感行為、語言等高級中樞，都在大腦半球。右側大腦半球在美術、空間、幾何等方面占優(yōu)勢；左側大腦半球在語言、邏輯思維、分析等方面占優(yōu)勢。第六頁，共二十八頁。新知講解1

(2)小腦:大腦后下方，腦干背側，小腦表面有許多大致平行的淺溝，溝間為一個葉片。小腦半球的功能是主管平衡，能調節(jié)肌張力、調節(jié)運動，可以對人的運動行為作出糾正。(3)腦干:呈不規(guī)則的柱狀。位于大腦下、小腦前，下連脊髓。腦干的功能主要是維持個體生命。心跳呼吸、消化在內的一系列重要生理功能，均與腦干有關。(4)脊髓:脊髓長度約為45厘米，和小指一樣粗，位于脊柱的椎管內。具有反射和傳導神經信號的功能。第七頁，共二十八頁。新知講解2

說一說，我們的腦都能做什么。

腦是人體的“總指揮”，指揮人的一切活動。人體的感覺、運動、說話、情緒、記憶、分析和推理等活動都是在大的控制下完成的。比如品嘗食物時，大腦通過舌頭等器官接收到的信息，來分析判斷食物的味道。腦能做什么

日期:1.感覺2.運動3.說話4.情緒5.記憶6.分析和推理7.……結論:腦被稱為身體的“總指揮“，在人體活動中起著指揮中心的重要作用。第八頁，共二十八頁。新知講解3

做個記憶游戲。1.記憶游戲。

用30秒鐘的時間，記住右面的12個詞匯。合上書，一分鐘后試著默寫出來，你做得怎樣?實驗目的:了解自己對詞語的記憶力。實驗材料:12個詞語、記錄本。實驗步驟:(1)老師在PPT上出現盤子、杯子等12個詞語。(2)計時30秒的時間，讓學生記憶。(3)30秒到，圖片退出，學生自行回憶一分鐘。第九頁，共二十八頁。新知講解3

(4)一分鐘后學生把剛才的12個詞語回憶并默寫在記錄本上。實驗分析:個體之間的記憶水平有差異，有些同學全部默寫正確，有些同學只能默寫一部分詞語。實驗結論:大腦具有對詞語記憶的功能，但是個體的記憶水平有差異。

用30秒鐘的時間，記住托盤中的物品。合上書，一分鐘后寫出看到的所有物品。你做得怎樣?實驗目的:了解自己對物品的記憶力。實驗材料:各種物品的照片、記錄本。第十頁，共二十八頁。新知講解3

實驗步驟:(1)老師在PPT上出現梳子、叉子等15個物品。(2)計時30秒的時間，讓學生記憶。(3)30秒到，圖片退出，學生自行回憶一分鐘。(4)一分鐘后學生把剛才的15個物品回憶并默寫在記錄本上。實驗分析:個體之間的記憶水平有差異，有些同學全部默寫正確，有些同學只能默寫一部分?？傮w記憶效果比詞語要好。實驗結論:大腦具有對物品記憶的功能，但是個體的記憶水平有差異，并且雜亂在一起的物品記憶難度更大。第十一頁，共二十八頁。新知講解3

2.圖像記憶與文字記憶的差別。

圖像記憶是記憶法的種，采用圖像的方法幫助記憶，它是目前最合乎人類的記憶法，與傳統的聲音刺激記憶相比，效率提高了3~10倍。圖像記憶是人與生俱來的本領。

文字是一種抽象的符號，記憶文字是后天學習而來的技能，必須專門去進行文字的學習和訓練才能學會，而且難度很高。記憶文字時，一般要經過理解、轉化、編碼等方式才能使記憶牢固，不如圖像記憶深刻。

其實，我們的大腦有很強的記憶功能，而且記憶能力可以根據后天練習得到強化，常用的記憶方法有:理解記憶法、口訣記憶法、聯想記憶法等，同時大腦也會遺忘，遺忘還有一定的規(guī)律可循。第十二頁，共二十八頁。新知講解3

3.保護大腦的措施。

我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。

腦需要適當的休息。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，此外,學習一門功課時間過長，也會讓大腦感到疲倦，這時適當地活動身體或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。保護大腦的措施主要有以下幾點:(1)運動時，注意保護頭部。(2)開玩笑時，切記不能打腦袋。第十三頁，共二十八頁。新知講解3

(3)看書時間長了要注意休息。(4)按時睡覺，保證充足的睡眠時間。(5)經常進行體育鍛煉，散步效果最好。(6)全面均衡地攝取營養(yǎng)，保持歡快的情緒。(7)平時多聽舒緩的音樂。(8)遇到頭昏眼花、聽力下降等狀況要及時休息。……第十四頁，共二十八頁。新知講解大腦是如何指揮人體的？第十五頁，共二十八頁。新知講解1.腦對我們的學習和生活有什么意義?

腦對我們的學習和生活意義重大。我們的學習，本質上是腦的學習，感覺器官收集到的信息如視覺、聽覺、觸覺嗅覺、味覺、溫覺、痛覺等通過神經傳到腦并加以整合，獲得意識，并將有用信息以記憶方式儲存，產生情緒和產生記憶等，沒有健康的腦我們的這些感覺都無法獲得和做出反應，大腦發(fā)育不良也無法像正常人一樣去學習。腦還可以控制語言、支配人體運動、調節(jié)人體適應環(huán)境，會邏輯推理和空間想象、會抽象思維、會利用以往的經驗創(chuàng)造新事物，腦還具有分泌激素促進身體生長發(fā)育等重要作用，生活中的任何場景都需要腦的指揮做出反應。第十六頁，共二十八頁。新知講解2.

為保護腦的健康，我們應該怎樣做?(1)大腦需要鍛煉，思考是鍛煉大腦的最佳方法。只有多動腦、勤思考，人才會變得聰明，如果經常不動腦，則會使大腦退化，做到不帶病用腦，在人生病時仍堅持工作、學習，不僅效率低，而且容易損害大腦。(2)改掉不良的睡眠習慣，保持正確的睡眠姿勢，保持室內空氣流通提高腦部含氧量。養(yǎng)成午休的好習慣，使大腦得到充分休息。(3)體育鍛煉。把有規(guī)律的有氧運動和有一定技巧性的復雜運動相結合，能起到鍛煉大腦的作用。有規(guī)律的有氧運動包括快走慢跑、游泳、蹬車、瑜伽等。有一定技巧性的復雜運動包括球類、爵士舞、拉丁舞等,它們需要身體多個部位協調配合，有助于鍛煉大腦的控制力。第十七頁，共二十八頁。新知講解2.(4)歡快的情緒。好情緒有助于大腦保持良好的功能，并且能發(fā)揮大腦的創(chuàng)造力和想象力。(5)營養(yǎng)要均衡。大腦需要蛋白質，大腦也需要一些卵磷脂，卵磷脂在蛋黃、黃豆內含量很多，應多吃些蛋黃和黃豆等食品。大腦還需要維生素和某些微量元素，應多吃菠菜、胡蘿卜、橘子等蔬菜水果，這樣有利于大腦的健康。第十八頁，共二十八頁。新知講解1.看看你的課表，從用腦的角度分析課表的安排是不是合理。第十九頁，共二十八頁。新知講解

(1)勞逸結合，科學用腦。

它要求我們一張一弛地安排學習和休息，換言之，我們要把學習活動和其他活動有機地結合起來安排。這樣既保證了各項活動的順利完成，也保證了大腦得到休息，身體機能得到較好的維待。同時，不同時段安排不同的學科和左右腦的分工，每天的課型盡量不重復，同一種課不連排，課與課之間安排小課間和大課間活動。第二十頁，共二十八頁。新知講解

(2)交叉安排，高效學習。

因為長時間從事某種單一活動會使大腦某些活動區(qū)域的細胞活動過度，導致學習效率下降。交換學習內容和學習方式可以使得部分疲勞大腦區(qū)域得到休息，未休息的大腦區(qū)域則進行工作，這樣既沒有妨礙大腦的休息，也保證了學習活動高效率地進行。比如數學、語文多安排在早上，下午安排比較多的活動課。第二十一頁，共二十八頁。新知講解2.我們可以怎樣安排自己的學習時間，以保證學習效率?(1)早睡早起，益處多多。

經常熬夜，影響健康，睡懶覺使大腦皮層抑制時間過長，可引起一定程度人為的大腦功能障礙，導致理解力和記憶力減退，還會使免疫功能下降，擾亂機體的生物節(jié)律，使人懶散，同時對肌肉、關節(jié)和泌尿系統也不利。適當午睡對于舒緩身心疲憊，提高學習、工作效率非常有益。研究表明，五年級學生的睡眠時間一般每天不得少于9個小時。第二十二頁，共二十八頁。新知講解

(2)定時進餐，保證營養(yǎng)。

定時進餐可以維持血液中營養(yǎng)物質的穩(wěn)定，保證人體的正?；顒?，一般來講，每餐之間間隔4~5小時，是根據食物在人體胃中停留的時間決定的。同時應當強調的是，三餐時間要固定，形成有規(guī)律的生物鐘。第二十三頁，共二十八頁。新知講解

(3)珍惜時間，張弛有度。

能夠把那些小塊時間充分利用起來，以很少的時間來做一些學習中的小事，如記憶英文單詞，練習英文聽力等，堅持下來，也是非常可觀的。同學們可以根據自己的學習習慣或生物鐘制訂學習計劃和休閑鍛煉，如果覺得在某個時段內進行學習的效果最好，可以把它固定下來，長此以往形成規(guī)律。以健身為主要目的的體育鍛煉，應當以有氧運動形式為主，運動強度不要過大，但要保證足夠的鍛煉時間。要懂得放松，安排好自己的休息時間，才能把自己的身體狀況調整到最佳狀態(tài)。第二十四頁，共二十八頁。課堂練習

判斷題。1.我們的身體能夠做不同的事情，是脊髓在指揮這一切。()2.可以一直學習，我們的腦不需要休息。()3.腦是神經中樞，管理人體絕大部分的生命活動。()4.人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動。()5.大腦具有記憶、思維等高級功能。()6.充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康。()7.人腦能夠指揮人的行為，產生思想和情感，進行認知和決策。()8.大腦分為左右兩半球，左右腦半球分工不同，交叉管理。()×√×√√√√√第二十五頁，共二十八頁。課堂練習

選擇題1.腦包括（）等部分。A.大腦、小腦和脊髓B.大腦、腦干和脊髓C.大腦、小腦和腦干2.人體的控制中心是（）。A.大腦B.小腦C.腦干3.下列說法不正確的是（）。A.我們的腦是柔軟而脆弱的B.平時生活中，不要讓腦受到劇烈撞擊C.學習一門功課時間過長，大腦不會感到疲倦4.為保護腦的健康，我們不應該（）。A.保持合理運動B.保證足夠睡眠C.不吃早飯5.腦的顏色是（